七年级历史上册 第16课《南方经济的发展》学案(无答案)华东师大版
华师大版 七年级历史上册 第16课 《南方经济的发展》导学案
第16课《南方经济的发展》导学案一、政权分立1、从三国道隋朝统一全国，在这370年中，只有短暂统一年。
2、这一时期政局特点是。
3、这一阶段南方建立了6个政权，且都建都于，即今天的，被称为。
二、人口大量南迁1、时间：。
2、原因：。
3、人口南迁的有主要路线是：(1): 。
(2): 。
(3): 。
4、影响：。
三、南方经济开发1、三个先进农业经济区是。
2、亮点：。
3、农业上出现倾向。
4、很有特色。
如：从六朝开始，重心由北向南转移。
5、长江中下游出现了一系列，如：。
6、六朝时的是一大特色。
宋元时期海上“丝绸之路”的源头可以追溯到时期。
小试身手1．南京被誉为六朝古都，这里的“六朝”中不包括： ( )A．孙吴B．东晋C．南梁D．明朝2．我国古代时间最长、规模最大的一次人口流动高峰始于： ( )A．秦朝时期B．西汉初年C．东汉末年D．三国时期3．北方人口南移的主要方向分三条线路，其中，中线移民进入到今 ( )A．巴蜀地区B．两广地区C．两湖和江西D．江浙地区4．历经六朝时期的开发，南方形成的三个先进农业经济区是：( )①巴蜀地区②两广地区③江汉地区④江浙地区A．①②③B．①②④C．②③④D．①③④5．六朝时期，南方出现很多商业城市，其中吴郡的丝织业很著名，你知道吴郡是今天的哪个城市？( )A．扬州B．南京C．宁波D．苏州6．下列六朝时期的城市中，属于新崛起的海外贸易港口城市的是：( )①京口②广州③鄮县④余杭A．①②B．②③C．③④D．①③④。
七年级历史上册《南方经济的发展》教案、教学设计
3.教学方法：采用归纳总结法，帮助学生梳理知识结构，提高学生的综合概括能力。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，帮助学生深入理解南方经济发展的历史背景、特点及其影响，特布置以下作业：
1.必做作业：
（1）完成教材课后练习题，旨在测试学生对南方经济发展基础知识的掌握程度。
3.拓展作业：
（1）鼓励学生利用课外时间，采访家人或亲友，了解他们对南方经济发展的认识和看法，以访谈录的形式记录下来，提高学生的口头表达和沟通能力。
（2）组织学生参加学校或社区的历史知识竞赛、讲座等活动，拓宽知识视野，激发学生学习历史的兴趣。
4.个性化作业：
根据学生的兴趣和特长，设计具有针对性的个性化作业。例如，对历史感兴趣的学生，可以鼓励他们深入研究南方经济发展背后的历史人物、事件；对地理感兴趣的学生，可以引导他们分析南方经济发展的地理环境因素等。
2.教学内容：
（1）选择题：测试学生对南方经济发展基础知识的掌握程度。
（2）简答题：培养学方法：采用练习法，让学生在练习中巩固、提高。
（五）总结归纳
1.教学活动设计：教师对本节课的教学内容进行总结，强调重点、难点。
2.教学内容：
（1）总结南方经济发展的特点、原因及其影响。
此外，学生在情感态度与价值观方面，对于经济发展与社会进步的关系认识不足，需要教师在教学过程中加以引导，培养学生热爱家乡、关注社会发展的责任感。在此基础上，教师应关注学生的心理健康，鼓励学生在学习中克服困难，树立自信心，为今后的学习打下坚实基础。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：南方经济发展的特点及其影响，包括农业、手工业、商业等方面的发展状况。
华师大版历史七年级上册第18课《南方经济的发展》教学设计
华师大版历史七年级上册第18课《南方经济的发展》教学设计一. 教材分析本课是华师大版历史七年级上册第18课《南方经济的发展》。
本课主要内容是讲述我国南方在经济方面的快速发展，包括农业、手工业和商业等方面的进步。
