《我不能失信》教学设计(文本感悟)

《我不能失信》教学设计

单位：新密市袁庄乡姚山希望小学

主备人：贾朝霞

教学目标：

1、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容，理解宋庆龄拒绝父母的建议、坚持留在家里的原因。

2、通过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上面获得启示。

教学重点：

理解宋庆龄拒绝父母的建议、坚持留在家里的原因。

教学难点：

通过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上面获得启示。

教学过程：

一、共享资料，初识人物形象。

1、导语：在这一个单元里我们结识了一些中外名人，他们的故事给了我们深刻的启示，让我们深受感动。他们闪光的名字深深地印在了我们的心里。今天，有一位伟大的女性来到了我们的课堂，她就是宋庆龄。

2、将你课前搜集的有关宋庆龄的资料与大家分享。

3、阅读“资料袋”里相关的内容。

4、教师小结：宋庆龄是被海内外公认的20世纪最伟大的女性之一，她毕生关注少年儿童的成长。今天，我们学习的就是宋庆龄小时候的故事。（板书文题）

二、初读感知，把握主要内容。

1、学习“阅读导航”。

（1）自由读课文，遇到不认识的字可以借助工具书，难读的句子多读几遍，争取把课文读通、读顺。

（2）思考：课文讲了一件什么事？再联系生活实际，和同学交流读后的感受。

2、学生按照“阅读导航”的提示自学课文。

3、指名分段朗读课文，检测朗读情况，教师相机正音。

4、说一说课文讲了一件什么事。（引导学生说清故事中的时间、人物、事件。）

三、研读课文，感悟诚实守信。

1、文题“我不能失信”中的“失信”是什么意思？你能说出它的反义词吗？（守信）

2、默读课文，一边读一边画出能体现宋庆龄诚实守信的语句，可以适当批注。

3、汇报交流，点拨重点语句。

（1）关键语句一：二女儿宋庆龄显得特别高兴。她早就盼着到这位伯伯家去了。伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦！伯伯还说准备送她一只呢！

①从哪些地方能看出宋庆龄非常想去这位伯伯家？（引导学生关注“特别”“早就盼着”等关键词语及对可爱的鸽子的描写。）

②指导朗读，注意感叹号的语气，引导学生读出庆龄对鸽子的喜爱之情。

③教师小结：庆龄是多么想去伯伯家呀！多么想去看那些可爱的鸽子！可是，当她想起自己和小珍有约时，她提醒自己——（引读文题）我不能失信！

（2）关键语句二：“不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说边把手抽回来。

①读一读庆龄的话，你体会到了什么？（引导学生关注“不行！不行！”）

②“边说边把手抽回来”这个动作说明什么？（说明庆龄打算留下来的态度非常坚决。）

③指导朗读，体会此时宋庆龄态度的坚定。

④教师小结：是呀！答应小珍的事情怎么能做不到，怎么能让小珍扑空呢？庆龄在心里坚定地说——（引读文题）我不能失信。从庆龄的动作和语言中我们体会到了她的诚实守信。

（3）关键语句三：不，妈妈。如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉；可是我并没有忘记，我不能失信啊！

①谈一谈你对这句话的理解。（引导学生体会自己不能明知故犯，不能失信。）

②指导朗读，体会宋庆龄诚实守信的高尚品质。

③教师小结：明知故犯的失信更不对了。庆龄用自己的实际行动和语言在告诉爸爸妈妈——（引读：我不能失信）

（4）关键语句四：庆龄点点头，甜甜地笑了。

①设疑：没能去那位伯伯家，没能看到可爱的鸽子，庆龄不感到可惜吗？

②从“甜甜地”这个词语中你体会到什么？（引导学生体会诚实守信是一个人应该具有的高尚品质，能够做到诚实守信是一件很快乐的事。）

四、指导朗读，体验人物情感。

1、小组内练习分角色朗读课文。

2.学习引用人物的话可以有不同的形式。

3、开展小组间的朗读擂台赛，进行师生、生生评价。

五、课堂练笔，发展学生思维。

1、请你设想一下，如果小珍知道了这件事，她会说些什么？试着写一写。

2、全班交流。

六、总结：诚信是道路，随着开拓者的脚步延伸；诚信是智慧，随着博学者的求索积累；诚信是成功，随着奋进者的拼搏临近；诚信是财富的种子，只要你诚心种下，就能找到打开金库的钥匙。希望我们都能做一个诚实守信的人。