浅谈美术在教学中的作用
浅谈美术课在素质教学中的作用
在学 中美 。其实在从建 国到教学改革 的今 天美术教育 直是起着这样 的作用 ，从 各学校 的课 程安排不难看 出几乎每个学校都安排 了每周两节 的美术课 ，这就很 好 的说 明了美术教育具 有“ 调剂性 ” 激发性 ” 和“ 。在 教 学改革 的今天 ，尤其是 美术欣赏课教 学对于其他科学 领域的学习也起到 了极 其重要 的作用 ，更 是促使学生 们不断前进 的“ 催化剂 ” 。虽然当前的电视 、 电脑遍 布了 现代每个家庭 ，现在 的学生的见识面也要 比过去学 生 广得多 ， 他们不再 只从一些 图片或读物 来了解世界 ， 现 代科学技术为他们提供 了一个个观看 外面的世界 的窗
桥 梁 和 纽 带。
关键 词 ： 美术教 育 ； 础 ； 基 灯塔 ； 梁 桥 中 图分 类 号 ： ３ Ｇ６ １ 文 献 标 志码 ： Ｂ
文章 编 号 ： ６ ４ ９ ２ （ ０ ２ ０ － ２ ８ ０ １７ － ３ ４ ２ １ ）５ ０ ４ — ２
《 美术课 程标准 》 出 ：美术 课程具有 人文性 质 ， 指 “
是学校进行美育教育的主要途径 ，是 九年 义务教育 阶 段全体学生必修的艺术课程 ，在实施 素质教育 中具有 不可替代的作用 。” 同时美术教育还有其特殊 的和重要 的作用 ， 尤其是它 的基础能力 和灯塔 桥梁作用 。因此 ， 美术教育应该 从现在抓起 ， 从小抓起 ， 尤其是 从美术课 堂教学抓起 ， 可见上好 美术课就显得很重要 了 ， 而课堂 教学的重点就是学生 ， 以说 ， 所 美术教 育对激发学生 的 学习积极性 ， 为其他学科打好基础 ， 高同学们 的综合 提 素质起到了十分重要 的作用 。 美术教育有利激发学 生的学 习积极性是其 他
一Leabharlann 、学科的基础 在科技和知识 Ｅ新月异 的今天 ，综合知识 的积 累 ｌ 和综合素质 的提高学生 的主要 任务 ，美术教育正是担 当 了这一神圣的使命 。美术教学 大纲对美术教育提 出 了重要 的要求 ，就是为 了培养 多方 面 的人才 和培养 高
浅谈教师在美术教育活动中的作用
浅谈教师在美术教育活动中的作用（概要）一、教师要为幼儿创设环境，增强审美情感的体验；二、教师要为幼儿提供多种生活经验，扩大其知识面；三、教师要为幼儿提供丰富多样的工具和材料，培养幼儿的操作能力；四、教师要进行恰到好处的指导，培养幼儿的艺术思维能力；五、教师要正确评价幼儿的作品，培养幼儿的审美能力。
《幼儿园教育纲要》中明确指出："在幼儿观察事物的形状、颜色、结构等基础上，培养他们用绘画和手工（泥工、纸工、自制玩具等）充分表现自己对周围生活的认识和情感。
初步培养幼儿对美术的兴趣及对大自然、社会生活、美术作品中美的欣赏能力。
发展幼儿的观察力、想像力、创造力，发展手部肌肉动作的协调性、灵活性，初步掌握使用美术工具及材料的技能。
"也就是说，通过美术教育活动，教师不仅仅要引导幼儿认识自然界和社会生活中的美好事物，及从内容美到形式美的美术作品，逐步培养幼儿的审美能力；不但要通过各种途径使幼儿对美术产生兴趣，教给幼儿美术方面的简单技能，培养幼儿的个性心理品质，而且还要通过知识教育、艺术教育去发展幼儿智力和创造才能。
因此，教师在美术教育活动中的作用，可归纳为以下四个方面：一、教师要为幼儿创设环境，增强审美情感的体验。
幼儿的美术活动是在其学习动机的推动下产生和发展的。
这种学习动机，只有在教师调动幼儿的情趣之后，才有可能被激发出来。
所以，在美术活动中，教师首先要为幼儿创设一个轻松的、愉快的心理环境，让幼儿有足够的自由和信心，按照自己所选择的活动内容，思路进行操作。
同时，教师还要为幼儿创设充满感****彩的审美环境，以引起幼儿对美好事物的喜爱和向往，形成精神上的兴奋。
这样，他们的身心才会处于最佳状态，才能激发出创作的动机。
反之，如果教师总是闭门造车，要求幼儿机械地临摹范画，令他们缺乏日常生活的体验，则美术活动就会变得枯燥无味，也便激不起幼儿的兴趣。
例如，要求幼儿画太阳，就应该把孩子带到户外，让他们亲身体验夏天和冬天的太阳有什么不同，观察和欣赏早晨、中午、傍晚的太阳的变化。
浅谈在美术教学中发挥学生的主体作用
地学 习和模 仿 。所 以常有 人说 “ 什么 样的老 师带 出什么 样的 学生 ”。平时 与学生 交流 ， 教师 必须注 意维护 自身 形象 ，和蔼 、谦虚 、 热情 与学生 进行交 流 ，千万不 能使用 侮辱性 语言 ，更 不能动 手体 罚。如果 在这些 方面要 求 自 己不 严 格 ， 就 无 法 让 学 生 发 自 内 心 的 对 教 师 产 生 敬 重 ，甚 至 学 生 与 教 师 对 着 干 。 对 待 一 时 后 进 的 学 生 ， 教 师 应 该 更 具 爱心 和耐心 。后进 生 同样具有 巨大 的情感能 量 。在积极 主动地 获得 成功 的情感体 验中 ， 会 产 生 向上 的 内动 力 ， 会 更 加 努 力 地 克 服 各 种 困 难 ， 争 取 成 功 。教 师 要 帮 助 他 们 树 立 起 信 心 ， 抓 住 他 们 一 点 一 滴 的 进 步 ，给 予 肯 定 和称 赞 ，经 常用 欣赏 的眼光看 待他们 ，让他 们 在 快 乐 、 轻 松 、 平 等 、 和 谐 的 氛 围 中 奋 力 赶超 ，让每 一个 学生都 能在学 习的 实践中增 长 知 识 ，提 高 能 力 。 在 新 课 改大 潮 汹 涌 而 至 的 今 天 ，再 走 “ 师讲 ，学生 听 ”的教学老 路 ，必将被历 老 史 淘 汰 。 教 师 必 须 顺 应 时 代 潮 流 ， 在 教 学 中，不断 寻找科 学 的教 学方 式 ，全 面提高 学
自己摆 在与 学生平等 的位 置上 ，爱护 学生 、 信 任 学 生 ， 与 学 生 多 交 谈 ， 多 倾 听 学 生 的 意见 ，力求走 进学 生的心 灵深处 ，充 分挖掘 他 们 的 学 习 潜 能 。要 特 别 尊 重 学 生 的 个 性 ，