教材通过具体的事例和数据，展示了南方经济的发展历程和特点，旨在让学生了解我国南方地区在经济方面的优势和特色。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于我国古代经济的发展有一定的了解。
但南方经济的发展特点和历程可能较为陌生，需要通过本课的学习来掌握。
学生在学习过程中，需要通过对比、分析等方法，理解南方经济发展的原因和影响。
三. 教学目标1.知识与技能：了解南方经济的发展历程和特点，掌握南方农业、手工业和商业等方面的进步。
2.过程与方法：通过对比、分析等方法，学会探究南方经济发展的原因和影响。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国历史，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：南方经济的发展历程和特点。
2.难点：南方农业、手工业和商业等方面的进步及其原因。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受南方经济的发展。
2.对比教学法：通过对比南方与其他地区的经济发展，突出南方经济的特点。
3.案例教学法：以具体的事例和数据为例，让学生直观地了解南方经济的发展。
六. 教学准备1.教材：华师大版历史七年级上册。
2.课件：南方经济发展的相关图片、事例和数据。
3.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示南方的美丽风景，引导学生产生对南方地区的兴趣。
然后提问：“你们知道南方地区在我国经济发展中有什么优势吗？”让学生思考，引出本课内容。
2.呈现（10分钟）呈现教材中关于南方经济发展的内容，让学生初步了解南方经济的发展历程和特点。
同时，通过对比北方经济的发展，突出南方经济的优势。
3.操练（10分钟）让学生结合教材中的事例和数据，分析南方农业、手工业和商业等方面的进步。
最新精选初中历史七年级上册第16课 南方经济的发展华师大版课后辅导练习第四十三篇
最新精选初中历史七年级上册第16课南方经济的发展华师大版课后辅导练习第四十三篇第1题【单选题】晋江名字的由来：晋人南迁，依江而居，故名晋江。
说明北方汉人大规模南迁晋江流域的朝代是( )A、西晋、东晋B、隋朝、唐朝C、北宋、南宋D、元朝、明朝【答案】：【解析】：第2题【单选题】“随着江南的开发，南方经济逐渐赶上北方。
东晋南朝时期，江-南修建了许多水利工程，开垦出大量农田，水稻产量提高，麦、菽等北方作物在南方推广。
”材料反映的是江南地区( )A、手工业发展情况B、商业发展情况C、海外贸易发展情况D、农业发展情况【答案】：【解析】：第3题【单选题】下图为我国古代朝代更替示意图的某一片断。
图中①②③代表的朝代分别是( )A、蜀、西晋、隋B、东汉、南宋、隋C、蜀、西晋、金D、蜀、西夏、元【答案】：【解析】：第4题【单选题】在我国古代，很多成语典故或历史故事源于战役。
下列成语典故或历史故事与战役的搭配中不正确的是( )A、破釜沉舟——巨鹿之战B、草船借箭——赤壁之战C、风声鹤唳——官渡之战D、草木皆兵——淝水之战【答案】：【解析】：第5题【单选题】少数民族中，建立前秦政权的是( )A、匈奴B、鲜卑C、羌D、氐【答案】：【解析】：第6题【单选题】西晋作为一个统一的王朝只存在了三十多年，类似秦朝短命而亡，下列关于西晋短命而亡的原因不正确的是( )A、西晋统治集团奢侈腐化B、西晋地主残酷压迫内迁少数民族C、统治集团内斗，耗尽国力D、民族矛盾尖锐，氐族人推翻了西晋【答案】：【解析】：第7题【单选题】下图反映我国江南地区得到开发的主要原因是( )A、江南社会相对稳定B、江南自然条件优越C、北方人口大量南迁D、南方统治者重视农业【答案】：【解析】：第8题【单选题】试比较“楚越之地，地广人希（稀），饭稻羹鱼，或火耕而水耨……无积聚而多贫”（引自《史记》）和“江南之为国盛矣……一岁或稔（丰收），则数郡忘饥”（引自南朝《宋书》）．