关于高一新生数学学习适应情况的调研报告

高一学生数学学习适应性问题的调研报告

——以石龙中学为例

摘要

众所周知，高中数学和初中数学的学习不同，不仅表现在知识点上，也表现在难度，思维方式，数学方法上，这使得很多刚升入高中的学生感到不适应，甚至一些在初中数学成绩较好的同学在高中因为这个不适应而退步比较明显。于是，研究高一学生数学学习适应性的问题，并针对这种情况提出有效的建议，从而帮助高一新生适应高中的数学学习，稳定并提高数学学习成绩，具有重要意义。

本项研究采取访谈法与问卷调查法的研究方法，以石龙中学为例，先对两名同学进行访谈，初步了解他们升入高一后数学学习的适应情况，再从高一17个班中抽样选取两个班进行问卷调查，以求更准确把握他们数学学习的适应性情况。

本次调研从学生的数学学习态度、数学学习习惯和学习方法、对高中数学学习适应性问题的意识、师生关系等方面分析高一学生数学学习的适应情况。调查结果发现只有8.9%的学生认为自己已经完全适应高中数学的学习节奏，28.3%的学生认为自己已经基本适应高中数学的学习节奏，43.5%的学生表示不太适应，剩下的19.3%的学生认为自己没有适应高中数学的学习节奏。分析其中的原因，发现在学习态度方面，大部分同学对数学没有兴趣，缺少学习数学的信心；在数学学习习惯和学习方法方面，大部分同学虽然能做到上课认真听讲，但没有做到课前预习和课后及时巩固；在对高中数学学习适应性问题的意识和师生关系方面，有的学生认为跟不上老师上课的节奏，想让老师关注他们，更喜欢讲课有趣的数学老师，而有的学生认为是还没找到合适的学习方法，希望寻求老师和同学的帮助，更喜欢有亲和力的数学老师。

关键词：高一学生；数学学习适应性；

1导言

大量调查结果和测验结果发现，大部分高一学生学习适应性偏差，而高一数学是高中数学的基础，如果从高一数学就掌握不好的话，就会导致学习数学的兴趣降低，失去学习数学的信心，甚至会对数学产生心理障碍。高一数学成绩的好坏也直接关系到学生今后对数学的学习态度和高三的数学成绩，从而影响到高考的成绩。因此，如何能让高一学生快速适应高中的数学学习，保持良好的学习状态，就成为非常重要的课题。

在石龙中学工作的两个月可以发现，班上学生的层次参差不齐，这些不同层次的学生在学习的适应能力方面存在一定的差异。从课上学生的反应和课后的辅导以及小测的情况可以看出，高一学生存在诸多数学学习的困惑。进一步的，在跟学生交流的时候我还了解到一些在初中数学成绩很好的学生，进入高中，经过现在一段时间的数学学习后，没能适应高中数学的学习节奏，导致这次月考数学成绩大幅度下滑，有的甚至开始害怕数学，对数学出现消极的态度。针对出现的一系列问题，本次调研从学生的数学学习态度、数学学习习惯和学习方法、对高中数学学习适应性问题的意识、师生关系等方面分析高一学生数学学习的适应情

况，尝试寻找出其中的主要矛盾，试图探索出一条有效的途径来帮助学生更好地适应高中数学的学习，为学生和学校提供可行的建议。

2调查研究的实施

2.1调查研究的方法

本研究采用访谈法和问卷调查法。先是对两名高一学生进行了访谈，而后在对整个高一年级的学生进行抽样问卷调查，以求把握全体高一学生数学学习的适应情况。问卷问题的设计见附录。

2.2调查研究的对象

本文所有的研究对象都是东莞市石龙中学高一级的学生，访谈的学生是成绩波动比较大或者在晚修辅导中存在比较多问题的学生，问卷调查的学生是从高一年级17个班800多个人中抽样选取的7个班的学生，其中绝大部分为内宿生，只有个别是外宿生。

