小松鼠找花生果

26.小松鼠找花生果（一）
经典诵读《古诗70首》
鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。

白毛浮绿水，红掌拨清波。

——[唐]骆宾王《咏鹅》。

【译文】大白鹅呀大白鹅，弯曲着脖子仰天欢叫，洁白的身躯漂浮在碧绿的水面上，红红的脚掌拨动着清清的水波。

聚焦课文
文本解读
课题解读
本文是一篇科普童话，主要讲述了小松鼠寻找花生果的故事。

标题中的关键词是“找”，作者是围绕“找”来开展故事情节的。

背景资料
松鼠：哺乳动物，外形略像鼠，比鼠大，尾巴蓬松而且又长又大，生活在森林中，爱吃松子和胡桃。

在寒冷的冬天，它们吃完秋天采集的食物就开始冬眠了。

整体内容感知
《小松鼠找花生果》通过小松鼠找花生果的故事，告诉学生花生是在地下结果的。

全文5个自然段，以小松鼠找花生果为线索：花生开花了——小松鼠想摘花生果过冬——小松鼠始终没见一个花生果——小松鼠怀疑花生果被人摘走了——蚯蚓告诉小松鼠花生果全在泥土里。

字词空间
多音字
结 jiē结实；jié结冰
钻 zuān 钻研；zuàn 钻石
近义词
旁边（附近）许多（很多）每天（天天）黄灿灿（金灿灿）反义词
弯（直）落光（长满）
自主检测
1.用“√”给加点字选择正确的读音。

蚯蚓．（yǐn yǐnɡ）钻．出（zuān zhuān）留．着（dǎi tài）
黄灿．灿（càn chàn）金色．（sè shè）睁．大眼睛（zhēng zhēn）
2.比一比，再组词。

油（）留（）结（）直（）
由（）流（）洁（）真（）
3.根据课文内容填空。

（1）树林旁边长着许多，绿油油的，黄灿灿的，真好看。

（2）可是，直到金色的都落光了，也没看见一个。

（3）小松鼠睁大，地说：“奇怪，
被谁摘走啦？”
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类文赏读
谁为小桃树松了土
春天到了，桃树上开满了花朵。

它．想：不知是谁帮我松的土，让我的桃花开得这么美。

蚯蚓从泥土里钻了出来。

桃树说：“谢谢你，原来是你帮我松的土。

”
大家都夸奖蚯蚓是个爱劳动的好孩子。

阅读提示：蚯蚓生活在泥土里，只有它能为小桃树松土。

1．组词。

桃（）蚯（）满（）
树（）蚓（）泥（）
2．文中加点的字“它”指。

3．读了文章，我知道了帮桃树松土的是
4．你觉得蚯蚓是个什么样的小动物，用几句话来评价它。

传承诵读
1.阅读《中华美德故事》
2.读一读，想一想。

1. 小松鼠找花生果（二）
经典诵读《古诗70首》
床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

——[唐]李白《静夜思》。

【译文】我床前明亮的月光就像地上的白霜。

抬起头望着这明亮的月光，低下头不禁想起远方的亲人。

聚焦课文（课文链接）
文本解读
句段赏读1
树林旁边长着许多花生，绿油油的叶子，黄灿灿的小花，真好看。

这句话写出了花生生命力的旺盛。

“许多”说明花生多。

“绿油油”“黄灿灿”说明花生长势非常好。

句段赏读2
从那以后，小松鼠每天都到花生地里去，看花生结果了没有。

可是，直到金色的小花都落光了，也没看见一个花生果。

小松鼠天天去看花生，然而却出现了意想不到的情况，所以用上“可是”，承上启下，表示转折。

“直到……也……”的句式具有强调作用，强调小松鼠眼看花生花开花落，却始终没看见一个花生果。

写作特点
1.采用了对话的行文方式。

2.运用了关联词。

自主检测
1.照样子，写四字词语。

例：自．言自．语
自（）自（）自（）自（）
自（）自（）自（）自（）
2. 阅读课文片段，完成练习。

小松鼠睁大眼睛，自言自语
．．，花生果被谁摘走啦？”
．．．．地说：“奇怪
蚯蚓从泥土里钻出来，笑着对小松鼠说：“谁也没有摘，花生果全在泥土里呢！”
（1）先解释加点的词，再造句。

自言自语：
（解释）
（造句）
奇怪：
（解释）
（造句）
（2）“睁大眼睛”表现了小松鼠。

（3）这两个自然段都只有句话，分别写了：
3. 模仿小松鼠和蚯蚓的对话方式，展开想象，写两种小动物的对话。

阅读链接
类文赏读
蓝蜻蜓和胖青蛙
一只蓝蜻蜓停在一张荷叶上，他在想一件事情。

一只胖青蛙没有看到蓝蜻蜓，他使劲往荷叶上一跳，蓝蜻蜓吓得猛地飞了起来。

胖青蛙很不好意思，他说：“对不起，我不是有意的！”
蓝蜻蜓没生气，他说：“小青蛙，我很愿意和你交朋友。

”
“为什么呢？”小青蛙奇怪地问。

“因为你很懂礼貌。

”蓝蜻蜓飞到胖青蛙身边。

“谢谢，我也很愿意和你交朋友！”胖青蛙笑着说，“你没生我的气，原谅了我，这使我很高兴。

”
就这样，蓝蜻蜓和小青蛙成了好朋友。

阅读提示：
生活中会发生很多这样的事，能不能抓住这样的机会把矛盾便友爱和宽容，是很考验小朋友的智慧的。

愿大家都能像蓝蜻蜓和小青蛙学习，让友谊之花遍地盛开。

1．一只蓝蜻蜓停在一张荷叶上，他在想一件事情。

它可能在想什么呢？展开想象写一写。

2．你喜欢蓝蜻蜓还是胖青蛙？为什么？
3．你的好朋友是谁？你想对你的好朋友说些什么？
传承诵读
1.阅读《中华美德故事》
2.读一读，想一想。