种树郭橐驼传(_教学用)

• 《艺概·文概》：昌黎之文如水，柳州之文如 山。“浩乎”“沛然”，“旷如”“奥如”， 二公各有会心。
传：文体的一种，即人物传记。
本文实际上是一个讽喻性极强的寓言故事。
从内容和风格上看，当是柳宗元早年在长安任 职时期的作品。郭橐驼种树的本事已不可考，后世 学者多认为这是设事明理之作。
寓言：是文学作品的一种体裁，杂记 文的一种。“寓”是寄托的意思，用假托 的故事或比喻拟人来说明某个道理，它是 人民群众喜闻乐见的一种文学形式。它大 都以简短的结构，鲜明的形象，夸张与想 象的艺术手法，阐明某种道理或讽刺某种 社会现象，把深奥的道理从简单的故事中 体现出来。
种树郭橐驼传
柳宗元
种树 委 婉
含 蓄
治民
郭橐驼：顺木之天 以致其性 他植者：违反木之 天性，勤虑害树
现实：官吏烦令扰民 理想：顺民之性以养其民
总结全文
以寓言的方式进行讽谏，是古代中国文人向 帝王或上层统治者提意见的传统做法。本文主 旨是讲顺民之性以养民治道，但文章却不是进 行理论上的辨证，而是巧妙地通过给郭橐驼立 传，通过驼介绍养树的经验，再把养树之道 “移之官理”，巧妙地把“养树”与“养民” 联系起来，委婉含蓄地说明“顺民之性以养其 民”的道理。揭露并讽刺了统治者的苛政烦令 对百姓的骚扰侵害，提出宽简为政，让百姓安 居乐业的主张。
关于柳文
• 《艺概·文概》：
• 柳文如奇峰异嶂，层见叠出，所以致之 者有四种笔法：突起、纡行、峭收、缦 回也。
• 柳州记山水，状人物，论文章，无不形 容尽致，其自命为“牢笼百态”固宜。
• 《越缦堂读书记·八·文学》：
• 子厚终身摧抑，见于文辞者，若不胜其 哀怨。
韩柳比较
• 茅坤《唐八大家文钞》卷首：吾尝论韩文如 大将指挥，堂堂正正，而分合变化，不可端 倪；柳则偏裨锐师，骁勇突击，囊沙背水， 出奇制胜，而刁斗仍自森严。韩文如五岳四 渎，奠乾坤而涵万类；柳由峨眉天姥，孤峰 矗云，飞流喷雪，虽无生物之功，自是宇宙 洞天福地。其并称千古，岂虚也哉！
4、为动用法： ① 其培之也。
为……培土 ② 忧之太勤。
为……担忧 ③ 虽日忧之。
为……担忧 ④ 传其事以为官戒。
为……作传
1、判断句： 理，非吾业也。
“……也”表判断 2、倒装句 宾语前置
① 不知始何名。
名何——叫什么 ② 故不我若也。
若我——如我 ③ 吾又何能为哉！
能为何——能够做什么 ④ 又何以蕃吾生而安吾性耶？
大显身手 畅所欲言
• 大禹：顺水之性以浚其水 • 橐驼：顺木之天以致其性 • 为官：顺民之性以养其民
在柳树臂弯里 ——刘心武
不止一次，村邻劝我砍掉书房外的柳树。四年前我到这温榆河附近的村 庄里设置了书房，刚去时窗外一片杂草，刈草过程里，发现有一根筷子般粗、 齐腰高、没什么枝叶的植物，帮忙的邻居说那是棵从柳絮发出来的柳树，以 前只知道“无心插柳柳成行”的话，难道不靠扦插，真能从柳絮生出柳树吗？ 出于好奇，我把 它留了下来。没想到，第二年春天，它竟长得比人还高，而 且蹿出的碧绿枝条上缀满二月春风剪出的嫩眉。