环境描写的作用以及练习6

环境描写的作用1.环境描写包括社会环境描写和自然环境描写。

社会环境：一般指人物活动的场所、社会背景、历史背景、风土人情等，对表现人物形象和中心思想具有特定意义；自然环境：包括自然山水、四时季节、阴晴气象等，也能表现人物形象和中心思想服务。

2.在记叙文中环境描写的作用：•1、交待故事背景（时间、地点）（暗示社会环境，揭示社会本质）•2、渲染环境气氛。

•3、烘托人物心理•4、推动情节发展。

•5、揭示人物心境，表现人物性格•6、突出中心思想；升华主旨。

1. 自然环境描写的作用①为事件的发生渲染气氛在事件还没有发生之前，先渲染出一个气氛。

我们来看下面《鲈鱼奇缘》这一段文字，体会一下它的作用：在鲈鱼钓猎开禁前的一天傍晚，他和妈妈早早又来钓鱼。

安好诱饵后，他将鱼线甩向湖心，湖水在落日的余辉中荡起道道涟漪。

当月升中天的时候，那波纹又变成了银白色的，景色十分优美。

突然，钓竿的另一头儿沉了下去。

他知道一定有大家伙上钩了，便急忙收起鱼线。

母亲在一旁静静地看着儿子娴熟的动作。

终于，孩子小心翼翼地把一条竭力挣扎的大鱼拉出水面。

好大的鱼啊！在此之前他还没见过这么大的鱼呢。

它是一条鲈鱼。

第一段中的景物描写，表现了傍晚时分湖中美丽的景象，它带给人一种愉悦之感。

这种美好的感觉与下文将要发生的故事带给人的感觉是一样的。

②烘托人物的心情人物的心情不同，所描写出的景物也就不同，请看《认识父亲》中的描写：他和儿子相依为命的生活在一起，将一身艺术细胞传给了儿子，把他拉扯成人，送到了剧院。

儿子也挺争气，很快适应了紧张的剧院生活。

不料在一次装台的义务劳动中从顶棚跌下，当场停止了呼吸。

剧院院长把父亲接了去，问他有什么要求，那位几次从昏迷中醒来的父亲把头摇摇，说想到儿子出事的地点看看。

那是一个寂静的冬夜，院长叫人把剧场大门打开，领着他走到台前。

父亲实在憋不住，一下子扑倒在儿子摔下来的地方，再也无力站起。

整个剧院空空荡荡，无声无息，一只只椅背像大海的波涛，在这苦难的父亲胸中掀起了滔天的巨澜。

这段文字描写了一位失去爱子的不幸父亲。

当他来到儿子倒下去的地方时，内心产生了巨大的震动与悲哀，“寂静的冬夜”、“这个剧院空空荡荡，无声无息，一只只椅背像大海的波涛，”这些描写烘托了父亲极度悲哀的心情。

这种情况在课文中也屡见不鲜，还记得《最后一课》开头的景物描写吗：作者写小弗朗士在上学的路上想逃学去玩，他眼睛周围的景物那么有诱惑力：天气那么暖和，那么晴朗！画眉在树林边宛转地唱歌；这在小弗朗士的眼中，一切都那么美好，和下文他知道发生的事件后的心情形成了鲜明的对比。

