【教学设计】《地球的清洁工》(语文)

《地球清洁工》

童话故事精彩的情节、鲜活的语言、丰富的内涵，深受孩子们的喜爱。这篇环保知识小童话能让同学们感受奇特的乐趣。

“动物环境保护站”要招收一批清洁工，众多小动物纷纷报名应聘。生活在大海的海鸥、淡水中的鲫鱼、林中的飞鸟乌鸦、泥土里的蚯蚓、牧场的屎壳郎分别介绍自己的应聘条件，担当“海洋清洁工”、“淡水清洁工”、“地面清洁工”、“地下清洁工”和“牧场清洁工”。

故事情节浅显易懂，语言生动鲜活，让学生在快乐阅读中懂得大自然中的生物对环境保护的奇妙功能。

这是一篇略读课文。学生要通过自主学习，能正确、流利、有感情地朗读课文。读懂故事，用自己的话讲故事，分角色演故事。

如果有兴趣的话，可以去了解还有哪些动物也是地球清洁工，讲一讲，结合课文内容，创编故事。

【知识与能力目标】

学会本课生字词。

【过程与方法目标】

能用自己的话讲故事。与小伙伴合作分角色演一演。

【情感态度价值观目标】

喜欢读这个知识童话故事，知道故事里讲了哪些小动物，他们是怎样做地球清洁工的。有对自然、对生物观察探究的兴趣。

【教学重点】

让学生自主阅读、理解、体会。

【教学难点】

与小伙伴合作分角色朗读课文、表演课文 1、情境教学法

2、朗读法

3

、表演法 1、准备海鸥、鲫鱼、乌鸦、蚯蚓、屎壳郎的图片。

2、搜集相关资料，了解还有哪些动物也是地球清洁工。 一、启发谈话，引入学习。

1、读课题，说说你对“地球清洁工”的理解，他们是做什么的，由身边的说起。

2、根据学生的发言，教师归纳，点明大自然有许多小生物是地球清洁工。

二、通读全文，读通课文。

1、自主学习课文，用自己喜欢的方式朗读课文。要求读通课文，做到正确、流利。

2、同桌互读课文，互相纠正。比比谁读得好。

三、阅读课文，认识地球清洁工。

1、默读课文，边读边想，动笔标记，认识课文中的地球清洁工。

2、集体交流，说说这些地球清洁工有什么共同点和不同之处。作用相同，生长的环境不同，在不同的地方担当清洁工。认识海上清洁工—海鸥，淡水清洁工—小鲫鱼，地面清洁工

—乌鸦，地下清洁工—蚯蚓，牧场清洁工—屎壳郎（对学生不熟悉的动物，根据资料做适当的补充）。

3、分角色朗读，体会这些清洁工为地球环保作的贡献。自由组合，练习朗读。反馈交流，指导朗读。

四、拓展学习，扩展知识。

结合搜集的资料说说生物界里还有哪些是地球清洁工。

五、回扣课文，表演故事。

分层要求：

1、用自己的话讲讲这个故事。

2、自由组合编演课本剧。

3、结合课文，根据资料，创编故事。

学生分头准备。进行表演，集体评议。

参考资料：

秃鹰专门吃动物的死尸、腐肉。

海洋中不能没有鲨鱼，正是鲨鱼这种特殊的“海洋清洁工”吞食了那些染病的鱼，才保证了海洋的“健康”，保证了大海的生机。

大树是地球上的清洁师，吐出新鲜空气，吸进二氧化碳。