小学体育与健身学科新教材教师培训方案
体育教师培训方案
体育教师培训方案一、引言本文旨在制定一份体育教师培训方案，以提升体育教师的专业水平和教学能力。
通过培训，体育教师将能够更好地满足学生的体育需求，促进学生的全面发展。
本培训方案将涵盖教师培训的目标、培训内容、培训方式以及培训评估等方面。
二、培训目标1. 提升体育教师的专业知识水平，包括体育教学理论、运动生理学、运动训练等方面的知识。
2. 大幅提高体育教师的教学技能，包括课堂教学、体育活动组织和指导等方面的技能。
3. 培养体育教师的专业精神和职业道德，使其能够更好地履行教育使命，为学生树立榜样。
4. 培养体育教师的创新思维和解决问题的能力，提高其适应复杂教学环境的能力。
三、培训内容根据培训目标，本培训方案将包括以下几个方面的内容：1. 体育教学理论：介绍体育教学的基本理论和方法，包括教学设计、教学评价、学生动机激发等方面的知识。
2. 运动生理学：介绍运动对人体的影响和运动的基本生理原理，帮助教师更好地了解学生在体育活动中的生理需求。
3. 运动训练：介绍运动训练的基本原理和方法，包括训练计划的设计、训练方法的选择等方面的知识。
4. 体育活动组织和指导：介绍体育活动的组织和指导技巧，包括团队建设、活动设计、指导方法等方面的技能。
5. 体育教育与学科融合：介绍将体育教育与其他学科融合的方法和策略，促进学科知识的跨学科学习。
四、培训方式为了更好地达到培训目标，本培训方案将采用多种培训方式，包括但不限于：1. 理论教学：通过课堂讲解、讲座等方式，向教师传授体育教学的理论知识。
2. 实践教学：通过体验活动、实际操作、案例分析等方式，帮助教师将理论知识转化为实际教学能力。
3. 小组讨论：组织教师进行小组讨论，分享教学经验，互相学习和交流。
4. 视频学习：利用现代技术手段，向教师展示优秀案例和教学视频，让教师在观摩中学习。
5. 实地考察：组织教师参观学校体育设施、运动场馆等地，了解优秀的体育教学实践。
五、培训评估为了评估培训效果，本培训方案将采用以下几种评估方式：1. 知识测验：通过期中期末考试等方式，对教师的理论知识掌握情况进行评估。
体育教师培训计划(通用)ppt
针对教学中遇到的问题和困惑，进行深入探讨和研究，寻求解决方案和改进措 施。
03
培训时间与地点
培训时间：每周一次，每次2小时
培训频率
每周一次的培训频率有助于保持教师学习的连续性和积极性 。
培训时长
每次2小时的培训时长能够确保教师有足够的时间学习和掌握 相关知识和技能。
培训地点：学校体育馆或பைடு நூலகம்育场等
02
培训方法与形式
理论学习：学习体育教育理论、教学方法等
体育教育理论
学习教育学、心理学、运动生理 学等相关理论，掌握教育规律和 运动技能形成规律。
教学方法
学习各种教学方法，如讲解法、 示范法、练习法等，了解不同教 学方法的优缺点，根据实际情况 灵活运用。
实践操作：组织体育活动、观摩教学等
组织体育活动
通过组织各种体育活动，如运动会、 体育比赛等，提高体育教师的组织能 力和协调能力。
观摩教学
观摩优秀体育教师的教学过程，学习 他们的教学方法和技巧，结合自身实 际情况进行改进和提高。
交流研讨：分享教学经验、探讨教学问题等
分享教学经验
组织体育教师分享自己的教学经验，交流教学心得，促进彼此之间的学习和进 步。
跟进方式：定期回访、提供咨询等
定期回访
在培训结束后的一段时间内，定期对参加培训的体育教师进行回访，了解他们在实际教学中遇到的问题和困难， 以及培训内容的掌握情况。
提供咨询
为参加培训的体育教师提供咨询渠道，解答他们在教学中遇到的问题，提供必要的指导和帮助。
支持方式：提供教学资源、协助解决问题等
提供教学资源
教学评价能力
帮助教师掌握科学的教学 评价方法，对学生的学习 情况进行全面、客观的评 价。
2024年小学体育教师研修计划（五篇）
2024年小学体育教师研修计划在课程改革持续深化的当下，作为一名教育工作者，我深知肩负的责任之重。
为了不断提升自身的教学能力，我必须把握住每一个成长的机会，努力寻求自我提升与发展。
本学期，我计划通过深化理论知识、更新教学理念，以及扎实有效地开展日常教育教学工作，以更好地服务于广大学生群体。
针对本年度的个人发展，我制定了以下校本研修计划：一、指导思想在新时代的大背景下，教学工作亦需与时俱进。
我将以学习新知识、掌握新教学方法为己任，以适应现代课堂教学的要求。
我的目标在于提升专业技能和师德素养，积极进行教学方法和学习方式的探索，充分发挥骨干教师的示范作用，强化业务素质和教学基本功。
具体措施包括：积极参与校本培训及教学研究活动。
坚持理论与实践相结合，将新课程理论应用于教学实践，并及时发现、解决课改过程中遇到的问题。
以学生为中心，关注每一位学生的全面发展。
二、研修主题本学期的研修重点将是“小学体育课堂的有效性”。
我将致力于通过学习与研究，更新教学理念和方法，加强总结与交流，以提升自身的教研能力和教学水平。
三、研修目标认真阅读教育书籍，做好读书笔记，撰写心得体会，提升课堂教学能力。
完善个人校本研修计划，加强理论学习，提高教学质量。
结合教学实践，通过实践和研讨等方式，提高研修质量，促进教学发展。
加强业务培训，提升个人修养，注重体育资料的积累，坚持听课，借鉴他人之长。
四、校本研修的内容及措施本学期的校本研修内容主要包括师德建设、新课程实践、新技术应用和教研活动等方面。
具体措施包括：认真参与集体学习培训，做好培训记录，提升业务素质。
积极参与学校的校本研修活动，提高教育教学科研意识和能力。
精心准备研修课程，掌握现代教育技术，提升计算机辅助教学能力。
加强师德修养，树立崇高的职业理想，勇于奉献，勤廉正直。
充分利用业余时间进行网络研修，多读书，善思考，勤积累。
注重自我反思，及时总结教学经验，提升教学质量。
与同行开展交流与合作，共享资源，共同进步。
体育教师研修培训计划
体育教师研修培训计划一、培训目标本研修培训计划旨在帮助体育教师：1. 更新体育教学理念，掌握现代体育教学方法。
2. 提高专业知识水平，增强体育课程的实践指导能力。
3. 学习先进的体育训练技巧，提升学生的运动技能。
4. 加强安全意识，确保体育课堂的安全。
