音乐表演专业人才培养方案.doc
现代流行专业人才培养方案-珠海艺术职业学院
现代流行音乐专业人才培养方案专业名称：现代流行音乐专业代码：650211一、招生对象及学习年限（一）招生对象高中毕业生，或同等学历的生源。
（二）学习年限三年（全日制）二、人才培养目标培养掌握系统的现代流行音乐表演艺术理论和熟练的表演技能，具有较强的通俗音乐开发、更新编导能力、较高艺术修养和一定的电脑音乐（MIDI）知识、电声乐器知识及其相关的配器、演奏、演唱技能，能在各类专业艺术团体、群艺团体、影视剧团从事调音、表演、编导及管理等工作的高等职业型人才。
（一）知识目标1. 具有人文学科方面的基础知识，有一定的文字和语言表达能力；2. 了解艺术学和美学基础知识，具备良好的艺术修养和审美鉴赏力；3. 掌握英语和计算机的基础知识和基本技能，具备与职业岗位相适应的一般能力；4. 具有一定的分析解决问题能力和组织协调能力；5. 了解中外不同时期音乐发展特点和代表音乐家（二）能力目标1. 良好的听辨能力.音乐分析能力和音乐鉴赏能力；2. 熟练的演唱.演奏技能和表演能力，能完成中高级程度的中外优秀作品；3. 一定的配奏简易伴奏的能力；4. 一定的舞台表演能力及专业教学能力；5. 群众文化活动的组织.策划.编导.指导能力（三）素质要求1. 热爱祖国，具有科学的世界观.人生观.价值观和练好的公民道德；2. 热爱社会主义文化事业，具有良好的职业道德.较强的工作责任心.敬业精神和社会责任感；3. 具有创新意识和较强的团队合作能力；4. 具有健康的体魄和良好的心理品质三、职业范围四、毕业标准（一）学分要求三年内修满129学分，完成必修课程。
（二）证书要求获得国家或特殊行业专业颁发的相关专业职业资格证书1.中国音乐家协会的声乐器乐考级证书；2.中国音乐家协会的钢琴器乐考级证书；（三）其他要求说明学生所获得由教育部组织的职业核心课程类的相关证书，符合学院学生学籍管理的其它规定。
五、任务与职业能力分析六、课程结构（一）基础及素质类课程思想道德修养与法律基础、毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论、大学生职业生涯规划与就业指导、军事教育、大学体育I/II、大学英语I/II、计算机应用基础、应用文写作、形势与政策、大学生心理健康教育。
音乐学专业本科人才培养方案
音乐学专业本科人才培养方案音乐学（师范类）本科专业人才培养计划一、培养目标本专业培养德智体美全面进展，把握音乐教导基础理论、基础学问、基本技能，具有创新精神、实践能力和一定教导教学讨论能力的高素养的音乐教导工。
二、培养要求毕业生应获得以下几方面的学问和能力：1、具有扎实的音乐表演、音乐理论基础和教导理论基础。
①具有良好的声乐演唱能力，钢琴演奏与配弹能力，器乐（至少一门）的演奏能力。
①具有良好的合唱表演与合唱指挥（排练）排练的能力。
①具有一定的舞蹈表演与编配的能力。
①具有良好的听觉能力，把握扎实的作曲技术理论学问。
①具有较好的音乐文化素质，认识了解中、外音乐史，认识了解中国民族民间音乐与世界民族音乐。
①具有很强的自学能力和学问更新能力。
2、具有灵便运用音乐与音乐教导理论学问与技能解决中学校音乐教学中实际问题的能力。
①具有较强的中学校音乐课堂教学的能力，擅长发觉教学中存在的问题，并能够解决。
①具有较强的指导中学校生艺术活动与实践的能力。
①具备运用互联网信息技术丰盛与创新课堂教学内容与方式的能力。
3、具有较好的计算机能力。
①通过比较充分的计算机应用能力训练，把握基本的计算机软硬件学问。
①能够运用打谱软件制作和编辑乐谱，能够运用音频软件制作与编辑音频文件。
①能够自立制作完整的音乐教学课件。
4、具有良好的职业道德和职业操守，了解所要从事行业的基本工作内容及相关法律规矩。
①具有良好的思想素养、文化修养、社会道德等人文素质。
①具有实事求是的工作态度和严禁务实的学科精神。
①了解与音乐相关的教导、出版、演艺、软件、学问产权等职业和行业的讨论与开发的法律规矩。
5、具有良好的交流能力和沟通能力。
①至少把握一门外语，认识各类型的音乐专业术语，并能举行有效交流和沟通。
①具有团队配合精神，具有较强的适应能力、交流能力和一定的组织管理能力。
①具有一定的国际视野和跨文化的沟通、竞争与合作能力。
①具有良好的心理素养和健康的体魄，能适应迅速进展和不断变化的社会。
