2、小小标点,大大用处教案

初中生《快乐作文》教案（二）

小小标点，大大用处，一点值千金

教学目标：

1、了解标点符的重要性。

2、掌握使用标点符要特别注意的格式和方法。

3、养成自觉运用标点符的习惯。

教学重点：掌握使用标点符要特别注意的格式和方法。

教学难点：养成自觉运用标点符的习惯。

课前准备及教具

ppt课件格式

教学过程：

第一课时

1、新课导入

课上老师讲有关标点符的故事，意在引起同学们对标点符重要性的认识。

有个书生到朋友家做客，忽然天降大雨，客人便不想回家了，然而主人却不想留客人住宿，但又不便于直说。于是主人为客人题了一幅字：“下雨天留客天留我不留”，只是这幅字没有加上标点，客人一看，二话没说，提笔在字幅上添了几个标点，主人一看，顿时傻了眼。本来主人的原意是“下雨，天留客。天留，我不留”被客人添加标点后却变成了“下雨天，留客天，留我不？留！”你看小小的几个标点符使同样的一句话出现完全相反的两种意思。还有一则故事，说的是有一家人一年到头老是打官司，

新年伊始，他们家三个儿子每人说一句话，祝愿今年不再打官司，这三句话是“新年好”“晦气少”“不得打官司”，说完后便写在纸上贴上了墙。新女婿回门看到墙上的字，张口念道：“新年好晦气，少不得打官司。”也是同样的字，由于没放标点符，意思也全然不同。所以我们千万不能小瞧标点符在作文中的作用。

2、快乐活动，师生互动

教师：听了有关标点符的两个小故事，大家有什么感受？

学生：畅所欲言，自由表达。

教师：标点符是书面语里用来表示停顿、语调以及词语的性质和作用的符。虽然它只是一个符，而且形象看上去很小，但是作用非常大。在作文中，什么时候用什么样的标点符，都要认真考虑，如果把标点符的位置略作移动，所表达的意思就会大不相同。可以说小标点，大作用，不可忽视呢！

3、思路点拨，方法引导

我们正确使用标点符要特别注意格式：

1、标点符的位置。句、问、叹、逗、顿、分和冒一般占一个字的位置，不能出现在一行之首，行末放不下时，可把字与标点挨紧些，放在一行的最后一格。

2、破折和省略都占两格的位置，中间不能断开。

3、引、括、书名的前一半不出现在一行之末，后一半不出现在一行之首。

4、句、问、感叹，这三种符都用在句子末尾，表示句终的停

顿，但它们表示的语气不同。所以，大家在平时写作训练时要注意正确地使用标点符。

总之，标点符具有重要作用，我们应该学会正确运用标点符，千万不能忽视标点符，视它为细枝末节，雕虫小技，否则就会闹出“下雨天留客天留我不留”的笑话。

4、快乐分享，范文领路

⑴师生共同一块赏析、点评习作《逗》，教师提出问题供大家思考。

⑵[问题设计]①、讨论一下标点符的用法。

②、讲几个标点符的故事。

⑶范文展示：

逗

佚名

逗拖着小尾巴，悠悠荡荡地穿梭在文字里。

它遇上感叹说：“别装了，别以为我不知道你那虚假的表情。”感叹无语，躲在一旁不理会逗。

逗一不小心碰到了冒，两个头的怪物：“让开点，别挡着我了。”冒想说些什么，却又咽了下去。逗拍了拍分的头：“你这家伙怎么和我一样有尾巴，把它给我弄掉。”分生气了：“就只许你有尾巴，别人就不能长了，你这家伙也欺人太甚了。”逗甩甩尾巴：“谁叫主人瞧得起我，你们呢，都是一些不常用符，干脆滚到一边去，别妨碍我在这里逛街。”

这时，句出现了：“我滚我滚我滚滚滚。我是一个快乐的小符，

小符。”它完全不理会逗的存在。

“你是什么家伙，圆不溜鳅的，还是个没出世的娃。”

句眨巴着眼看着逗：“好可爱的尾巴。”

逗生气了，句竟然完全不把它放在眼里。

“我问你，你叫什么名字？”

“我叫句。”

“我可告诉你了，在文字世界里，我是最大的，以后你都得听我。”

“为什么？为什么?”

“你听不懂我说的话吗?在这里我最大，我最有用，你们都是废物。”

在一旁的符听了开始坐立不安了。

“小尾巴，为什么你是最有用的？”

“我不叫小尾巴，我叫逗。”

“哦。小尾巴逗，你怎么可以这样说大家呢，文字是需要符的修饰，才能真正的表达人的感情，其实他们比你更重要。”

逗气得摔在地上。

……

夜里，放在桌上的《逗和句》的页面上又恢复了安静。我起身，把故事画上了句。

突然听见逗的哀：“主人，怎么连你也这样对我？”

[教师点评]这是一则有趣的寓言故事，小作者采用拟人的写法，叙述了骄傲自负的逗目空一切不把其他标点放在眼里，结果

却并不被人重视的故事，揭示了那些自以为是的人往往并不被看好的道理。当然也从另一方面告诉我们每一种标点符在说话写文章时都有其独特的作用。

5、任务布置，指导写作

⑴任务布置：以“回望童年”为话题作文。

写作要求：不少于500字，有真情实感，注意标点符的正确运用。

⑵写作指导

作文提纲示例：

①开头以抒情笔调点出童年生活的可贵与美好；

②记叙童年值得回忆的两三件事情；（注意合理安排详略）

③结尾呼应开头再次抒发对童年生活的怀恋之情。

第二课时

1、明确任务，提出要求

⑴任务布置：以“回望童年”为话题作文。

⑵写作要求：不少于500字，有真情实感，注意标点符的正确运用。

2、进入状态，开始写作