音乐《我的祖国》教学设计

音乐《我的祖国》教学设计

音乐《我的祖国》教学设计篇1

课型：唱歌课

课时：1课时

教学对象：八班级

一、教材分析：

《我的祖国》是人音版八班级上册第四单元《音诗音画》中第一课的内容，本节课是一节唱歌课。《我的祖国》是一首依据斯美塔那的交响诗套曲《我的祖国》其次乐章《沃尔塔瓦河》部分音乐主题填词而成的合唱曲。林华所填写的这首歌词，概括了《沃尔塔瓦河》所描绘的大部分音乐内容。这首歌词犹如一首叙事诗，它用赞美的语言歌颂着斯美塔那的祖国，也倾注全部宠爱祖国的人们的共同心声。二、学情分析：

八班级的同学有确定的音乐基础学问，对唱曲的感知和仿照力气也有确定的基础，通过本堂课的学习，能够培育同学对祖国对家乡的宠爱之情。

三、教学目标：

1、学问与技能：学唱《我的祖国》A段齐唱部分并能用舒缓的呼吸、漂亮圆润的歌声，满怀深情的演唱歌曲。

2、过程与方法：在学唱歌曲的过程中，通过倾听、示范、争辩、体验与仿照等方法来学唱歌曲并培育同学乐观参与各种音乐实践活动。

3、情感态度和价值观：通过学唱《我的祖国》，体验其中的爱国情感及文化内涵。

四、教学重难点

1、重点：学唱《我的祖国》A段齐唱部分并能用舒缓的呼吸、漂

亮圆润的歌声，满怀深情的演唱歌曲。

2、难点：唱歌中气息的把握和对唱曲心情的较好表达。

四、教具预备

教材、多媒体、钢琴

五、教学过程

（一）组织教学

师：同学们好，现在还没开头上课，但是老师看到有些同学有点小紧急，没关系，我们来玩一个小玩耍环节一下。请大家拿出提前预备好的纸巾，比一比谁能一口气吹纸巾让它飘的更久呢？

生：做

师：哪位同学跟我们来共享一下在玩耍的过程中感受到怎样的诀窍了呢？

生：回答

师：对了，看来同学们都能够感受到是我们的腰部在用劲，想要我们的气再足一点那大家就要做到深吸气缓呼出，那我们再来尝试一遍。生：

师：同学们的气息把握的越来越棒了，请收好手上的纸巾，带着热身玩耍的状态，预备上课。

【评委老师我们预备好了，可以开头上课了吗？】

（一）视频导入、揭示课题

师：欢迎同学们来到邱老师的音乐课堂。让我们先一起来欣赏一段高雅的交响乐视频，请同学们边听边感受：视频中的音乐它描绘的是宏伟的高山？还是潺潺的河流？

生：

师：同学们的音乐感知力气真棒。（赞）这首交响乐描绘的就是河流。旋律中级进的二度音程6717123|6717123|…（师哼唱）像流水一样缓缓向前。整首乐曲表现出的旋律流畅伸展、漂亮动人，富有诗情画意。这段音乐选自捷克作曲家斯美塔那的交响诗套曲《沃尔塔瓦河》。从来没有一首曲子像这样细腻的描写一条河流，这条河流就是捷克民族的母亲河，让捷克人民都引以为傲的——沃尔塔瓦河。

师：今日我们要学习的歌曲就是一首以《沃尔塔瓦河》的主题旋律来进行填词创作的合唱曲《我的祖国》。

（二）新授

1、作曲家生平简介及代表作品

师：那这首歌曲在什么历史背景下进行创作的，让我们一起来了解一下。（放PPT）

【解说：交响诗套曲《我的祖国》这部巨作以捷克人民反抗异族压迫的斗争历史和传奇；波西米亚美丽的自然风光和人民的生活习俗为题材，经过作曲家细心的构思，以其宏伟的气质和布满诗意的笔触，描绘了捷克民族的光辉历史和风土人情。这首作品是由著名作曲家斯

