第二讲 研究设计(2)
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第二讲
教育研究设计（外语专接本）
第二节 提出研究假设
一、什么是假设 二、假设的作用 三、好假设的标准
一、什么是假设
1.假设的定义
假设，又称假说，是研究者根据已有的知识、经验对所研究的问题预先赋予的某种 答案，是对研究结果的预测，是对课题涉及的主要变量之间相互关系的设想。
2.假设的组成要素
（二）文献检索的途径
1.手工检索
手工检索通常是根据文献的既定标识或利用一定的 检索工具进行检索。 （1）著者名 （2）文献名 （3）代码，代码索引，报告号索引、专利号索引 （以上为外表特征，以下为内容特征） （4）分类体系，《中国图书馆图书分类法》 幼儿心理为G619 （5）主题词
中国国家图书馆：http://www.nlc.gov.cn 百度搜索、Google检索 超星数字图书馆：http://www.ssreader.com 中国学术期刊网：http://www.cnki.net
读秀网：http://edu.duxiu.com/
中国教育科研网 3.中国名师教育网 www.edu.cn http://www.cenre.com/
1.文献综述的类型
（1）目录性综述 按某一专题或某种共同特征将一定时段内出现的 内容相似的原始文献题目加以综合描述。 （2）文摘性综述 是对文献探讨的问题进行综合描述 （3）分析性综述 是将原始文献中论及的内容加以归类、浓缩、综 合、分析，并附有综述撰写者的见解和评论，甚 至做出结论。 如：综述、进展、动态、述评
二、假设的作用（农村教育硕士）
1.研究的核心 2.能更明确地说明和规定课题 3.是通向理论的桥梁
三、好的假设的标准
①有一定的科学依据； ②对两个或两个以上的变量间的关系作出推测； ③以陈述句明确地加以说明； ④可以被检验，具有可行性，假设中的主要变量可 以数量化或以操作的形式来表示； ⑤简单、明了、新颖性。
（三）文献检索的方法
1.常规检索法
指利用文摘、题录、索引等检索工具查找所需文 献的方法。 分为顺查法和逆查法（时间上） 2.跟踪检索法（引文查找法） 以著作后附录的参考文献或参考书目，以及期刊 上发表论文中所引用的参考文献为线索，跟踪查 找查找有关的文献的方法。
3.计算机检索法
（三）文献综述
是对某个时期或某个专题的若干文献进行系统组织 和叙述性概括。 目的：为研究准备；为他人提供信息。 前人在这个领域已经做了哪些研究？我的研究在这 个领域里处于什么样的位置？通过此项研究我可以 做出什么新的贡献？如果此研究前人还没有涉及， 我的研究如何来填补这一空白？如果此研究前人已 经讨论过了，我的研究如何提供新的角度和看法？ 如果前人的研究存在明显的漏洞和错误，我的研究 应如何进行纠正？ 1.文献综述的类型 2.文献综述的步骤 3.文献综述的基本格式
光盘检索、联机检索法
三、文献内容的加工处理
（一）书目登录 题目、作者、书刊名称、卷数或期数、出版年月、 页数 重新阅读、查阅资料方便、为课题研究准备参考 文献和参考书目
(二)摘要
1.关于一份文献主要信息的总结。 用简练的语言，概括反映文献的特征、要旨、梗概。 书的摘要：主题、概述、评论，可在出版提要、前言、 序跋目次中 2.研究报告的摘要：问题（说明和陈述）、方法（研 究对象、研究方法、测量和分析方法）、结果（主要 和重要结论） 摘要要有完整的书目登录 3.指示性摘要：一般200字，简要说明研究目的、问 题、范围和结果。如：介绍会议、述评、总结等 4.报道性摘要：300－700字研究背景及目的，材料和 方法，重要的数据和论点，研究结论。 如：实验报 告、调查报告、学术论文等 投稿摘要应据刊物要求。