音乐教育专业人才培养计划和注意事项
音乐教育专业人才培养计划和注意事项示例文章篇一：《音乐教育专业人才培养计划和注意事项》一、音乐教育专业人才培养计划（一）基础知识的构建在音乐教育专业的学习中，基础知识就像是房子的地基一样重要。
我们要学习音乐理论知识，像乐理，这可复杂啦。
音符、节拍、音阶这些就像一群调皮的小精灵，我们得一个一个地去认识它们，和它们交朋友。
要是连这些都搞不清楚，那后面学曲子就像没头的苍蝇，到处乱撞。
而且呀，音乐史也不能落下。
从古代的那些简单的音乐形式，到现在五花八门的音乐风格，这就像是在看一部超级长的电影，每个时期都有自己的精彩故事。
就拿巴洛克时期来说吧，那时候的音乐就像精美的巴洛克建筑一样，充满了华丽的装饰和复杂的结构。
我们学习音乐史，就像在穿越时空，去感受不同时代的音乐魅力。
在这个阶段，老师们也特别重要。
他们得像超级耐心的导游，带着我们在音乐知识的大森林里探索。
比如说我的乐理老师，他每次上课都会用好多有趣的例子。
他会说：“这个全音符啊，就像一个大胖子，占了好多位置呢。
”然后我们就哄堂大笑，但是这个知识就牢牢地记在心里了。
（二）专业技能的培养专业技能方面，那可多着呢。
首先是乐器演奏。
不管是钢琴、小提琴还是其他乐器，都得花大量的时间去练习。
练习乐器就像爬山，有时候感觉自己一直在原地踏步，怎么也上不去那个坡。
但是只要坚持住，突然有一天，就像云开雾散一样，一下子就进步了。
我有个同学学钢琴，刚开始弹得那叫一个难听，手指就像不听话的小木偶。
可是他每天都练，现在弹得可好听了。
还有声乐，唱歌可不仅仅是把声音吼出来就行。
唱歌的时候，要像控制一个精致的小风筝一样，控制好气息。
气息是唱歌的动力源，如果气息不稳，那声音就像断了线的风筝，到处飘。
我们声乐老师经常说：“你们要把气息想象成一条流动的小河，要稳稳地流淌。
”这就需要我们不断地去练习呼吸的方法，感受气息在身体里的流动。
（三）教育教学能力的提升音乐教育专业嘛，将来是要当老师的，所以教育教学能力必须得强。
音乐学专业专升本人才培养方案9.25
音乐学专业专升本人才培养方案一、专业名称：音乐学专业代码：130202二、专业层次：专升本三、入学要求拥护中国共产党的领导，愿为社会主义现代化建设服务，品德良好，遵纪守法；须取得教育部审定核准的国民教育系列高等学校、高等教育自学考试机构颁发的专科毕业证书、本科结业证书或以上毕业证书；参加全国成人高等教育入学考试合格。
四、培养目标本专业培养具有良好的思想品质与职业道德，具有较为广博的文化素养，掌握音乐教学、音乐表演、音乐分析的基本方法、技术和理论，接受专业演唱、演奏与舞台表演的基本技术训练，具备在初等、中等学校从事音乐教学的能力，具备群众音乐活动组织和指导的社会音乐教育能力，具有一定创新创业能力的高素质应用型高级专门人才。
五、培养规格本专业学生通过音乐学学科以及其他相关学科的基本理论、基本知识和基本技能的系统学习和训练，培养规格应满足以下要求。
（一）知识要求：1、掌握音乐学方向学科理论知识。
2、掌握规定专业方向的基本技能。
3、掌握规定专业方向舞台表演的身体技能。
（二）能力要求：1、具有音乐表演方面的基本能力。
2、具有相关音乐表演、音乐教育和音乐编创基本能力。
3、具有较高的文化修养，较强的审美感受力和创造性思维能力。
4、熟悉有关文艺的方针政策、具备良好的职业道德。
（三）素质要求：1、热爱社会主义祖国，拥护中国共产党领导，掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和习近平新时代中国特色社会主义思想。
2、具有一定的体育和军事基本知识，掌握科学锻炼身体的基本技能，养成良好的体育锻炼和卫生习惯，受到必要的军事训练，达到国家规定的大学生体育和军事训练合格标准，具备健全的心理和健康的体魄，能够履行建设祖国和保卫祖国的神圣义务。
六、学制最低修业年限2.5年，最高修业年限不超过5年七、学习形式非脱产学习形式（函授），采取灵活多样的线上（含直播教学）与线下教学形式实施教学。
八、总学时、学分总学时1620学时、总学分87学分九、毕业要求学生在规定的修业年限内，修完人才培养方案规定的内容，取得规定的学分，达到毕业要求规定，准予毕业。
音乐专业培养方案
音乐专业培养方案一、引言音乐专业是培养学生音乐素养和专业技能的学科，音乐教育在培养学生的音乐才能、艺术修养和审美能力方面起着重要的作用。