从“有一分材料说一分话”出发，下列认识正确的是( )A、南朝宋时期，江南农业超过北方B、魏晋南北朝时，江南农业超过北方C、南朝宋时期，江南农业迅速发展D、魏晋南北朝时，江南农业迅速发展【答案】：【解析】：第9题【单选题】下图反映的我国魏晋南北朝时期，江南经济迅速发展的最主要因素是( )A、江南社会相对稳定B、江南自然条件优越南方人开辟湖田C、南方统治者重视农业南方人兴修水利D、北方人口大量南迁【答案】：【解析】：第10题【单选题】东晋后期，我国江南地区农业生产技术迅速发展的表现不包括( )A、推广和改进犁耕B、推广选种、育种C、水稻采用育秧移栽D、普遍种植双季稻【答案】：【解析】：第11题【单选题】曾经统一过北方黄河流域的少数民族有( )A、匈奴B、氐族C、羯族D、羌族【答案】：【解析】：第12题【单选题】下图反映的历史现象说明东晋南朝时江南经济迅速发展得益于( )A、人口的大量迁移B、优越的自然条件C、水利设施的兴修D、稳定的社会环境【答案】：【解析】：第13题【材料分析题】阅读材料，回答问题。
七年级历史上册第16课《南方经济的发展》导学案
第16课 《南方经济的发展》【 一、学习目标 】（一）知识目标：1.识记从三国鼎立到隋朝重新统一全国370多年间政权分立的基本特征以及六朝的概念（名称和 古都）2.知道北方人口南迁促进江南经济开发的史实（北方人口南迁的原因、路线、作用。
）3.把握南方经济开发的表现。
（二）能力目标：1.识读“东汉至隋政权分合示意图”2.总结 归纳“南方经济发展”的表现（三）情感态度与价值观：1.认识到北方人口的南迁是南方经济发展的重要原因2.认识到六朝时江南经济发展的重要时期，并为唐宋全国经济重心南移【 二、教学要点 】本课教学重点：江南经济的开发本课教学难点：混乱复杂的政权分立【三、自主学习】阅读课本完成下列题目 2、六朝是指 。
３你能在北方人口南迁图中指出北方人口南迁的主要路线吗？【 四、合作探究 】1.你能对照课本政权分立形势简图，简要说说从东汉后期到隋朝完成统一这一段中政权更替的历史吗？概括出这一时期政局的特点。
2.何为“六朝”？首都都在什么地方？六朝时期对中国历史发展趋势产生了怎样的影响？3.阅读课本P81页“阅读与理解”体会当时南北方两种完全不同的社会局面。
4.从东汉末年起，北方人口大量南迁，你知道为什么吗?5.北方人口南迁给南方带来了什么影响？1【五、课堂检测】1、下列朝代中，曾经统一过全国的是（）A、曹魏B、蜀汉C、西晋D、东晋2、六朝时期，都城都建在今天的（）A、北京B、南京C、洛阳D、杭州3、东汉时期，南方地区的农业远远落后于中原地区最重要的原因是（）A、南方地区开放艰难B、劳动力短缺C、自然条件恶劣D、政府不关心4、我国古代历史上时间最长、规模最大的一次人口流动高峰从何时开始（）A、东汉末年B、三国时期C、西晋初年 D南北朝5、三国两晋南北朝时期，北方人口向南移动，东线进入的是：（）A．巴蜀地区 B．两湖地区 C．江西地区 D．江浙地区6、南方经济走出低谷是在（）A、三国时期B、六朝时期C、西晋D、东晋7、北方人口的大量迁移，产生的作用不包括（）A、改变了南方人少地广的局面B、改变了南方的自然地理条件C、刺激了南方地区经济的增长D、提供了先进的生产技术和生产经验8、六朝时期南方经济得以开发的主要原因是（）A、生产工具B、南方自然条件好C、北方人口大量南迁D、统治者使仁政9、根据所学知识，回答下面各题：（1）三国两晋南北朝时期，我国政局特点如何？（2）当时南方是什么样的情况？这种情况有什么影响（作用）？（3）这一时期南方经济得到发展的主要原因是什么？（4）简单回答北方人口南迁有什么意义？（2分）。
