人音版高中音乐鉴赏《祖国颂歌》教案设计DOC

第三十节《祖国颂歌》教学设计

一、学习目标：

（一）聆听歌曲《忆秦娥·娄山关》、《谁不说俺家乡好》、《我和我的祖国》及《祝酒歌》，感受、体验歌曲的音乐情绪，认识歌曲所反映的时代特点及社会内容，进而了解当代创作歌曲的基本特征。

（二）在感受、体验、理解歌曲的基础上，认识歌曲的体裁及风格。通过对比分析，了解艺术歌曲及群众歌曲的特征和体裁风格。

（三）了解新中国成立以来专业创作歌曲的繁荣景象。

二、教学重点、难点：

重点：聆听歌曲感受作品的音乐情绪、风格、了解体裁特征。

难点：群众歌曲与艺术歌曲的区别。

三、教学内容安排：

（一）听赏与实践：

1．对比、分析法探究：聆听独唱与合唱《忆秦娥-娄山关》为主要学习内容，体验用不同形式演唱毛主席诗词的不同艺术效果。学唱歌曲《我和我的祖国》片断。听赏混声合唱《我和我的祖国》。体会不同演唱形式演唱同一首歌曲的不同效果。2．听赏歌曲《谁不说俺家乡好》、《我和我的祖国》为辅助学习内容。通过教师的引导和讲解，认识歌曲的体裁及风格。通过讨论，掌握艺术歌曲及群众歌曲的特征和体裁风格。

3．聆听中国的《祝酒歌》。加强对歌曲情绪、风格、体裁特征的深层认识和理解。

4。配乐朗诵：《娄山关》根据旋律特征，有感情的朗诵歌词

5．拓展与探究：指导学生列举所知道的以“歌唱祖国”为主题的歌曲。在教师的引导下，标明这些歌曲的音乐体裁（艺术歌曲、群众歌曲、颂歌、进行曲、抒情歌曲等）。通过各个主题的拓展，使学生了解群众歌曲和艺术歌曲的特点和风格。

四、教学资源建议：

（一）引导学生到音乐网收集歌颂祖国的歌曲，能够演唱一两首如《歌唱祖国》这样的群众歌曲。查阅到两首歌颂祖国的艺术歌曲。

（二）教师充分利用课件资源，为学生提供音、视频歌曲作品资料。

（三）教师自己准备及受演唱的歌曲，课上进行示范展示，让学生现场聆听老师的范唱，直观感受、对比鉴赏两类歌曲的体裁。

五、教学方法与学习指导策略建议：

1、探究法：在聆听的基础上，感受音乐情绪，探究音乐要素和音乐表现手段形成的风格。

2、比较分析法：用比较的方法来区分群众歌曲与艺术歌曲的不同体裁、不同演唱形式、不同的音色所产生的不同效果。

3、实践表现法：亲身演唱实践，来体验创作歌曲的特点。

4、列表法：学生通过讨论完成“歌曲曲名”、“歌曲体裁”的表格填写。更直观的加深学生对歌颂祖国歌曲的认识和理解。

六、教学过程

七、教学评价建议：

1、教师评价：指导学生用卡拉ok形式演唱歌曲《祝酒歌》。能够区分常见的群众歌曲和艺术歌曲的类别。

2、师生互评、生生自评：全体学生对比、讨论、感受、评价作品。并列举3-4首歌颂祖国的各类题材歌曲。

3．学生将网上查阅到的群众歌曲与艺术歌曲编成题板，上课分组抢答、记分测评学生对知识学习的情况。