③为事件的发生做铺垫事件的发生，有时候需要一些必要的铺垫，这样才会合情合理，否则就会使人感到很唐突，很不自然。

请看下面的文章:我背了书包，在桉树的浓荫下轻捷地走着。

由于南方雨水频繁，树荫的通道长满了青青的苔藓。

在道边上边，一不小心就摔个仰巴叉，于是我只好在窄窄的通道中间走了——但这不是我后来肇事的理由。

接下来，我看见一位白发稀疏的老婆婆领着她的外孙在离我不到两丈远的地方蹒跚着前行。

那孩子大约只有一岁半，我认识，跟我家住一个院。

…………我终于将那根竹篾踩住了。

于是，美妙活泼富有生命的竹篾一下绷直成一条僵僵的直线，与此同时，我听到那孩子哇的一声哭叫起来，我看见那根竹篾从他手里甩脱了，仿佛甩掉一个蛇。

…作者先描写了南方雨后的地面，“绿荫的通道长满了青青的苔藓”，无疑那里的路又潮又滑，这就为下文“我”踩住孩子的竹篾而使他跌伤作了铺垫。

④推动故事情节的发展有时候，正是因为自然环境的因素，事件才会发生转机或其他的变化。

请看下面的描写：一路颠簸，大伙儿确实也累了。

对付着填饱肚子，就怕在各自的铺上睡了过去。

大约是半夜时分，先是一阵马嘶，随后，周围就响起了惊天动地的狼嚎声：“嗷----”，由远而近，大伙儿睡意全无，立刻从炕上跳下来，抓起武器，做好了随时搏斗的准备。

……狼群开始进攻了。

听起来足足有上百只还多。

嗷嗷的嚎叫着，很快就把小木屋围了起来。

因为事件发生在“大约半夜时分”，自然环境往往需要通过听觉来表现，“周围就响起了惊天动地的狼嚎声：‘嗷----’，由远而近”。

看了这段文字，不用说，读者也能想得到，下面将要发生人狼大战了。

由此可见，自然环境的变化，会推动故事情节的发展，有时会使事件节外生枝，衍生出许多故事。

⑤设置伏笔，可以表明事件发生的时间或年代等请看下面的文章：那时候，这里还是一片荒凉，原始的荒凉。

茂密的野草，五颜六色的野花，到处是起伏不定的丘陵。

那里长满了并不高大，但很茁壮的柞树。

也有并不粗壮的但是很挺拔的白桦树。

树林里面大多是一些小动物，偶尔也会有大动物出现。

那一天，老猎人照例背着长筒猎枪出门了。

跟着他的还有那只伶俐的黄毛猎狗。

一切都和平常一样。

可是他再也没有回来。

“原始的荒凉、茂密的野草，五颜六色的野花，”----未被破坏的环境；“老猎人照例背着长筒猎枪出门了。

”---猎人出猎等，都表现出与现代的不同，我们可以感受到故事发生在很久很久以前。

2.社会坏境描写的特点和作用社会坏境描写也是记叙文常见的表达方式。

社会坏境描写的主要作用是交待事件发生的时代背景，揭示人物〔事件〕命运的社会原因等。

①交代事件发生的时代背景它的表现方法也是多种多样的。

如文革时期的社会环境描写，可以通过满墙的大字报来表现。

改革开放的社会环境，可以通过外资企业的厂标来表现等。

社会坏境描写在课文中也并不少见。

如鲁迅先生的《孔乙己》一文中，对江南小镇风情的描写，就表现出孔乙己生活的时代背景，那个时代，人与人之间的不平等在这段描写中显露出来。

还有法国作家都德的《最后一课》中关于普鲁士兵在操练的描写，表现了故事发生的时代背景。

我们来看下面的这两段文字，具体体会一下社会环境描写的特点和作用：〔甲〕我们为了战胜饥饿，为了把火与血的战斗继续下去。

但等天暖，我们就要放火烧山，开荒下种。

恰恰在这个时候，一场大雪突然从空中飘飘扬扬洒落下来。

喜得我奔出窑洞，用炽热的两颊，迎接冰冷的雪花，我写了一篇小文章，题目记不清了，好像是《雪落在中国土地上》，其中有这样的意思：雪，一点一点深深渗入土地，可滋润着种子，让它早日发芽。

我现在还记得那年春潮，曙光微放，延安山岭上，这里，那里，一行行蜿蜒移动的人影。

然后，飞扬的锄头，挥洒的汗水，令人真正体会到“劳动人民创造新世界”的快感。

〔乙〕几天来，他因为父亲的寝食难安。

挨到了星期天，刚好碰到市卫生局的同志在向老人宣传无偿捐献遗体器官的意义，问他们有谁愿意捐，很都老人都摇头。

父亲站了起来，问了两个问题：一是捐给自己的儿子行不行？二是趁活着捐可不可以——“我不怕疼！我也老了，捐出一个角膜，生活还能自理，可我儿子还年轻呀，他为这只失明的眼睛，失去了多少工作的机会！要是能将我儿子的眼睛治好，我就是死在手术台上，心里也是甜的……”以上社会环境描写的主要作用时交待事件发生的时代背景。

甲段中，“为了战胜饥饿，为了把火与血的战斗继续下去。

但等天暖，我们就要放火烧山，开荒下种”、“延安山岭上，飞扬的锄头，挥洒的汗水”等描写，都在提醒读者，注意作品所表现的事件发生在一个非常时期，即上个世纪延安大生产运动时期。