5. 促进教师之间的交流与合作，形成有效的教学团队。
二、培训内容1. 理论学习- 现代体育教学法- 学生体质健康发展知识- 体育课程标准与评价体系- 心理健康与体育教育2. 实践操作- 体育游戏设计与组织- 运动技能教学与训练方法- 体育伤害预防与急救措施- 体育器材的使用与维护3. 专题研讨- 如何激发学生体育兴趣- 体育教学中的性别平等- 特殊需求学生的体育教育- 信息技术在体育教学中的应用三、培训方式为了确保培训效果，本计划采取多种培训方式相结合的方法：- 专家讲座：邀请体育教育领域的专家进行主题演讲和经验分享。
- 小组讨论：分组进行案例分析和问题解决，提高教师的互动性和参与感。
- 实践演练：在专业教练的指导下进行教学技巧和运动技能的实践。
- 观摩学习：参观先进学校体育教学现场，学习其成功的教学模式。
- 反馈评估：通过问卷调查、课堂观察等方式收集培训效果，及时调整培训内容。
四、培训时间安排培训计划将分为四个阶段，总计持续两个月时间：- 第一阶段（第1周）：理论学习与基础培训。
- 第二阶段（第2-3周）：实践操作与技能提升。
- 第三阶段（第4周）：专题研讨与案例分析。
- 第四阶段（第5周）：总结反馈与成果展示。
五、预期效果通过本次研修培训，预期达到以下效果：- 教师们能够运用现代体育教学法，提高课堂教学质量。
- 教师们具备更强的课程设计能力和创新意识，能够根据学生特点制定个性化教学计划。
- 教师们的安全意识和急救能力得到加强，有效预防和处理体育课上的意外伤害。
- 教师之间的协作更加紧密，形成了积极向上的教学氛围。
六、后续支持与跟进为了确保培训效果的持续性，我们将提供以下支持与跟进措施：- 定期组织教师交流会，分享教学经验和最新动态。
体育教师培训教学计划
附件1体育教师培训教学计划附件2 培训课程纲要附件3：天津市中小学体育教师全员培训实施方案二〇〇八年十二月一、培训背景为构建我市中小学教师终身学习体系，加快“十一五”期间中小学体育教师队伍建设，根据《教育部关于加快推进全国教师教育网络联盟计划，组织实施新一轮中小学教师全员培训的意见》文件精神，根据我市体育课程改革发展的需要，制订本计划。
为进一步贯彻《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》精神（2007中央7号文件），根据2008年天津市体育卫生与健康教育工作的总体思路，加强体育师资队伍建设，建立健全体育教师培训、培养机制，2008年开始，将对我市在岗的体育教师分期分批进行培训，并建立竞争机制，培训考试不合格的体育教师不能上岗执教。
二、指导思想坚持科学发展观，坚持因地制宜、分类指导、按需施教、学用结合的原则，坚持“面向全员、突山骨干、倾斜农村”的方针，以义务教育法为依托，以服务基础教育新课程改革为宗旨，以新理念、新课程、新知识、新技术和师德教育为重点，继承发扬优良传统，变革培训模式和培训方法，注重加强继续教育的针对性和实效性，努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理，善于从事素质教育的教师队伍，为促进我市体育教育课程改革发展奠定坚实的基础。
三、培训目标1．进一步突出骨干教师的培训，造就一批教育科研型骨干教师，在我市乃至全国体育教育的改革发展中起到引领和示范作用。
2．全面加强体育教师职业道德教育和心理健康教育，使我市体育教师队伍整体职业道德水平和心理素质得到显著提高：更新教育理念，提高教师对教育法规、教育功能的认识；着力改善教师专业素质结构，提高教师的科学人文素养、教育研究与新课程的开发能力，使教师能够对自身的教育教学实践问题进行研究与反思，不断提高教师解决课程改革面临的教学新问题的能力和教育、辅导学生的能力，积累和丰富实践性知识。
3．采取有效措施，加强对农村教师的培训，使农村教师的专业素质和教育教学能力得到显著提高。
体育教师培训课程设计
体育教师培训课程设计1. 引言为了提高我国体育教师的教学水平和专业素养，培养适应新时代要求的体育人才，我们特制定本体育教师培训课程设计。
本课程设计以最新教育政策为导向，紧密结合体育教学实际，旨在通过系统、专业的培训，提升体育教师的教学能力、专业技能和综合素质。
2. 培训目标2.1 教学能力- 掌握并能运用新的教育理念和教学方法。
- 提高体育课程设计和教学实施的能力。
- 提升课堂管理和学生评价的能力。
2.2 专业技能- 加强体育理论知识和运动技能的学习。
- 提高运动损伤预防和处理的技能。
- 增强体育科学研究和教学创新能力。
2.3 综合素质- 强化社会主义核心价值观，树立正确的体育教育观。
- 提升团队合作和沟通协调能力。
- 增强终身学习和自我发展的意识。
3. 培训内容3.1 公共课程- 教育政策法规与体育教育理念- 体育课程标准与教学设计- 体育教学方法与课堂管理- 学生评价与教学反思3.2 专业课程- 运动生理学与生物力学- 运动训练理论与方法- 运动项目技术与教学实践- 运动损伤预防与处理3.3 选修课程- 体育教育心理学- 体育教育技术应用- 体育教育研究方法- 体育教育国际化视野4. 培训方式- 面授课程：专题讲座、案例分析、教学演示、小组讨论等。
- 在线学习：网络课程、教学资源、远程指导、线上交流等。
- 实践教学：教学实习、实训基地锻炼、教学比赛、观摩学习等。
5. 培训时间与地点- 培训时间：根据实际情况制定，确保不影响正常教学。
- 培训地点：各级体育教师培训基地、高校体育学院、中小学体育教室等。
6. 培训效果评估- 采用问卷调查、考核测试、教学实践反馈等方式评估培训效果。
- 对培训成果进行总结和分析，不断优化课程设计，提高培训质量。
7. 结语本体育教师培训课程设计立足我国体育教育现状，注重理论与实践相结合，旨在全面提升体育教师的教学能力和专业素养。
通过本课程培训，我们希望每一位体育教师能够更好地履行教育教学职责，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人作出更大贡献。
体育教师素养培训计划
体育教师素养培训计划
概述
体育教师素养培训计划旨在提升体育教师的专业技能、教学水平和综合素养，以适应现代教育发展需求，更好地为学生提供优质的体育教育服务。