本文旨在探讨音乐专业的培养方案，从培养目标、课程设置及教学方法等方面进行阐述，以期帮助音乐专业学生更好地规划学习和职业发展。
二、培养目标音乐专业的培养目标是以培养学生的音乐才能和音乐技艺为核心，注重培养学生的音乐表演能力、音乐创作能力和音乐教育能力。
具体包括以下几个方面：1. 音乐理论与知识的理解：学生应通过乐理、音乐史、作曲、和声等课程的学习，掌握音乐的基本理论和知识，了解各种音乐形式和风格。
2. 音乐才能和技艺的培养：学生需要通过音乐演奏、歌唱、指挥等实践课程的学习，培养自己的音乐才能和技艺，提高音乐表演水平。
3. 音乐创作与创新能力的培养：学生应通过作曲、编曲等课程的学习，培养自己的音乐创作能力，注重培养创新思维和艺术创造力。
4. 音乐教育能力的培养：音乐专业的学生还应具备一定的音乐教育能力，通过教育学、教育心理学等课程的学习，掌握音乐教育的基本原理和方法，为将来从事音乐教育工作打下基础。
三、课程设置音乐专业的课程设置旨在全面提升学生的音乐素养和专业技能，包括音乐理论、音乐史、音乐表演、音乐创作、音乐教育等方面的课程。
以下是一个典型的音乐专业课程设置示例：1. 乐理基础：这门课程主要介绍音乐理论的基本概念、音阶、调式、节奏等内容，帮助学生建立起音乐知识的基础。
2. 音乐史：这门课程通过对音乐史上的重要作曲家、作品和流派的研究，帮助学生了解不同时期音乐的特点与风格。
3. 音乐表演：音乐表演课程包括钢琴演奏、声乐表演、管弦乐器演奏等，通过练习和演出，提高学生的音乐演奏技巧和艺术表现能力。
4. 音乐创作：这门课程旨在培养学生的音乐创作能力，通过作曲和编曲的学习，帮助学生掌握基本的创作技巧和方法。
5. 音乐教育原理与方法：这门课程主要介绍音乐教育的基本原理和方法，帮助学生了解音乐教育的发展趋势和教学实践。
音乐人才培养项目策划书
音乐人才培养项目策划书一、项目背景音乐作为一种艺术形式，具有独特的魅力和影响力。
然而，要培养出优秀的音乐人才并非易事，需要系统的规划和有效的执行。
目前，音乐人才的培养面临着诸多挑战，如教育资源不均衡、教学方法单一、实践机会不足等。
为了满足社会对音乐人才的需求，提高音乐人才的综合素质，我们特制定本音乐人才培养项目策划书。
二、项目目标1、培养具有扎实音乐理论基础和出色演奏（演唱）技巧的音乐人才。
2、提高学员的音乐创作能力和创新思维。
3、增强学员的音乐表演能力和舞台经验。
4、培养学员的团队合作精神和音乐文化素养。
三、项目内容1、音乐理论课程开设基础乐理、和声、曲式分析、音乐史等课程，让学员系统掌握音乐的基本理论知识。
邀请知名音乐学者和专家进行讲座，拓宽学员的音乐视野。
2、演奏（演唱）技巧训练根据学员的特长和兴趣，分为乐器演奏和声乐演唱两个方向进行针对性训练。
提供一对一的专业指导，帮助学员纠正技巧问题，提高演奏（演唱）水平。
3、创作课程开设歌曲创作、乐曲创作等课程，培养学员的创作能力。
组织创作实践活动，鼓励学员展示自己的作品，并进行交流和点评。
4、表演实践定期举办音乐会和音乐比赛，为学员提供舞台表演机会。
与专业演出团队合作，让学员参与实际演出，积累舞台经验。
5、团队合作项目组织乐队、合唱团等团队活动，培养学员的团队协作能力。
安排团队创作和表演任务，促进学员之间的交流与合作。
6、音乐文化素养提升开展音乐欣赏课程，让学员了解不同风格和时期的音乐作品。
组织音乐文化考察活动，参观音乐博物馆、音乐厅等，感受音乐文化的魅力。
四、项目实施1、招生对象具有一定音乐基础和潜力的青少年和成年人。
2、招生方式通过网络宣传、线下推广、合作机构推荐等方式进行招生。
3、教学安排课程设置：每周安排一定数量的理论课程、技巧训练课程和实践活动。
教学时间：根据学员的实际情况，安排周末班、寒暑假班等。
4、师资队伍邀请知名音乐院校的教授、专业演奏（演唱）家、音乐创作人等担任教师。
音乐学(音乐教育方向)专业人才培养方案
音乐学(音乐教育方向)专业人才培养方案一、培养目标本专业培养专业素质、非专业素质和特殊素质全面发展，具有正确的专业观念和良好的专业品格，具有扎实的音乐理论知识，具备良好音乐教学和一定的音乐表演能力，掌握音乐教学的方法，能在中小学、幼儿园、音乐培训机构等领域、岗位从事音乐教学工作的应用型高级专门人才。
（一）就业目标中小学音乐教师；艺术培训机构音乐教师；企事业单位文艺骨干；自主创业。
