第12课理想与典范——古希腊与古罗马美术
【课件】第12课+理想与典范——古希腊与古罗马美术+课件高中美术人教版(2019)美术鉴赏
理想与典范 古希腊与古罗马美术
Small Title Here
{我们发现古希腊地域多是岛
屿相互独立又相互联系，所 以形成了古半岛和岛屿构成 的，这些希腊的联邦奴隶主 民主制。这样的制度对古希
腊的艺术产生重大的影响}
Small Title Here
{希腊神话是希 腊艺术的土壤}
②爱奥尼式
特点：柱身细长，有柱基，柱身凹槽较 多，柱头有螺旋状装饰花纹雕刻。给人 以优美典雅的感觉，像优美的女性身体 ，高度为8个直径。
③科林斯式
特点：柱身更加细长，多以植物组成雕刻 装饰。给人以细长、华美的感觉，像柔美 的少女身体。高度为9个直径。
柱式
伊瑞克提翁神庙
伊瑞克提翁神庙，南端用6根大理 石雕刻而成的少女像柱代替石柱顶 起石顶，充分体现了建筑师的智慧 ，她们长裙束胸，轻盈飘忽，头顶 千斤，亭亭玉立。
Radom text here
维纳斯
希腊化时期
米洛斯的阿芙罗狄忒
爱神的身材端庄秀丽，肌肤丰腴，美丽的椭圆 型面庞，希腊式挺直的鼻梁，平坦的前额和丰 满的下巴，平静的面容，流露出希腊雕塑艺术 鼎盛时期沿袭下来的理想化传统。她那微微扭 转的姿势，使半裸的身体构成了一个十分和谐 而优美的螺旋型上升体态，富有音乐的韵律感 ，充满了巨大的魅力。
古典时期
{古典时期是希腊艺术 的黄金时期。产生了 写实而理想的人体艺 术。}
掷铁饼者
米隆 作于约公元前450 年
材料：大理石雕复制品 原作：为青铜 地点：希腊 罗马国立博物馆；梵蒂 冈博物馆；特尔梅博物馆 均有收藏 表现了一个健美而又富 有力量感的运动员的形象， 体现了一种和谐和理想之 美
三女神·菲狄亚斯
《第12课 理想与典范——古希腊与古罗马美术》作业设计方案-高中美术人教版2019必修美术鉴赏
《理想与典范——古希腊与古罗马美术》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 学生通过本课程，理解古希腊与古罗马美术的基本概念和特点；2. 掌握古希腊与古罗马美术的历史背景及其在西方艺术史中的地位；3. 培养学生对古希腊与古罗马美术的审美鉴赏能力。
二、作业内容：1. 小组讨论：请学生以小组为单位，搜集并讨论关于古希腊与古罗马美术的相关资料，包括其代表作品、艺术风格、历史背景等。
要求学生在讨论中理解古希腊与古罗马美术对西方艺术史的影响。
2. 作业报告：每位学生需撰写一份关于古希腊与古罗马美术的作业报告，内容应包括对上述资料的整理、分析和自己的理解。
报告应字数不少于500字。
3. 创作作品：请学生选择古希腊或古罗马的艺术风格，创作一幅具有代表性的艺术品或场景。
作品应体现所选艺术风格的特点，并附上不少于5张的创作过程照片。
三、作业要求：1. 小组讨论应充分讨论，确保每位学生都参与并发表自己的观点；2. 作业报告应真实、客观地反映自己对古希腊与古罗马美术的理解；3. 创作作品应严格按照所选的艺术风格进行，不得随意更改；4. 所有作业应在规定时间内提交，提交方式不限，但需确保提交的作业质量。
四、作业评价：1. 评价标准：作业报告应包括对古希腊与古罗马美术的全面理解，创作作品应体现所选艺术风格的特点；评价将根据此标准进行，同时也会考虑学生的参与度和团队协作情况。
五、作业反馈：1. 学生提交作业后，教师将对作业进行批改，给出反馈意见；2. 反馈将包括对作业的整体评价、存在的问题以及改进建议；3. 学生应根据反馈进行修改，并在下次课堂上进行作业展示。
以上是针对高中美术课程《理想与典范——古希腊与古罗马美术》的作业设计方案，希望能帮助到学生们。
通过这样的作业设计，我们希望学生们能够更好地理解和掌握古希腊与古罗马美术的基本概念和特点，同时培养他们的审美鉴赏能力和对西方艺术史的认识。
作业反馈部分非常重要，因为它可以帮助学生们更好地理解自己的优缺点，以及如何改进和提高。
《第12课 理想与典范——古希腊与古罗马美术》作业设计方案
《理想与典范——古希腊与古罗马美术》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 了解古希腊与古罗马美术的背景与特点；2. 通过对比分析，理解古希腊与古罗马美术的审美价值；3. 培养审美能力，提升对理想与典范的理解。