目标
1.提高体育教师的专业知识水平。
2.提升体育教师的师德师风和教学能力。
3.培养体育教师的学科研究和创新能力。
计划内容
1. 专业知识培训
•为体育教师提供最新的教学理论和方法培训。
•定期开展体育竞赛规则和技能培训。
•举办专业讲座和学术交流活动。
2. 师德师风培养
•强调师德师风建设，培养教师的教书育人理念。
•定期进行道德伦理教育和团队合作培训。
•鼓励教师参与志愿服务和社会公益活动。
3. 教学能力提升
•提供实践教学指导与辅导。
•鼓励教师参与教学设计和评价研讨。
•加强课堂教学观摩和评课互动交流。
4. 学科研究和创新
•鼓励教师参与体育教育科研项目。
•开展专业课题研究和成果分享。
•支持教师开展创新教育教学实践活动。
实施方式
•制定详细的培训计划和安排。
•组织专业培训班和研讨会。
•设立导师制度，提供个性化指导和辅导。
•定期评估培训效果，进行课程修订和优化。
结语
体育教师素养培训计划是一个持续不断提升教师综合素质和专业水平的过程。
通过这样的培训计划，可以激励体育教师不断学习、不断成长，提高教育质量，为学生提供更好的体育教育服务。
2024年小学体育教师工作计划(四篇)
2024年小学体育教师工作计划一、学情评估六年级的学生在个性特征和行为规范上展现出显著的差异，他们的身体条件和纪律性各不相同。
鉴于学生正处青春期，可能表现出反叛的倾向，因此需要采用创新的教学策略，以激发他们对体育课程的积极参与。
鉴于他们正面临升学压力，课程内容应灵活调整（如增加趣味活动、球类运动及自主活动等），以提升学生的学习动力。
二、教学目标1、引导学生初步了解自己的身体，掌握基本的健身知识和技巧，教授体育和卫生保健的基本安全知识，培养他们认真参与体育锻炼的态度。
2、使学生初步掌握田径、体操、小球类、民族传统体育和韵律活动等项目的初步技能，进一步发展身体素质，提升基本活动能力。
3、激发学生对学习各种基本技术的兴趣和积极性，培养他们的勇敢、坚韧、胜不骄、败不馁的精神，以及遵守规则、团结协作等优秀品质。
三、教学重点与难点(一)教学重点1、规范课堂行为，注重提升学生的身体素质。
2、推进田径、体操和球类运动的教学。
(二)教学难点田径和体操的技巧训练。
四、教材解析全学期的教学内容涵盖：(一)体育与卫生基础理论知识。
(二)运动技能的培养。
(三)身体健康的促进。
(四)心理健康的关注。
五、教学策略与措施1、精心备课，持续优化教学方法，以激发学生对体育课的热爱。
2、强化思想教育，加强体育教师间的沟通，积极吸取其他教师的教学经验。
3、充分利用课改理念，凸显学生的主体地位，优化自主互助教学模式，提升课堂效率。
4、结合学校趣味体育的导向，设计趣味体育活动，增强体育活动的趣味性。
5、关注个体差异，培养学生的勇敢、顽强品质，激发他们的创新思维，增强主动性和创造性。
2024年小学体育教师工作计划（二）一、学期教育目标：1、致力于全面增强学生的体魄，确保全面锻炼的效果。
2、教授基础知识，使学生掌握科学的锻炼方法，以培养创新精神和实践能力为重点，引导学生形成新的学习模式。
二、学生状况评估：本年级共有四个班级，学生数量约为____人。
小学体育教师三年运动技能提升方案
小学体育教师三年运动技能提升方案
目标
本方案旨在帮助小学体育教师在三年内提升运动技能水平，以提供更好的教学效果和指导学生的身体素质发展。
第一年计划
1. 自我评估：教师应对自己的运动技能进行全面评估，确定个人的优势和改进的方向。
2. 专业培训：参加专业体育培训课程，提升基本运动技能和教学方法。
3. 学科知识学习：深入学习相关体育学科知识，了解最新的运动科学研究成果。
4. 实践锻炼：积极参与各类体育活动，提高自己的身体素质和运动技能水平。
第二年计划
1. 教学反思：对过去一年的教学进行反思和总结，发现问题并及时改进。
2. 专业交流：参加教育会议、研讨会等活动，与其他体育教师
交流经验和分享教学方法。
3. 实践探索：在教学实践中尝试新的教学方法和活动，不断探
索创新。
4. 个人发展：参加进修课程或继续教育，提高自身综合素质和
专业水平。
第三年计划
1. 教学示范：积极参与学校内外的教学示范活动，展示自己的
运动技能和教学能力。
2. 指导学生：针对学生的不同特点和需求，提供个性化的运动
训练和指导。
3. 学科研究：开展小学体育教育相关的研究课题，探索新的教
学理念和方法。
4. 持续学习：保持学习的热情，参与各类专业培训和学习活动，不断提升自己的专业能力。
结束语
通过以上三年的努力，小学体育教师可以不断提升自己的运动
技能水平和教学能力，为学生提供更好的体育教育服务，促进他们
的身体素质发展和全面成长。
同时，教师也应保持持续学习的态度，不断更新知识和教学方法，与时俱进。
体育教师培训实施方案
体育教师培训实施方案1. 背景随着教育部门对学校体育教育的重视，体育教师作为教育工作的关键执行者，其专业素质和教学能力对学生的身心健康和体育成绩有着直接影响。
为了提高我国体育教师队伍的整体水平，本方案旨在为体育教师提供系统化、专业化的培训，以满足新时代教育发展的需求。
2. 培训目标- 提高体育教师的专业知识和技能水平，包括体育教学方法、运动训练理论与实践、体育保健与营养等。
- 增强体育教师的教学设计和组织能力，使其能更好地开展体育课程和课外活动。
- 提升体育教师的教育科研能力，促进教学方法创新和教学经验的交流。
- 强化体育教师的健康意识和职业道德，树立正确的体育教育观念。
3. 培训对象全国范围内各级各类学校的在岗体育教师。
4. 培训内容- 体育教学理论与方法- 运动项目技能教学与训练- 体育课程设计与实施- 体育保健与运动营养- 教育科研方法与论文撰写- 信息技术在体育教学中的应用- 职业道德与心理健康5. 培训方式- 线下培训：组织集中研讨会、实地考察、技能工作坊等。
- 实践教学：设立教学实践基地，进行教学演示、技能训练、教学比赛等。
- 导师制培养：为每位教师配备专业导师，进行一对一指导。
6. 培训时间培训周期为一年，包括两个阶段：- 第一阶段：基础理论培训（2个月）- 第二阶段：实践技能培训与考核（10个月）7. 培训组织- 培训机构：由具有丰富经验和专业资质的教育机构负责培训工作。