（二）职业发展目标中小学、艺术培训机构高级音乐教师;媒体乐评人。
二、培养规格（一）专业核心素质1.具有扎实的音乐基础理论知识，熟悉教学法、教育学、心理学知识；2.具备较强的音乐教学、舞台表演、节目创编、音乐鉴赏及作品分析的能力；3.熟练掌握舞台表演、节目创编、音乐教学的方法；4.了解本学科的发展历程和专业前沿动态；5.了解本行业的政策法规和行业规范。
（二）非专业核心素质1.热爱教育事业，甘于奉献；2.为人师表，公道、正派，具有高雅的审美情趣；3.敬业爱岗；4.团队协作。
三、培养模式与特色（一）培养模式实行开发内化教学模式1.专业素质培养模式（1）钢琴、声乐、舞蹈平修，均按小组课教学；（2）竞赛教学模式；（3）每天三小时强化训练；（4）教学实训；（5）观摩、演出；2.非专业素质培养模式（1）在专业素质教育中渗透非专业素质教育；（2）在专业素质教育的测评中体现非专业素质教育的要求；（3）“思政课”实行理论与实践相结合，非专业素质教育的特色理论课程实行开发内化教学；（4）实训项目和思想品德素质加强测评环节；（5）素质导师强化对学生的“五导”(观念引导、品格引导、知识引导、能力引导、方法引导)；（6）成功内省；（7）成功案例库；（8）成功论坛；（9）头脑风暴。
（二）培养特色1.专业素质优势（1）声乐、钢琴、舞蹈三项基本功扎实，音乐综合素质高；（2）具有较强的教学和组织管理能力；（3）创编能力突出；（4）至少形成两个以上高水平的演唱或演奏保留曲目。
艺考音乐培训计划方案模板
艺考音乐培训计划方案模板一、培训目标1. 帮助学生全面提升音乐基础知识和演奏技巧，为艺术考试做好充分准备，取得优异成绩。
2. 培养学生音乐表达能力和情感表达能力，提高音乐素养，塑造出色的音乐风格。
3. 提升学生在音乐领域的综合素质，加强自信心、音乐感知力和舞台表现力，为未来的音乐职业生涯做好铺垫。
二、培训内容1. 音乐基础知识学习- 音乐理论知识的系统学习，如音高、音符、节奏、音程等基本概念的掌握。
- 音乐史、音乐作品分析等方面的学习，增强学生对音乐的了解和理解。
- 各类音乐器乐基础乐理的学习，包括钢琴、吉他、小提琴等常见乐器的学习。
2. 个性化教学- 针对学生的音乐兴趣和特长，设计个性化的教学方案。
- 分层教学，根据学生的音乐水平和进度安排相应的课程内容。
3. 乐器演奏技巧训练- 钢琴、小提琴、吉他等不同乐器的技巧训练，包括音阶、琶音、和弦等基本练习。
- 乐曲演奏的技巧指导，包括演奏方法、表现技巧等方面的训练。
4. 音乐理论与听力训练- 音乐听力训练，包括音乐作品的听辨、音高、节奏等方面的训练。
- 音乐理论的课程学习，包括作曲技巧、和声学、音乐分析等方面的训练。
5. 舞台表演训练- 舞台表演技巧的训练，包括舞台表现力、情感表达等方面的训练。
- 演出经验的积累，通过不同场合的演出活动，提升学生的舞台表演能力。
6. 艺考曲目训练- 针对艺考需要的曲目进行训练，例如要求的考级曲目、选秀曲目等。
- 通过反复练习和指导，使学生能够熟练掌握各类考级曲目并达到高水平的演奏能力。
三、培训方法1. 小班教学- 采用小班授课的方式，保证老师对学生的个性化指导和更多的练习机会。
- 小班教学有利于学生师生之间的互动，提高学生的学习兴趣和积极性。
2. 高水平教师- 由专业的音乐老师组成教学团队，确保学生得到高水平的指导和培训。
- 教师资历和专业背景较为丰富，能够提供专业的指导和建议。
3. 练习辅导- 为学生提供大量的练习时间和指导，保证学生在课外的练习中取得良好的效果。
MFA(音乐)研究生培养方案(试行)---山东艺术学院
全日制艺术硕士（音乐）专业学位研究生培养方案（试行）一、培养目标培养具有系统专业知识和高水平创作技能的高层次、应用型音乐表演和音乐创作的专门人才。
具体要求为：1．掌握马克思主义基本理论，具有良好的音乐专业素质和职业道德，能够积极为社会主义现代化建设服务，为促进音乐文化事业的发展做出贡献。
2．具有系统的专业知识和高水平的音乐创作与表演技能，具有较强的音乐理解力与表现力。
治学态度严谨，能够运用专业理论知识指导艺术实践。
3．能够运用一门外语，在本专业领域具备一定的对外交流的能力。
4．具有健康的体魄和心理素质。
二、专业研究方向本学科专业方向包括声乐演唱、管弦乐器演奏、中国乐器演奏、键盘乐器演奏、作曲等。
三、招生对象具有国民教育序列大学本科学历（或本科同等学力）人员。