3调查结果的分析

3.1访谈结果分析

3.1.1访谈对象简介

学生A：高一（5）班班长，中考数学成绩96，月考成绩104，课后问问题频率一般。

学生B：无学生干部职位，中考数学成绩89，月考成绩86，课后问问题频率较大。3.1.2访谈的具体过程和简单分析

（1）与学生A的访谈记录

我：刚进入高中时，你的心态有什么变化？

生：在学习方面会比较焦躁一些，课外活动就比较快乐。

我：你觉得高中数学学习与初中数学学习有哪些不同（学习环境、教师的教学方法，作业增加等）？你在高中数学的学习中有遇到困难吗？一般都是什么样的问题，遇到问题时你是如何处理的？（自己努力解决、找老师或同学帮忙、不管它）

生：高中数学学习比较难，初中数学主要是听，而高中数学除了听还要做和理解笔记，并在课下寻求老师的帮助。有。一般都是大题，像抽象函数类型的问题，一般都是找老师或者跟同学讨论。

我：进入高中后，你是如何学习数学的？数学学习方法还是和初中一样吗，如果不一样，有什么不一样的地方？进入高中后，你的数学成绩相对于初中是有进步还是退步？

生：初中不用做笔记，高中要做笔记，初中的话看看书就可以理解到，高中的话一定要认真听老师讲课才有可能学的会，当然也不是一定能学的会。数学成绩有退步。

我：你对自己目前的数学学习成绩满意吗？进入高中数学的学习后，有没有给自己定数学学习目标（学习期待）？促使你学习数学的动力是什么？

生：现在数学成绩一般般，不是很满意。在数学这方面，多加强自己，争取能考到125。数学在考试中是占比较大比例的，要把数学学好，总成绩才能上来。

我：数学老师对你的态度是否对你的学习有影响？

生：没有，因为我觉得学习主要是靠自己。

分析：从与学生A 的访谈记录可以看出在刚进入高中的她虽然感到高中生活的丰富多彩，但会觉得在学习上存在焦躁，而这个焦躁是由于高中数学学习比较难，相比起中学的数学需要更多课后的时间去消化吸收，而且花了时间也不一定能很好的消化吸收，这时她她一般采取的方式是找老师或者同学讨论。另外，她认为从初中到高中自己的数学退步了，认为自己现在的数学成绩一般般，不是很满意，希望在数学方面多加强自己（了解到该学生的英语比较好，还是英语课代表），争取能考到125分，而促使她学习的动力则是因为数学在考试中占的比例较大。最后，她认为数学老师对自己的态度对自己的学习没有影响，她觉得学习主要是靠自己的。

（2）与学生B 的访谈记录

我：刚进入高中时，你的心态有什么变化？

生：觉得压力变大了，科目变难

我：你觉得高中数学学习与初中数学学习有哪些不同（学习环境、教师的教学方法，作业增加等）？你在高中数学的学习中有遇到困难吗？一般都是什么样的问题，遇到问题时你是如何处理的？（自己努力解决、找老师或同学帮忙、不管它）

生：初中数学比较没有这么抽象，高中数学就可能上课听得懂，但作业写的时候有点困难。有遇到困难，各种问题都有，遇到问题的时候找老师或者同学帮助。

我：进入高中后，你是如何学习数学的？数学学习方法还是和初中一样吗，如果不一样，有什么不一样的地方？进入高中后，你的数学成绩相对于初中是有进步还是退步？

生：上课认真听，勤做笔记，刷题。不一样，初中数学不做笔记。退步

我：你对自己目前的数学学习成绩满意吗？进入高中数学的学习后，有没有给自己定数学学习目标（学习期待）？促使你学习数学的动力是什么？

生：不满意。能排在班里前十吧。年级排名吧

我：数学老师对你的态度是否对你的学习有影响？

生：是。如果老师态度好的话，就对数学会更加投入。

分析：从与学生B 的访谈记录可以看出在刚进入高中的她明显因为科目变难而感到压力变大。她认为高中数学学习比较难是因为比较抽象，即使上课能听懂，在写作业的时候也有点困难，各种问题都有出现，在遇到问题的时候她同样是找老师或者学生的帮助。她认为相比初中的数学而言，高中的数学需要勤做笔记。她对现在的数学成绩感到不满意，希望能排到班里前十，而促使她学习的动力则是年级排名的提升。最后，她认为数学老师对自己的态度有影响，因为她觉得如果老师态度好的话，会让自己对数学更加投入。

3.2调查问卷结果分析

3.2.1问卷调查的实施简介

本次问卷发放了372份，回收的有效问卷有361份，回收率%04.97，结果分析采用百分制。