- 培训团队：由知名体育教育专家、教授、优秀体育教师组成。
8. 考核评估- 过程评估：通过线上学习进度、作业完成情况、参与研讨活动等进行考核。
- 成果评估：通过教学设计、教学比赛、论文撰写等进行考核。
- 综合评估：结合教师自评、同行评价、导师评价等进行综合评估。
9. 支持与保障- 提供培训期间的教材、场地、设备等资源。
- 为参训教师提供相应的工资和福利待遇。
- 对参训教师的学习和教学工作给予适当的支持和帮助。
10. 预期效果通过本培训方案的实施，预期将实现以下效果：- 体育教师的专业知识和技能得到显著提升。
体育培训策划方案
体育培训策划方案
一、背景分析
体育培训在现代社会受到越来越多家长和孩子的青睐，因为它不仅可以增强体质，培养健康的生活方式，还可以培养孩子的毅力、坚持和团队合作精神。
因此，开展体育培训对于社会和个人都具有重要意义。
二、目标
通过体育培训，让孩子们了解并热爱运动，培养他们的体育兴趣和潜能，提高他们的身体素质和运动技能，从而促进他们的全面发展。
三、内容安排
1. 体育课程设置：针对不同年龄段的孩子，设计丰富多彩的体育课程，包括足球、篮球、乒乓球、游泳等各类体育项目。
2. 专业教练团队：邀请具有丰富教学经验和专业知识的体育教练，为孩子们提供系统化的指导和训练。
3. 活动组织：定期举办运动会、比赛和集体活动，增加孩子们的参与度和团队合作意识。
4. 体育营地：组织夏令营等体育培训活动，让孩子们在专业教练的指导下，全面提高体能和体育技能。
四、营销推广
1. 宣传推广：通过社交媒体、校园宣传等方式，向家长和孩子们宣传体育培训的重要性和优势，并邀请他们参加体验活动。
2. 合作推广：与学校、社区和体育俱乐部等机构合作，通过联合举办活动、开展宣传推广等方式，扩大体育培训的影响范围。
3. 优惠政策：针对早期报名、团报等推出优惠政策，吸引更多家长和孩子参与体育培训。
五、风险控制
1. 安全保障：严格遵守安全规定，对体育场地和器材进行检查和维护，确保孩子们在安全的环境中学习和训练。
2. 教练监管：引入监管制度，对教练团队进行严格管理，确保他们的教学水平和行为规范。
3. 客户服务：建立完善的客户服务体系，及时解决家长和孩子们在体育培训过程中遇到的问题和困惑，提高客户满意度。
2024年体育与健康教学工作计划
一、指导思想
以“陶行之”生活教育主流思想为指导，以教研组教学工作计划为依据，认真学习“体育与健康教育”新课标，把“生活教育”的理念全面渗透到新课程实践中，并以学科生活化的“六个特质”全面引领教学工作；实施优质教育，进行教学改革，提高课堂教学质量。
二、总体教学目标
1、能知道体育锻炼对身体健康的好处，知道一些保护自身健康的简单常识方法，能养成良好的卫生习惯。
二、教学目的要求
1、发展体育运动，落实全民健身计划
2、增强学生体质，提高学生的肌体免疫力
3、养成良好的体育行为和体育习惯
4、培养终身体育意识和全民健身意识
5、学会基本的健身方式、方法
三、教材分析:
高二第二册主要学习体操、篮球、足球、排球。根据学校场地、器材的实际情况。本学期女生将以田径、排球、乒乓球为主要教材，男生以田径、篮球、足球为主。
2、知道并掌握一些身体基本活动的动作和方法，学会学练的方法，能培养正确的身体姿势，具备一定的身体活动和运动锻炼的能力。
3、体验参加体育运动的乐趣，培养合作、创新、乐观的'思想品质。
三、学生分析
所任教的二年级学生在小学属于低段阶段，他们年龄较小，稚气未脱、好奇、好玩、喜欢模仿且模仿能力强，但对体育基本活动的动作概念和方法了解甚少。因此，基本活动的教学，主要是让学生活动起来，学会一些简单的动作与方法，培养正确的身体姿态，为以后进一步学习各种体育运动的技术和技能打下一定的基础。低年级的学生由于年龄较小，有意注意时间教短，根据这一特点，教师应采用多种教学方法进行教学，使学生真正感受到活动的乐趣、身心的愉悦。
21技巧：连续前滚翻（考核） 选修内容
22跳跃：助跑几步，一脚起跳，双脚落入沙坑 攀爬：攀登联合器械
2024年体育教师培训方案
2024年体育教师培训方案一、培训目标：1. 提高体育教师的教育教学水平，实现素质教育的目标；2. 加强体育教师的专业技能，提高教师的教育教学能力；3. 培养体育教师的创新意识和研究能力，推动教师发展。
二、培训内容：1. 教育教学理论知识：a. 研究素质教育的理念和目标，掌握素质教育的内涵和实施策略；b. 学习教育心理学和教育方法学的相关知识，了解学生的心理发展和学习特点，掌握有效的教学方法；c. 掌握课程标准和教学大纲的要求，了解课程的设计和评价体系。
2. 体育知识和技能：a. 深入学习各项体育运动的规则和技术要求，提高对各项运动的理解和掌握；b. 加强体育教学技能的锻炼，学习有效的教学手段和方法，提高体育课的教学效果；c. 探索创新的体育教学模式，培养学生的兴趣和能力。
3. 课题研究和专业发展：a. 组织体育教师开展教育教学研究，提高教师的研究能力和学术水平；b. 鼓励体育教师参与学科竞赛和教学比赛，提高教师的专业素质；c. 搭建交流平台，促进体育教师之间的交流和合作，共同推动学科发展。
三、培训方式：1. 线下培训：组织专家讲座、工作坊、研讨会等形式的培训活动，让体育教师亲身参与和体验教育教学活动；2. 线上培训：借助网络平台开展在线教学和交流，灵活进行教育教学培训；3. 实践教学：鼓励体育教师参与学校教学实践活动，积累丰富的教育教学经验。
四、培训时间和周期：1. 培训时间：每年安排两次培训，每次培训为期一周；2. 培训周期：连续培训三年，每年的培训内容递进，分阶段进行。
五、培训评估：1. 学员评估：每次培训结束后，进行学员评估，了解培训效果和满意度，及时调整培训方案；2. 教学评估：定期组织体育教师之间互相观课、评课，相互指导和交流，提高教师的教学质量；3. 教学成果展示：每年组织教学成果展示活动，让体育教师共享教学经验和成果。
六、培训资源：1. 专家资源：邀请国内外优秀的体育教育专家，进行专题讲座和教学示范；2. 学校资源：运用学校的设施和场地，提供教学实践和训练的场所；3. 网络资源：利用网络平台，提供学习资料和教学资源。
小学体育教师的培养计划