假设通常由论题、关系陈述和推论三个要素组成。
3.假设的基本特点：
科学性、假定性、表述的明确性、可检验性。
4.研究假设提出的方法
提出研究假设的基本方法是演绎法和归纳法。 归纳法是研究者先对特定现象或事件进行观察，然后在此基础上再提出有关一般性 的假设。 演绎法是研究者根据变量间的假定关系建立了对有关事件的一般猜测，然后再根据 它对更特殊事物及关系作出猜测；
2.计算机检索
功能强、资料多、速度快。据主题词和关键词检索。 ERIC，美国学前教育资源信息中心，有16个资料交换 中心，包含儿童早期学前教育的资料 Telnet，远程登录，与世界各大学的图书馆联网，如 登陆library.wustl.edu,可以找到世界上主要图书馆 的地址。
教育杂志及出处
1．《教育研究》，中央教育科学研究所主办； 2．《中国教育学刊》，中国教育学会主办； 3.《课程、教材、教法》，人民教育出版社主办； 4．《人民教育》，教育部主办； 5． 《教育科学》，辽宁师大主办； 6．《教育理论与实践》，山西省教育科学研究所 主办； 7． 《中小学管理》，北京教育学院主办； 8．《教育探索》，黑龙江教育科学研究院主办； 9． 《外国教育研究》，东北师大主办； 10．《现代中小学教育》，东北师大主办；
二、文献检索的过程和途径
（一）文献检索的过程 基本要求：准、全、高、快。 查阅信息前思考： 需要什么信息； 到哪里去找； 用什么途径和方法； 如何加工处理。
具体过程：
1.明确检索方向和要求 2.确定检索工具和信息源 3.确定检索途径和方法 4.根据检索结果获取文献 （以上文献检索，以下文献加工） 5.对文献的分类整理 6.作摘要或笔记 7.写综述或评论 8.准备参考书目
教育杂志
教师报、中国教育报、光明日报 教育研究 、 教育发展研究、高等教育研究、比 较教育研究、中国高教研究、心理科学、心理学 报、中国心理卫生、心理学动态、应用心理学、 教育评论、教育理论与实践、教育研究与实验、 外国教育研究、教育与经济、全球教育展望、中 国教育学刊、上海教育科研、人民教育、山东教 育科研、现代教育论丛、教育探索、课程.教材. 教法、学科教育、教学与管理、外国中小学教育、 高等师范教育研究、华东师范大学学报教科版
（三）文摘 指论文的简介或摘要，是以简洁的形式对文献内容 作扼要的介绍、摘录或述评。 《新华文摘》（月刊） （四）图书馆目录 卡片目录，1861年哈佛大学首创，美要求计算机可 读目录代替 卡片目录：分类目录、书名目录、著者目录、主题 目录。 （五） 教育文献参考工具书 教育文献参考工具书与检索工具书不同，本身有阅 读价值，提供参考资料。 包括：字典、辞典、百科全书、统计资料、年鉴、 手册、大事记、传记资料、机构指南。
2.文献综述的步骤
（1）确定主题 重点可放在新、争、用上 （2）收集资料 最好5年以内，参考文献要在6－7篇以上。 （3）研读文献
阅读①计划性原则②顺序性原则③批判性
原则④同时性原则
（4）撰写综述
学会积累资料
（1）目标集中，博览精摘 （2）掌握方法，多方积累
①藏书法 ②笔记法 ③摘录法 ④剪辑法 ⑤目录法 ⑥复印法
四、文献检索工具
（一）书目和期刊指南
书目是将一批相关文献按一定的顺序编排成的目录 组织。
（二）索引
是将图书、报刊资料中具有检索意义的特征分别摘 录或加以注释，记明出处，按字顺或分类排列，附 在书后或单独编辑成册。 期刊索引、报纸索引、书籍索引、论文索引。 《全国报刊索引》（月刊），上海图书馆编辑出版 《复印报刊资料索引》（年度索引），中国人民大 学书报资料中心编辑发行
第三节
文献检索
一、文献检索的意义和作用 二、文献检索的过程和途径 三、文献内容的加工处理 四、文献检索工具 五、教育（心理）文献参考工具