四、学习方式及年限采用全日制学习方式，学习年限一般为3年。
五、课程设置课程设置分为公共课、专业必修课和选修课。
公共课应着重于提高研究生的总体素质，拓展审美视野，增强理解作品的能力。
专业必修课应着重于提高研究生技能水平，加深、拓宽研究生的专业知识，提高研究生的综合艺术修养以及在作品创意表达和风格呈现方面的综合能力。
选修课分专业选修课和一般选修课。
选修课程应内容广泛、形式多样，给学生提供更多的选择余地，为学生的个性发展提供一定空间。
学生可根据自己的兴趣和专业方向来选修课程，以利于全面提高学生的综合素质。
课程与实践环节总学分应不少于50学分（课程学分计算方式：大于等于16课时为1学分），其中，实践类课程应占60%以上。
具体学分设置如下：公共课：8学分1、马克思主义文艺理论2学分2、外国语4学分3、艺术原理2学分专业必修课与专业实践：不少于36学分1、主课12学分2、音乐类专业课程10学分3、专业实践16学分选修课：6学分专业实践：学生需参加学院组织的MFA学生年度专场音乐会，每场音乐会2学分（其中：独奏、独唱形式2学分，重奏、重唱形式1学分）；鼓励学生参加学院组织的其他音乐实践活动，每场音乐会2学分（其中：独奏、独唱形式2学分，重奏、重唱形式1学分）。
音乐特长生培养方案
音乐特长生培养方案导言音乐教育对于培养学生的综合素质和发展个性具有重要作用。
对于有音乐特长的学生来说，专门的培养方案能够进一步提升他们的音乐才能，并为他们的未来发展铺平道路。
本文将提出一套音乐特长生培养方案，以帮助学校和教育机构更好地培养和发掘音乐方面的特长生。
1. 教育目标音乐特长生培养方案的首要目标是培养学生的音乐兴趣和潜能，提高他们的音乐素质。
此外，还包括以下几个方面的目标：1.1 发展学生的音乐表演技能和舞台表现力，培养他们的自信心和表达能力。
1.2 培养学生的音乐欣赏能力，使他们能够理解和欣赏不同类型的音乐作品。
1.3 培养学生的音乐创作能力，鼓励他们进行创新，发掘自己的音乐风格和个性。
1.4 培养学生的合作意识和团队精神，通过合奏和合唱等活动提高学生的协作能力。
2. 培养内容2.1 基础音乐知识和技能的培养音乐特长生需要打下扎实的基础，包括音乐理论、乐器演奏技巧、声乐训练等方面的知识和技能。
学生将参加选修课程，例如音乐理论、声乐基础、器乐演奏等，获得专业的指导和培训。
2.2 多样化的音乐活动学校和教育机构可以组织丰富多样的音乐活动，以增加学生的音乐经验和能力。
包括音乐比赛、音乐会、合唱团、乐团等活动，为学生提供展示自己才艺的机会，并提供专业的指导和反馈。
2.3 个性化的学习计划针对每位音乐特长生的具体情况和需求，制定个性化的学习计划。
学生可以选择自己感兴趣的音乐方向进行深入学习，例如古典音乐、爵士乐或流行音乐等。
学校和机构应该提供多样化的课程和资源，满足学生的需求。
3. 培养方法3.1 专业教师指导音乐特长生的培养需要专业的教师指导。
学校和教育机构应该雇佣经验丰富、有良好教学口碑的音乐教师，为学生提供专业指导和辅导。
3.2 密集训练和辅导音乐特长生需要更多的时间和机会进行音乐训练和辅导。
学校和机构可以安排额外的课程，或者专门设立音乐班级，提供更密集的培训和指导。
3.3 学习与实践相结合学习音乐需要不断的实践和演出。
实践教学-珠海艺术职业学院
四、实践教学4.1 课程体系音乐表演专业人才培养方案专业名称：音乐表演专业代码： 650219一、学制及招生对象（一）学制学分制，基本学制三年，最长五年。
（二）招生对象普通高中和中职毕业生。
二、培养目标与培养规格（一）培养目标本专业主要培养掌握音乐表演专业的演唱、演奏、合唱指挥的基础知识，具有较强的声乐演唱、乐器演奏、合唱指挥能力，和音乐表演、音乐培训及音乐编导能力，拥有较为全面的音乐、文化素质，面向社会各级文艺团体、文化传播演艺公司、基层文化馆、企事业单位文艺宣传部门、社会音乐培训机构等单位，适应音乐表演、文艺活动的组织与策划、艺术指导和音乐培训等岗位需要的高素质技术技能型人才。
（二）培养规格1.知识要求（1）握声乐演唱、乐器演奏、合唱指挥的基础理论知识；（2）备人文学科方面的基础知识，具备一定的文化修养；（3）握艺术学和美学的基础知识，具备良好的艺术修养；（4）握英语和计算机的基础知识。