小学体育教师的培养计划引言体育教育是小学教育的重要组成部分，一名优秀的小学体育教师不仅需要具备专业的体育知识和技能，还需要掌握教育心理学、教学方法以及课堂管理技巧。
为了确保小学体育教师能够满足现代教育需求，本培养计划提供了一套全面的培训方案，旨在提高教师的专业素质和教学能力。
培训目标1. 知识与技能：使教师掌握体育教学的基本理论和方法，熟悉各项体育项目的教学技巧，提升体育教学设计能力。
2. 过程与方法：培养教师运用现代教育技术进行教学的能力，提高其课堂管理和学生评价的技巧。
3. 情感态度与价值观：强化教师对体育教育重要性的认识，培养其积极向上的体育精神，提升职业责任感和使命感。
培训内容专业知识和技能培训1. 体育教学理论：体育教学原则、教学设计、课程标准、教学评价。
2. 体育项目教学法：足球、篮球、乒乓球、田径、体操等主要体育项目的教学技巧与训练方法。
3. 体育保健学：运动生理学、运动营养学、运动伤害预防与处理。
教学方法和技巧培训1. 现代教育技术应用：多媒体教学、网络资源应用、教学软件使用。
2. 课堂管理技巧：班级组织、学生行为管理、课堂纪律维护。
3. 学生评价方法：形成性评价、终结性评价、自我评价和同伴评价。
情感态度和价值观培训1. 体育教育的重要性：在全面发展中的作用、对学生健康的影响。
2. 职业素养：教师职业道德、职业规划与发展、教师心理健康。
3. 体育精神：团队协作、公平竞争、坚持不懈、挑战自我。
培训方式1. 面授课程：包括理论讲授、案例分析、模拟教学、实地观察等。
2. 在线：利用网络平台提供视频课程、电子书籍、在线讨论等资源。
3. 实践锻炼：通过教学实、模拟训练、教学比赛等形式提升实操能力。
4. 工作坊：组织教师交流、分享经验、合作解决教学中的实际问题。
培训时间安排- 第一阶段：基础理论知识与技能（1学期）- 第二阶段：教学方法和技巧训练（1学期）- 第三阶段：情感态度和价值观培训（1学期）- 第四阶段：综合实践与考核（1学期）考核评估1. 平时成绩：包括课堂参与度、作业完成情况、在线表现。
2024年体育教师省级培训方案
2024年体育教师省级培训方案一、培训背景分析近年来，随着国民体质水平的提高和社会对体育教育的重视，体育教师的教学水平和专业素养要求也越来越高。
为了提升我省体育教师的教学水平和专业素养，加强师资队伍建设，特制定本培训方案。
二、培训目标本次培训旨在提升体育教师的教学能力和专业素养，使其能够更好地指导学生进行体育锻炼，并在学校体育教学改革中发挥积极作用。
三、培训内容与安排本次培训的内容包括以下几个方面：1.体育教育理论研究（1）体育教育发展的历史回顾与前瞻（2）体育教育的重要性及其对学生综合素质的影响（3）体育教育与学校育人目标的对接2.体育教学方法与技巧（1）教学设计与教学计划编写（2）体育课堂教学的基本技巧与方法（3）教学评价与反馈机制3.体育科学理论与实践（1）体育运动与人体生理、心理的关系（2）常见运动损伤的预防与处理（3）体育训练与健康保健的基本知识4.体育学科知识的更新与拓展（1）体育专业领域最新研究成果分享（2）体育理论与实践的创新与融合（3）国内外体育课程与教材的研究与分析5.校本体育教学改革经验分享（1）体育教育教学改革的基本模式与路径（2）成功案例分享与讨论（3）校本体育课程改革的关键问题与对策培训持续时间为10天，按照每天8小时的学习安排，具体的培训日程安排如下：第一天：体育教育理论研究第二天：体育教学方法与技巧第三天：体育科学理论与实践（上）第四天：体育科学理论与实践（下）第五天：体育学科知识的更新与拓展第六天：校本体育教学改革经验分享第七天：实践教学案例研讨与探讨第八天：体育教学实地考察第九天：教学设计与教学计划编写第十天：结业典礼与心得分享培训期间，还将组织学员们参加集体讨论、小组讨论、实践教学案例研讨、教育技术应用等多种形式的学习活动，以提高学员们的学习效果和实践能力。
四、培训方法与手段本次培训将采用多种学习方法与手段，包括专题讲座、案例分析、团队合作、体验式学习、实践教学等。
小学一年级《体育与健身》教材分析
小学一年级《体育与健身》教材分析黄东华希望小学陈永飞一、教学背景：在实施新《课程标准》发展素质教育的今天，《体育与健身》的堂教学不再是传统单调、枯燥的学习氛围，而是要通过教学让学生充分展示、体现自我。
特别是对小学低年级学生来说，通过音乐与游戏的有机结合进行体育教学，提高学习兴趣，达到教学目的，已逐步成为体育教师一种行之有效的教学手段。
二、案例介绍：小学一年级㈠学习内容：（1）队列：集合、解散（2）跳跃：单脚起跳、双脚落地㈡学习目标：1、学生学会解散与集合的动作方法，能看老师的手势排好对形。
2、学生能在愉悦的环境中能做出基本跳跃的动作，并学会单跳双落得的动作。
3、学生能应用所学的知识进行创新活动。
㈢教学设计：通过音乐和游戏，给学生创造一个轻松愉快的学习氛围，使学生在愉悦中初步掌握“解散与集合和单脚起跳双脚落地”简单的动作方法，同时在激活思维、拓展能力过程中体验合作、创新、成功时的心情，从而有效地提高学生主动参与学习的兴趣。
㈣片段介绍：1、调动情绪，激发兴趣。
⑴课堂常规（略），明确学习内容和要求。
⑵小游戏：小司机，随音乐跟教师一起跳舞。
2、合作探究，掌握技能。
⑴跳跃：单脚起跳，双脚落地。
⑵进入情景→探究学习→自主学练→知识技能评价。
⑶学生跳、练、评，在活动过程中掌握技能。
3、激活思维，拓展能力。
⑴小游戏：跳圈圈，创编各种跳的方法。
⑵分组游戏→能力拓展→创新能力评价4、稳定情绪，恢复身心。
⑴放松：听音乐、师生共同舞蹈。
⑵小结：师生共同讲评。
三、案例分析1、本课教案编写的主要特点是体现了新《课程标准》所提倡的“以学生发展为中心，重视学生的主体地位”的教学理念。
⑴本课能紧紧围绕学习目标，利用各种游戏创设情景，用音乐贯穿全课，让学生在玩中学、学中乐、乐中思、思中创，即玩中有所得，从而充分感受到自主与合作的乐趣。
开始上课时，就用小游戏的形式出现，让学生感受到体育课的快乐。
游戏开始了，孩子们在《小司机》音乐的伴奏下，做起了小小驾驶员，“嘟”一声哨响，教师迅速举起了红灯，孩子们快速停下，“嘟”一声哨响，教师迅速举起了绿灯，学生们又忙开了…，然后听音乐创向各种动物的跳跃，呀！好开心呀…⑵本课的教学重点是提高学生的跳跃能力，应用所学的知识进行创新活动。
