婴幼儿动作发展观察评价的意义和原则——讲义

一、婴幼儿动作发展评价的概念

婴幼儿动作发展评价指的是依据一定的评价标准，采用各种定性、定量的评定方法，对儿童的动作发展做出价值判断并寻求促进动作发展的途径的一种活动。定性的评定指的是对婴幼儿的动作发展进行语言描述，而定量的评价主要是用数学语言对结果进行描述。

二、婴幼儿动作发展评价的意义

1.通过动作发展评价可以及时发现婴幼儿发育成长中的问题，进行及时的保健及治疗，从而促进婴幼儿正常、健康的成长和发展。

如：儿童的动作发育远落后于正常儿童，那么需要对其进行检查评估，及时发现问题，做到早干预、早治疗。

2.通过动作发展评价可以帮助了解婴幼儿心理发展水平。

心理是脑对客观现实的反映，是比较隐蔽、不易被观察到的现象。由于婴幼儿语言发展还不完善，我们只能通过观察其动作了解其心理的发展。

3.通过动作发展评价可以促进正常发育中的婴幼儿更好的发展。

依据评价结果为婴幼儿制定符合其自身特点的动作发展训练计划、饮食营养计划等，可以促进婴幼儿动作的发展，进而促进其智力等综合方面的健康发展。

三、婴幼儿动作发展评价的原则

1.客观性原则

对婴儿的发展进行评价时应以婴幼儿实际发展为基础，绝不可因为个人感情、观点、立场、审美情趣等而主观臆断，随意信口开河，要认真、严谨地运动科学的方法观察、评价婴幼儿，从而得出客观、真实的结果。

如：观察评价三个月婴儿大运动——抬头情况，应对照常模标准如实评价。主观臆断致使评价结果不准确，该发现的问题没有被发现，甚至会对婴幼儿本身产生不良的作用，影响婴幼儿日后的发展。

2.全面性原则

对婴幼儿动作观察与评价要从全局和整体出发，综合、全面地观察与评价婴幼儿动作发展的各方面因素，既要注意大肌肉动作发展也要注意小肌肉动作发展，还要考虑其他方面的综合发展及婴幼儿年龄、体重等因素，绝对不能以偏概全。

3.发展性原则

每一个婴幼儿都是在不断发展的人，成人一定要用发展变化的眼光看待婴幼儿，在动态中认识婴幼儿的动作发展。不因为婴幼儿目前的不良动作发展而轻易判断其综合发育水平差。

我们应根据婴幼儿动作发展情况，即婴幼儿的现有发展水平、个体身体素质及可能发展潜力等，制定具体可行计划和改进建议，使婴幼儿

在学习中不断的进步发展。

4.科学性原则

科学性原则主要体现在三个方面：

（1）评价方法和指标的选择与制定要科学，要符合婴幼儿动作发展特点及规律，不能出现模校两可的问题。

（2）评价实施过程要严谨，讲究科学性，依据计划一步一步具体实施。

（3）评价的参照标准要科学，目前我国普遍采用丹佛智能发育筛选测验来观察判断儿童动作发展。