一、 文献检索概述
（一）文献检索的相关概念
1.文献检索的定义 文献是利用文字、声频、视频等手段记录信 息的载体。 文献检索就是从众多的文献中查找并获取所 需文献的过程。
资料收集与加工 52.9% 科学思维与实验 32.1% 形成观点与结论 9.3%
资料来源:日本国家统计局
（二）文献的分类 按文献载体的形式
1.印刷型文献 如书籍、报纸、期刊、档案资料等， 是信息的最主要的载体。 2.非印刷型文献 包括机读文献（磁盘、光盘）、缩微文献（胶卷、 平片）、声像文献（幻灯、电影、唱片、录音带）
3.文献综述的基本格式
（1）引言部分) 背景材料、简史发展、现状分析、存在问题，目的、意 义和论述范围 （2）主体部分 与引言相呼应，是精华部分 （3）结语部分 小结，还存在问题，今后研究方向和展望 （4）参考文献部分 将引用文献列出
序言、历史发展、现状分析、改进建议、趋向预 测和参考文献目录。
2.文献检Biblioteka Baidu的意义
（1）为研究提供参考内容 （2）进一步限制和确定研究课题和假设 （3）提供前人的研究信息 （4）为如何进行研究提供思路和方法 （5）完善原有研究设计和方案 （6）避免重犯前人犯过的错误 （7）为解释研究结果提供背景材料
各项研究活动时间比例
社会科学 选定课题 7.7% 自然科学 7.7% 30.2% 52.8% 9.3%
按文献内容加工程度
1.一次文献 是指未经加工的原始文献，是直接反映事件经过、研究成果， 产生新知识、新技术的文献。 如专著、科学论文、研究报告 2.二次文献 指对一次文献加工、提炼、压缩后得到的文献，是关于文献的 文献。如书目、题目、提要、文摘等。 3.三次文献 是指对前两类文献分析、概括后 撰写的参考性文献，是文献 的研究成果。 如动态综述、进展报告、专题评述、辞典、年鉴、手册等 教育文献资料主要集中在图书馆、档案馆、博物馆、研究机构 和学校等单位。
教育研究设计（外语专接本）
第二节 提出研究假设
一、什么是假设 二、假设的作用 三、好假设的标准
一、什么是假设
1.假设的定义
假设，又称假说，是研究者根据已有的知识、经验对所研究的问题预先赋予的某种 答案，是对研究结果的预测，是对课题涉及的主要变量之间相互关系的设想。
2.假设的组成要素
（二）文献检索的途径
1.手工检索
手工检索通常是根据文献的既定标识或利用一定的 检索工具进行检索。 （1）著者名 （2）文献名 （3）代码，代码索引，报告号索引、专利号索引 （以上为外表特征，以下为内容特征） （4）分类体系，《中国图书馆图书分类法》 幼儿心理为G619 （5）主题词
中国国家图书馆：http://www.nlc.gov.cn 百度搜索、Google检索 超星数字图书馆：http://www.ssreader.com 中国学术期刊网：http://www.cnki.net
读秀网：http://edu.duxiu.com/
中国教育科研网 3.中国名师教育网 www.edu.cn http://www.cenre.com/
1.文献综述的类型
（1）目录性综述 按某一专题或某种共同特征将一定时段内出现的 内容相似的原始文献题目加以综合描述。 （2）文摘性综述 是对文献探讨的问题进行综合描述 （3）分析性综述 是将原始文献中论及的内容加以归类、浓缩、综 合、分析，并附有综述撰写者的见解和评论，甚 至做出结论。 如：综述、进展、动态、述评
二、假设的作用（农村教育硕士）
1.研究的核心 2.能更明确地说明和规定课题 3.是通向理论的桥梁
三、好的假设的标准
①有一定的科学依据； ②对两个或两个以上的变量间的关系作出推测； ③以陈述句明确地加以说明； ④可以被检验，具有可行性，假设中的主要变量可 以数量化或以操作的形式来表示； ⑤简单、明了、新颖性。
