雨的四季导学案

3、雨的四季导学案

知识目标：

从知人论事角度出发，要简单了解刘湛秋的生平经历；然后品味抒情散文通过写景、状物来抒写作者情致和意趣的方法。

能力目标：

引导学生分析细节，培养学生通过课文展开联想与想象的能力；同时培养学生自主鉴赏文章与即兴表达的能力。

情感目标：

由作者对四季雨的不同性格的描绘，感受自然万物的美好；并明确生命的意义与价值。

重点难点

教学重点

1．分析四季的雨不同的特点，体会作者对雨寄托的思想情感。

2．赏析本文的语言特色。

教学难点

如何启发学生将展开联想与想象后感受到的自然界的美用形象而生动的语言表达出来。

教学方法

自读法：将教师点拨与学生自读相结合，体会作者的思想感情。

诵读法：配乐朗诵，将教师范读与学生诵读结合起来，注意朗诵的语气、节奏，用诵读加深理解。

探究法：调动学生积极性，引导他们自己展开联想与想象，并提出问题，探究问题。

教学媒体

多媒体设备及课件。

课时安排

2课时

学习过程

第一课时

一、导学

1、情景（问题）导入

（多媒体展示）

天街小雨润如酥，草色遥看近却无。——韩愈《早春》

空山新雨后，天气晚来秋。——王维《山居秋暝》

沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。——僧志南《绝句》

黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。——苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》

梧桐叶上三更雨，叶叶声声是别离。——周紫芝《鹧鸪天》

雷声千嶂落，雨色万峰来。——李攀龙《广阳山道中》

雨在古代诗人笔下，已经被写得如此之美，在当代诗人眼里，它会是怎样的呢？让我们一起来欣赏当代的“抒情诗之王”刘湛秋先生的散文——《雨的四季》。

2、目标导学

①了解作者，积累语言。

②理解课文基本内容。

二、自学

（以小组为单位讨论预习的字词，弄清字词读音、字形以及含义。组内练写，互相检查。）1、给下列句子中加点的字注音：

静谧（）高邈（）莅临（）咄咄逼人（）

吝啬（）（）干涩（）

2、掌握下列词语

静谧：安静。谧，安宁、平静。

莅临：来到、来临（多指贵宾）。

吝啬：过分爱惜财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。

淅淅沥沥：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。

咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人。

3、刘湛秋（1935——），代诗人，翻译家、评论家，被誉为“抒情诗之王”。兼创作散文、报告文学、小说及编辑诗歌。著有诗集《写在早春的信笺上》、《温暖的情思》、《生命的欢乐》。

4、指出下列句子的修辞手法。

⑴而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。（）

⑵数不清的杂草争先恐后地成长成，暑气被一片绿的海绵吸收着。（）

⑶但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。（）

⑷成熟的庄稼地等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。（）

三、助学

（一）朗读课文

1、配乐欣赏，初步感知。

2、教师范读2—5段，要求同学在听的同时注意文章语气、节奏。

3、齐读课文，注意朗读时的重音和停连。并注意四季雨不同的特点，感受作者对雨的思想情感。

4、学生自读课文，找出体现四季雨不同性格的词语。

（二）整体感悟文本

1．本文有怎样的行文线索？

明确：一条是以四季景物的描写为线索，一条是对雨的情感为线索。即：喜欢（美）爱恋（活力、滋润、流动）

2．划分段落，概括大意

第一部分（①）：我喜欢四季的雨

春雨：美丽、娇媚

第二部分（②~⑤）四季的雨的特征夏雨：热烈、粗犷

秋雨：端庄、沉思

冬雨：自然、平静

第三部分（⑥）四季的雨对我的影响。

（三）总结固趣：

作者用诗化的语言、抓住各季节雨的特征绘出如画的四季雨景，写出了雨的亲切可爱，这实际上寄托了作者对雨的赞美与喜爱，表现了作者对生命与大自然的热爱。

（四）布置作业

深入阅读课文，并对课文作个性理解。

四、用学

1．根据拼音写汉字

花bāo___绿yīnyīn___yīn粗gǎng___斗lì___ linse______ duoduo _____逼人

毛jié___静mì___高miǎo__莅___临lì___ xili______干se___ 屋yan____

2．画出下列比喻中的本体（用直线）和喻体（用曲线）。

（1）而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。

（2）半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。

（3）大雨猛烈地敲打着屋顶，冲击着玻璃，奏出激动人心的乐章。

3．将下列诗句补充完整。

（1）__________，天气晚来秋。（王维《山居秋暝》）

（2）渭城朝雨浥轻尘，__________。（王维《送元二使安西》）

（3）水光潋滟晴方好，_________。（苏轼《饮湖上初晴后雨》）

（4）青箬笠，绿蓑衣，___________。（张志和《渔歌子》）

五、评学

（一）自主实践

1．下列红色字注音有误的一项是（）

A．花苞（bāo）绿茵茵（yīn）

B．粗犷的（kuǎng）斗笠（lì）

C．睫毛（jié）静谧（mì）

D．高邈（miǎo）莅临（lì）

2．排列句序。

①我注意到雨水与瓦的较量在一种高亢的节奏中进行，无法分辨谁是受伤害的一方。

②然后雨势变得小一些了，雾气就散了，那些瓦片露出了它简洁而流畅的线条。

③肉眼看到的现实是雨洗涤了瓦上的灰土，因为那些陈年的旧瓦突然焕发出崭新的神采。

④那是我唯一一次在雨中看见我家的屋顶，暴雨落在青瓦上，溅出的不是水花，是一种灰白色的雾气。

⑤在接受—了这场突如其来的雨水冲洗后，它们开始闪闪发亮，而屋檐上的瓦楞草也重新恢复了植物应有的绿色。

（二）能力提高阅读课文，回答下列问题。

1．文章第2自然段运用了什么样的修辞手法?作用是什么?

______________，_____________________________________________________________ 2．请用简洁的语言概括四季雨的特点。

春雨__________________________ 夏雨__________________________

秋雨__________________________ 冬雨__________________________

第二课时

一、导学

1、情境（问题）导入

刘湛秋的散文有一种田园美，被海内外文坛誉为现代山林文学的代表。其文字自然、亲切、优美，一事一物、一草一木、一色一声，他都能轻松道来，吸引着你，并跟着他的行文一走到底。今天我们继续学习课文，就是要体会他的行文的风格，领悟他在文中所表现的意趣。

2、目标导学

①品味语言，学习作者抓住景物特征的手法。

②领悟作者热爱自然，热爱生命的意趣。

二、自学

学生小组讨论，找出文中感兴趣或是不理解的部分，提出自己的疑问，而后汇总出问题提纲，教师视其难易或重要程度归纳总结出有代表性的问题，汇总。