放学 生思维 ，允许 学生 根据 自己的知识经 验 发表 见解 ，引导 学生大 胆进 行想象 ，展 开求 异 思 维 ， 学 生 不 再 是 学 习 被 动 的 接 受 者 ， 真 正成为积极参与教学过程的主体 。 教 育心理 学认 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ ，学生普 遍存 在着 “ 向
浅谈儿童美术教育的意义和作用
浅谈儿童美术教育的意义和作用
儿童美术教育在现代社会中扮演着至关重要的角色。
它不仅有助于培养孩子们的审美能力和艺术修养，而且还能帮助他们扩展自己的思维、创造性和想象力。
在本文中，我们将探讨儿童美术教育的意义和作用。
首先，儿童美术教育可以帮助孩子发展良好的审美能力。
审美能力是一种非常重要的能力，它能帮助人们更好地感知和欣赏美。
通过学习美术，孩子们可以培养自己的审美鉴赏力，提高自己的美学修养。
这些技能在今后的生活和职业中都非常重要。
其次，儿童美术教育能够帮助孩子们提高他们的创造能力。
创造能力是任何一个成功的人都需要具备的重要能力。
学习美术可以帮助孩子们探索新的想法和方法，激发他们的创造力。
此外，美术教育可以让孩子们享受探索世界的过程，这种实践对培养孩子的创造性非常有帮助。
第三，儿童美术教育可以帮助孩子们扩展自己的想象力。
想象力与创造力是一对孪生兄弟，学习美术可以帮助孩子们更好地运用自己的想象力。
通过制作各类作品和尝试新的艺术技法，孩子们的想象力得到了锻炼。
这对于今后他们的职业和创作都非常有帮助。
最后，儿童美术教育可以提高孩子们的自我表达能力。
学习美术可以帮助孩子们用画笔和画布表达自己的情感和思想。
状态的转化和情感的传递在艺术中得到最好的表现。
学习美术可以帮助孩子们更好地理解自己，并且以自己的方式表达自己。
浅谈小学美术教学的重要性
浅谈小学美术教学的重要性小学美术教学是培养学生审美素养的重要途径，它不仅可以丰富学生的艺术知识，还可以提高学生的审美能力和创造性思维，促进学生全面发展。
本文将从这几个方面浅谈小学美术教学的重要性。
一、丰富学生的艺术知识小学美术教学是学生接触艺术的首要途径。
小学阶段的学生大多没有接触过正规的美术课，很少有机会参观美术展览，只能通过老师的讲解、课本的介绍等方式来了解艺术知识。
因此，小学美术教学不仅要让学生认识到绘画、雕塑、摄影等艺术形式，还要让他们了解不同艺术流派、不同时期的艺术风格、不同国家的艺术特色等内容。
只有通过广泛的艺术知识学习，才能培养学生的艺术素养和审美水平。
二、提高学生的审美能力在小学阶段，学生的审美能力正在不断发展。
美术教学可以通过让学生观察、感受、理解艺术作品等方式，让学生能够有更加敏锐和深刻的感受，并培养客观评价能力、审美意识、审美眼光。
同时，小学美术教学还能够培养学生对美的热爱、对美的追求，从而增强学生的文化品位和自信心。
三、促进学生的创造性思维美术教学具有创新性和探索性，它鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，激发学生对美的热爱和对生活的关注。
小学美术教学可以让学生尝试去进行画画、剪纸等手工制作活动，通过参与实际的操作，激发学生的创造性思维，使他们在动手实践中发现乐趣和成就感，并进一步培养创造力和创新能力。
四、促进学生全面发展小学美术教学是学校教育中重要的一环。
美术课可以培养学生的想象力、表现力、观察力、感受力和创造力，还有利于提高学生的动手能力和协调能力。
通过小学美术教学，可以促进学生的全面发展，使其在艺术、智力、体育等方面都得到发展。
综上所述，小学美术教学对于学生的全面发展和素质提高都有着重要的作用。
学校应该高度重视小学美术教学，为学生提供更好的学习环境和资源，让他们能够在美术教育中获得更多的成长。
浅谈美术课在中学教育中的作用
龙源期刊网 浅谈美术课在中学教育中的作用作者：黄艳来源：《中国教师与教育教研》2014年第01期初中美术课是义务教育的一门必修的艺术教育课程，是对学生进行美育，促进智力发展和进行思想品德教育的重要途径。
教师通过美术课的教学，向学生传授美术基础知识和基本技能，对提高学生的审美能力，陶冶高尚情操，培养良好的品德、意志，增强学生的爱国主义精神，提高学生的观察能力、想象能力、形象思维能力和创造力都是十分有益的。
1. 它通过审美教育提高学生对美的感受能力、鉴赏能力和艺术创造能力，提高学生的文化素养审美教育对人们的潜移默化的作用历来被许多有识之士所认识。
我国著名的艺术教育家丰之恺先生曾这样说过：“能用作画一般的心来处理生活、对待人生，则生活美化、人世和平。
”此为艺术的最大效用。
2. 中学美术课通过审美教育帮助学生形成良好的思想品德，并促使其智力的发展①审美教育能使人心理健康、乐观向上，精神生活更充实、更丰富，有助于良好的道德品质的形成。
除此之外，中学美术课通过审美教育对智力发展也起着促进作用。
美术课通过具体形象如线条、色彩、形体、结构、空间等绘画语言培养学生的观察、记忆、想象和创新能力，而这些能力正是智力的主要因素。
丰富有趣的美术常识以及与之相关的历史知识、民族风俗等内容又打打增加了学生头脑的知识容量，对发展智力大有好处。
②科学实验实验也已证明，学习美术能使右半脑得到锻炼，这对于促进人的智力全面发展具有非常重要的作用，一个受到良好美术教育的学生，观察事物比较敏锐、细致、准确、完整，对形状的区别、明暗的判断、空间的理解、色彩的分辨力都较高。
美术课是普通中学的一门基础文化课，是对学生进行审美教育即美育的主要途径。
美育是社会主义教育的组成部分之一，是培养德、智、体、美、劳等全面发展的社会主义新人的不可缺少的环节。
美术课作为对学生进行审美教育的主要手段和途径在中学教育中有极其重要的作用。
浅谈美术教育的目的与作用
通过审 美 的方 式来 教育人 ，它借 造美 的能力 的培养 以及 自我 完善 自然 之间 的和谐 。由于美 育不带
助于 自然美 、社 会美 和艺 术美 ，培 的追求等更加 重要的问题 。
有功利 色彩 ，通过 审美教育 ，不仅
养人具 有正确 的审美 观念 、高 尚
二 、美 育的目的
能 培 养 和提 高 学 生 对 美 的 感 受
的道德 情操 和感受美 、鉴 赏美 、创
马 克 思说 ：“人 和 动 物 不 同 ， 力 、鉴赏 力 和创 造力 ，而且 能美 化
造 美的能力 的教育 。
