课题3制取氧气教学设计

课题3 制取氧气教学设计

（1）（2）（3）

引导学生比较三套装置的优缺点

【设问】：如果以高锰酸钾为原料制取氧气，用上面的装置可以吗?

若不行你将进行怎样的改动？

2.【展示】高锰酸钾制取氧气的发生装置

3.氧气的收集方法。

教学内容及问题情境

【提问】收集气体可以采用什么装置？引导学生结合氧气的物理性质分析收集方法

【探究】发生装置的选择跟哪些因素有关，（引导）：（1）让学生观察药品也就是反应物的状态（2）实验室制氧气需要的反应条件（3）归纳

【探究】实验室收集气体装置的选择与哪些因素有关。

引导探索操作步骤

【设问】用高锰酸钾制取氧气如何操作？

（指导阅读）课本第40页。

【小结】

高锰酸钾制取氧气的操作步骤：查（茶）装（庄）定点收离（利）熄（息）

【投影展示】讨论题

1、如何检查气体发生装置的气密性？答：不可以

分析高锰酸钾制取氧气的

装置

学生活动

学生思考回答：（1）根据

氧气不易溶于水的性质可

用排法收集。（2）根据氧

气的密度比空气大，可用向

上排空气法收集

分析总结出一般气体的发

生装置选择的规律：根据反

应物的状态和反应条件来

选择发生装置。

分析总结出气体的收集装

置选择的规律：根据气体的

性质（密度、溶解性）选择

收集装置。

学生带着问题阅读高锰酸

钾制取氧气的操作步骤

一名学生复述实验室制取

氧气的操作步骤：

1.检查装置的气密性

2.在试管中放入药品和一

团棉花，并固定在铁架台上

3.将集气瓶盛满水，盖好玻

璃片

4.点燃酒精灯，先均匀加

热，再对准药品加热

5.有气泡连续产生时收集

氧气

6.把导管拿出水面，熄灭酒

精灯

讨论

回答问题

培养学生的知识迁移

能力。

设计意图

培养学生的知识迁移

能力。

师生共同进行探究活

动，培养学生分析和

处理信息的能力。

培养学生的阅读归纳

能力

用谐音记忆法归纳高

锰酸钾制取氧气的操

作步骤，能够让学生

尽快地熟悉实验步

骤。

培养学生的观察能力

和实验操作能力

通过计算机模拟使学

生更好地掌握实验的

正确操作，加深错误

操作造成的可能效果

的认识。