体育教师培训计划
体育教师培训计划一、培训目的。
体育教师是学校体育教学工作的中坚力量，他们的专业素养和教学能力直接关系到学生的身心健康和全面发展。
因此，为了提高体育教师的专业水平和教学能力，制定一套科学合理的体育教师培训计划势在必行。
二、培训内容。
1. 体育教学理论知识。
体育教学理论知识是体育教师必备的基础知识，包括体育教学原理、教学方法、课程设置等内容。
通过系统的理论学习，体育教师可以更好地指导学生进行体育锻炼，提高学生的体育素养。
2. 体育教学实践技能。
除了理论知识外，体育教师还需要具备一定的实践技能，包括运动技能的教学方法、体育器材的使用和维护等方面。
在培训中，可以通过实际操作和案例分析，帮助体育教师掌握实践技能，提高教学质量。
3. 体育教学管理能力。
体育教师不仅要教学，还要管理班级体育活动和学生的体育锻炼。
因此，培训计划还应包括体育教学管理方面的内容，如班级体育活动的组织、学生体育锻炼计划的制定等。
三、培训方法。
1. 理论学习。
通过讲座、研讨会等形式，邀请专业教育学者和体育教学专家进行理论讲解，让体育教师系统地学习体育教学理论知识。
2. 实践操作。
在体育场馆或户外场地，组织体育教师进行实际操作，包括运动技能的教学演示、体育器材的使用和维护等方面的实践操作，提高体育教师的实践技能。
3. 案例分析。
通过分析典型案例，让体育教师深入了解体育教学中的问题和难点，培养解决问题的能力和方法。
四、培训评估。
在培训结束后，进行一次全面的评估，包括理论知识的考核、实践技能的测试和教学案例的分析等。
根据评估结果，对培训效果进行总结和反馈，为今后的培训工作提供参考。
五、培训成果。
经过培训，体育教师应当具备较高的体育教学理论知识和实践技能，能够独立完成体育教学工作，并且具备一定的体育教学管理能力。
同时，培训还应激发体育教师的教学激情和创新能力，提高其教学质量和水平。
六、培训总结。
体育教师培训计划的制定和实施，对于提高学校体育教学质量，促进学生身心健康和全面发展具有重要意义。
体育教师培训计划
体育教师培训计划一、培训背景。
体育教师是学校体育教学的中坚力量，其专业水平和教学能力直接影响着学生的身体健康和全面发展。
为了提高体育教师的教学水平，满足学校体育教学改革的需要，制定体育教师培训计划势在必行。
二、培训目标。
1. 提高体育教师的专业素养，加强教学技能和方法的培训，提升教学质量。
2. 增强体育教师的团队意识和合作精神，促进校内体育教学资源共享。
3. 强化体育教师的体育知识更新和专业发展，提升教学科研水平。
三、培训内容。
1. 体育课程教学理论与实践。
培训内容包括体育课程教学的理论与实践，教师需要了解体育教学的新理念、新方法，掌握体育教学的基本技能，提高教学质量。
2. 体育教学资源的开发与利用。
培训内容包括体育教学资源的开发与利用，教师需要学习如何利用现有资源，设计丰富多彩的体育教学内容，提高学生的体育兴趣和参与度。
3. 体育教学管理与评价。
培训内容包括体育教学管理与评价，教师需要学习如何进行体育教学的管理与评价，提高教学效果，促进学生全面发展。
四、培训方式。
1. 理论学习。
通过专家讲座、学术讨论等方式，让体育教师系统学习体育教学理论知识，提高教学水平。
2. 实践操作。
通过教学实践、案例分析等方式，让体育教师在实际教学中加深理解，提高教学技能。
3. 学习交流。
通过学习交流会、教学观摩等方式，让体育教师互相学习，促进教学经验的交流和分享。
五、培训评估。
1. 培训前评估。
在培训前对体育教师的教学水平和培训需求进行评估，为制定培训计划提供依据。
2. 培训中评估。
在培训过程中对体育教师的学习情况和教学效果进行评估，及时调整培训内容和方式。
3. 培训后评估。
在培训结束后对体育教师的培训效果进行评估，总结经验，为今后的培训提供参考。
六、培训保障。
1. 人员保障。
培训由学校领导、专业教师和相关专家共同组织，确保培训人员的专业性和权威性。
2. 资源保障。
学校提供必要的培训场地、设备和教材，确保培训顺利进行。
体育教师研修培训计划方案
体育教师研修培训计划方案一、培训目标本培训计划旨在通过系统的研修活动，实现以下目标：1. 提高体育教师的教学技能，包括课堂教学管理、教学方法创新等。
2. 加深体育教师对体育学科知识的理解和运用。
3. 增强体育教师对学生体质健康监测与指导的能力。
4. 培养体育教师终身学习的意识，鼓励其不断更新专业知识。
二、培训内容2.1 理论学习- 体育学科前沿知识讲座，涵盖最新的体育理论、运动生理学、运动心理学等领域。
- 教学法规与政策解读，确保教师了解并遵守教育相关的法律法规。
- 学生体质健康标准与评价方法的学习，帮助教师更好地进行学生体质监测。
2.2 实践操作- 现代体育教学法的工作坊，如游戏化学习、合作学习等。
- 体育课程设计与实施的案例分析，提升教师的课程设计能力。
- 模拟教学与课堂管理的实践，增强教师的现场应变能力。
2.3 专题研讨- 组织教师围绕如何激发学生体育兴趣、如何处理体育课堂突发事件等话题进行研讨。
- 邀请资深体育教师分享教学经验和案例，促进教师之间的经验交流。
三、培训方式本培训计划采取线上与线下相结合的方式进行：- 线上部分利用网络平台进行远程教学，提供灵活的学习时间和空间。
- 线下部分则通过面授讲座、小组讨论、实地观摩等形式，增强互动性和实践性。
四、培训师资为确保培训质量，本计划将邀请以下类型的专家和教师参与培训工作：- 体育教育领域的学者和研究人员，负责理论课程的讲授。
- 经验丰富的一线体育教师，分享实践经验和教学方法。
- 教育行政管理人员，解读相关政策并提供指导建议。
五、评估与反馈培训结束后，将通过问卷调查、考核测试等方式对培训效果进行评估。
同时，鼓励参训教师提供反馈意见，以便不断完善培训内容和方法。
六、总结。
深度剖析：体育教师培训的完整内容
深度剖析：体育教师培训的完整内容1. 引言本文档旨在深入剖析体育教师培训的完整内容，以帮助读者全面了解体育教师培训的各个方面。