人 的 活 动 都 是 有 意 识 的 生 命 活 人 自身 ，即帮 助学生树立 美 的理
青 年 教 师 ６３
素 质 －特长教育
自由性 、新颖独特性等基本特征 。 与 富有 实践 能力 的人 。它有 主体 活 的情 感态度 ，他们 能在爱 的体
美术教育 ，通 常称 为审美教 审美感 受能 力 、审美认识 能 力的 验 中获得 审 美 的共 鸣 和喜 悦 ，建
育 ，是审美和教育 的融合。美育是 培养 问题 ，也 有 主体在 实践 中创 立起 一种人 与人 、人与社会 、人与
特长教育 ·素质
浅谈美术教育 的 目的与作用
◎ 周 品
爱美是人 类 的天性 。人 类 自从 在 劳动 中诞 生美之后 ，就 寻找 着美 ，追求 着美 ，创造 着 美— — 既孜 孜 不倦地 用美的 规律 塑造客 观世 界 ，也孜 孜 不倦 地 用 美的规律 塑造 着 自身 。马 克思说 ：“社 会 的进 步 ，是 人 类追 求美 的结 晶。”美 术教 育对人 的综合 素质 的提 高具有 重要作 用 ，它是 素 质教 育 的重要 组成部 分 ，美育 的 目的是培 养健 全 高 尚的人 格 ，塑造 完美理想的人性，创造美好的人生，事实上每一种教 育的最终 目的都是如此， 只是 美 育是 最直接 的途 径 和最 有效 的 办法 。
学校美术教育活动
学校美术教育活动随着社会的发展和进步，美术教育在学校中扮演着越来越重要的角色。
对学生来说，美术教育不仅可以培养审美能力，还可以提高他们的创造力和综合素养。
而学校美术教育活动正是发挥这一作用的重要载体。
本文将从多个方面展开，讨论学校美术教育活动的意义、内容、方法和实施效果，最后进行总结。
一、意义学校美术教育活动对学生的意义重大。
首先，美术教育可以培养学生的审美能力。
通过学习欣赏、创作艺术作品，学生可以提升对美的感知和理解能力，从而更好地欣赏和理解各种形式的艺术。
其次，美术教育可以激发学生的创造力。
美术作品通常需要学生自己动手创作，这培养了他们的想象力、观察力和空间感知能力，使他们能够独立思考和解决问题。
最后，美术教育还可以促进学生的综合素养。
美术作品往往需要学生在创作过程中运用多种技能和知识，如绘画、造型、色彩等，这有助于学生培养综合素养，提高他们的综合能力。
二、内容学校美术教育活动的内容非常丰富多样。
首先是美术史的学习。
通过学习美术史，学生可以了解不同时期和地区的艺术发展，了解各种艺术流派和风格，从而拓宽他们的艺术视野。
其次是绘画技巧的学习。
绘画是美术教育的核心内容之一，学生可以学习各种绘画技巧，如素描、水彩、油画等，提高他们的绘画能力。
此外，学校美术教育活动还可以包括手工艺制作、雕塑、摄影等内容，以满足学生多样化的需求。
三、方法学校美术教育活动的方法多种多样，可以根据学生的特点和需求进行选择。
首先是示范教学法。
通过教师的示范，学生可以直观地了解绘画技巧的运用和创作过程，提高学习效果。
其次是小组合作法。
学生可以在小组中相互交流和合作，互相学习和借鉴，促进创造力的发展。
此外，学校还可以组织实地考察、艺术展览、艺术家讲座等活动，为学生提供更多的学习机会和艺术体验。
四、实施效果学校美术教育活动的实施效果显著。
首先，学生的艺术水平明显提高。
通过不断的学习和实践，学生可以逐渐掌握绘画技巧，提升创作能力，展示自我风采。
浅谈美术教育在职业教育中的地位和作用
浅谈美术教育在职业教育中的地位和作用美术教育在职业教育中扮演着重要的角色。
美术教育不仅仅是为了培养学生的艺术修养，更是为了让学生在职业生涯中具备更全面的素养和能力。
在当今社会，随着经济的快速发展和文化的多元化，对于各类专业人才的需求也在不断增加，而艺术和设计领域的人才更是备受瞩目。
美术教育在职业教育中的地位和作用愈发凸显。
美术教育可以培养学生的审美能力和创造力。
在现代社会，审美意识已经成为人们日常生活中不可或缺的一部分。
而美术教育正是培养这种审美意识的重要途径。
通过美术课程，学生可以学习到不同艺术形式和风格，培养对美的感知和欣赏能力。
美术教育也能够激发学生的创造力，让他们在日常生活和职业领域中更加灵活地运用自己的想象和创造力，做出更具创意和艺术感的作品。
美术教育可以提升学生的沟通能力和团队合作精神。
在学习美术的过程中，学生需要通过绘画、雕塑、设计等形式表达自己的想法和情感，这就需要他们具备良好的沟通能力和表达能力。
通过与老师和同学的讨论和交流，学生可以培养出良好的表达和倾听的能力，这对于他们未来的职业生涯将是非常重要的。
美术教育也在一定程度上培养了学生的团队合作精神，因为在很多美术项目中都需要学生与他人合作完成作品，这就需要他们具备良好的团队合作意识和能力。
美术教育可以促进学生的跨学科学习和综合能力发展。
艺术本身就是一门综合性的学科，它涉及到文化、历史、科学、技术等多个领域的知识。
通过学习美术，学生可以更好地了解人文和社会科学领域的知识，培养自己的跨学科学习能力。
美术教育也需要学生具备一定的综合能力，比如观察、思考、分析和解决问题的能力，这些能力对于学生未来的职业发展非常重要。
美术教育可以促进学生的职业发展和就业竞争力。
如今，各类艺术和设计人才在社会上的需求越来越大，而这其中最重要的一点就是需要具备创意和艺术修养的人才。
通过接受美术教育，学生可以在未来选择从事艺术和设计行业时具备更为优秀的素养和技能，从而增强自己的职业竞争力。
浅谈素质教育中的美术教学的作用
中渗出。塑造 了一幅感情真挚 、 朴憨 厚的父亲画面 ， 纯 即使没有 斑斓夺 目的
总之， 中学 的美术教育不是 可有 可无， 而是刻不容缓 。现代教育越 来越
一
、
美术教育与思想道德素质
人类 的大脑， 左右两边有着不 同的分工 。斯波 利等人发现 ： 一个人越是
美术教育具有净化心灵、 陶冶情操、 完善品德的教育功能。中国古代强 经常把两边的脑结合起来使用 ，每一半大 脑因 另一半闹的使用而获得 的益 就可 以起到这样 的作用 ， 成美术作 品需要左右脑一 完 调美与善的统一。一方面强调礼教在伦理道德 上的是非 、 善恶 、 美丑 的观念 处越 多。而学 习美术，