2019年精选初中历史七年级上册第16课 南方经济的发展华师大版习题精选【含答案解析】第九十一篇
2019年精选初中历史七年级上册第16课南方经济的发展华师大版习题精选【含答案解析】第九十一篇第1题【单选题】图中反映了江南地区得到开发的哪一原因( )A、江南社会相对稳定B、江南自然条件优越C、北方人口大量南迁D、南方统治者重视农业【答案】：【解析】：第2题【单选题】下列关于吴蜀时期南方经济发展状况的描述，不正确的一项是( )A、孙吴政权组织屯田，开垦荒地，推广牛耕B、会稽一带出产的越布是著名特产C、侯官、临海、建康是吴国三大造船中心D、诸葛亮采取措施恢复和发展了成都平原的经济【答案】：【解析】：第3题【填空题】东汉末年以来，______、______、______、______、______等北方和西方的少数民族陆续内迁，他们趁西晋内乱起兵反晋，316年，匈奴武装灭亡西晋。
【答案】：【解析】：第4题【填空题】建立与统治：______年，内迁的______人灭掉西晋。
镇守长江下游的皇族______于______年重建晋王朝，以______为都，史称______。
司马睿当皇帝，得益于______为首的南北大贵族的拥戴，时人称之为“______”。
东晋成功抵御了来自北方的军事威胁，统治局面相对稳定，江南出现了“______，______”的景象。
灭亡：东晋末年，政权落入武将手中。
______年，东晋灭亡。
【答案】：【解析】：第5题【问答题】指出下列材料中的错误，并给出理由厦门大学易中天教授在中央十套《百家讲坛》开讲的品三国的历史节目，小敏很喜欢看，时不时在课后“品”起三国。
小敏说，曹操统一北方后，挥师南下在赤壁打败孙刘联军，统一了国家，奠定了以后三国鼎立的基础。
以上说法有一处错误，请指出错误并说明理由。
错误：理由：【答案】：【解析】：第6题【材料分析题】阅读下列材料：材料一：江南……地广野丰，民勤本业，一岁或稳，则数郡忘机。
—《宋书》材料二：材料三：清代前期文献记载：（汉口）人烟数十里，贾户数千家，能（cuo，意为盐）商典库数十处，于桔万舶之所归，货宝珍奇之所聚。
第18课【教学设计】《南方经济的发展》 (华师大)
《南方经济的发展》宿州市埇桥区杨庄中心学校 苏凤《南方经济的发展》是2016华东师大版七年级上册《中国历史》第四单元第18课内容，主要讲述人口南迁及东汉末年至南朝时期江南地区的开发，江南经济发展在农业、 手工业、 【知识与能力目标】1.了解当时社会政权林立的基本特征以及江南六朝的大体概念。
2.知道人口南迁促进江南经济开发的史实。
3.引导学生理解人口南迁的原因培养学生阅读和史料归纳能力。
【过程与方法目标】1.通过“东汉至隋政权分和示意图”及“人口南迁图”增强学生读图能力，逐步形成正确的历史时空概念。
2.通过南方经济发展的具体表现让学生认识到南方的繁荣，增强其阅读、分类整理的能力。
【情感态度价值观目标】1.使学生认识到人口南迁是带动南方经济发展最主要原因。
人是一切物质财富和精神财富的创造者。
2.通过战争的危害性，使学生认识到社会稳定是一个地区发展的根本保证。
【教学重点】人口南迁促进江南地区的开发。
【教学难点】从东汉至岁期间错综复杂的政权更替，使学难以理清。
1.教师研读课标、教材，撰写教案，制作多媒体课件。
2.学生预习本课内容，收集有关资料（含文字和图片资料）。
【导入新课】相遇是缘，初次见面又适逢元旦，老师准备了一个小游戏，来丰富一下大家的课余生活。
请在这堆雪人中找出大熊猫，最先找到的同学请上台指给大家看一看。
哇哦，一眼就看见了，看来有火眼金金的可不只是孙悟空呢！上课铃响了，我们开始上课吧！请看这两则材料，西汉和南朝时期南方地区在经济发展水平上有明显差异？（南朝经济水平有了明显提高）从西汉到南朝中间历经三国两晋南北朝，这期间究竟发生了什么？让南方获得迅速发展，今天我们就一探究竟，学习第十八课南方经济的发展。
