《比较大树和小草》说课稿

《大树和小草》说课稿

各位考官好，我是X号考生，我说课的内容是《比较大树和小草》，下面我将以教什么，怎么教、以及为什么这么教为教学思路，从教材分析、学情分析、教学目标、教学重点、难点，教法与学法、教学过程及板书设计几个方面来展开我的说课。

（教材是连接教师和学生的纽带，在整个教学过程中起着至关重要的作用，所以我先谈谈对教材的理解。）

一、说教材

本课选自教科版三年级上册第一单元第3节内容。主要是组织学生开展探究活动，比较大树和小草的相同和不同之处。是掌握一定观察方法和熟知大树结构的基础上进一步的探究学习，通过本节课的学习，为后面学习观察各种动物植物，并作比较打下扎实的基础，同时，通过组织学生自主开展探究观察（或实验），培养了学生探究的意识和终身学习的能力。

（过渡：知识的传授最终将落到学生身上，所以作为教师要对学生有一个基本的了解，我所面对的群体是小学三年级的学生。）

二、说学情

根据皮亚杰的认知发展理论，该阶段的学生处于具体运算阶段，具备一定的逻辑思维能力，但是仍以具体形象思维为主要形式，因此在教学过程中应注重具体性、形象性，兼顾抽象思维的培养。同时，本阶段的学生思维活跃、好奇心、求知欲强，乐于交流、讨论，课堂参与的积极性比较高，很有利于本节探究课的组织和开展。

（过渡：根据教学任务和学生的实际情况，我确定了如下的教学目标：）

三、说教学目标

【科学概念】树是木本植物，草是草本植物，并明白什么叫木质茎和草质茎。

【过程与方法】用各种感觉器官和观测方法观察对比大树和小草的植株、茎、叶、果实，并记录在维恩图中。

【情感态度与价值观】一方面能客观地记录观察到的现象，另外一方面能体会到小草和大树一样，是一个个活生生的生命体，具有爱护小草的意识。

（过渡：确定了教学目标之后，教学重点、难点也就显而易见了）

四、说教学重点、难点

【重点】找到大树和小草的异同点。

【难点】看懂维恩图的表达方式。

（为了解决教学重点，突破教学难点，我确定了如下的教学方法。）

五、说教学与学法

教法：新课标指出教师是教学的组织者、引导者，所以我会让学生实际操作，以分组自学、组内讨论合作的形式让每个学生都参与到课堂教学中来，基于以上分析，我确定本节课的教学方法为：自主阅读法、合作探究法、分析比较法。

学法：联合国教科文组织出版的《学会生存》一书中指出：“未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会学习的人”，因而在教学中要特别重视学法的指导。我遵循“教为主导、学为主体、探究为主线、全面培养学生科学素质为宗旨”的教育思想，为学生创设情境，创造科学探究的机会，让学生在观察、提问、设计、表达、交流的探究活动中，体验科学探究的过程，形成科学的世界观。

（过渡：厚积而薄发，在做了一系列准备活动之后，我的教学过程将如下呈现，整个教学过程将分为四个环节）

六、说教学过程

环节一：导入新课

兴趣是最好的老师，好的导入能够吸引学习的学习兴趣，在本节课开始之初，我是这么设计我的导入的：同学们，上节课我们到校园里对树木进行了观察，哪位同学来说说你都用了什么方法，观察到了什么，通过提问，学生的回答形式多样，我都给予了奖励和表扬，通过了解上节课的同学们的掌握情况，我顺势转到本节课的内容，抛出这样的问题：在校园里，不仅有高大的大树，还有低矮的小草，我们认识这些小草吗？这些小草都长在什么地方，他们与大树有什么相同点和异同点呢？

这样的设计能够像一颗磁石一样能够深深的吸引着学生得注意力，激发学生的学习兴趣，同时寓教于乐中，让学生积极的开始思考学习。

环节二：新课讲授

我将遵循引导-发现的教学模式，经历提出问题-解决问题的过程，并根据教学内容，将此环节分为如下三个部分。

第一部分：认识常见的小草

根据学生实际情况，将全班分为若干个小组，给每个小组分发课前准备好的狗尾巴草、三叶草；一条樟树枝和它的果实、叶片。通过小组讨论，教师总结的方式，引导学生运用前面学过的观察顺序、观察方法、记录方法来观察记录狗尾巴草和三叶草，并比较他们的异同，并记录下来。

设计意图：通过教师的指导和协助，培养学生的自主探究能力，又培养了小组合作的意识。

第二部分:比较樟树和狗尾草

抛出这样的问题：小草和大树有什么不同呢？我们能用什么方法来比较他们的异同呢？然后以小组为单位讨论，并派代表发言，设计研究方案后进行观察。

作为教师，在学生进行观察活动过程中，给予学生适时评价，从而提高学生课堂的参与性，体现新课标中所要求的教师的课堂要面向全体学生。

设计意图：通过本环节的教学安排可以很好的提高学生的语言表达能力和观察能力，树立科学（观察）探究严谨性的意识。

第三部分：整理观察记录(实验数据)

分小组根据观察记录整理成观察笔记。比较观察记录，比较大树和小草的异同点？

环节三:巩固提升

本环节我主要依附生活设计一些和本节课相关的由浅入深、由易到难的问

题 ,组织学生运用本节内容进行相关的解释说明,例如:在

这一环节总的设计意图是反馈教学,内化知识.

环节四、小结作业：

学生是学习的主体，我要给学生充分表现自已的机会。因此在本节课前及课程教学完成之后，我鼓励学生自已来归纳总结本节课所学习的内容。我再进行补充。

并且建议同学们在课外对校园里的树木和植物继续观察并记录下来，同时把精

彩的发现张贴于科学学习栏目内。

设计意图:通过此种方式,一方面可以让学生感受到理论联系实际的必要性,另一方面也为后面将要学习的知识打下一定的基础和课下准备.

七.说板书设计

最后说一下我的板书设计,根据我的板书设计学生很明显能看出来的知识内容有哪些,并且我将其提纲的反映在板书里,便于学生抓住要领.

板书设计：

校园的树木观察记录

大树小草

（选择讲）结束语：各位考官，本节课我根据三年级学生的心理特征及其认知规律，采用（直观教学）和活动探究的教学方法，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。

以上是我对《大树和小草》的说课，我的说课到此结束，谢谢！