周海宏教授：国民感性素质的培养,要通过艺术教育来实现(视频)

周海宏教授：国民感性素质的培养，要通过艺术教育来实

现（视频）

周海宏，现任中央音乐学院副院长，中央音乐学院音乐学研究所处长、专职研究员。主要从事音乐心理学、音乐美学教学与研究工作。坊间也称他为当前中国音乐心理学研究第一人，是公认的积极于音乐普及工作的中国音乐普及第一人。

3月29日，在中国音乐学院举办的“The ONE钢琴+”一台能教会你弹琴的智能古典钢琴发布会上。周教授进行了一次45分钟以“国民感性素质的培养，要通过艺术教育来实现”为主题的演讲。

周教授演讲视频，解答关于学琴困惑的干货都在此。（时长：47分钟，建议在wifi环境下观看）

周教授的演讲是不是和其他教授不一样呢~在欢声笑语中学到了干货。贴心的智能君帮大家整理了一版周教授的演讲内容。别谢我，我是雷锋的传人~科科。很多家长有个疑问，买一般的钢琴还是一步到位买个高端钢琴？其实在学琴的目标问题上，家长们是高度盲目的。很多家长都会相信，只要努力，就会成功。但我想告诉各位，天道未必酬勤，努力未必成功。一个人能不能成功，不仅取决于他的努力，还取决于天赋。我的百米极限14秒，不练20秒，

练完18秒，努力练16秒，练到吐血14秒。而刘翔百米极限10秒，不练14秒，练完12秒。刘翔不练跑的都比我快，我练到吐血，都没有刘翔快。这是上天决定的。

能够取得伟大杰出成就的那些人，他们是极小概率事件中天赋特别高的人。下图是一个人的潜能极限图，一个正常人的能力越提升，就越接近自己的潜能极限，困难就越大，最后这是一个永不相交的鉴定线，无论如何都没有办法超越自己天赋的极限。在中央音乐学院，水平最高的人不是最用功的人，最用功的人不见得是水平最高的人。

有的孩子学习跳音的动作，几个月都不会，有的孩子上手就会。有的孩子学琴达到4、5级的时候已经非常难了。而有的孩子，在7、8级的时候还能轻轻松松过关。

曾经有过一个调查，在中央音乐学院、天津音乐学院和沈阳音乐学院。调查的附中孩子，从开始学琴，到大约达到业余考级最高级，平均用了3年。其中，包括一些年龄大才能学得乐器。

所以，有一个很简单的道理。如果我们的孩子每年都只能考一级的话，那么就能断定，他将来不是一个从事职业音乐工作者的那个天赋。很多家长都有种想法，再努力点不好吗？想通过100%的努力，把孩子天赋挖掘到极限。但是，告诉大家，千万不能这么想。当你付出一点努力的时候，痛苦感很低，但取得的成就很大，使孩子的学琴动机

感很强。当再努力的时候，痛苦感缓慢上升，但成就感极大，成就的快乐减去努力的痛苦，这时的差值是最大的。这时孩子的快乐感最强。

当想把努力发挥到极致的时候，成就开始缓慢增长，但痛苦感开始直线上升，此时成就和痛苦相比已经是负数。音乐行业和其他所有行业一样，都有一个金字塔型的层级结构，越往顶层，人数越少。

在音乐领域，努力的程度与成就的高低并不成正比关系。那些在音乐领域取得较高成就的人，尤其是那些取得极高成就的大师级人物，并不比那些没有取得成就的人更用功，核心原因是他们的天赋，而不是他们的用功。那些取得巨大成就的人并没有大家想象中那么苦。最关键的是，他们做出的努力，不一定比成就小的人多。以相同甚至较少的努力，获得了很大的成就。是因为，他们有着常人无法企及的天赋（潜能）。孩子学琴后的三种可能一个孩子学琴后的结果，无外乎以下三种可能性：

成为一个职业音乐工作者。成为一个音乐爱好者。通过学琴获得音乐教育之外的效果。对于那些有天赋的人，他们有可能成为音乐工作者。很多音乐家，都是在家长的期待下，通过超负荷的努力，成为音乐家的。

在改革开放以前，中国既没有古典音乐，也没有流行音乐。但流行音乐在80、90年代呈爆炸式增长，现在已经是

饱和状态。古典音乐却一直在上升，学琴的孩子越来越多，音乐会越来越多，音乐厅、歌剧院也越来越多。

古典音乐正在呈着一个缓慢，然而非常强劲的上升势头。音乐和所有的行业一样，就是这个社会上不可或缺的行业，是最伟大、最复杂、最有毅力的一个行业。所以当你决定从事音乐职业的时候，你有可能成为大师级的明星，但这个概率是非常低的。但是，音乐是个非常值得从事的行业。音乐行业，是幸福指数很高的行业。学琴教育过于“专业化”问题过于专业化是中国父母非常严重的一个问题。这种过于专业化导致教学成本过高，破坏孩子学习的动机，更严重的是破坏了孩子童年的幸福，浪费了孩子童年宝贵的时间。学琴苦，成为了全社会的共识。我们所有人都有责任，我们亲手扼杀了这个行业的健康发展，也扼杀了孩子有可能享受的音乐生活。任何一个技能化，操作性的专业活动，如果要专业化训练的话，势必都是非常苦的。

我们做过调查，不足2%的家长希望自己的孩子以后能够成为器乐演奏专业。但我们对100%的孩子提出了技能化、专业化的要求。当一个老师特别自豪的说；“我对学生特别严”、“我的学生特别正规”的时候，请这样的老师去反省，你这样的教育，能使多少孩子热爱音乐。过于专业化之所以成为问题，在于专业化的要求导致了高度的学琴压力，

降低了演奏的乐趣。正是这些非常苛刻的要求，使得很多孩子“学了一门技术，恨了一门艺术”。

我非常非常期待叶滨先生的理念和你的实操能够把孩子快乐学琴的时代带进来。我们不仅仅需要音乐家的教学，还要有更多人的，在实操层面上让孩子快乐学琴。

业余学琴的目的是什么？我们的教育存在很严重的问题，这个问题我把它概括为：教育结构失衡，程序失当。

教育结构失衡：影响人一生成功和最重要的素质，没学。程序失当：所有的素质发展都有一个关键期。关键期内抓住训练，事半功倍。错过了关键期事倍功半，亡羊补牢，为时晚矣。很多家长都把孩子的每一分时间用在了学习上，但是我想告诉在座各位。当你让孩子每一分钟都在学校学习的时候，你剥夺了孩子感性素质的培养。感性智慧，把技术变成艺术，让产品成为作品。在这个时代，当全民族迈向小康的时候，你会发现，小康时代和温饱时代最大不同就是，小康时代是人的感性时代全面升级的时代。因此，小康经济是感性经济，在这个时代中，企业家和员工的感性素质，对你的生存发展有着生死攸关的影响。在我国，凡是需要品质的行业，我们更相信外国品牌。我们只能在低端产品做价格水平，然而在高端产品上“拱手投降”。我们分析一下，我认为在中国的企业家分为三代：