2.能力要求（1）具备良好的声乐演唱、乐器演奏、合唱指挥的能力；（2）具备一定的音乐分析能力、音乐表演能力和音乐鉴赏能力；（3）具备一定的舞台表演能力和音乐专业教学能力；（4）具备音乐活动的组织、策划、编导、指导的能力；（5）具备小学音乐教学及音乐培训能力。
3.素质要求（1）掌握马克思主义、毛泽东思想等中国特色社会主义理论体系的基本原理；（2）具有良好的职业道德、较强的工作责任心、敬业精神和社会责任感；（3）具有创新意识和较强的团队合作能力；（4）具有健康的体魄和良好的心理素质。
三、专业核心能力与就业面向四、毕业要求修满人才培养方案中要求的130学分。
五、课程体系与课程设置（一）公共基础与素质课程毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论、思想道德修养与法律基础+廉洁修身、形势与政策、大学生心理健康教育、大学英语、计算机应用基础、体育、职业生涯与发展规划、军训和入学教育（含军事理论）、就业创业指导、应用文写作。
中等专业学校音乐表演专业人才培养方案调研报告
XXXX中等专业学校音乐表演专业人才培养方案调研报告一、调研背景分析在中国文化，经济持续健康、高速增长的今天，职业教育肩负着为社会培养高素质技能型和实用型人才的重任，职业教育的发展水平关系到技能型人才和实用型的质量。
在推动经济发展的过程中，社会各行各业对于文化类人才的需求量越来越大。
音乐表演专业是职业类学校开设的特色专业之一，近些年我国各类学校为社会培养了大量的音乐表演专业人才。
随着社会发展，企事业单位对音乐表演人才的素质要求逐步提高，整个社会对高等职业学校音乐表演专业毕业生的需求量和提供的实际岗位发生了深刻的变化，与此同时，高等职业学校的生源情况也发生了深刻的变化，对原有的音乐表演专业课程设置和要求越来越不适应，原有学科体系下的教学内容已不能适应新形势下音乐表演人才培养的实际需要，从而导致目前的音乐表演专业教育和社会需要之间产生了一些新的矛盾。
二、调研目的意义本次调研的目的是了解桂林市及周边辐射区域文化、艺术、经济建设与社会发展对音乐表演专业人才的需求状况，明确高职音乐表演专业的定位和内涵，为推行理论与实践一体化、教学做与职业发展一体化的教学模式，为建立以职业为本位、实践为主线、典型工作项目为主体的模块化新型课程体系奠定基础。
通过调研，进一步增强高等职业教育教学改革的针对性和实效性，统一思想认识，为音乐表演专业人才培养方案的形成提供基础资料和依据。
三、调研基本情况(一)调研组织方法桂林师范高等专科学校音乐系音乐表演专业骨干教师共同开展了本次调研活动，本次调研对全市以及县区的文化馆、演艺集团、创作研究院、文体投资的中小企业进行了分类调研,选择了具有代表性的企业进行，分别采用了文献检索、问卷调查、会议研讨、走访座谈、现场交流、参观考察、电话访问等方法，获得了大量的调研资料。
1.调研任务和内容依据建立以职业为本位、实践为主线、典型工作项目为主体的模块化新型课程体系奠定基础，进一步增强高等职业教育教学改革的针对性和实效性人才培养方案的要求，我们确定本次调研的任务和内容是：明确音乐表演专业职业领域的国家政策、用人单位的规范要求及本专业毕.业生能胜任的岗位、岗位能力要求、职业标准等。
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音乐表演专业人才培养方案 ·351· 音乐表演专业人才培养方案 一、专业名称与代码 （一）专业名称：音乐表演专业 （二）专业代码：650219
二、入学要求 高中阶段教育毕业生或具有同等学力者。 三、修业年限 全日制3年。实行弹性学制，学生可通过学分认定、积累、转换等办法，在2-6年内完成学业。 四、职业面向
所属专业大类 （代码） 所属专业类 （代码） 对应行业 （代码） 主要职业类别 （代码） 主要岗位类别 （或技术领域） 职业资格证书或 技能等级证书举例
文化艺术大类 （65） 表演艺术类 （6502） 教学人员 （GBM2-4） 文学艺术 工作人员 （GBM2-5） 教育科学研究人员 （GBM1-15） 文学、艺术研究 人员（GBM1-16） 小学音乐教师、 音乐培训班教师、 演员、 文艺宣传干事等 小学教师资格证、 普通话证、 音乐考级证、 行业教师资格证