本文档将涵盖以下内容：- 培训目标- 培训内容- 培训方法- 培训评估- 发展趋势与建议2. 培训目标体育教师培训的主要目标包括：- 提高体育教师的专业素质和教学能力- 掌握现代体育教育理论和教学方法- 培养体育教师的创新意识和实践能力- 强化体育教师的安全意识和应急处理能力3. 培训内容体育教师培训的内容主要包括：3.1 体育教育理论- 体育教育的基本理念和目标- 体育课程设计与实施- 体育教学方法与策略- 体育教育评价与反馈3.2 体育教学技能- 体育项目的教学技巧- 体育教学组织与管理- 体育教学设备与器材的使用- 体育教学安全与应急处理3.3 体育教师素养- 教师职业道德与行为规范- 教师沟通与协作能力- 教师自我提升与成长- 教师心理健康与调适4. 培训方法体育教师培训采用多种方法相结合的方式，包括：- 面授课程：专家讲座、案例分析、小组讨论等- 在线学习：网络课程、教学资源、在线交流与分享- 实践操作：教学演示、模拟教学、实地考察等- 团队合作：教学设计与实施、教学比赛与观摩等5. 培训评估体育教师培训评估主要包括：- 培训过程评估：出勤、参与度、作业与报告等- 培训效果评估：理论知识、教学技能、教学实践等- 培训反馈与改进：学员反馈、专家评估、培训成果展示等6. 发展趋势与建议- 加强体育教师培训的标准化和规范化建设- 拓展体育教师培训的领域和内容，注重跨学科培训- 提高体育教师培训的质量与效果，关注师资队伍建设- 加强体育教师培训的信息化建设，利用现代技术手段提高培训效果- 鼓励体育教师参与国内外交流与研讨，提升专业素质和教学能力7. 结语本文档对体育教师培训的完整内容进行了深入剖析，希望能为体育教师培训工作提供有益的参考和指导。
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松江区小学体育与健身学科新教材教师培训方案松江区教师进修学院顾永明前言实施小学体育与健身课程改革实验，推进实验工作的顺利进行，为实现课程实验的预期效果，师资培训是关键。
因此，坚持“先培训，后上岗”的原则，对上一年级体育与健身课教师开展培训活动，培养一支具备执行新课程能力的教师队伍。
一、培训对象、时间培训的对象：04学年度第一学期担任一年级体育与健身课教学的教师。
时间：04年8月20日——8月22日集中三天二、培训目的更新教育观念，提升教师职业道德水准，增强现代教育理论修养；理解并认同新课程的基本理念，能够整合课程理念与课程实施，学会教学设计，变革教学行为；明确体育教师专业发展内涵，养成教学反思习惯，乐于合作研修，初步具备教学行动研究能力，具有一定的专业水平。
三、培训的内容采用“大平台、多模块、小专题”的内容组合模型培训。
大平台：指处于模型的底部，是这次集中的培训内容的集合，或延续在整个学科教研活动之中。
多模块：是指建立在“大平台”之上，以模块结构形式呈现的一个个课程组合。
本次培训有三个模块：理论学习、实践体验、案例教学。
小专题：是课程模块的具体呈现方式，即每个模块都分为若干专题进行教学。
本次培训列有若干个专题内容。
理论学习1、内容：△通式培训：课改方案△课程标准的解读、教材教法、评价方式等△新课程与教师行为△走进新课程2、方式：△讲座△分组讨论学习△试点校教师谈新课程体会3、形式：△分小组互动让学习者参与内容开发和教学设计△教师小组内试讲与相互评析△实施“工作坊”式合作活动△在一定“主题”下搜集信息或进行综合作业实践体验1、内容：观摩试点校的课堂教学录像并讨论教材分析与教法研究——教学设计操作根据学校实际制定学期、学年计划、课时计划具体要求：教案要求、场地要求、器材要求、教师要求、学生要求、环境要求2、方式：△问题探究△主题组合△自主学习案例教学1、内容：提供3个案例（实验小学提供）供分析讨论、提出问题并解决问题教学问题会诊每人，（提供一例）分阶段搜索完成带着问题，捕捉事例（录像资料、案例收集）交流在教师培训中运用反思。
2、方式：△案例教学△现场诊断△参与-分享△头脑风暴△合作交流△反思四、培训的评价与管理实验的培训活动，事关新课程实施的成败，为防止培训走过场，确保培训的实效，建立相关评价和管理制度是十分必要的。
1、出勤考核2、考试2004年6月附表：松江区小学一年级体育与健身课程培训计划表时间培训形式课程设置培训（学习）方式形式8月20日上午通式培训课程方案介绍集中学习大会集中8月20日下午理论学习标准解读专题讲座分组讨论试点校教师谈体会研讨笔记教材教法研究教材分析8月21日上午新课程与教学设计教案设计走进新课程讨论互动2010年中学体育骨干教师国家级培训方案一、培训背景根据“教育部关于印发《2010年中小学教师国家级培训计划——示范性项目实施方案》的通知（教师[2010]1号）”精神，为使全国广大体育教师有机会参加高水平、专业化的国家级培训，获得自身的专业化成长，促进自身专业化发展，实现基础教育的均衡发展，教育部组织了2010年全国中学体育骨干教师国家级培训。
此次培训的对象为全国700名中学体育骨干教师，目的是提高全国中学体育教师的专业水平和教学能力，促进体育教师教学技能、专业素养和综合能力的提升，有效提高体育骨干教师实施素质教育和驾驭新课程教学的能力，推动全国学校体育科学有效落实中央七号文件，提高体育教学质量，增强学生体质。
二、培训目标1．总目标以课程改革与体育教学为主线，以聚焦课堂、更新知识、提高质量为核心，以专业技能、实践拓展、教学研究为主体，达到阔视野、创教学、拓技能的目的，实现中学体育教师厚基础、专业化发展。
2．具体目标阔视野：以课程改革与阳光体育为主线，帮助体育教师转变观念，拓宽视野，更新知识，丰富专业，准确把握新课程学校体育中的问题和实效，培养一批有理论水平、有学科知识、有潜能开发体育引路人。
创教学：以教学技能与课例分析为形式，帮助体育教师掌握过硬教学基本功，创新教学设计，丰富教学方法，开发教具器材，确保每一节体育课的水平和质量，培养一批扎根体育教育、精通教学、敢于创新的体育敬业人。
拓技能：以运动技能与专项特点为基础，对学生体能改善与提高、健康意识与锻炼能力的增强，进行引导、点拨，培养一批有运动能力、运动教养和运动热情的体育教师。
三、培训内容根据培训理念和目标，培训内容分为四个模块：体育教师专业成长、教学技能提高拓展、专题研究小组强化和体育教学PK论坛，共计100学时。