新授1、请同学们快速浏览课本101-105页，自学并思考以下几个问题：（1）南方政权的更替（2）人口迁移的原因、方向（3）人口南迁移的影响这一时段政权更替频繁，今天我们主要学习、了解的是南方政权的更替，来我们一起填一填这个图，看看大家预习的怎么样。
七年级历史上册《南方经济的发展》优秀教学案例
3.鼓励学生在课后继续关注南方经济发展相关的话题，培养他们的历史兴趣和探究精神。
在本节课的教学过程中，教师应充分关注学生的学习需求，采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣和主动性。通过导入新课、讲授新知、小组讨论、总结归纳和作业小结等环节，使学生全面了解南方经济发展的历史背景、过程和影响，培养他们的历史思维能力和综合素质。
5.关注学生情感态度与价值观的培养
在本案例中，教师不仅关注学生知识的掌握，还注重培养他们的情感态度与价值观。通过学习南方经济发展的历史，引导学生热爱家乡、热爱祖国，树立正确的发展观和价值观，关注社会进步和人类福祉。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感，增强民族自豪感和自信心。
2.使学生认识到南方经济发展对国家、民族的重要性，激发学生为家乡和国家发展贡献力量的责任感。
3.通过学习南方经济发展的历史，培养学生尊重劳动、尊重创造的良好品质。
4.引导学生从历史的角度看待经济发展，树立正确的发展观和价值观，关注社会进步和人类福祉。
（二）过程与方法
1.采用问题驱动法，引导学生主动探究南方经济发展的原因、过程和影响。
2.通过小组合作、课堂讨论等形式，培养学生合作学习、共同解决问题的能力。
3.运用案例分析、史料解读等方法，提高学生对历史事件、人物的评价和分析能力。
4.鼓励学生运用多媒体手段，如制作课件、视频等，展示学习成果，提高表达能力。
七年级历史上册《南方经济的发展》优秀教学案例
一、案例背景
在我国南方，历史的发展脉络中，经济特色独具一格，承载着丰富的文化底蕴。本案例以七年级历史上册《南方经济的发展》为主题，旨在引导学生探究南方地区在古代至近现代经济发展中的特点与变迁。通过本节课的学习，使学生了解南方经济的重要性和影响力，培养他们对中国历史的兴趣和热爱。
第16课南方经济的发展——导学案
第16课南方经济的发展—导学案设计：张会平审核班级：姓名：学习目标(1)了解政权分立的基本特征以及江南六朝的概念。
(2)知道北方人口南迁和民族交往促进江南经济开发的史实。
学习重点：江南经济开发的原因与开发状况是学习的重点。
学习难点：混乱复杂的政权分立是学习的难点。
学习方法：阅读理解、查阅资料、合作讨论交流、展示、探究【自主学习】1：认真阅读课本84——88页相关内容及图片，勾画出本文的重点，初步了解以下知识：（1）．时间：从三国鼎立到隋朝重新统一全国，长达370年，只有短暂统一过年，其余时间都处在、的复杂政局之中。
（2）．六朝：从三国鼎立到隋朝重新统一全国这一特殊的历史时段里，南方相继建立过、____、____、、、6个政权，因均建都于（今江苏南京），历史上统称为“六朝”。
由此被称为“六朝”古都（3）．从末年起，为了逃避，许多北方官民陆续南迁，是我国古代历史上时间最长、规模最大的人口流动高峰。
（4．）分析：唐宋以前我国南方经济落后与北方的主要原因。
（5）、知道历史上的北方、江南、岭南等地理概念重点学习（1）．材料分析材料1：（江南）地广人稀,饭稻羹鱼。
无冻饿之人,亦无千金之家。
——《史记》材料2：江南……地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥。
……丝绵布帛之饶，覆衣天下。