乙段的社会环境描写不像甲段那样直接，它表现得很含蓄，但是我们仍然可以从“宣传无偿捐献遗体器官的意义”等描写中看出来，因为这种宣传也是近十几年才出现的事情。

②揭示人物〔事物〕命运的社会原因我们再来体会一下社会环境描写对揭示人物〔事物〕命运的社会原因等所产生的作用。

一年年过去了，易挖的红柳绝迹。

只剩那些最古老的树灵了。

掏挖沙山的工期越来越漫长，最健硕有力的小伙子，也折不断红柳苍老的手臂了。

于是人们想出了高技术的法子 -- 用炸药！只须在红柳根部，挖一条深深的巷子，用架子把火药探进去，人伏得远远的，将长长的药捻点燃。

深远的寂静之后，只听“轰”的一声，再幽深的树怪，也尸骸散地了。

……听最近到过阿里的人讲，红柳林早已被掘净烧光，连根须都烟消灰灭了。

这段文字表现了高原特有的树种-- 红柳在人们的长期的砍伐之下，终于被彻底毁灭的命运。

人们毫无顾忌的、大张旗鼓的砍伐红柳，甚至用炸药获取红柳树根，将这种宝贵的植物当作燃料。

这种事体现出人们对环境的破坏，缺乏环保意识。

通过上面的讲解，我们知道社会环境描写的主要作用是交代事件发生的时代背景，揭示人物命运的社会原因等。

练习：一①杜小康注定要在这里接受磨难。

而磨难他的，正是这些由他和父亲精心照料而长得如此肥硕的鸭子。

②那天，是他们离家以来所遇到的一个最恶劣的天气。

一早上，天就阴沉下来。

天黑，河水也黑，芦苇成了一片黑海。

杜小康甚至觉得风也是黑的。

临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过来，过不一会儿，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世界已到末日。

四下里，一片呼呼的风声和千万支芦苇被风撅断的咔嚓声。

③鸭栏忽然被风吹开了，等父子俩一起扑上去，企图修复它时，一阵旋风，几乎将鸭栏卷到了天上。

因为，他看到，鸭群被分成了无数股，一下子就在他眼前消失了。

④杜小康忘记了父亲，朝一股鸭子追去。

这股鸭子大概有六七十只。

它们在轰隆隆的雷声中，仓皇逃窜着。

他紧紧地跟随着它们。

他不停地用手拨着眼前的芦苇。

即使这样，脸还是一次又一次地被芦苇叶割破了。

他感到脚钻心地疼痛，他顾不得去察看一下。

他知道，这是头年的芦苇旧茬儿戳破了他的脚。

他一边迫，一边呼唤着他的鸭子。

然而这群平时很温顺的小东西，今天却都疯了一样，只顾没头没离地乱窜。

⑤到暴风雨将歇时，依然不有十几只鸭没被找回来。

⑥杜雍和望着儿子一脸的伤痕和乌得发紫的双唇，说：“你进窝棚里歇一会儿，我去找。

”⑦杜小康摇摇头：“还是分头去找吧。

”说完，就又走了。

⑧天黑了。

空手回到窝棚的杜雍和没有见到杜小康，他就大声叫起来。

但除了雨后的寂静之外，没有任何回应。

他就朝杜小康走去的方向，寻找过去。

⑨杜小康找到了那十几只鸭，但在芦荡里迷路了。

一样的芦苇，一样重重叠叠无边无际。

鸭们东钻西钻，不一会儿工夫就使他失去了方向。

眼见着天黑了。

他停住了，大声地呼喊着父亲。

就像父亲听不到他的回应一样，他也不能听到父亲的回应。

⑩杜小康突然感觉到他已累极了，将一些芦苇踩倒，躺了下来。

（11）那十几只受了惊的鸭，居然一步不离地挨着主人蹲了下来。

（12）杜小康闻到了一股鸭身上的羽绒气味。

他把头歪过去，几乎把脸埋进了一只鸭的蓬松的羽毛里。

他哭了起来，但并不是悲哀。

他说不明白自己为什么想哭。

（13）雨后天晴，天空比任何一个夜晚都要明亮。

杜小康长这么大，还从未见过蓝成这样的天空，而月亮又是那么地明亮。

（14）杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根，在嘴里嚼着，望着异乡的天空，心中不免又想起母亲，想起许多油麻地的孩子。

但他没有哭。

他觉得自己突然地长大了，坚强了。

文中第（2）和第（13）自然段都是环境描写，但所描写环境的色彩却完全不同，前者昏暗，后者明亮。