三级上册课件父亲树木和鸟ppt部编教材
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三级上册课件父亲树木和鸟ppt部编教 材
三级上册课件父亲树木和鸟ppt部编教 材
➢父亲发现了什么？
“林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。
并没有看见一只鸟飞,并没有听到一声鸟叫。
我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。
➢两个“并没有”说明了什么？
说明在“我”没有见到鸟飞,也没 有听到鸟叫时,父亲就判断出树林 里有许多鸟,可见父亲对鸟很了解。
“鸟也有气味？”
➢这句话有什么作用？ 这句话以“我”的疑问引出下文父亲的解答。
三级上册课件父亲树木和鸟ppt部编教 材
三级上册课件父亲树木和鸟ppt部编教 材
“有。树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热 腾腾的。
“黎明时，所有的鸟都抖动着浑身的羽翎，要 抖净露水和湿气。”
“每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深深地呼 吸着。
三级上册课件父亲树木和鸟ppt部编教 材
三级上册课件父亲树木和鸟ppt部编教 材
➢怎么理解父亲的话？ 这句话既有父亲对鸟飞离树枝的愉悦，又有对鸟被猎人打中 的担忧，这种矛盾的心理说明父亲爱鸟的情怀。
过了几天，父亲对我说：“鸟最快活的时刻， 飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。”
“为什么？”我惊愕地问。 父亲说：“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来 沉重。”
三级上册课件父亲树木和鸟ppt部编教 材
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➢作者为什么只闻到“浓浓的苦味的草木气息”？ “浓浓的苦味的”是“我”闻到的草木散发出来的气息，
于“我”而言，这并没有什么特别，说明“我”并不了解 鸟，对鸟的气味没感觉，反衬出父亲对鸟的了解。
我只闻到浓浓的苦味的草木气息，没有闻到 什么鸟的气味。
➢如何理解父亲的话？ 父亲告诉“我”树林里为什么会有鸟的气味，通过父亲
对鸟儿活动的细致描述，反映出父亲对鸟观察仔细，对鸟 儿的习性掌握得非常清楚。
三级上册课件父亲树木和鸟ppt部编教 材
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“鸟要准备歌唱了。”
父亲和我坐在树林边，鸟真的唱起来。
“这是树林和鸟最快活的时刻。”父亲说。
22 父亲、树林和鸟
你听过鸟的歌声吗？清晨醒来，轻轻推开窗户，迎接第一缕阳光时，你静下 心来，就能听到来自鸟儿的吟唱，歌声是那么清脆，那么婉转，那么动听。那天的 那个早上，在父亲的引导下，作者就与鸟儿来了一次心灵上的交流。
三级上册课件父亲树木和鸟ppt部编教 材
走近作者 生平简介：牛汉(1923—2013)，生于山西省一个贫 苦的农民家庭。原名史承汉，后改为史成汉，又名 “牛汉”。当代作家、诗人。 文学成就：《悼念一棵枫树》获文学创作奖；《温 泉》获全国优秀新诗集奖。
➢这句话运用了什么写作手法，有什么作用？ 运用反衬的手法，我虽“仔细”找，但仍然没有找到在动 的树叶，由此可以反衬出父亲敏锐的观察力和丰富的经验。
父亲指着一棵树的一根树枝对我说:
“看那里，没有风，叶子为什么在动?”