那年春天我到镇上赶集，买 回了一棵樱桃树苗，郑重地栽下，又查书，又向村友咨询，几乎每天都要花 一定时间伺候它，到再过年开春，它迟迟不出叶，把我急煞，后来终于出叶， 却又开不出花，阳光稍足，它就卷叶，更有病虫害发生，单是为它买药、喷 药，就费了我大量时间和精力，直到去年，它才终于开了一串白花，后来结 出了一颗樱桃，为此我还写了《只结一颗樱桃》的随笔，令它大出风头，今 年它开花一片，结出的樱桃虽然小，倒也酸中带甜，分赠村友、带回城里全 家品尝，又写了散文，它简直成了明星，到村中访我的客人必围绕观赏一番。 但就在不经意之间，那株柳树到今年竟已高如“丈二和尚”，伸手量它腰围， 快到三拃，树冠很大又并不如伞，形态憨莽，更增村邻劝我伐掉的理由。今 天临窗重读安徒生童话《柳树下的梦》，音响里放的是肖斯塔科维奇沉郁风 格的弦乐四重奏，读毕望着那久被我视为赘物的柳树，樱桃等植物早已只剩 枯枝，惟独它虽泛出黄色却眉目依旧，忽然感动得不行。
古文运动
“文以明道”
唐宋八大家
柳宗元的诗文俱佳，就散文说，形式多 样化，论文（《答韦中立论师道书》等论 文八书）、传记（《段太尉逸事状》、 《童区寄传》等）、寓言（《三戒》、 《传》、《罴说》等）、山水游记（《永 州八记》）都很出色。文章“精裁密致， 璨若珠贝”，达到了他那个时代的最高峰。 柳宗元的作品，由刘禹锡整理编成《柳河 东集》，刘并作了序。
个人档案
姓名： 籍贯： 职业： 形象： 性格： 特长：
无名氏，“驼”、“橐驼” 长安丰乐乡 种树 隆然伏行、类橐驼 善良、豁达 种果树
A人气旺：长安富豪争迎取养 侧面 B品质优：无不活、硕茂、早实正以面蕃 C专利权：窥伺效慕莫能如 侧面
使
阅
有问尽…之，对活且曰得茂久盛；并 “橐驼非
读 第 三 段
总结
本节仿史传体例，介绍人物身世， 通过简洁的叙述，生动的描写，一个不 同一般的“驼者”形象便跃然纸上了。
此段，由奇处入笔，名、貌之奇是 宾，性格之奇是主，为写其不凡业绩、 不凡言论张本。
自读第二段
以…为
业
其乡曰丰乐乡，在长安西。驼业
种树，凡长安豪富人为观游及卖果或者者，
皆争迎取养。视驼所种树，或移徙， 无不活，且硕茂，早实以蕃。他多植者
培育
旦视暮抚已 去复顾爪其 皮肤摇其根 本
木 性 日 以 离
勤 虑 害 树
由 此 及 彼
类
理 民 误
其言
其行
促督尔尔耕获、、勖早尔 缫植而、鸣鼓而聚 绪、早织而缕、 击木而召
病 且 怠
无 以 蕃 生 安
繁 政 扰 民
比 说 理
区 字而幼孩、遂而
性
鸡豚
分析第四、五段：
（1）“问者”问“养树”后，提出了怎样 的建议？
（以子之道，移之官理，可乎？）
（2）驼是怎样评价，描述官吏烦令扰民的？
（祸——呼、鼓、聚、击、召） （3）“养树”和“养人”有何相通之处？
勤虑害树
繁政扰民
作者怎么会从“养树”联想到“养人”？
背景：“富者兼地数万亩，贫
者无容足之居”
唐代从安史之乱以后，老百 姓处在水深火热之中，苦不堪言， 民不聊生。繁政扰民如勤忧害树。
似
为…取名
郭橐驼，不知始何名，病偻，隆然伏行，有类橐
驼者，故乡人号之“驼”。驼闻之曰：“甚善，名
我固当。”因舍其名，亦自谓“橐驼”云。
思考：橐驼是个什么样的人
①“隆然伏行”写出了人物的形象特征。