对审美 的指导作用 ，另一方面又肯定乐教对 于伦理道德教育 的潜移默 化的 起工作 。对于提高人的智能素质 有着 勿庸 置疑 的重要作用。
功能 。 的确如此， 优美高 尚的美术， 蕴含着潜 移默化的高尚情操， 美术 教育是
使 中学生在思想、 道德 、 性格 、 情操、 修养 各方面发 生变化 ， 培养 一种爱憎分 明的道德情感和 自觉的道德信念 。 大脑左边的功能包括逻辑思维、 计算 、 排序和 分析 。大脑 的右半边功能 的说法， 无论人受到过什 么样的教育，人都具备上述各种有待释放出来的 “ 潜在本领” 摘 自托尼布赞 好 （ 记忆新｝》） 科学家发现了人左右两边大脑同时 芝 。
古今 中外众多 的科学家、 思想家、 政治家、 文学家都是美术的爱好者 ， 美
如： 方面， 这是衡量文化教养的重要标 志之一， 这是培养社会 主义 品德所不可忽 术对 人的意识和思维 的催发 作用在他们身上得到了神奇的体现。 孔子 、 视的一环。 中学生高尚道德 品质 的形成及人生观 、 ” 世界观 的确立 ， 需要精心 沈括、 马克思、 列宁、 因斯坦 、 尔斯泰 、 爱 托 歌德等， 他们在各 自的领域 中登上 为人类做 出了巨大 的贡献 。除了他们有超群的知识结构 ， 培育和塑造 ，而美术教育是塑造的重要手段，能给 中学 生以精神影响与滋 事业成 功的顶峰 ，
浅谈美术课堂教学中教师的指导作用
浅谈美术课堂教学中教师的指导作用中小学美术教育是通过美术教学，培养和提高学生的人文精神与艺术修养，健全学生的人格。
关于课程的性质与价值，《美术课标标准》在前言中就指出：陶冶学生情操，提高审美能力，发展学生的感知能力，形成技术意识。
在课程目标中又谈到：学习美术欣赏和评论的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法。
所有这些都是与教学中教师的示范有着密切联系的。
一、关于美术教学中示范教学的运用美术教学就是要让学生把自己的情感转变为可见的线条、形状、色彩、造型。
因此，教学中要通过教师有目的的诱导、引导、启发，围绕教学任务来展开，促使学生全身心地主动参与到教学活动中去，并且能基本上形成一个新的教学模式。
但同时也使不少老师遗忘了美术教学中的一个最基本的、最直观的教学方法———示范法。
通过示范，可以给学生一种心境，可以创造一种氛围，可以产生一种情绪，可以激发一份冲动。
通过示范，学生对知识的理解、对技能的认识和由此带来的愉悦感是非常重要的。
示范，是教师与学生面对面的交流，是心与心的沟通，是与现实的直接对应，是真真切切的艺术上的对话。
比如中国画的笔墨表现形式，教师用笔、墨、纸边演示边给学生讲解，中国画的用线、用笔、用墨，干湿、浓淡，皴、擦、点、染，中国画的构图、色彩、水分的控制等技法，既展示教师的基本功，又让学生零距离感受到中国画的运笔用墨的神趣。
如果教师不示范，只是看屏幕图片，点点键盘说说而已。
学生如何知道运笔的方法、动势、速度，如何体验线条在画纸上的运动轨迹，如何体验画家的情绪所带来的笔触。
一个优秀的美术教师在示范过程中的表现，就是徒手直观为学生演示，这不仅让学生羡慕教师的绘画本领，也体现教师的亲和力，更让听课教师钦佩讲课人的扎实功力。
这绝不是简单地、机械地操作，而是对多种文化现象的阐释。
美术在很大程度上是一种技术，技术也是一种文化形态，凡技术就要展示，没有展示的技术就是空口无凭，就不能使人信服。
浅谈美术课的重要性
浅谈美术课的重要性美术课是一个被教育界遗忘的角落，在美术课的开设上大多数都流于形式。
好多人都以为美术课不重要，学生学不学都可。
殊不知美术课对孩子的道德品质、审美情趣、身心健康、智力发展等方面都起着举足轻重的作用。
一、美术课能够提高学生的道德品质美术课融德育于美术教学中。
美术教学中的德育不同于思想品德课中的直接道德说教。
美术教学中的德育渗透是在进行知识传授、能力培养的同时进行的，它会起到“润物细无声”的神奇作用，不亚于一切思想品德课的渗透。
例如，美术课本安排有欣赏课，欣赏课的内容很多，如绘画、草编、刺绣、脸谱、年画、泥塑、建筑等。
通过让学生欣赏这些作品，在教师生动的讲解中，让学生感受伟大祖国的悠久历史、灿烂文化以及民间艺术的优美和深沉，增强学生的民族自豪感，培养学生热爱祖国、热爱艺术的良好思想品格，培养学生健康的审美观念和审美能力，陶冶高尚的道德情操。
再如，美术课本安排有美术实践活动，如通过“折纸比赛”、“美化生活小能手”等活动，培养学生勤动手、勤思考、善观察的好习惯，激发学生认识生活、美化生活的情感。
二、美术课能够提高孩子们的审美情趣审美教育对人们的潜移默化的影响，历来被许多人士所认可。
著名艺术教育家丰子恺先生曾这样说过：“能用作画一般的心来处理生活，对付人生则生活美化，人世和平。
”法国雕塑家罗丹说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
”美的事物在生活中处处可见，但并不是每个人都能感受到和欣赏的。
只有通学习、培养、训练才能使人的审美意识不断提高。
现在许多家长把孩子送去学美术，并不都是希望他们将来成为艺术家，而是培养他们的审美素质。
三、美术课具有调节精神与情绪的作用美术课的教学过程就是帮助学生感受美、理解美、创造美和发现美的过程。
美术课不仅仅是单纯的美术技法的传授，而是通过教学实现艺术情感的表达、调节人们的精神与情绪、美化学生的生活。
如：从学习书籍装帧到为自己装饰笔记本与课本，从学习服装设计到为自己装扮衣服，从学习环境艺术到为自己美化居室等等，这些都能美化孩子们的生活、丰富孩子们的精神世界。
浅谈美术课在高中教育中的作用
