王仁国四年级上册科技活动教案剖析

四年级上册科技活动教案

第一课认识食用碱

学习目标

知道pH与溶液的酸碱性强弱的关系，会用pH试纸检验溶液酸碱性强弱

教学过程：

一、我知道：

1、溶液酸碱性的强弱用表示，其数值范围。

实验探究：

利用桌上的仪器、药品，设计实验方案测溶液pH，并按由小到大顺序排队，填入表格中。

知识迁移：

测定浓白醋及进行几次稀释后的白醋的pH，进行比较，我发现：

酸溶液稀释后，pH ；则碱溶液稀释后，pH 。（填“增大”或“减小”）

酸碱性强弱与H+和OH-的关系：

H+的浓度越大，酸性越，pH越；

OH-+的浓度越大，碱性越，pH越。

挑战自我;

1、实验测得人体内一些液体的近似pH如下，其中酸性最强的是（）

A、血浆：7.35~7.45

B、唾液：6.6~7.1

C、胃液：0.9~1.5 D胆汁：7.1~7.3

2、人被昆虫叮咬后皮肤红肿起泡，这是由于昆虫在皮肤内注入了少量甲酸所致，可选择下列生活用品中的（）或（）涂在被咬得皮肤上，痛痒便会消失。

A、肥皂水pH=10

B、食醋：pH=3

C、牙膏：pH=9

D、食盐水：pH=7

3、下列溶液的pH最大的是（）

A、使石蕊试液显蓝色的溶液

B、使石蕊试液显红色的溶液

C、使石蕊试液显紫色的溶液

D、使酚酞试液显无色的溶液

4、新鲜牛奶的pH约为7，接近性，放置一段时间后，味道变酸，pH 7，说明其中含有的阳离子全部是；若向其中滴几滴紫色的石蕊试液，溶液呈色。

5、洗头发用的洗发剂pH略大于7则洗发剂显性，护发剂的pH略小于7；弱酸性有益于头发的健康，想一想，洗发时应先

用剂，后用剂。

6、向食醋中加水稀释，其酸性变，氢离子浓度

变，pH 。试着用坐标画出其pH随着加水量变化图象。

家庭小实验：

测定附近农田、花圃或花盆中土壤的pH。

第二课神奇的海绵垫

教学目标：

1. 认知目标：引导学生选用多种材料，使用各种方法创造性地设计一双有趣且有特色的鞋。

2. 能力目标：培养学生的观察能力、造型能力、动手能力及发散思维的能力。

3. 审美目标：引导学生从生活中发现美、感受美。

4. 品德目标：培养学生对生活的热爱。感受生活美和艺术美。

教学重点：

设计出款式新颖、造型各异、有趣的鞋。

教学难点：

用不同的绘画、制作等美术形式来表现鞋的独特与新颖。

教学具准备：收集一些广告纸，旧的挂历纸，包装纸；零碎的布；旧毛线，钮扣；彩泥等等。彩笔、油画棒、彩纸、剪刀、双面胶、各种饰物、课件、各式鞋……

教学媒体：

多媒体、实物投影仪、音乐、KD展示板……

设计思路：

本课书是义务教育课程标准实验教科书，美术三年级上册第九课《有趣的鞋》（人教版）一课，属于设计·应用、欣赏·评述学习领域。设计本课时，我通过让学生欣赏大量有特色的鞋的图片，来强化本课学习内容的启发性与趣味性。在学生具有兴趣的基础上，组织学生观察、讨论鞋的外形特征与组成部分。教学方式以激活学生创造性思维为主，学会用各种材料、使用各种方法设计、制作一双有趣且有特色的鞋。

一、导入

1、打开课件，课前欣赏。

2、师：同学们，上课！同学们，有谁注意到刚才大屏幕上播放的图片是什么？你喜欢吗？喜欢哪一双？为什么呢？

3、生：观察、欣赏、评述

4、师：大家已经看到我带来的一些鞋，你能联系自己的需要说说鞋有什么作用吗？（保护脚、保暖、美观）

5、师：是的，我们一年四季都离不开鞋子，人的脚是大同小异的，可保护和装饰脚的鞋却是千变万化的。今天，老师带大家一起来体验我国的鞋文化。请打开课本并把课题读一读《有趣的鞋》。

6、板书：有趣的鞋

二、探究

1、师：一双小小的鞋蕴涵了丰富的文化，能让我们找到了历史的足迹，时间的步伐、民族的特色。请同学们欣赏一些鞋的图片，结合自己课前收集的有关鞋的资料展开讨论：

①从这些鞋上你能看出历史的足迹、时代的步伐吗？

②从这些鞋上你能猜出穿鞋人的身份吗？

③从这些鞋上你可以品味出不同民族的艺术特色吗？（款式、质地、功能）

2、生：说说从这些鞋上看到发现了什么？

3、师：同学们能从这些鞋上发现了这么多的秘密，真是不简单啊！鞋不仅是生活必需品，无疑也是脚底下的艺术品。请同学们再把自己脚下的鞋和老师搜集的比一比，看有什么不同，想一想你们还见过哪些有趣的鞋？鞋可以分为哪些种类？

4、生：交流，说说见过的有趣的鞋。（种类：布鞋、皮鞋、拖鞋、旅游鞋等）

5、师：那怎样才能制作出一双又有趣又好看的鞋呢？你们看，老师这有很多材料，请同学们给老师出出主意，看谁最有办法！

6、演示：学生说，教师制作。（以画为主的方式、粘贴小饰物、折纸、橡皮泥制作等）

7、讨论：还可以怎样做？你想怎样做？

三、创作

1、师：老师知道同学们都非常聪明，而且我们班同学的小手都特别灵巧，现在我们要来比一比，看谁设计的鞋最有趣最新颖。可以和同学合作，也可以自己制作，注意使用剪刀等工具时一定注意安全，废弃的材料要保管好，下课时再清理掉。好，现在同学们可以充分发挥你的想象力，来制作一双有趣的鞋吧！

2、生：合作或自己制作

3、师：巡回指导

四、展示

1、师：请把你制作好的鞋子拿到前边来，让大家看看！

2、生：“谁的鞋造型最准确？”、“谁的鞋特征最鲜明？”、“谁的鞋做工最精细？”、“我最喜欢谁的鞋？”

3、师：同学们都有一双灵巧的小手，设计出这么有趣的鞋，我希望大家可以开动脑筋，用双手设计更多美观使用的生活用品！今天的课就上到这里，下课！

拓展：

1. 可以使用各种广告纸，旧画报，采用碎纸粘贴的形式，产生马塞克式的效果来制作鞋子的鞋底或鞋面。

2.寻找各种不同颜色，图案的小布片，采用“剪”，“贴”，“缝”等方法，完成鞋子的创作。

3.用彩泥制作立体的鞋子造型，再用水粉颜料添加花纹，颜色。

4..以小组为单位共同完成一组鞋子的设计制作作品，并粘贴在废旧的纸板同时为版面确定主题，美化设计，进行展示，评比。