——《宋书》想一想：为什么《宋书》里描写的江南与司马迁描述的江南会有这些不同？（2）、思考：江南地区开发的原因？（3）、归纳：江南地区开发表现在哪些方面？3、自学中的问题自我评价：学科长评价：教师评价：【课堂诊测】【当堂检测】1 ：见《成长资源》46——47页（一）2 ：选择1．从三国鼎立到隋朝重新统一全国，在长达300多年的时间内，曾实现过短暂统一的朝代是( )A．曹魏B．西晋C．东晋D．北朝2．三国两晋南北朝时期，西晋短暂统一过全国( )A．17年B．27年C．37年D．47年3.六朝中，建立最早的政权是( )A．孙吴B．蜀汉C．东晋D．曹魏4.从六朝时期开始，重心由北向南转移的手工业部门是( )A．造纸业B．制漆业C．丝织业D．冶铸业5.宋元时期“海上丝绸之路”的源头可以远溯到( )A．西汉时期B．东汉时期C．三国时期D．六朝时期【小结、拓展】谈一谈本节课的收获1、观察下图，回答问题：(1)根据所学中国古代朝代知识，将A处的朝代补充完整。
2019精品教育华师大版历史七年级上册第四单元第16课南方经济的发展
3.南迁的范围及方向
东
西
中
4.人口南迁的意义
•改变了南方人少地广的局面，劳动力不足的 困难得到解决。 •北方人民带来先进的生产技术和生产经验， 更刺激了南方地区的经济增长，为农工商的 发展带来活泼生机。
在我国进行社会主义现代化建设的今 天，我们身边有没有人口流动现象？这些 人口流动对经济发展有什么作用？
江南的开发
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“永嘉世，天下灾。但江南，皆康平。永 嘉世，九州空。余吴土，盛且丰。永嘉世， 九州荒。余广州，平且康。”
阅读上述材料，你能说出其主要意思吗？
西晋永嘉年间，北方由于战乱（八王之乱和 五胡南下）而遭到严重破坏，城乡满目疮痍，田 地荒芜，一片残败的景象；而长江以南地区，却 还保持太平、安康和丰盛的景象。 说明当时南北方两种完全不同的社会局面。
人口流动和地区交流，带来了先进生 产力和劳动力，促进闭塞、贫穷、落后地 区的开发；促进交通道路；促进先进技术 的推广；促进先进文化的传播；促进新兴 城镇的兴起和繁荣。
三、南方经济的开发
1.农业
三个先进农业经济区
经六朝的长期开发，在南方形成了 巴蜀 、 江汉 、 江浙 、三个经济农业开 发区。
农业技术的进步
三、南方经济的开发
概况
（1）巴蜀、江汉、江浙三个农业经济区； 农业 （2）技术进步；
（3）多种经营、农副结合
手工业 丝织业重心由北往南移
商业 海贸
建康、京口、吴都、余杭商业城市； 广州、鄮县新兴海外贸易港口城市
东：朝鲜 日本 西：印度伊朗大秦
一、政权分立和江南六朝 1.政权分立
东汉
魏蜀吴
2.江南六朝：
西晋
山西省阳城县第四中学七年级历史上册 第16课 南方经济的发展学案(无答案) 华东师大版
南方经济的发展【学习目标】1.了解政权分立的基本特征及江南六朝的概念，知道六朝古都南京。
（难点）2.掌握人口南迁的原因，方向及影响。
3.掌握江南经济开发的表现。
（重点）【相关链接】曹丕死后，魏国衰落，后来大权落入大臣司马昭手中，263年司马昭发兵灭蜀国。
265年，其子司马炎重演曹丕代汉的故事，废魏帝，建立西晋。
280年，西晋灭掉吴国。
三国鼎立的局面至此终于被统一的西晋王朝所代替。
西晋建立后，它的前期也有过短暂的繁荣，有创新改革，但在成功面前，西晋统治者没有进一步进取，而开始懈怠、腐化，出现了一系列隐患，终于导致它的速亡。
西晋之后，中国再次陷入分裂。
【导学思考】聚焦目标一：政权分立1、政权分立：2、江南六朝：指南方相继建的六个政权。
3、六朝特点：。
聚焦目标二：人口大量南迁1.时间：2.原因;3.主要方向：4作用：聚焦目标三：南方经济开发（请在课本上勾画出来）1原因：2.表现：分别表现在农业、手工业、商业、海上贸易等方面。