我仔细找，没有找到动着的那几片叶子。
“还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕惊动鸟。
➢父亲能闻出鸟味说明什么？“轻声”“生怕”这两个词语 写出了什么？ 父亲能闻出鸟味说明父亲熟悉树林和鸟，这两个词语写出 了父亲对鸟的喜爱，对鸟爱护备至。
➢鸟为什么在黎明最危险？
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我真高兴，父亲不是猎人
➢为什么说“我真高兴，父亲不是猎人”？ 因为父亲非常了解鸟的习性，知道树林中有没有鸟，能闻出 鸟味，还知道黎明时飞离树枝的鸟最容易被打中。如果父亲 是猎人的话，小鸟们的生命就会有危险，所以“我”很高兴 父亲不是猎人，由此可见，父子俩都是爱鸟、护鸟的人。
我知道父亲此时也最快活。
➢“此时”指什么时候？
“此时”指鸟儿唱歌，树林和鸟最 快活的时刻。
➢为什么说“父亲此时也是最快活”？
因为父亲爱鸟，所以树林和鸟最快 活的时刻也是父亲最快活的时刻。 这句话是“我”对父亲爱鸟的具体 说明和赞美。
➢两句话中的“最”表达的意 思一样吗？
不一样。前面一个是父亲听 到鸟的歌唱时说的，表明父 亲对鸟的了解和喜爱。后一 个是我对父亲的赞扬，赞扬 父亲深深地爱鸟情怀。
主要作品：诗集《彩色生活》《祖国》《爱与歌》《温泉》，散文 集《滹沱河和我》《萤火集》等。
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父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟。
➢这句话在文中起到什么作用？ 这句话是课文的中心句，点明主题，总起全文。 ➢“一生”和“最喜欢”说明什么？ “一生”：指从生到死的全部时间；“最喜欢”：喜爱树林和唱 歌的鸟超过所有的喜爱的事物。说明父亲对树林和鸟喜欢的时间 之长，感情之深。
《礼记》称“恶பைடு நூலகம்”或“霍池”。《周礼》称“厚池”。战 国时称“呼沦水”。秦称“厚池河”。《史记》称“滹沱”。 东汉称之为“滹沱河”。
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➢“幽深的雾蒙蒙的”说明了什么？ “幽深的雾蒙蒙的”说明树林里十分幽 静，没有声响；雾气迷茫，什么也看不 清，反衬出父亲对这片树林的熟悉。
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童年时，一个春天的黎明，父亲带着我 从滹沱河岸的一片树林边走过。
➢这一自然段交代了什么？ 交代了时间、人物、和地点。
时间： 一个春天的黎明 人物： 父亲和“我” 地点： 滹沱河岸的一片树林
滹沱河：是一条古老的河，历史久远，发源于山西省。
突然，父亲站住了，朝幽深的雾蒙蒙的树
林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
➢作者描写父亲时，抓住了什么进行描写，有什么好处？ 作者抓住父亲的动作描写，“上上下下” “望
了又望”“闻了又闻”形象的表现出父亲观察得非 常仔细，也说明父亲对树林和鸟十分熟悉，为下文 做出铺垫。
在这样的情况下，父亲凭借“望”和“闻”仍 能够准确地判断出林中有鸟，表现了他超于常人的 观察能力和丰富的经验。
➢这里运用了什么修辞手法？
“像树一般兀立的父亲”运用比喻 的手法，把父亲比作直立的树，形 象表现出此时一动不动的父亲聚精 会神的样子，与我的茫茫然形成对 比，衬托出父亲对鸟的了解和喜爱。
父亲在聚精会神地观察树林，用心体会鸟带给他的感受。
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➢父亲发现了什么？
“林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。
并没有看见一只鸟飞,并没有听到一声鸟叫。
我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。
➢两个“并没有”说明了什么？
说明在“我”没有见到鸟飞,也没 有听到鸟叫时,父亲就判断出树林 里有许多鸟,可见父亲对鸟很了解。
“鸟也有气味？”
➢这句话有什么作用？ 这句话以“我”的疑问引出下文父亲的解答。
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“有。树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热 腾腾的。
“黎明时，所有的鸟都抖动着浑身的羽翎，要 抖净露水和湿气。”
“每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深深地呼 吸着。
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➢怎么理解父亲的话？ 这句话既有父亲对鸟飞离树枝的愉悦，又有对鸟被猎人打中 的担忧，这种矛盾的心理说明父亲爱鸟的情怀。
过了几天，父亲对我说：“鸟最快活的时刻， 飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。”
“为什么？”我惊愕地问。 父亲说：“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来 沉重。”
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➢作者为什么只闻到“浓浓的苦味的草木气息”？ “浓浓的苦味的”是“我”闻到的草木散发出来的气息，
于“我”而言，这并没有什么特别，说明“我”并不了解 鸟，对鸟的气味没感觉，反衬出父亲对鸟的了解。
我只闻到浓浓的苦味的草木气息，没有闻到 什么鸟的气味。
➢如何理解父亲的话？ 父亲告诉“我”树林里为什么会有鸟的气味，通过父亲
对鸟儿活动的细致描述，反映出父亲对鸟观察仔细，对鸟 儿的习性掌握得非常清楚。
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“鸟要准备歌唱了。”
父亲和我坐在树林边，鸟真的唱起来。
“这是树林和鸟最快活的时刻。”父亲说。
22 父亲、树林和鸟
你听过鸟的歌声吗？清晨醒来，轻轻推开窗户，迎接第一缕阳光时，你静下 心来，就能听到来自鸟儿的吟唱，歌声是那么清脆，那么婉转，那么动听。那天的 那个早上，在父亲的引导下，作者就与鸟儿来了一次心灵上的交流。
三级上册课件父亲树木和鸟ppt部编教 材
走近作者 生平简介：牛汉(1923—2013)，生于山西省一个贫 苦的农民家庭。原名史承汉，后改为史成汉，又名 “牛汉”。当代作家、诗人。 文学成就：《悼念一棵枫树》获文学创作奖；《温 泉》获全国优秀新诗集奖。
➢这句话运用了什么写作手法，有什么作用？ 运用反衬的手法，我虽“仔细”找，但仍然没有找到在动 的树叶，由此可以反衬出父亲敏锐的观察力和丰富的经验。
父亲指着一棵树的一根树枝对我说:
“看那里，没有风，叶子为什么在动?”