五、培养目标及培养规格 （一）培养目标 本专业培养思想政治坚定、德技并修、全面发展，适应社会主义市场经济需要，具有德、智、体、美全面发展，具有良好职业道德和创新精神，具有团队协作和集体意识以及社会责任心等素质，并掌握专业基础扎实，特长突出，一专多能，适应性强等知识和技术技能，具有面向音乐表演、节目编排、音乐教学、音乐辅导等领域的高素质技术技能人才。 （二）培养规格 1．素质 （1）具有正确的世界观、人生观、价值观； （2）具有深厚的爱国情感、中华民族自豪感；遵纪守法，具有社会责任感和参与意识； （3）具有良好的职业道德和职业素养。具有精益求精的工匠精神和较强的实践能力； （4）具有质量意识、绿色环保意识、安全意识、信息素养、创新精神； （5）具有较强的集体意识和团队协作精神，具有职业生涯规划意识； 二○一八级高职专业人才培养方案汇编 ·352· （6）具有良好的身心素质和人文素养。具有健康的体魄和心理、健全的人格，具有感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，能够掌握一两项运动技能和一两项艺术特长或爱好。 2.知识 （1）掌握一定的人文社会科学知识； （2）掌握扎实的音乐基础理论知识； （3）掌握一定的外语知识； （4）掌握一定的音乐基础知识； （5）掌握合唱与指挥基础理论知识； （6）了解音乐领域中的新理论、新思维。 3.能力 （1）具备一定的英语交流能力； （2）具备一定的计算机应用能力； （3）具备声乐作品的歌唱和表演能力； （4）具备钢琴演奏和钢琴即兴伴奏能力； （5）具备一定舞蹈基础、技术技巧和节目组织、创编能力； （6）具备线（简）谱视谱即唱和音乐听记能力； （7）具备乐器基本演奏能力； （8）具备舞台综合表演能力； （9）具备群众性歌咏活动的组织、编排、辅导能力。 六、典型工作任务与职业能力 音乐表演专业人才培养方案
·353· 表1 典型工作任务与职业能力表
工作岗位 典型工作任务 职业能力 （素质、知识、能力）
01音乐教师 01-01音乐教学，学生艺术活动组织、节目编排和人员组织
01-01-01声乐演唱、器乐演奏和钢琴伴奏基 本能力； 01-01-02音乐理论知识和讲授能力； 01-01-03舞蹈表演和基本编排能力； 01-01-04不同技术难度和风格特点音乐的 把握能力； 01-01-05舞台表演与编排、辅导能力； 02演员 02-01独唱、合唱歌曲演唱，器乐
演奏和舞台表演
02-01-01扎实的声乐歌唱或器乐演奏能
力； 02-01-02不同音乐风格的准确把握能力； 03社会音乐培训机构教师 03-01音乐基础社会培训、指导 03-01-01声乐或器乐演奏能力； 03-01-02音乐理论知识和讲授能力。
04企事业单位文艺宣传干事 04-01歌唱、器乐、舞蹈表演，职工文艺活动组织
04-01-01歌唱、器乐或舞蹈表演能力；
04-01-02语言表演能力； 04-01-03文艺活动组织协调能力。
七、主要课程简介
1．核心课程描述 （1）形体与舞蹈 形体与舞蹈是音乐表演专业的专业核心课程，学生通过本课程的学习，具有适应舞蹈表演需要的优雅的形体身段，能够完整、流畅、优美地表演各种风格的舞蹈，掌握舞蹈的基本理论，促进学生肢体协调性、灵活性、动作美感意识、内心情感表达等表演能力的提高。 （2）声乐 声乐是音乐表演专业的专业核心课程。通过教师的示范讲解和技术指导，系统训练学生声乐发声的基本方法、技巧，掌握科学发声方法，培养和形成正确的声音概念和声音听辨能力，并能运用声乐理论知识、声音技巧、歌唱语言，把握作品的风格、速度、力度和情感表现，并能在舞台表演方面得到运用和提高。 （3）钢琴 钢琴是音乐表演专业的专业核心课程，在音乐表演专业中处于重要地位。主要讲授钢琴演奏的基本姿势、演奏方法、演奏技巧和作品处理等理论知识，使学生理解和掌握钢琴的基础理论和钢琴演奏技巧，达到能够演奏一定难度钢琴作品的技术水平要求。 （4）合唱与指挥 合唱与指挥是音乐表演专业的专业核心课程。它的显著特点是实践性强，要求学生必二○一八级高职专业人才培养方案汇编 ·354· 须具有一定的基本乐理、视唱练耳及歌唱发声的基本知识。通过学习，使学生掌握合唱及合唱指挥的基本知识及基本的技能技巧，能胜任中小学音乐课中合唱教学工作，能出色的完成歌咏活动中的组织、排练、指挥等工作。 （5）舞台表演 舞台表演是音乐表演专业的专业核心课程。它要求学生通过学习和训练，掌握和运用声乐表演的基本理论知识、演唱的技能技巧以及学会分析、处理、构思舞台表演，以胜任社会艺术实践中歌唱表演及中等学校音乐教学和课外活动中常见音乐表演形式的技术辅导。