总之 ， 重过程是教育思想改革的结果 ， 它不仅要看学生学会什么 ，更要看学生是 怎样学会的。 当然重教学过程对教师来说 难度更 大，要求更高。它不仅要教师认真 专研教材 ，还要精心设计教法 ，周密组织 课 堂 环 节 。让 学 生 有 主 动 、 积极 “ 学 ” 的 机会。学生学 习过程不仅是认识 过程 ，而 且也是 知、情 、意的心理活动过程 。抓住 学习过程 的研究 ，有利于对学生知识 、智 能和个性 的培养 。有时虽然一 节课 中并不 见 成效 ，但 日积 月 累 ，是 会对 学 生 的全 面 发展 发 生 作 用 。 三 、学 生 是 教 学 的 主体 不 能把师生关系看作是单 纯的知识传 授 关 系 ，而是 树 立 一 种 人 与人 之 间平 等 合 作的师生关 系。教师要怀着对学生 的爱和 对知识 的爱 的感情 向学生传授知识。如果 学生是 知识 的容器 ，灌满这个 容器可 以用 电脑，教师是要点燃学生心灵的火花 ，则 要靠教 师的情 和爱 ，学生需要知识 ，更需 要热情 。所 以教师要面 向全体学生，而不 只是教少数天赋好 的孩子 ，更要 为多数 中 等特别 是差的孩子服务 ，我们 是普及 型的 教育 ，更要让全体学生主动积极、饶有兴 趣 得学 。 教育思想 的转变是音乐教改的关键 ， 我们努力使音乐教学通过音乐达到育人 的 目的 ，又通 过 教 人 的 过 程 中更 好 地学 习音 乐。我们今天 的教就是为了明天的不教 。 中 国 面 临 百年 难 遇 的 良机 ，跨 世 纪 的任 务 要靠跨世 纪的人才去完成 ，跨世 纪的人才 靠本世 纪的教师去培养 ，我们今 天的工作 是在为 明天架设金桥。
作 者简 介 ：
绘画作 品是为了突出表现人的形体美和人的内 在活力 ，是对人 自身的赞美和对生命 的歌颂 ， 它是一种健康的具有积极审美价值的艺术品 ， 能给人 以美的享受 ；而裸体扑克和淫秽画刊宣 扬的是低级趣味、寻求感官刺激 ，它们用纯 自 然主义的手法甚至变态下流的方法故意宣泄性 欲 、亵渎情爱 ，引导人们走向堕落。学生通过 接受这种审美教育 ，有了辨别美丑的能力 ，就 能 自觉抵制淫秽 品的侵袭 ， 增强 自 身的免疫力； 同时也能用正确的态度和方法欣赏人体美术作 的文 化 素养 。 审美教 育对人们 的潜移默化 的作用历来 品，升华 自己的审美情感 。这种审美教育可能 被许多有识之士所认识 。我国著名的艺术教育 会 比讲抽象的道理或硬性制止学生看淫秽品的 家丰子恺先生 曾这样说过 ： “ 能用作 画一般 的 效 果 更好 。 由此可见 ，审美教育能使人心理健康 、乐 心来处理生活 、对付人生 ，则生活美化 、人世 和平 。 ”虽 说 爱 美之 心 人 皆有 之 ，但 各 人 对美 观 向上 ，精神生活更充实 、 的内涵的认识却大相径庭 ，审美的情趣和品位 更丰 富，有助于 良好的道德 更 因人而异 ， 甚至相距千里。 要增加审美素养， 品质 的形成 。除此之外 ，高 就必须接受美的教育和熏陶 ，不断积累和升华 中美术课通过审美教育对智 对美的体验 。 力发展也起着促进作用。美 高中生的心理和生理正处于发育阶段 ，属 术课通过具体形象如线条 、 于从少年向青年过渡时期 ，他们求知欲强 ，可 色彩 、形体 、结构、空间等 塑性大 ，通过美术课对他们进行系统的美术知 绘 画语 言 培养 了学 生 的观 识教育和技能训练 ， 对于提高他们的审美修养、 察 、记忆、想象和创造能力 ， 审美感受能力具有极其重要的意义。因而它更 而这些能力正是智力的主要 能引起学生兴趣 ，起 到 “ 随风潜入夜 ，润物细 因 素 。丰 富 有 趣 的 美 术 常 识 无声”的潜移默化的教育作用。良好的审美教 以及 与之 相 关 的历 史 知 识 、 育对学生的身心健康发展乃至一生都具有积极 民族风俗等 内容又大大增加 了学 生头脑 中的知识容量 ， 的影 响 。 美术 的审美教 育作用早在 古代就被人们 对发展智力大有裨益 。 第三 ，高中美术课通过 所认识 。我国在西周 和春秋时期 ，教育制度已 比较完备 ，在教育内容上 ，主要科 目都有德、 对学 生进行美术知识教育和 行、艺的内容 ，实际上包含了德 、智、体 、美 美术技能训 练，有益于将来 几方面的内容 。封建社会晚期 ，美术虽然未被 的社 会 工作 。 美术课是普通高 中的一门基础文化课 ，是 对学生进行审美教育 即美育 的主要途径。美育 是社会主义教育的组成部分之一 ，是培养德 、 智 、体、美 、劳等全面发展 的社会主义新人 的 不可缺少的环节。美术课作为对学生进行审美 教育的主要手段和途径在高中教育中有极其重 要的作用。 首先，它通过审美教育提高学生对美的感 受能力 、鉴赏能力和艺术创造能力 ，提高学生
浅谈儿童美术教育的意义和作用
浅谈儿童美术教育的意义和作用儿童美术教育是指对儿童进行有计划、有组织、有目的、有系统的美术教育。
儿童美术教育不仅涉及到儿童的审美、艺术能力的培养，更关乎儿童全面而多元的人格发展。
本文将从以下几个层面探讨儿童美术教育的意义和作用。
1.促进儿童个性特点的发掘每个孩子都有自己的个性特点，美术教育可以让孩子通过多种方式表现自己的独特性格。
美术教育是一种开放型的艺术表现方式，它可以让儿童更容易地抒发自己的情感和思想。
美术教育可以帮助孩子更好地认识自己，发现自己的特点，从而更好地改善自己的缺点和提升自己的优点。
2.培养儿童的审美能力艺术是人们表述情感、思想的一种方式，儿童美术教育可以引导儿童主动参与艺术创作，促进儿童的艺术鉴赏和审美能力的提高。
在审美教育的引导下，儿童可以更好的鉴别美和丑、好和坏等涉及审美的概念，培养儿童对美的感知和理解能力，从而使儿童在日常生活中不仅能欣赏不同形式的艺术，还可以从中获取美的感受，达到艺术情感交流的目的。
3.促进儿童整体人格的发展美术教育和儿童的整体人格发展息息相关。
美术教育涉及到儿童的情感、思维、语言、动作等多个方面，这些方面都是儿童人格形成的主要标志。
美术教育可以帮助孩子通过创意艺术表达自我、发掘自我，从而使其逐步形成健全的人格。
美术教育能够让儿童探索、创造和表达自己的世界观，使儿童有一个更加全面的人格形成。
4.提升儿童综合素质综上所述，儿童美术教育可以帮助儿童进行多种能力培养，如审美能力、创造力、沟通能力等等。
通过这些能力的培养，可以更好地激发孩子的自信心，塑造孩子自立、自强、自信的品质，从而让他们在未来的人生道路上更加成功和自信。
浅谈美术课在初中教育中的作用
并不是每个人都能感受和欣赏 的． 因为人们认识美 、 发 现 美 和 攀 线 条 、 色彩 、 形体 、 结构 、 卒 问 等绘 Ｉ 语 培 养 了 学 牛 的 察、 记 赏 美的能力不是 天生的 ， 而是要通过学 习 、 培养 、 训 练 才 能 逐 步 忆 、 想象和创造能力 ， 而 这 些 能 力 正 是 智 力 的 主要 素 、十 富 有