3.影响：为经济中心的南移和全国统一创造了条件。
【达标训练】1.结束三国鼎立局面的是哪一个政权（）A、西晋B、东晋Ｃ、前秦 D、北魏2、东晋南朝时，北方人口继续大量南迁的主要原因是（）A、南方气候温暖B、北方战乱频繁，南方相对安定C、南方土地肥沃D、南方经济发展需要北方的劳动力3、北方人民南迁后主要分布在（）A、淮河流域B、长江流域Ｃ、珠江流域 D、岭南一带4、东晋南朝时期，南方城市繁荣，最大、最繁华的城市是（）A、洛阳B、建康C、长安D、成都5、六朝时期江南经济开发使南北经济趋向平衡，下列有关江南地区开发成就说法不正确的是（）A、修建了许多水利工程B、大片荒地被开垦C、牛耕和粪肥得到推广D、作物以种植小麦为主6、东晋的都城建立在下面哪个城市（）A 、平城B 、洛阳 C、建康 D、长安7、自三国时期开始，伴随北方农民的大量南牵迁（）A封建国家陷入分裂状态 B江南经济得到开发，经济重心开始南移C南北朝之间民族矛盾尖锐 D对外贸易起步，与欧洲开始交往拓展提升；（选做题）材料一（江南）地域辽阔而人烟稀少;稻米和鱼是主要食物，人们还可以从山泽中采集植物果实和贝类为食；防火烧荒，耕种水田；不需要商人贩卖货物，没有非常富裕的人家。
初中历史初一历史上册《南方经济的发展》教案、教学设计
4.合作探究，培养能力：组织学生进行小组讨论、分享观点，培养学生合作学习、共同探究的能力。
5.情感教育，渗透课堂：在教学过程中，注重挖掘教材中的情感因素，通过讲故事、讨论等形式，引导学生体验历史人物的情感，培养正确的价值观。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对我国南方经济发展的自豪感，激发学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
2.通过学习南方经济发展的历史，引导学生认识到经济发展与人民生活、社会进步的密切关系，树立正确的发展观。
3.借鉴南方经济发展的成功经验，教育学生勇于创新、勤劳致富，培养学生的进取心和责任感。
教学设计：
1.导入：通过展示江南水乡的美景，引发学生对南方经济发展的兴趣。
3.情感态度与价值观方面：重点是培养学生的爱国情怀和正确的发展观，难点在于如何将情感教育融入教学过程中，激发学生的情感共鸣。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：运用多媒体手段，展示南方经济发展的图片、视频等资料，让学生直观地感受南方经济发展的成果，激发学生的学习兴趣。
2.分层教学，因材施教：针对学生知识储备和能力水平的差异，设计不同难度的教学活动，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
7.总结：对本节课的内容进行总结，强调南方经济发展对我国历史进程的重要意义。
8.课后作业：布置有关南方经济发展的研究性学习任务，巩固所学知识。
9.教学评价：通过课堂表现、课后作业和实践活动，全面评价学生的学习效果。
二、学情分析
针对初中一年级学生，他们对我国历史已有一定的了解，但对于南方经济发展的具体情况和影响可能较为陌生。在学科知识方面，学生已经掌握了基本的时空观念和历史学习方法，但分析、综合历史信息的能力仍有待提高。此外，学生在情感态度上，对我国南方地区的发展充满好奇，有较强的探究欲望。
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学练提纲14 《南方经济的发展》
一、学习目标
1.把握六朝名称、古都及其发展地区经济中的历史作用和地位。
2.把握北方人口南迁的原因、路线、作用。
3.把握南方经济开发的表现。
二、学练提纲阅读课本完成下列题目，能独立完成的先独立完成，遇到疑难问题可小组讨论解决（一）想一想