美塔那于1874年9月创作的。当时可怕的耳聋病魔正在残酷地熬煎着作曲家，但斯美塔那仍以坚韧的毅力坚持写完了这部巨作。为捷克民族音乐做出了巨大的贡献。因此，斯美塔那被人们誉为“捷克近代音乐之父”“捷克民族乐派的创始人”】

2。初听音乐

师：了解了歌曲的历史背景也感受到了作曲家斯美塔那对祖国的满腔热忱。接下来，让我们怀着这样的情感，来学习歌曲《我的祖国》。首先我们来完整倾听歌曲，从音乐表现形式上分析歌曲可以分为几个部分？

生：（举手回答）

师：请问你运用的是什么音乐表现进行划分的？（心情？演唱形式？）

生：

（问：同学们你们认为这首歌曲的演唱形式是一样的吗？）

生：

师：整首乐曲分为两个部分，但是依据音乐的心情变换第一部分又可以分为两个乐段。今日，我们主要学习第一部分的两个乐段。接下来，请同学们倾听第一乐段的音乐再次感受音乐心情，并跟随老师一起画旋律线条在乐谱上标出换气记号。

生：

师：感受了乐曲的旋律线条，同学们标记出换气记号了吗？（哪位同学上来跟大家呈现一下你的标记）

师：请说说你的依据。

生：

2、学唱歌曲

师：你们赞同吗？（看来这位同学平常积累了丰富的音乐学问，表现出来的音乐素养很高）这个乐段可以划分为4个乐句，请仔细观看每一个小乐句都是从第几拍开头的呢？对了第六拍，也就是弱拍起唱，所以要留意弱起的唱法（轻声演唱）。接下来就请同学们用lu随琴模唱第1、2小乐句。先听老师范唱。

生：唱

师：那我们来看一看这两个小乐句的旋律走向是怎样的？（在黑板上画旋律线）我们一起来看。

（预设：节奏问题：板书6/8拍在学过的基础上讲解画拍或者合拍的方式）

师：同学们的音准特殊不错，但是在声音的表现上还不是很好。我们该用怎样的呼吸方式？怎样的声音来演唱呢？同学们想一想我们

课前的小玩耍，我们的呼吸应当是怎样的呢？（深吸缓呼）

生：回答

师：呼吸方式是？如回答不上，提示：急促的还是舒缓的？声音的表现是：粗狂的还是圆润的呢？

生：

师：同学们的感知特殊棒，那就带着舒缓的呼吸、圆润漂亮的声音状态加入歌词演唱。（留意把气吸得深一点，吸到小腹上（深吸缓呼））

生：

师：同学们在演唱过程中有什么困难吗？（预设：老师发觉第2个小乐句还唱的不够好，我们一起来看一看它的节奏是怎样的？）

师：请同学们仔细观看后面的这个乐句和前面这两个小乐句又有什么联系呢？

生：（旋律是一样的）

师：对了，同学们的观看力气特殊强。后面这两个小乐句就是前面乐句几乎是全都的。那么，请同学们按同样的呼吸方法加入歌词演唱。先听老师范唱。（实在不能做好换气时，可偷偷换气。）

生：

师：接下来我们完整演唱A段，请同学们边演唱边画旋律线并结合歌词想一想这一乐段描绘了一幅怎样的画面？我们应当用怎样的心

情来演唱呢？

生：

师：通过歌词我们能更深刻的感受到，这一乐段它描绘的由一冷一暖的小溪汇合而成的沃尔塔瓦河。旋律基本上是上行的状态，这样的旋律给人以亲切、美丽、歌颂式的感受。（板书：A亲切、美丽）（请同学们带着这样的力度和心情再次演唱A段）

师：那其次乐段它在心情的表达和演唱方式上又发生了怎样的变化呢？请同学们倾听音乐。

生：

师：那毕竟是不是这样的呢？我们一起来感受。请同学们用Lu随