（三）文献检索的方法
1.常规检索法
指利用文摘、题录、索引等检索工具查找所需文 献的方法。 分为顺查法和逆查法（时间上） 2.跟踪检索法（引文查找法） 以著作后附录的参考文献或参考书目，以及期刊 上发表论文中所引用的参考文献为线索，跟踪查 找查找有关的文献的方法。
3.计算机检索法
（三）文献综述
是对某个时期或某个专题的若干文献进行系统组织 和叙述性概括。 目的：为研究准备；为他人提供信息。 前人在这个领域已经做了哪些研究？我的研究在这 个领域里处于什么样的位置？通过此项研究我可以 做出什么新的贡献？如果此研究前人还没有涉及， 我的研究如何来填补这一空白？如果此研究前人已 经讨论过了，我的研究如何提供新的角度和看法？ 如果前人的研究存在明显的漏洞和错误，我的研究 应如何进行纠正？ 1.文献综述的类型 2.文献综述的步骤 3.文献综述的基本格式
光盘检索、联机检索法
三、文献内容的加工处理
（一）书目登录 题目、作者、书刊名称、卷数或期数、出版年月、 页数 重新阅读、查阅资料方便、为课题研究准备参考 文献和参考书目
(二)摘要
1.关于一份文献主要信息的总结。 用简练的语言，概括反映文献的特征、要旨、梗概。 书的摘要：主题、概述、评论，可在出版提要、前言、 序跋目次中 2.研究报告的摘要：问题（说明和陈述）、方法（研 究对象、研究方法、测量和分析方法）、结果（主要 和重要结论） 摘要要有完整的书目登录 3.指示性摘要：一般200字，简要说明研究目的、问 题、范围和结果。如：介绍会议、述评、总结等 4.报道性摘要：300－700字研究背景及目的，材料和 方法，重要的数据和论点，研究结论。 如：实验报 告、调查报告、学术论文等 投稿摘要应据刊物要求。
假设通常由论题、关系陈述和推论三个要素组成。
3.假设的基本特点：
科学性、假定性、表述的明确性、可检验性。
4.研究假设提出的方法
提出研究假设的基本方法是演绎法和归纳法。 归纳法是研究者先对特定现象或事件进行观察，然后在此基础上再提出有关一般性 的假设。 演绎法是研究者根据变量间的假定关系建立了对有关事件的一般猜测，然后再根据 它对更特殊事物及关系作出猜测；
2.计算机检索
功能强、资料多、速度快。据主题词和关键词检索。 ERIC，美国学前教育资源信息中心，有16个资料交换 中心，包含儿童早期学前教育的资料 Telnet，远程登录，与世界各大学的图书馆联网，如 登陆library.wustl.edu,可以找到世界上主要图书馆 的地址。
教育杂志及出处
1．《教育研究》，中央教育科学研究所主办； 2．《中国教育学刊》，中国教育学会主办； 3.《课程、教材、教法》，人民教育出版社主办； 4．《人民教育》，教育部主办； 5． 《教育科学》，辽宁师大主办； 6．《教育理论与实践》，山西省教育科学研究所 主办； 7． 《中小学管理》，北京教育学院主办； 8．《教育探索》，黑龙江教育科学研究院主办； 9． 《外国教育研究》，东北师大主办； 10．《现代中小学教育》，东北师大主办；
二、文献检索的过程和途径
（一）文献检索的过程 基本要求：准、全、高、快。 查阅信息前思考： 需要什么信息； 到哪里去找； 用什么途径和方法； 如何加工处理。
具体过程：
1.明确检索方向和要求 2.确定检索工具和信息源 3.确定检索途径和方法 4.根据检索结果获取文献 （以上文献检索，以下文献加工） 5.对文献的分类整理 6.作摘要或笔记 7.写综述或评论 8.准备参考书目
教育杂志