②“甚善，名我固当”：残疾者多忌讳他 人言及其残疾，此老竟坦然纳受“驼”名， 还自谓“橐驼”，可见其坦荡明达,不因病 偻而自卑，其言行中亦隐约可见“顺天致 性”之意。
真正意图：警示上层统治者清肃
吏治，顺应老百姓的生活习惯和生 产规律，让他们休养生息，才能恢 复元气。
余闻而愈悲。孔子曰： “苛政猛于虎也。”吾 尝疑乎是，今以蒋氏观 之，犹信。呜呼！孰知 赋敛之毒有甚是蛇者乎？ 故为之说，以俟夫观人 风者得焉。
——《捕蛇者说》
虽曰爱之，其实害之； 虽曰忧之，其实仇之。
孩，遂而鸡豚。’鸣鼓而聚之，击木而
使召…繁之衍。吾小人辍飧饔使(…yō安顿ng)以劳吏者穷困，
且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性邪？
故病且怠。若是，记则载 与吾业把（者它）其亦有类
乎？”
当作
问者嘻曰：“不亦善夫！吾问养树，
得养人术。”传其事以为官戒也。
做法
结果 实质 手法
种
种树
树 根拳
误 土易 区 培不当
通假字
1、既然已，勿动勿虑。 矣：了。
2、早缫而绪，早织而缕。 尔：你们。
词类活用
1、 名作动：
①不知始何名。
叫，“何”作宾语，前置
②病偻，隆然伏行。
患病
③名我固当。 ④早实以蕃。
起名 结果实
⑤橐驼非能使木寿且孳也。活得长久
⑥其莳也若子。
对待子女
⑦甚者，爪其肤以验其生枯。zhǎo用爪抓
⑧其筑欲密。
虽窥伺效慕，莫能如也。结果实
没有谁
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思 •郭橐驼他是干什么的？
种树
考 •他种树本领如何？从哪些方面可以看出来？ 高超
•凡长安豪家富人为观游及卖果者，皆
争迎取养。 （侧面）
•视驼所种树，或迁徙，无不活，且硕 茂，早实以蕃。（正面）他植者虽窥伺 效慕，莫能如也。（反衬）
研读第二段：思考驼豁达个性背后存 在着自信的原因。
反
N 作v，做 官、管理
问者曰：“以子之道，移之官理，
可乎？”驼曰名造：作成“动祸，我知种管理树而已，使官…理繁多 非吾业也。然吾害居乡，见长人者好烦其
令，若甚怜焉，而卒以祸勉励。旦暮，吏来
通而呼曰名：作‘动，官命促尔耕，勖(xù)尔植， “尔督”尔获（，吃晚早早饭饭）缫而绪，使…早聚织集 而缕，字而幼
种
树
郭
柳 宗
橐元
驼
传
古人勤于植树，树木造福于古人。因而 激发了历代文人墨客的诗意，他们常对喜爱 的树题诗吟咏。
萦萦窗下兰， 密密堂前柳。
——陶渊明
奉气桃栽一百根， 春前为送浣花溪。
——杜 甫
柳州柳刺史， 种树柳江边。
选自《柳河东集》
教学目标 知识目标： 1.了解柳宗元的生平及作品写作背景。 2.积累“优、业、蕃、舒、顾”等文言实词的含义。 3.归纳“虽、因、且、焉”等虚词的义项。 能力目标： 1.训练学生自读自译课文，提高文言文的自学能力。 2.背诵课文3、4两段。 德育目标： 要遵循事物的发展规律，顺应其天性，让其自由发展， 少加人为干扰。
自然 生长 规律
能使木情发寿且孳也，连“用了能，” 顺木之 天以致展其性焉尔。凡植木之
性，其本欲舒，其n捣作土培v 欲平，已样经这
