小学教育政策与法规 课程标准

《小学教育政策与法规》课程标准

课程性质：专业核心课程

学分：？

参考学时：总学时：32 周学时：2

适用对象：初等教育专业

一、课程定位与设计思路

（一）课程定位

作为小学教育专业的必修教材本课程以教育政策和教育

法律方面的基本概念、原理和范畴为知识基础建立起以小学教育政策和教育法律为主线的理论体系。试图寻找小学教育政策和法规的自身体系和质的规定性。它立足于一个研究型、反思型小学教师专业实践的需要兼及小学教育管理者在教育政策学和教

育法学的基础上凸显小学教育政策与法规的特定内涵。以以新时期小学教育的现实问题为焦点、以典型案例为其切入点、促进理论与实践的有机结合与互相转化，遵循认知规律、原理、资料、案例、问题反思有机结合。

（二）课程设计思路

该课程的开设着眼于学生的综合素质和未来发展，关注学

生职业能力的培养。课程设计的总体思路是“理论和实践并重”，既让学生在学习中掌握相关的理论知识，构建网络体系，又让学生在课堂案例分析、小组讨论等活动中学会如何分析和解决问题，发展职业能力，理论和实践相结合。该课程的教学评价采取过程

评价与结果评价相结合的方式。该课程总体框架结构安排如下。

二、课程目标

该课程设置的总体目标和总任务是通过对本课程的学习

比较全面和系统地掌握有关小学教育政策和法规的基本原理、基本知识、基本概念和基本法律制度，为树立正确的教育观、法律观提供知识和材料，培养小学教育工作者的小学教育政策法规意识促进小学教育政策法规实践，引导小学教育政策法规的反思不断提高教育实践活动的合法化水平，提高教师依法执教的自觉性和运用法律保护自身合法权益的能力推动小学教师的专业化发展。

三、课程教学内容和要求

序号项目工作任务知识素质要求技能要求考核评价要点

建议学时

理

论

实

践

1 教育政策

概述

教育政策的本

质；教育政策

的功能；

教育政策的价

值取向；

我国改革开放

以来义务教育

政策的价值取

向；

1、了解教育政

策的本质

2、教育政策的

价值取向

3、我国改革开

放以来义务教

育政策的价值

取向；

在实际案例

中，能区分

教育政策的

功能

考查对教育政策基

本知识的理解 4 0

2 教育政策

过程

教育政策制定

的原则和模

式；教育政策

制定的过程；

教育政策执行

的作用和模

式；教育政策

执行的偏差与

矫正，评估的

类型与标准，

教育政策评估

1、教育政策制

定的原则和模

式

2、教育政策执

行的作用和模

式

能简单运用

教育政策评

估的方法

考查对教育政策制

定和执行的模式的

考查

4 0

四、实施建议

（一）教学设计

主要采用课堂讲授、小组讨论、案例（视频）分析、等多种教学形式和方法，注重培养学生发现、分析以及解决问题的能力；培养学生创新意识和实践能力。

教学应注意:

1、教学活动要面向全体学生，教学设计和活动安排要符合学生的认知和能力特点。

2、教学要与多媒体技术相结合，将抽象、生涩的只是直观化、形象化，激发学生兴趣、调动学生的学习积极性。

3、运用形式多样的课件教学，活跃课堂气氛，巩固教学内容，使学生感受到学习的喜悦，寓学于乐。

（二）教学考核评价建议

1．考核的形式

笔试＋案例分析答辩

2．考核评价表

考核评价表