1.何为“六朝”？六朝时期对中国历史发展趋势产生了怎样的影响？
2.从东汉末年起，北方人口大量南迁，你知道为什么吗?他们南迁给南方带来了什么影响？
3.课本P85页阅读与理解
4.课本P88页思考与讨论
（二）试一试
1.你能对照课本政权分立形势简图，简要说说从东汉后期到隋朝完成统一这一段中政权更替的历史吗？
2.你能在北方人口南迁图中指出北方人口南迁的主要路线吗？
3.试简单概括六朝时期南方经济发展的主要表现？
（三）练一练（1－15为必做题，16为选作题）
1、三国两晋南北朝时期，中国历史的发展呈现出的特点有（）
①封建国家分裂，政权更迭频繁②科学技术成就重大
③文化具有承上启下作用④民族融合形成第一次高潮
A、①②③④
B、①②③
C、①②④
D、①③④
2、东晋流传的“王与马共天下”中的“王”指的是（）
A、司马睿
B、王导
C、王猛
D、王羲之
3、下列朝代中，曾经统一过全国的是（）
A、曹魏
B、蜀汉
C、西晋
D、东晋
4、下列朝代都城在洛阳的是（）
①魏②吴③西晋④东晋
A、①②
B、①③
C、①④
D、③④
5、下列关于六朝时期江南经济的表述，不正确的是（）
A、摆脱原先落后停滞的状态
B、出现逐渐上升发展的重大转折
C、农业远远落后于中原经济发达地区
D、为唐宋全国经济重心南移奠定了基础
6、六朝时期，中心由北向南转移的手工业部门是（）
A、冶铸业
B、制瓷业
C、造纸业
D、丝织业
7、南方经济走出低谷是在（）
A、三国时期
B、六朝时期
C、西晋
D、东晋
8、六朝时期，都城都建在今天的（）
A、北京
B、南京
C、洛阳
D、杭州
9、东汉时期，南方地区的农业远远落后于中原地区最重要的原因是（）
A、南方地区开放艰难
B、劳动力短缺
C、自然条件恶劣
D、政府不关心
10、北方人口的大量迁移，产生的作用不包括（）
A、改变了南方人少地广的局面
B、改变了南方的自然地理条件
C、刺激了南方地区经济的增长
D、提供了先进的生产技术和生产经验
11、六朝时期南方经济得以开发的主要原因是（）
A、生产工具
B、南方自然条件好
C、北方人口大量南迁
D、统治者使仁政
12、促使六朝时期南方经济开始赶上北方的最重要的客观原因是（）
A、南方社会环境相对稳定
B、北方先进的生产经验和生产技术传入南方
C、北方人口大量南迁
D、六朝统治者主要调整统治政策
13、下列哪项不属于六朝南方农业技术的进步（）
A、犁耕的推广和改进
B、火耕水耨
C、粪肥精耕
D、稻麦两熟制
14、下列关于六朝时期南方经济开发情况表述不正确的是（）
A、江南经济得以开发的有利条件是稳定的社会环境
B、北方人口大量南迁，为南方补足了劳动力，提供了先进技术
C、南方经济开始赶上北方
D、通过江南汉族人民辛勤劳动，江南经济得到开发
15、我国古代历史上时间最长、规模最大的一次人口流动高峰从何时开始（）
A、东汉末年
B、三国时期
C、西晋初年 D南北朝时期16.材料一：司马迁在《史记》中这样描述江南：地域辽阔而人烟稀少；稻米和鱼是主要食物，人们还可以从山泽中采集植物果实和贝类为食；放火烧荒，耕种水田；不需要商人贩卖货物，没有非常富裕的人。
材料二：《宋书》这样描述江南：江南之为国盛矣。
……地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥。
……丝绵布帛之饶，覆衣天下。
材料三：西汉元始二年（公元2年）的人口统计表明，南方和北方的人口比例为1：3.2，就人才而言，两汉时代的三公九卿，儒林文苑也都集中于北方，南方几乎空白。
但到南朝以后，南方人中进士的逐渐增多以至于大大超过北方，文化繁荣也远胜北方。
读后请回答：
①《汉书》和《宋书》中所记载的汉朝和南朝时江南的经济情况有什么变化？反映了怎样的问题？
②你认为这种变化同材料三中反映的情况有什么关系吗？谈谈你对当前精神文明和物质文明关系的认识？。