“ 其土欲故，其筑欲密。既然
矣” 已，种植勿动勿虑，去不复顾。
其莳也若子，保全其置也若弃，
则其天者全而其性得矣。故 使…硕大
使…茂盛 吾不害其长而已，非有能硕 茂之也；不抑耗其实而已， 非有能早而蕃之也。 它的果实
以何——用什么
省略句 ①移之官理可乎？
移之（于，到）官理可乎？ ②然吾居乡。
然吾居（于，在）乡。 ③而卒以祸。
而卒以（之，指代“好烦其令”。“以之”， 因 此。）祸。 ④传其事以为官戒。
传其事以（之，它，指代“本传”）为官戒。
自读课文第一段
给我起这 个名字本
因此家 乡的人
原来， 当初
来就很恰
当。名：
使… 多
他植者指则示不然，根拳而土易， 其培之也，代若这词，不n在过作早状焉上，，则不及。苟 有能回反头是者，则在又晚爱上 之太恩，离忧开 之太勤看 ，旦视而n甲作暮划v用破抚指 ，已去而复
状一天顾摇，天地其，本甚以者表饰修观，爪其其疏肤密以，验而其木生之枯性他际实上，日
以离矣。虽曰爱之，其实害之；
橐驼以种树为业且为种树 行家。种树为他带来的“际 遇”—争迎取养。
为什么“争迎取养”： “ 视 驼 所 种 树 …… 早 实 以 蕃”，原来他的种树技艺高 超，而且从欢迎他的人看， 可知他种树既能满足人们的 精神需求（观赏游玩），又 能满足物质需要（种树卖 果），技术很全面。
总结
此段，作者从买树者、树、 他植者三个角度，极写郭橐驼 种树之业绩非凡，令读者悬念 陡生：此老宁有养树仙方乎？ 为橐驼言论张本。
柳侯公园
• 听读《柳侯祠》（余秋雨）
政治上属于对立的派别，韩愈反对“永贞革 新”，柳宗元参加“永贞革新”，并为此一贬再贬。
在古文理论上，韩柳有相同的见解，但侧重点 不同。韩愈以一代宗师的身份，振臂高呼，在排斥 佛老、复兴儒学、提倡师道方面贡献较大，而柳宗 元则注重反映社会现实问题，并身体力行地参加社 会实践，以改造社会为己任。
形象说理，类比论证
A《拿来主义》对大宅子的三种态度：不敢进、放把 火，蹩进吸鸦片分别比喻对待传统文化消极逃避、 完全否定、完全肯定三种态度；
B《谏太宗十思疏》用固根本、浚源泉比喻人君当积德 义； C《病梅馆记》人们把梅弄成夭梅病梅比喻统治者对人 民思想的残害；
D《毛颖传》写毛笔因“不中书”被弃比喻信而见疑， 怀才不遇，讽刺国君少恩。
捣土
⑨ 移之官理可乎？
做官
⑩ 而卒以祸。
祸，造成（受到）祸害
⑾字而幼孩。
养育
2、名作状： ① 旦视而暮抚。
旦，在早上；暮，在晚上 ②而木之性日以离矣。
日，一天天
3、使动用法： ①非有能硕茂之也。
使……硕大茂盛 ②非有能早而蕃之也。
使……早 使……多 ③鸣鼓而聚之。
聚集，使……聚集 ④又何以蕃吾生而安吾性耶？ 蕃，使…繁衍 安，使…安乐（安顿）
虽曰忧之，其实仇之。故不我若
也。吾又何能为哉！”
宾前 “故不 若我”
郭橐驼
他植者
道 顺木之天以致其性
无
移 植
本土欲欲舒故、、其培筑欲欲莳平密若子
根拳、土易 培不当
术 管 勿动勿虑
理 去不不害复其顾长其置若弃
爱之太恩忧之太勤 旦视暮抚已去复顾
不耗其实
爪其皮肤摇其根本
结果 其天者全而其性得
角度
正
木之性日以离、害之 仇之、不我若