表1 培训模块与课程设置表四、培训形式与管理（一）培训形式1．“学教研”一体化培训从中学体育骨干教师需求出发，以“学中思、教中研、研促教”为指导，聚焦课改，贴近实践，整合学员的教学、研究进行培训，找准体育新课程实施中的重点、难点问题，实现教学实践与培训研究的统一。
2．“2+2”菜单式选修结合学员情况和需求，将专业技能与教学技巧实践相结合，通过自主选修2项基本运动技能、2项素质拓展技能，以学练体育运动项目，掌握专项运动技能，学习课堂教学技能，实现课内教学与课内实训的结合，增强培训的针对性。
3．“专题式”强化小组针对学员的专业特长和培训需求，学员自主选择强化小组，每个小组配备4名指导教师，体育专家1名，特级教师1名，优秀教师2名。
围绕合作反思下的专题研修模式，形成研修共同体，通过讲座、互动、提炼形成研究专题，梳理和升华既有的经验，进行个性化、多元化的培训。
4．“双论坛”PK式研讨结合培训主题，在对代表性难点、热点问题的专题研修、互动研讨的基础上，通过典型性的个案分析，通过互动式的PK，通过体育教学和体育教师发展的主题式论坛，确保培训的实效性。
（二）组织管理此次培训由教育部体育卫生与艺术教育司主办，北京教育学院、西北师范大学、福建师范大学、成都体育学院共同承担。
教育部体卫艺司做好统筹协调和组织管理，北京教育学院组建一支专业扎实、素养深厚、管理科学、能战能胜的项目团队，全面负责培训的课程设置、教学安排、学员管理、成果展示、质量监控、经费管理等各项工作。
项目组确定统一培训目标、统一培训内容、统一操作步骤、统一培训成果形式和检测标准、统一质量监控。
西北师范大学培训点的具体培训工作委托西北师范大学体育学院负责，福建师范大学培训点的具体培训工作委托福建师范大学体育科学院负责，成都体育学院培训点的具体培训工作委托成都体育学院负责，北京教育学院培训点的具体工作由北京教育学院体育与艺术学院负责。
五、培训计划与安排1．培训对象培训对象为全国29个省（直辖市、自治区）和新疆生产建设兵团共700名中学专职体育骨干教师。
参训体育教师须满足以下条件：（1）对学校体育工作的主要问题有较为深入思考并有一定研究意识的体育教师。
（2）年龄在45岁以下、教龄在3年以上，性别不限。
（3）近五年内没有参加过省级以上培训。
（4）适当倾斜农村地区和偏远山区的中学体育骨干教师。
2．培训时间与地点六、培训成果与考核培训采取过程性评价和终结性评价相结合、学员自评与教师评价相结合的方式进行，通过编制培训前后期调查问卷，编制培训成果检测表，通过任务驱动、方案执行、档案管理、成果展示等形式进行质量监控。
1．学员成果（1）每一位学员结合自身的特点和情况，完成通一项技能、拓一项素质、作一份案例分析、写一份教学设计、创一件器材教具“五个一”的培训成果。
（2）每一位学员结合培训总结和反思，完成如何提高体育教学质量？如何上好一节体育课？如何做一名优秀体育教师？如何提高学生体质健康等为主题“四选一”的培训成果。
（3）每一位学员结合班级和强化小组，完成1份主题研修报告、2份培训特色简报、3个培训节目展示“三结合”的培训成果。
2．项目成果（1）一套体现培训理念、特色、水平的研修成果集和培训文集。
（2）一个适合在全国开展的、促进体育骨干教师专业发展的继续教育培训资源包。
（3）一份全国中学体育骨干教师国家级培训研究报告。
2010年巫溪县中小学义务教育阶段注：理论部分培训在城中阶梯教室进行，技能部分、专业素质培训在城中运动场（下雨，在城中学生餐厅楼上大教室）进行。
海南师范大学体育学院第五期顶岗支教与师资培训工作总体方案为进一步贯彻省委组织部、省教育厅、财政厅、扶贫办等有关部门联合制定的“组织开展面向少数民族和贫困地区顶岗支教与师资培训的工作方案”和“海南师范大学‘播种希望’行动办公室关于认真做好第三期顶岗支教培训工作的通知”的精神，大力推进“科教兴琼”和“人才强省”战略的重要举措，我院领导和相关指导人员在认真总结和吸取第一期顶岗支教与师资培训工作的经验基础上，反复商榷，周密研究，精心制定了第四期顶岗支教与师资培训工作总体方案。
一、指导思想顶岗支教、师资培训是我省“科教兴琼、人才强省”战略的具体化，是为全面建设小康社会、实施地区协调发展的重要举措，也是我院实现教师“培养培训一体化”办学宗旨的大胆尝试，它不仅对体育学院师范生教育教学实践能力的培养十分必要，对海南省基础教育体育教学的发展、让更多贫困地区体育教师成为专业基本功扎实、课堂教学实践技能良好的合格教师更有着非常重要的意义。
因此，我院的顶岗支教与师资培训工作应以我院学生教师和我省中学体育教师、特别是贫困地区乡镇中学教师共同发展为基本目标，以在我省建立一种新的中学体育教师教育与发展模式为出发点，努力创造一套适合于职前、在职、城市、乡村、经验与非经验体育教师能够共同、持续、有效发展的培养培训计划、工作机制与实践原则。
二、工作目标（一）要保质保量完成我院师范毕业生的教育实习任务，一方面虚心向经验教师学习，切实提高他们的教育教学实践能力，同时为乡镇中学的体育教学改革做出一定贡献，如与在职教师交流教学思想、尝试新的教学方法等；（二）要为集训的中学教师设计出合理的培训方案，充分利用其在我院集中培训的机会，帮助他们在教育教学理论、专业知识与技能、教师持续发展的方法和手段等方面都有所发展。
（三）无论是到乡镇支教的实习生还是留在海府地区的实习生都要坚持“反思与交流”的教育教学实践原则，要通过各种形式的交流让我们的教育实习活动成为职前、在职、城市、乡村、经验与非经验体育教师之间能够相互支持、取长补短、共同发展的机遇和平台。
三、领导小组为了保证项培训计划的顺利实施，经研究，体育院特成立了顶岗支教、师资培训工作领导小组：组长：张诚一苏春宇副组长：李培张新定夏敏慧杨烨成员：张庭华黄振洲石硕四、指导小组组长：张新定副组长：夏敏慧杨烨组员：张庭华、黄振洲、英若若、庞耀琴（海南体育科学研究中心）、陈跃强（海南中学）、石硕、杜震（海南侨中）等，负责专题讲座、微格训练和实践反思（编写教案、试教、听评课）等方面的工作。
体育学院2009年6月海南师范大学体育学院第五期顶岗支教培训工作具体实施方案一、培训目标（一）总体目标1、熟悉中学体育与健康新课改及中学体育教学特点。