二、作业内容：1. 阅读并分析古希腊与古罗马美术相关文献，选择两位艺术家并分析其作品的特点及审美价值。
每位艺术家选择一个或两个代表作品进行分析。
2. 以小组为单位，制作PPT，展示所选艺术家的作品特点、背景故事、历史影响以及自己的理解与感悟。
3. 每位小组成员在课堂上进行分享，并接受其他小组的提问与讨论。
4. 最后，每位小组成员提交一份总结报告，总结本次作业的学习收获以及对古希腊与古罗马美术的新的认识。
三、作业要求：1. 作业内容需涵盖所选艺术家的作品特点、背景故事、历史影响以及个人理解；2. 小组制作PPT时，需注意内容的逻辑性和连贯性，突出重点；3. 每位小组成员在课堂上进行分享时，需准备充分，表达清晰，能够吸引听众的注意力；4. 总结报告需简洁明了，重点突出，能够反映学习收获和新的认识。
四、作业评价：1. 评价标准包括作业完成质量、课堂分享表现以及总结报告质量；2. 评价方式为小组互评和教师评价相结合，教师评价占主导；3. 评价结果将作为学生平时成绩的一部分，记入期末总评。
五、作业反馈：1. 鼓励学生提出对作业设计方案和实施过程的建议和意见，以便不断改进；2. 收集并整理学生的反馈意见，将其作为改进教学的重要参考。
具体作业内容及要求如下：一、作业内容：1. 阅读相关文献，了解古希腊与古罗马美术的特点及审美价值；2. 选择一位古希腊或古罗马艺术家，分析其代表作品，阐述其审美价值及对后世的影响；3. 小组内讨论，分享各自的理解和感悟，形成统一的观点；4. 制作PPT并进行课堂分享，接受其他小组的提问和讨论。
二、作业要求：1. 作业内容需真实、客观，符合历史事实；2. 小组内应充分讨论，达成一致观点，避免组内分歧；3. 制作PPT时，应注重逻辑性、条理性，突出重点；4. 每位小组成员在课堂上分享时，应准备充分，表达清晰，声音洪亮。
《第12课 理想与典范——古希腊与古罗马美术》作业设计方案
《理想与典范——古希腊与古罗马美术》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次作业，学生应能够：1. 理解古希腊与古罗马美术的基本概念；2. 深入分析古希腊与古罗马艺术作品中的美学和思想价值；3. 运用所学知识分析实际作品，提升艺术鉴赏能力；4. 培养对古希腊与古罗马文化的兴趣和热爱。
二、作业内容1. 阅读作业：学生需阅读关于古希腊与古罗马美术的相关文献资料，了解其历史背景、艺术风格和主要成就。
2. 观察作业：学生需观察并分析至少三件古希腊与古罗马时期的艺术品，包括但不限于雕塑、绘画、建筑等。
在每件艺术品旁，写下自己的观察和思考，包括对其美学价值、思想内涵的理解。
3. 小组讨论：学生以小组形式进行讨论，分享各自的艺术品观察心得，共同探讨古希腊与古罗马美术的共性和差异。
每个小组需提交一份讨论报告。
4. 个人总结：每个学生需根据自己的学习心得和理解，撰写一篇关于古希腊与古罗马美术的论文，总结本次课程的主要内容，提出自己的思考和疑问。
三、作业要求1. 独立完成阅读和观察作业，确保真实观看和分析艺术品；2. 观察作业需客观真实，不得抄袭；3. 小组讨论需积极参与，尊重他人观点；4. 提交论文需字迹工整，观点明确，逻辑清晰。
四、作业评价1. 评价标准：评价学生的作业将基于其完成情况、理解和表达能力；2. 评价方式：教师将对学生的阅读作业、观察作业、讨论报告和论文进行评分；3. 优秀作业：对于优秀论文，教师将在课堂上展示并给予表扬。
五、作业反馈1. 学生可利用网络平台或社交媒体向教师反馈自己在作业中遇到的问题和疑惑；2. 教师将在下次课程中针对学生的反馈进行解答和讨论，进一步加深学生对课程内容的理解。
通过本次作业的设计，旨在帮助学生深入了解古希腊与古罗马美术，提升他们的艺术鉴赏能力和对古希腊与古罗马文化的兴趣。
以下是我对这个作业设计的一些具体建议和想法。
首先，阅读作业部分，除了指定的文献资料，教师还可以推荐一些相关的网络资源，如博物馆网站、艺术历史纪录片等，让学生能够更全面地了解古希腊与古罗马美术。
《第12课理想与典范——古希腊与古罗马美术》作业设计方案-高中美术人教版19必修美术鉴赏
《理想与典范——古希腊与古罗马美术》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过古希腊与古罗马美术的学习，使学生掌握相关艺术知识，理解不同时期艺术作品的风格与内涵，并能够运用所学知识进行艺术创作和鉴赏。