得 到、 逐 步 增 强 的 。 虽 说爱 美 之 心 人 皆 有 之 ， 但 各 人 对 美 的 内 史知 识 、民族 风 俗 等 内 义 大 的认 识 却 大 相 径 庭 ． 审 美 的 情趣 和 占 占 位 更 人 而异 ， 共至相距 千 火 增加 了学 牛 头 脑 中 的知 识 容量 ． 对 发展 智 力 大 有 裨益 里 要 增 加 审 美 素 养 ． 就 必 须 接 受 美 的教 育 和 熏 陶 ， 不 断 积 累 和 第三． 初 中 美术 课 通 过对 学生 进 行 美术 知 识 教 育 和 美术 技 能 升华 对 美 的体 验 训练 ． 有 益 于 将 来 的社 会 工作
养德 、 智、 体、 美、 劳 等 全 面 发展 的社 会 主 义 新 人 的 不 可 缺 少 的环 第二． 初 中 美术 课 通 过 审 美教 育 帮 助 学 生形 成 良好 的思 想 品 节 美 术课 作 为对 学 生 进 行 审 美教 育 的 主 要 手 段 和 途 径 存 初 ｆ ｝ １ 德． 并 促 进 其 智 力 的发 展 教 育 中有 极 其 重 要 的作 用 初 中 荚术 煤埘 初 中 生进 行 审 炎 教 育 ， 提高 他 们 对 真 、 善、 美与 首先 。 它 通 过 审美 教 育 提 高 学 生对 美 的 感 受 能 力 、 鉴 赏能力 假、 、 丑 的 辨别 能 力 ， 陶冶 其 道德 情 操 ， 很 自然 地 与 “ 五讲四美 ｉ 和 艺 术 创造 能 力 ． 提 高学 生的 文 化 素 养 热爱” 的 政 治教 育融 为 一体 ． 这 无 疑 对 学 生 良好 的 思 想 品德 的形 审 美 教 育对 人们 的 潜 移 默 化 的 作 用 历 来 被 许 多有 识 之 Ｊ ＝ 所 成 具 有 积极 意义 和 作 用 认 识 。我 国著 名 的 艺 术 教 育家 丰 子 恺 先 生 曾这 样 说 过 ： “ 能 用作 画 一 般 的心 来 处 理 生 活 、 对付人生 ． 则生活美化 、 人 世 和 平 ” 此 为 艺 术 的最 大 效 用 。众 所 周 知 ， 美 的 事 物 在 生 活 中处 处 都 有 ． 但 审 美 教 育能 使 人 心 理健 康 、 乐 观 向上 ， 精 神 生 活 更充 实 、 史 丰 寓． 有 助 于 良好 的道 德 品质 的形 成 除此 之 外 ． 初 巾美 术 课通 过 审美 教 育 对 智 力 发 展 也 起 着 促 进 作 用 美 术 课通 过 具 体 形 象 如
此时无声胜有声——浅谈美术在教育教学中的妙用
字潦草的 ， 是龙飞凤舞 。“ 真 ” 看看 这作 业 ， 字 连 篇 。 “ 个 班 错 ”这 的 作 业 上 交 的 不 到 一 半 ” 我 曾 经 深 有 同感 ， 自从 我 换 个 方 。 但 法批 改后 ， 生 的作 业 情 况 就 有 了相 当 大 的 改 观 。我 在 批 改 作 学 业 时 ． 了正 常 的评 价 外 ， 写 得 很 工 整 或 有进 步 的 作 业 额 外 除 对 再 画上一个笑 脸或小花 、 果 、 蕉 等图案 表示奖赏 和鼓励 ， 苹 香 而对 于潦 草 的 或有 错 误 的 作 业 则 给 画上 一 个 哭 脸 。 每 次 上 课 前 在 把 作 业 做 得 好 的 同学 表 扬 一 番 。 慢 的 ， 生 的 作 业 情 况 慢 学
２ 简 笔 画 让 作 业 闪 光 ．
பைடு நூலகம்
美术 是一 种视 觉 语 言 ， 文 字 语 言 相 比 ， 更 能 直 观 地 表 同 它 示 出 人 的喜 怒 哀乐 ． 以在 批 改 作 业 时 ． 可 以 充 分 发 挥 美 术 所 也 的作 用 。
我曾经教过 一名学生 ， 是独生女 ， 她 家庭 条 件 较 为 优 越 。 但 她 在 学 习上 比较 懒 散 ， 刻 苦 ， 绩 也 上 不 去 ． 天 的 早 自 不 成 每 习 总是 迟 到 。 为此 ， 多 次 对 她 进行 批 评 教 育 ． 效 果都 不 理 我 但 想 。 和其 家长 联 系 。 才 知 道 了 她 迟 到 的 真 正 原 因 。 里 只 有 我 家 她 一 个 孩 子 ， 小 就 比较 受 宠 ， 里 人 不 想 她 太 累 ． 要 平 平 从 家 只 安 安 就 行 ．所 以在 学 习 上 对 其 也 没 有 什 么 要 求 学 习上 无 压 力， 惰性 占了 上 风 ， 于是 她 从 小 就 养 成 了睡 懒 觉 的毛 病 。 如何 治 愈 这 个 顽 疾 呢？有 一 年 元 旦 前 夕 ， 了场 雪 。看 着 那 飞 舞 的 下 雪 花 ， 突发 灵感 ． 即 画 了 一 幅 梅 花 傲 雪 图 ， 配 了 一 首 诗 ： 我 当 并 “ 非 一 番寒 彻 骨 ， 得 梅 花 扑 鼻 香 。 ” 为 元 旦 礼 物 送 给 了 若 哪 作 她 。 那 以后 ， 再 也 没 迟 到 过 ， 习刻 苦 了 。 绩 自然也 提高 从 她 学 成 了 ， 来 还 考 上 了 大学 。 些 日子 她 给 我 写 了封 信 ： 师 ． 谢 后 前 老 感 您 送 我 的 那 幅 画 ， 把 它 贴 在 床 头 ， 天 早 上 一 看 到 它 。 就 我 每 我 睡 意 全 无 ． 告 诉 自己要 努 力奋 斗 … … 并 幅 画居 然 起 了这 么 大 的 作 用 ，这 让 我 陷 入 了 思 考 ： 是 啊 ， 小 学 、 中 到 高 中 ， 为 迟 到 问 题 ， 一定 接 受 过 不 少 教 从 初 因 她 师 的语 言 教 育 ， 此 ， 也 习 以为 常 。 而这 幅 画却 给 了 她 直 接 对 她 的 视 觉 教 育 ， 动 了她 的 心 灵 ， 而激 发 起 了 她 内 心 深 处 的 前 触 从 进 动力 。 真 的是 此 时无 声 胜 有 声 。
浅谈美术课在教育中的作用
浅谈美术课在教育中的作用摘要：美术教学是基础教育中比较重要的一项。
