20以内数的认识教学设计及反思

《20以内数的加减》教学设计

教学内容：

学习20以内数的读写、数的大小和数的加法。

教学目标：

1. 能用不同的方式数0-20的数。

2. 掌握20以内数的含义及组成。

3.能熟练排列20以内数的大小。

4.能掌握20以内的数加减。

教学难点：

理解20以内数的组成，复习数位，学会进位加、退位减。

教学流程设计：

一．情景导入

1.请同学们数数教室里有几盏灯？几扇窗？

2.观看生活中学生熟悉的20以内数的图片，让学生说说生活中你

在哪里还见到过20以内的数？

二．进入复习内容

1.复习数数。课件出示木棍、花球图，引导学生在不同的情况下选择最简便的数数方式进行数数。如木棍可以2只、2只的数、花和球可以5个、5个的数会比较方便。

2.课堂检测：（不同方式检测）

①1个1个的数，从0数到20，又倒着数从20数回到0.

②2个2个的数，从0数到20，又倒着数从20数回到0.

③2个2个的数，从1数到19，又倒着数从19数回到1.

④3个3个的数，从0数到18，又倒着数从18数回到0.

⑤你还会几个几个的数？数数看？

3.复习数位，理解数的组成。

①请学生估一估、数一数图中有多少根小棒？教学满10就捆成1

捆比较方便。

②引出计数器，复习数位、读数、写数及数的组成。

③学生动手拨一拨计数器（11-20）。

④进行课堂检测。（猜一猜活动）

4.引出直尺，复习数的顺序、数的大小比较。

①活动组织学生巧算十几减9，课堂检测复习数的顺序、数的大小

比较、数的排列。

②组织学生动手翻课本活动.(复习20以内数的顺序)

③给鸭子找到对应的朋友，比较20以内整数的大小，为对应的房

子找上对应的整数。

④学会看图列式计算，看星星有几颗，数一数花还剩几朵。

三．独立完成课本练习并进行反馈检查。

四．课堂小结。

20以内数的加减教学反思

20以内数的认识内容包括数数、读数、写数、数的组成、数的顺序、数的大小比较、数的加减等，在以前的教学中20以内数的认识是分多个课时教学的。本节是一节复习课，教学目标是理顺学生对20以内数的认识的思路，让学生能掌握好数数的方法，会读数、写数，知道数的加减等，教学难点是掌握数的进位、退位。

在本节课的教学中，用学生熟悉的生活实例进入课题，能让学生感受到数学源于生活，生活中处处有数学，在课堂中注重培养学生良好的学习习惯，注重对学生计算书写能力的培养，注重学生动手操作能力的培养。在教学难点的处理上，首先教师用信息手段PPT，以微妙的语言“请同学们帮老师先估一估，再数一数图中的小棒有多少根？”再请同学们说说怎样才能让人一眼就看出是多少根小棒？启发学生通过思考发现把9根小棒分成5和4计算。接着教学计数器，通过拨计数器使学生感悟数的组成，并顺势教学数的进位与退位。使本节课的教学重点、难点通过动手操作得到了突破。在课堂中教学注重课堂练习的层层递进，起到了良好的教学效果。但本节课中在检查学生课堂练习的反馈情况还需加强，并且在照顾全体同学方面还不够到位、时间的把握上也有待加强，较单一的图片演示和计数器可能较为

乏味，还不能让学生更生动地体会20以内数的加减计算。