以表演训练和作品演唱为手段，以舞台实践为载体，通过教、学、做等教学环节，充分调动学生学习的积极性和主动性，不断提高学生对舞台表演的理解力、创作能力，最终学会在舞台上自如地展示个人音乐技能和素质。 2．主要项目描述 （1）舞台实践（集中） 舞台实践依据专业特点开展的实践活动，围绕“以演促学、以演促练、以演促考”的教学理念，每学期开展“青春1+1”主题实践活动。通过项目带动，实践强化，让学生在实践中夯实基础，提升认识，强化技能，创新思维，达到专业技能和综合素质全面提高。 （2）毕业汇报 毕业汇报等同于其他专业的毕业设计环节。音乐表演专业从提高学生专业综合实践能力出发，通过项目要求，让学生以自编、自导、自演的形式完成一场专业汇报会，来展示学生在校期间学习所取得的成果，任课教师可根据情况对学生进行必要的内容策划和技术指导。 （3）顶岗实习 顶岗实习是学生完成所有在校学习课程之后进行的最后一项实践项目，安排在第五学期末和第六学期，时间为23周。该项目主要是为学生适应就业环境和熟悉未来工作岗位而设定的，通过学生在真实工作环境中的亲身体验，让其尽快熟悉和了解工作岗位和性质，并不断适应工作岗位要求，为就业奠定坚实基础。
八、毕业要求 1．学分要求 本专业学生在毕业前必须修满140学分。 2．职业资格证书要求 本专业学生在毕业前取得小学教师资格证（推荐）、音乐考级证（中国音协、中央音乐学院等机构）、行业教师资格证（中国舞协等）等职业资格证书（其中之一）。
九、实施保障 1．师资队伍 音乐表演专业有专任教师19人，兼任教师1人，高职专业带头人1人，副教授职称1人，硕士研究生学历13人，外聘兼职教师1人，“双师型”教师达到60%以上。 音乐表演专业人才培养方案 ·355· 2．教学设施 本专业现有实训（实验）室面积为3200M2，有教学仪器设备500台（套），包括2个电钢琴教室（89台）、3个舞蹈实训室、2个声训室、69间琴房（75架钢琴）、2个剧场和2个多媒体教室，教学设施达到国家发布的有关专业实训教学条件建设标准要求，能满足专业建设、教学管理、信息化教学和学生自主学习需要。 3．教学资源 严格执行国家和河南省以及学院关于教材选用的有关要求，精心选择合作出版社，并且根据教学需要组织编写校本教材，开发教学资源。根据培养目标，有针对性地选择教材内容，整合专业理论知识，满足学生学习需求。目前，图书馆馆藏教学用书及音像资料近5000本（套），满足师生借阅欣赏服务。 4．教学方法 依据音乐表演专业培养目标、教学要求、学生能力与教学资源，形成多样课堂教学模式和课外实践模式，例如：在声乐课堂教学上采用声乐小组课和集体大课两种方式，让同学之间互相学习，互相观摩。第二课堂活动排练“青春1+1”主题系列实践活动，使学生的专业知识和演唱水平有了很大提高。在教学上遵循因材施教、因需施教的原则，创新教学方法和策略，采用理实一体化教学、案例教学、项目教学等方法，坚持学中做、做中学。 5．教学评价 采用多形式、多元化、全方位的教学评价体系。实时利用课堂教学即时反馈、麦可思阶段性评价、总结性评价以及教学系统的学期评价体系，进行综合评价。同时，在学期中不定时进行问卷发放、座谈会等形式对教学过程进行即时评价。通过课后作业、课堂展示，以及普通话证书、教师资格证书等相关职业资格证书的复习和考取，检验学生专业知识获得水平。坚持“以赛促学、以赛促练”，分学期、分年级举行职业技能大赛来锻炼学生的职业能力。扎实推进“青春1+1”主题实践活动，为学生搭建丰富展示平台。 6．质量管理 明确教学管理和教学动作的具体要求，强化对教师的备课、上课、学生辅导、阶段测查过程管理要求，形成科学严谨的教学习惯。学期初检查授课教师的教材大纲、课程标准、授课计划；期中跟踪检查是否按照教学计划以及其教学方案实施，负责教学的主管领导每学期进班听课，组织听评课活动；每学期定期组织师资培训，提高教师专业能力。结合系部、教务处的教学评价反馈，定期开展教学诊改活动。 突出教研教改的先导地位，创设氛围，转变观念打造教研工作参与的全员化。以课题研究为载体，以课堂为阵地，把课题研究融入课堂教学评价标准中，也作为评价教师业务水平的一个重要指标。在教研中，教师通过自身与合作伙伴教学资源的对照、比较、分析和归纳，在反思中有效解决教学研究中存在的问题，真正实现课题研究为课堂教学服务。
十、人才培养进程安排 1．专业教学计划表