现代美术教学应该注重学生自身体验与感受，培养学生的观察力、想象能力、造型能力；提高美术知识教育和美术技能训练，提高对美的感受能力、鉴赏能力和艺术创造能力；培养其兴趣，促进美术教学走向更高的水平，从而全面促进学生综合素质的提高。
关键词：美术教育学生教育作用美术课是一门基础文化课，不只是向学生传授美术知识技能，更重要的是培养学生对美术的兴趣、审美情趣、创新能力和个性品质。
美术课对学生在“陶冶审美情操，提高生活品质”、“传承文化艺术，弘扬人文精神”、“调节心理状态，促进身心健康”等方面的作用越来越明显。
美术课往往以教师的讲解、说明为主要教学手段，而学生主动参与审美活动做得不够，学生的自发探究行为更少，情感体验也受到忽视。
美术课作为对学生进行审美教育的主要手段和途径在教育中有极其重要的作用。
一、注重学生自身体验，培养学生的美术能力学生的学习活动是一个主动参与的过程，美术教学也不例外。
在日常教学过程中，只有让学生积极参与，才能调动学生自身的创造潜能。
美术课程更是主客体的统一，美术课程必须让学生直接参与，这样才能激发学生的情趣，使其获得深刻的体验。
教师过多、过细地讲解，不利于学生对美术作品的真切感受。
在美术教学过程中，让学生主动地参与到教学活动中，能够满足好奇心的同时，更加灵活地促进学生发挥学习的主动性从而培养学生的美术兴趣和美术能力。
1.要培养学生的观察力。
美术作品是人的观念、情感的具像统一体。
这种具像是经由我们的视觉器官把握的。
在美术创造与欣赏活动中，尽管人的感觉、知觉、想象、情感思维等都介入这一过程，但是视觉始终处于优先地位，艺术家与创作对象、观者与作品之间首先是一种直接的视觉关系。
因此，从视觉的角度去研究造型形成的规律，培养学生的视觉能力，应是美术教育的基础和前提。
2.培养学生的想象能力。
要充分发挥学生的想象力，揭示出作品的主题和作者的情感。
浅谈职业技术学校中美术教学的意义
浅谈职业技术学校中美术教学的意义职业技术学校中的美术教学，和传统意义中的艺术高等院校有所不同。
在职业技术学校中，美术教学的重点不在于培养学生成为专业的艺术家，而是为学生提供更广泛的职业选择。
本文将探讨职业技术学校中美术教学的意义，并探索其如何为学生未来的职业发展提供帮助。
增加学生审美素质在现代社会中，人们对美的需求不断增长。
美术作为一门艺术学科，是丰富人们生活的重要组成部分。
通过学习美术，学生可以真正领会和欣赏美的本质。
美术素养的提高，不仅可以丰富学生的生活体验，还有助于培养学生创新意识和审美眼光，这对学生日后的职业成长至关重要。
培养创新能力由于美术创作具有很强的创造性和想象力，学习美术可以培养学生的创新能力。
职业技术学校中美术学科的教育也强调对学生习惯的培养，可提升学生的观察力和自我发现意识，同时培养学生更加细致和有耐心。
这些能力不仅有助于学生将来的职业发展，也是学生生活中重要的个人素养。
提高职业竞争力在职场中，绝大部分职位都需要具备一定的美术素养，因为它能给公司或企业带来很多实际利益。
例如，展示公司的形象、促进产品的审美、制作商业广告等，这些任务都可以由懂得一定的美术知识的人完成。
职业技术学校中的美术教育，为学生未来就业提供了重要的优势。
毕业生可以在职业规划上获得更加多样化的选择，也可以在自我分析上找到方向，从而更明确地制定发展计划。
培养批判意识职业技术学校中的美术教学不仅仅是教授基本的手绘和绘画技能，更包括掌握一定的审美、历史和文化知识。
这些知识可以让学生更易于理解、分析和评价艺术。
通过学习美术，学生可以培养批判意识和敏锐的观察力，从而更好地理解和赏析艺术。
这种批判性的思维能力在学生日后的职业生涯中也会经常用到。
帮助学生更好地了解自己职业技术学校中的美术教学也可以让学生更好地了解自己。
美术创作的过程可以让人们了解自己的内心世界，增强自我认知。
在寻找职业发展方向时，了解自己的兴趣和优势是非常重要的。
浅谈美术教育在职业教育中的地位和作用
浅谈美术教育在职业教育中的地位和作用【摘要】本文旨在探讨美术教育在职业教育中的重要性及作用。
在首先分析美术教育如何促进学生的创新能力和培养审美能力，进而提升学生的表达能力和综合素质。
还探讨了美术教育对学生职业发展的影响。
在重点强调了美术教育在职业教育中的不可替代性，并展望了未来美术教育的发展趋势。
提出了对职业教育的启示。
美术教育在职业教育中扮演着重要的角色，对于学生的综合素质提升和职业发展至关重要。
【关键词】美术教育、职业教育、创新能力、审美能力、表达能力、综合素质、职业发展、不可替代性、发展趋势、启示。
1. 引言1.1 美术教育在职业教育中的重要性美术教育在职业教育中扮演着至关重要的角色。
随着社会的不断发展和进步，追求创新能力成为了职业成功的关键。
美术教育能够培养学生的独特思维和创造力，帮助他们在职业中快速适应各种复杂环境，解决问题并提出创新性的解决方案。
美术教育也能够培养学生的审美能力，让他们具备更高的艺术修养和审美情趣，从而在工作中更具表现力和影响力。
美术教育还能够提升学生的表达能力，让他们能够清晰、准确地表达自己的想法和观点，从而更好地与他人沟通交流。
综合素质的提升也是美术教育重要的作用之一，通过艺术的熏陶和训练，学生将能够塑造自己的性格和气质，更好地适应职业生涯的挑战。
美术教育在职业教育中的地位和作用不可或缺，未来发展的趋势也将更加重视这一重要性。
1.2 本文探讨的背景和意义美术教育在职业教育中的地位和作用一直备受关注，其重要性不言而喻。
本文旨在探讨美术教育在职业发展中的地位和作用，旨在通过深入分析和论证，揭示美术教育对学生职业培养的重要性和必要性。
随着社会的发展和经济的变化，职业教育的重要性日益凸显。
而美术教育作为职业教育的重要组成部分，其地位和作用不可忽视。
美术教育不仅可以促进学生的创新能力和审美能力的培养，还可以提升学生的表达能力和综合素质。
美术教育还对学生的职业发展产生积极影响，为他们未来的职业道路带来更多可能性。
浅谈美术教育在职业教育中的地位和作用
浅谈美术教育在职业教育中的地位和作用【摘要】美术教育在职业教育中扮演着重要的角色，不仅可以培养学生的审美能力和创造力，更可以帮助他们在职场中脱颖而出。
通过美术教育的学习，学生不仅可以获得艺术技能，还可以培养解决问题和创新的能力。
