[《林教头风雪山神庙》教学设计]《苏武牧羊》教学设计

[《林教头风雪山神庙》教学设计]《苏武牧羊》教学设计教学目标

一、知识与技能

1.了解作品《水浒传》

2.了解林冲思想性格的发展历程

3.赏析表现人物性格的手法

二、过程与方法

1.阅读：获取表现人物性格的文本材料

2.赏析：通过人物语言、动作、细节把握人物性格，并初步形成表现能力

3.教法：涵泳探究点拨

三、情感、态度与价值观

1.林冲性格发展是统治阶级（层）腐朽、没落的结果

2.和谐社会民生社会的经典价值

教学重点、难点

1.重点：认识林冲性格的

2.难点：认识林冲性格质变的社会意义教学用具Powerpoint课件

教学课时二课时

教学过程

第一课时

课时关键词：情节结构性格材料一、导入

1.《好汉歌》音频、视频（同学跟唱，调动情绪/孕育正直忠诚的人生态度）。

2.观看水浒传电视剧第七集《风雪山神庙》视频（帮助熟悉文本，引入情境，建议自习课处理）

3.讲述：

作品介绍：《水浒传》是明代长篇小说，它是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说，并非一人一时之作，而是在民间口头传说、艺人讲说演唱的基础上，由文人加工编撰而成。

全书前半部写官逼民反，好汉林冲、鲁智深等一个个被逼上梁山，在宋江上山后，写了几场反土豪、打官军的战争；后半部写宋江被招安，攻辽，打方腊，最后以悲剧结局。

作品充分表现了人民性：对起义英雄予以充分的肯定和热情的讴歌，对封建阶级的黑暗势力

则尽情揭露，从最基层的郑屠、西门庆等，到上层的梁中书、高廉之流，以及他们的靠山蔡京、高俅，将他们写得丑恶不堪，和梁山英雄形成鲜明的对比。

二、感知文本，整体把握

1.字音、字形

赍发亲眷玷辱酒馔央浼

尴尬髭须提防仓廒剜肉

2.词语理解

赍发刺配彤云推故央浼

衙内主张消耗干碍陪话

3.速读课文，复述课文情节，根据平时经验（收看电视、阅读原作等）进行扩展。

4.梳理情节结构（中心突破法、由果探因法）

交流、讨论。提示：

沧州遇故知

买刀寻仇敌

接管草料场

雪夜刃仇人

三、学生活动：回归课文，分组发现探寻林冲性格特点的语言材料。第二课时

课时关键词：性格分析风雪作用

教学程序：

一、探究林冲性格

教师口述：文学是语言的艺术。情节是性格发展的历史。

（一）活动目标：学生交流前一节课成果即表现林冲性格的语言材料。

课堂激活1 林冲刺配沧州，邂逅李小二，我们从言语中能够看出林冲具备犯上作乱的性格吗？

点拨备用：

（1）东京救小二（看顾主张陪话赔赍发）/（探讨角度：小二身份；人物关系）

人物性格：侠义心肠扶危济困同情百姓

（2）人物对话（恶生事官司/罪囚玷辱）

情节拓展：烧香竟招祸诱入白虎堂刺配沧州道遇险野猪林火烧草料场

人物性格：逆来顺受委曲求全软弱天真体恤别人

课堂激活2 研读文本P.54林冲听了，大惊道林冲自心下慢了。探讨：林冲性格是用什么手法表现出来的？有何特点？

点拨备用：语言描写休要撞见我，只叫他骨肉为泥

行动描写买寻、寻、寻（寻了三五日）

人物性格：耿直磊落血性

课堂激活3 研读文本第8段，品味林冲性格特征。

点拨角度：环境心理细节行为

人物性格：随遇而安心细如发麻痹大意

（二）活动目标：探究林冲性格质变的社会意义。

课堂激活4 远离东京，刺配沧州，林冲一心想服满刑期与家人团聚，却为何发生了杀人报仇，上梁山的变化？

分析切入：

（1）酒店密谋陷害（间接描写）

（2）山神庙听自供（直接描写）

学生交流，教师小结：林冲醒悟了，高俅给他的家破还不够，必须人亡。他只有唯一的一条路：死路。至此他的幻想彻底破灭了。

（3）社会关系梳理与拓展：

性格意义揭示：（1）林冲性格质变是逼出来的。说透了就是官逼民反。

（2）认清楚了当时社会的黑暗、腐败。林冲这种有一定地位、家庭美满、性格软弱之人都被逼上梁山，可见封建统治队阶级残害人民的残酷狠毒。我们认清楚了人民群众奋起反抗的必然性。

二、分析景物描写作用

课堂激活5 课文题目是林教头风雪山神庙，风雪是故事发生的主要自然环境，文章也着力在风雪上作景物描写。课文是怎样描写大风雪的？

点拨：主要是从两方面描写

（1）直接描写风雪。

林冲初到草料场时，写风雪初起正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。

林冲去市井沽酒时，写雪势正大雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。

离开酒店回草料场时，进一步写雪势之大看那雪，到晚越下得紧了。

（2）用侧面描写衬托风雪。

一是通过环境描写衬托风雪。例如写草屋，又被朔风吹撼，摇振得动，那两间草屋已被雪压倒了。写的是草屋，给人的印象却是风很猛，雪很大。

二是通过人的动作、感觉衬托风雪。例如：林冲在草屋内向了一回火，觉得身上寒冷，到山神庙里，先取下毡笠子，把身上的雪抖了，上盖白布衫也早有五分湿了。吃酒时，林冲把被扯来盖了半截下身。总之，作者在描写人物的动作、感觉时，时时不忘风雪。

对风雪的直接描写和侧面衬托交替出现，景物描写和人物描写揉合在一起，使读者感到，林冲时时处处处于风雪交加的环境之中。

课堂激活6 关于风雪的描写有什么作用？

明确：主要有两个作用，一是为人物活动渲染气氛。烘托了林冲杀敌报仇，走上反抗道路的悲壮气氛。北风呼啸，大雪纷飞，草料场烈焰腾空。陆虞侯踌躇满志，林冲怒火中烧。这是多么悲壮的情景啊！

二是推动情节发展。情节的发展与风雪密不可分。因为风大雪紧，林冲想喝酒驱寒，才会在沽酒途中看到山神庙。因为风大雪紧，草屋被风吹雪压而倒塌，林冲才被迫到山神庙安身。为了挡风雪，林冲才用大石块靠住庙门。为了避风雪，陆虞候一伙才直奔庙里来，等等，描写风雪的笔墨虽不多，却是故事发展的重要因素。

三、提升拓展