第六章 行为干预

健康教育与健康促进理论与实践
第七章 社会动员
授课内容
社会动 员基本 概念 社会动 员步骤 媒体参 与社会 动员
社会动 员层次
社会动 员要素
社会动员 （Social Mobilization)
• 社会动员是一种广泛激发各种社会力量的 参与，形成互相联系、互相补充的努力， 以有效推进变化，实现既定目标的运动。 • 1980年代由联合国儿童基金会（UNICEF） 提出。
6.能以一种平等的态度与同伴交流，不带有 强烈的个人喜好和偏见。 7.有一定的组织协调能力。 8.个人本身是一个好的行为典范。
• 同伴教育活动的实施流程
做好自我介绍并介绍主要内容和对服务对象的好处。 从一般性话题入手，逐步转移到需要传播的知识信 息。 充分利用同伴特点，引起讨论分析 一般问 题破冰 次敏感 内容 过渡性 内容 敏感内 容
• 行为矫正和行为治疗 ① 观察测量和评估个体的行为模式 ② 确定行为发生或出现的前因后果 ③ 建立新的行为目标
④ 通过改变控制确定的促发因素和行为结果， 促进个体对新行为的学习或者改变当前行 为
第二节 针对个体的行为干预
• 需求评估 • 确定内容 • 现场实施 ① 约定服务时间 ② 简单问候交流增进互信 ③ 交流指导 ④ 回访与行为督促
健康教育能力建设
（3）成功动员他人的要素
• 打动对方 • 让对方看到价值与机会
• 使对方明确需要做什么（行动）
健康教育能力建设
（4）动员他人产生行动
• 明确他们日常职责，开展哪些活动； • 提出大胆、创新、明确的要求；
• 积极追踪 – 确定人们知道你和其他人正在 依靠他们。
健康教育能力建设
（5）动员媒体
动员媒体积极 参与社会动员
应用网络媒 体创建新的 互联互动社 会动员模式
支持媒体积 极开展社会 动员
第三节 针对群体的行为干预
• 同伴教育
演讲 比赛 咨询 专题 讲座
一对一 交流
同伴 教育
小组 讨论
参与式 培训活 动
小群体交 流
同伴选择条件
1.熟悉目标群体，是目标群体的一员，能被 目标群体接受。 2.有责任心，有卫生区服务的精神。
3.在同伴中有影响力和号召力。
4.有足够的工作时间与精力。 5.有较好的语言表达能力，掌握一定的人际 交流技巧。
社会动员的目标
• 激发人们的健康需求，调动积极性。
• 激发决策者领导层参与和支持健康行动的 政治意愿。 • 动员人财物。 • 促成各部门合作
百度文库
社会动员的原则
• 赋权 • 公平 • 可持续 • 资源整合 • 尊重文化差异
（1）社会动员层次
领导层：发挥 政策制定、资 源配置、管理 等作用。
社会力量:政府部 门和非政府组织， 包括各类组织、机 构、团体，如企业、 学校、妇联、行业 协会、宗教团体等。
第六章 行为干预
第一节 行为干预策略与方法
政策 干预 服务 干预 方法
环境 干预
组织 干预 方法
行为 干预
信息 干预 人际 干预 方法
实施步骤
1. 对目标人群的相关行为进行分析，确定优 先干预行为。 2. 分析行为及影响因素，制订计划。 3. 采用有效里理论和方法进行干预。 4. 开展过程评价。 5. 评价行为干预效果。
4. 与社区核心人物一起制订行为规范确定机制，获 得认可。 5. 典型家庭做榜样。 6. 选择效果差的家庭重点培训。
• 以家庭为基础的健康干预 1. 家庭动员 2. 开展家庭健康问题诊断 3. 培训主要家庭成员 4. 创建健康家庭示范户 5. 组织家庭健康行动小组 6. 激励与竞赛 7. 为健康活动提供必要支持 8. 建立家庭成员间的互相支持关系
交流中核实信息，指导帮助
分发礼品，预约下一次活动时间。
结束活 动
第四节 以社区和家庭为单位开展行为干预
• 具体工作步骤
1. 在社区成员中和社区健康档案中调查了解社区的 主要健康问题。
2. 针对调查结果提出在社区倡导的健康生活方式， 并报告社区领导和舆论领袖的支持。 3. 传播，提高认识，让居民了解健康生活方式内容。
相关专业人 员：卫生技 术人员、媒 体人员等。
家庭/个人：
（2）社会动员步骤
确定目标：实现某方面行为的改变 或完成某项活动。 确定合作伙伴：明确哪些部门、机构、人 员是实现目标的关键力量。
开展动员：
对话与支持：在合作伙伴行动的过程中，及时进行对话与沟 通，并给予必要的支持。 评估：对社会动员效果进行评估，完善。