美术教育为职业教育带来了新的发展方向，促进了职场竞争力的提升，同时也为未来职业发展提供了更多可能性。
美术教育在职业教育中的作用将会日益凸显，为社会培养更多具有创造力和创新能力的职业人才，推动社会不断向前发展。
【关键词】美术教育、职业教育、地位、影响、职业人才、竞争力、创新能力、作用、前景、可能性1. 引言1.1 美术教育的重要性美术教育的重要性在职业教育中是不可忽视的。
美术教育不仅仅是传授绘画技巧和美学知识，更重要的是培养学生的审美能力、创造力和想象力。
这些能力在任何职业领域都是非常重要的，无论是设计师、艺术家、建筑师、甚至是工程师或企业家，都需要具备一定的美术教育背景来提升自己的创造力和创新能力。
美术教育可以帮助学生培养观察和表达能力，提高他们的沟通技巧和思维逻辑能力。
在职业生涯中，这些能力将对工作质量和职业发展起到积极的作用。
美术教育还能培养学生的专注力、耐心和解决问题的能力，这些能力在工作中同样具有重要意义。
美术教育的重要性不仅在于提升个人的艺术修养，更在于为个人的职业发展打下坚实的基础。
通过艺术的修炼，学生可以培养出独特的审美观念和创新思维，从而在职业生涯中脱颖而出，取得更好的发展和成就。
美术教育在职业教育中的地位不容忽视，其作用和影响力也将在未来不断增强。
1.2 职业教育的发展趋势随着时代的不断发展和社会的进步，职业教育也在不断发展和变革。
未来职业教育的发展趋势主要体现在以下几个方面：1. 多元化发展：未来职业教育将更加注重个性化和多元化的发展模式，根据不同行业和不同专业的需求，定制相应的教育方案，为学生提供更广泛的选择。
2. 技术化倾向：随着科技的不断进步，未来职业教育将更加注重技术化的教学内容和手段，培养学生具备应对未来技术挑战的能力和素质。
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浅谈美术在教学中的作用
【摘要】：美术是指运用一定的特质材料和造型手段，塑出具有一定空间和审美价值的视觉形象的艺术。
也就是说，美术教学中要以具体的、可视的形象传达知识、表达情感。
那么，通过美术教学来提高学生创新精神和实践能力，就必须从美术的基本特征来把所握。
随着人类社会的发展，美术在社会中作用越来越大，用途越来越广，与人的生活联系越来越密切。
除了绘画、雕塑这些观赏性的艺术本身属于纯美术外，生活中许多方面都与美术有关。
美术课程秘担负的任务是培养学生对造型艺术美的感受，评价能力和创造美的兴趣和能力，这是其它任何学科都无法替代的。
通过美术课程学习能提高学生的创新精神和实践能力，那么，如何通过美术教学来提高学生的创新精神和实践能力呢？当然，这也是每位美术教师所探求的目标与归宿，下面就此问题，我个人观点如下：美术是指运用一定的特质材料和造型手段，塑出具有一定空间和审美价值的视觉形象的艺术。
也就是说，美术教学中要以具体的、可视的形象传达知识、表达情感。
那么，通过美术教学来提高学生创新精神和实践能力，就必须从美术的基本特征来把所握。
第一、从形象的直观性和凝固性是美术区别于其他艺术的主要特征来把握。
绘画、雕塑、工艺美术和建筑的形象都具有一定的形状和色调，看得见、摸得着，因而是直观的。
美术是通过表现客观对象最动人的一瞬间来反映客观世界和表达作者主观感受的。
这种形象是凝固的、静止的。
它们的动态感是通过欣赏者的联想与想像而产生的幻觉。
第二、第二、从形象的审美性与情感性的统一来把握美术教学，在教学过程中以美感人，以情育人，寓教于乐。
一切艺术源于生活，而高于生活，它是现实美与自然美的集中、概括与反映。
美术作品中活生生的艺术形象，通过课程讲解，视觉感官迅速传达到人的大脑，作用于人的心灵，引起感情的共鸣，或愉悦、或喜爱、或轻柔、或奋发、或追求、或憎恶、或怜爱、或强烈、或庄重、或疯狂，使诱发的感情流露，溢于言表。
一旦教学讲解到此教师必须抓住时机，引导激发学生的创作欲望，适当以讨论或试图练习的方法让其发挥，以提高学生创新精神和动手能力。
第三、以美术与实用结合的特征把握学生思想动向。
比如城市雕塑、园林建筑是现代化城市建设布局不可缺少的部分，绘画和雕塑是建筑的重要组成部分，工艺美术和建筑艺术更是实用、经济、艺术三结合的实体，它们的设计、制作、工具材料都受到实用的经济价值的制约。
第四、把握好美术的社会性与民族性。
不同时代的美术反映着不同时代的精
神面貌，为不同时代的精神文明建设服务。
社会主义时代的美术，是为建设社会主义精神文明服务的，同时，中华民族有自己悠久的美术传统，由此而产生的审美观也着鲜明的民族特征。
比如，赏析中国古代艺术与中国现代艺术是社会性的不同，而中国画与西方油画则是民族审美观的不同。
通过社会性、民族性的联系使学生产生一种渴望对比的心理，从而达到实践能力的培养。
在美术欣赏教学中，以美术作品的社会性与民族性贯穿教学，才能真正达到了解作品的目的。
除了以上四个特征来把握之外，还须加强欣赏课的教学课程，使学生在欣赏中明事理，辩真伪，以其在生活中找到自己的人生坐标，真正提高创造精神和实践能力。
造型艺术作品是经过美术家对自然形态的美进行提炼、加工、改造而创造出来的。
它去掉了自然美中不够纯粹的缺点，去掉了社会中分散粗糙和偶然性缺点，使分散得以集中与概括，使庞杂的得以净化与提炼，使隐蔽的得以显现与发扬，因而美术作品的艺术美比社会生活和自然的美更集中，更纯粹，更典型。
那么，通过对这些作品欣赏教学，使学生一目了然地得到最鲜明、最生动、最集中的体现。
因此，与欣赏社会生活美和自然美相比较，欣赏艺术作品的美是审美教育中最有
力的手段。
优秀的造型艺术作品把认识作用、教育作用和审美作用融为一体。
教学中赏析这样的作品，既能提高学生对客观世界的理解，增长知识，又能在审美享受中受到陶冶，得到教育。
比如欣赏著名革命历史画《开国大典》，它艺术地再现和热情地歌颂了具有伟大历史意义的中国革命胜利的光辉节日——开国大典，作者以宏大的气势，庄严的构图，灿烂辉煌的色彩和大胆的艺术处理，表现风和日丽的革命节日的喜庆景象，使人仿佛亲自经历了这次庆典，同赏节日的欢乐，这样优美的艺术，又怎能不令人深深地陶醉在美感享受之中呢？
综上所述，只要正确地认识美术教学的用，就能帮助学生走出迷团，提高学习兴趣和学习效率。