教师报、中国教育报、光明日报 教育研究 、 教育发展研究、高等教育研究、比 较教育研究、中国高教研究、心理科学、心理学 报、中国心理卫生、心理学动态、应用心理学、 教育评论、教育理论与实践、教育研究与实验、 外国教育研究、教育与经济、全球教育展望、中 国教育学刊、上海教育科研、人民教育、山东教 育科研、现代教育论丛、教育探索、课程.教材. 教法、学科教育、教学与管理、外国中小学教育、 高等师范教育研究、华东师范大学学报教科版
（三）文摘 指论文的简介或摘要，是以简洁的形式对文献内容 作扼要的介绍、摘录或述评。 《新华文摘》（月刊） （四）图书馆目录 卡片目录，1861年哈佛大学首创，美要求计算机可 读目录代替 卡片目录：分类目录、书名目录、著者目录、主题 目录。 （五） 教育文献参考工具书 教育文献参考工具书与检索工具书不同，本身有阅 读价值，提供参考资料。 包括：字典、辞典、百科全书、统计资料、年鉴、 手册、大事记、传记资料、机构指南。
2.文献综述的步骤
（1）确定主题 重点可放在新、争、用上 （2）收集资料 最好5年以内，参考文献要在6－7篇以上。 （3）研读文献
阅读①计划性原则②顺序性原则③批判性
原则④同时性原则
（4）撰写综述
学会积累资料
（1）目标集中，博览精摘 （2）掌握方法，多方积累
①藏书法 ②笔记法 ③摘录法 ④剪辑法 ⑤目录法 ⑥复印法
四、文献检索工具
（一）书目和期刊指南
书目是将一批相关文献按一定的顺序编排成的目录 组织。
（二）索引
是将图书、报刊资料中具有检索意义的特征分别摘 录或加以注释，记明出处，按字顺或分类排列，附 在书后或单独编辑成册。 期刊索引、报纸索引、书籍索引、论文索引。 《全国报刊索引》（月刊），上海图书馆编辑出版 《复印报刊资料索引》（年度索引），中国人民大 学书报资料中心编辑发行
第三节
文献检索
一、文献检索的意义和作用 二、文献检索的过程和途径 三、文献内容的加工处理 四、文献检索工具 五、教育（心理）文献参考工具
一、 文献检索概述
（一）文献检索的相关概念
1.文献检索的定义 文献是利用文字、声频、视频等手段记录信 息的载体。 文献检索就是从众多的文献中查找并获取所 需文献的过程。
资料收集与加工 52.9% 科学思维与实验 32.1% 形成观点与结论 9.3%
资料来源:日本国家统计局
（二）文献的分类 按文献载体的形式
1.印刷型文献 如书籍、报纸、期刊、档案资料等， 是信息的最主要的载体。 2.非印刷型文献 包括机读文献（磁盘、光盘）、缩微文献（胶卷、 平片）、声像文献（幻灯、电影、唱片、录音带）
3.文献综述的基本格式
（1）引言部分) 背景材料、简史发展、现状分析、存在问题，目的、意 义和论述范围 （2）主体部分 与引言相呼应，是精华部分 （3）结语部分 小结，还存在问题，今后研究方向和展望 （4）参考文献部分 将引用文献列出
序言、历史发展、现状分析、改进建议、趋向预 测和参考文献目录。
2.文献检Biblioteka Baidu的意义
（1）为研究提供参考内容 （2）进一步限制和确定研究课题和假设 （3）提供前人的研究信息 （4）为如何进行研究提供思路和方法 （5）完善原有研究设计和方案 （6）避免重犯前人犯过的错误 （7）为解释研究结果提供背景材料
各项研究活动时间比例
社会科学 选定课题 7.7% 自然科学 7.7% 30.2% 52.8% 9.3%
按文献内容加工程度
1.一次文献 是指未经加工的原始文献，是直接反映事件经过、研究成果， 产生新知识、新技术的文献。 如专著、科学论文、研究报告 2.二次文献 指对一次文献加工、提炼、压缩后得到的文献，是关于文献的 文献。如书目、题目、提要、文摘等。 3.三次文献 是指对前两类文献分析、概括后 撰写的参考性文献，是文献 的研究成果。 如动态综述、进展报告、专题评述、辞典、年鉴、手册等 教育文献资料主要集中在图书馆、档案馆、博物馆、研究机构 和学校等单位。