我仔细找，没有找到动着的那几片叶子。
“还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕惊动鸟。
➢父亲能闻出鸟味说明什么？“轻声”“生怕”这两个词语 写出了什么？ 父亲能闻出鸟味说明父亲熟悉树林和鸟，这两个词语写出 了父亲对鸟的喜爱，对鸟爱护备至。
➢鸟为什么在黎明最危险？
三级上册课件父亲树木和鸟ppt部编教 材
三级上册课件父亲树木和鸟ppt部编教 材
我真高兴，父亲不是猎人
➢为什么说“我真高兴，父亲不是猎人”？ 因为父亲非常了解鸟的习性，知道树林中有没有鸟，能闻出 鸟味，还知道黎明时飞离树枝的鸟最容易被打中。如果父亲 是猎人的话，小鸟们的生命就会有危险，所以“我”很高兴 父亲不是猎人，由此可见，父子俩都是爱鸟、护鸟的人。
我知道父亲此时也最快活。
➢“此时”指什么时候？
“此时”指鸟儿唱歌，树林和鸟最 快活的时刻。
➢为什么说“父亲此时也是最快活”？
因为父亲爱鸟，所以树林和鸟最快 活的时刻也是父亲最快活的时刻。 这句话是“我”对父亲爱鸟的具体 说明和赞美。
➢两句话中的“最”表达的意 思一样吗？
不一样。前面一个是父亲听 到鸟的歌唱时说的，表明父 亲对鸟的了解和喜爱。后一 个是我对父亲的赞扬，赞扬 父亲深深地爱鸟情怀。
主要作品：诗集《彩色生活》《祖国》《爱与歌》《温泉》，散文 集《滹沱河和我》《萤火集》等。
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父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟。
➢这句话在文中起到什么作用？ 这句话是课文的中心句，点明主题，总起全文。 ➢“一生”和“最喜欢”说明什么？ “一生”：指从生到死的全部时间；“最喜欢”：喜爱树林和唱 歌的鸟超过所有的喜爱的事物。说明父亲对树林和鸟喜欢的时间 之长，感情之深。
《礼记》称“恶பைடு நூலகம்”或“霍池”。《周礼》称“厚池”。战 国时称“呼沦水”。秦称“厚池河”。《史记》称“滹沱”。 东汉称之为“滹沱河”。
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➢“幽深的雾蒙蒙的”说明了什么？ “幽深的雾蒙蒙的”说明树林里十分幽 静，没有声响；雾气迷茫，什么也看不 清，反衬出父亲对这片树林的熟悉。
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童年时，一个春天的黎明，父亲带着我 从滹沱河岸的一片树林边走过。
➢这一自然段交代了什么？ 交代了时间、人物、和地点。
时间： 一个春天的黎明 人物： 父亲和“我” 地点： 滹沱河岸的一片树林
滹沱河：是一条古老的河，历史久远，发源于山西省。
突然，父亲站住了，朝幽深的雾蒙蒙的树
林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
➢作者描写父亲时，抓住了什么进行描写，有什么好处？ 作者抓住父亲的动作描写，“上上下下” “望
了又望”“闻了又闻”形象的表现出父亲观察得非 常仔细，也说明父亲对树林和鸟十分熟悉，为下文 做出铺垫。
在这样的情况下，父亲凭借“望”和“闻”仍 能够准确地判断出林中有鸟，表现了他超于常人的 观察能力和丰富的经验。
➢这里运用了什么修辞手法？
“像树一般兀立的父亲”运用比喻 的手法，把父亲比作直立的树，形 象表现出此时一动不动的父亲聚精 会神的样子，与我的茫茫然形成对 比，衬托出父亲对鸟的了解和喜爱。
父亲在聚精会神地观察树林，用心体会鸟带给他的感受。
三级上册课件父亲树木和鸟ppt部编教 材
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