二、作业内容本节课的作业内容主要围绕古希腊与古罗马美术的鉴赏与学习展开。
具体包括：1. 艺术作品欣赏：学生需选择至少三幅古希腊与古罗马时期的代表性艺术作品进行深入欣赏，并分析其艺术特点、创作背景及所蕴含的审美价值。
2. 艺术风格探究：学生需通过查阅资料，了解古希腊与古罗马时期不同的艺术风格，并分析这些风格是如何在所选作品中体现的。
3. 创作实践：学生需根据所学知识，创作一幅以古希腊或古罗马为题材的艺术作品（如素描、水彩画等），并附上创作说明和自我评价。
4. 小组讨论：学生需以小组形式进行讨论，分享对古希腊与古罗马艺术的理解和感悟，并记录讨论成果。
三、作业要求1. 艺术作品欣赏：作品选择需具有代表性，分析需深入细致，体现学生对作品的理解和感悟。
2. 艺术风格探究：资料查阅需全面准确，分析需客观公正，能够准确阐述不同风格的特点及其在作品中的体现。
3. 创作实践：作品需符合古希腊或古罗马时期的艺术风格，构图合理、色彩搭配得当，能够体现学生的艺术创作能力。
4. 小组讨论：小组内成员需积极参与讨论，分享观点，记录成果需清晰明了，能够体现小组的协作能力和学习成果。
四、作业评价本作业的评价将综合考虑学生的作业完成情况、作品质量、小组讨论成果等多方面因素。
具体评价标准包括：1. 作品质量：评价学生作品的艺术性、创作能力和表现力。
2. 知识理解：评价学生对古希腊与古罗马美术的理解和掌握程度。
3. 团队协作：评价学生在小组讨论中的表现和团队协作能力。
4. 创意创新：鼓励学生在作品中展现个性和创新。
五、作业反馈1. 教师将对每位学生的作业进行认真批改，给出详细的评价和建议。
2. 对优秀作品进行展示，以鼓励和激励学生。
理想与典范——古希腊与古罗马美术 课件-2024-2025学年高中美术人教版(2019)美术鉴赏
02 建 筑 的 典 范
06 万神殿（意大利罗马）
02 建 筑 的 典 范
古希腊建筑
古罗马建筑
成 就
发明了三种柱式
发明了拱券结构和混凝 土工程技术特Fra bibliotek和谐的美征
与世争胜
小结 理想与典范--古希腊与古罗马美术
古希腊与古罗马美术的最大价值是在理想与自 然、理性与感性之间达成了适度的平衡，从中提炼出 和谐而又严谨的审美标准，同时又以宽容的心态不断 吸纳新材料、新技术与其他文明的美术成果。正因如 此，古希腊与古罗马美术成为后世艺术家不断汲取资 源与灵感的宝库。在西方美术发展史中，古希腊与古 罗马美术奠定的传统从来没有真正断裂过。
帕特农神庙是古希腊最 著名的建筑，建于古希腊最 繁荣时期，是雅典卫城的主 体建筑，供奉雅典保护神雅 典娜的，又称“雅典娜帕特 农神庙”，
02 建 筑 的 典 范
02 帕特农神庙（主体 ）
02 建 筑 的 典 范
02 帕特农神庙（主体 ）
作者：菲狄亚斯 公元前438-432年 英国伦敦大英博物馆藏
①多立克式：朴素挺拔
特点：柱身粗壮，没有柱 础，
柱身有20条凹槽，柱头 没有装饰。像硬朗朴实 的男性，所以又被称为 “男性柱”。
柱高与柱直径比例是6：1
②爱奥尼式：匀称轻巧
特点：比较纤细秀美，柱身 有24条凹槽，柱头有 一对向下的涡卷装饰。 像一位优雅的女性， 所以，也称作“女性柱”
柱高与直径的比例是8：1
“曹衣出水”佛像风格源于古代北印度 之犍陀罗艺术，而犍陀罗艺术风格又 明显受到古希腊雕塑艺术的影响。
02 建 筑 的 典 范
04 胜利女神庙
02 建 筑 的 典 范
古希腊神庙中的柱式
高中美术人教版(2019)美术鉴赏第12课理想与典范——古希腊与古罗马美术课件(27张PPT)
萨莫色雷斯的胜利女神（大理石）希腊
图像 识读
女性象征人像（大理石） 意大利（原古罗马）
继承古希腊
文化 理解
探究与发现
关于“理想美” 波利克里特斯有一次同时制作两件雕塑，其中一件按照理想的法 则来创作，另一件根据每位观众的意见进行修改。随后他同时展 出两件作品，一件为人赞叹，一件令人耻笑。波利克里特斯随即 说:“你们取笑的那件是你们自己做的，而你们赞叹的那件是我做 的。”针对这则故事，谈一谈你对美术创作中理想化手法的看法。
理想与典范
——古希腊与古罗马美术
文化 理解
两河流域 古埃及
理想的人体 建筑的典范
古希腊
古罗马
图像 识读
人是万物的尺度 头部简化为卵形 双臂紧贴体两侧 比例：头部：身高=1：6.5
库罗斯雕像（大理石）希腊
图像 识读
比例 头部：身高=1：7 真实自然 各部分比例遵循严格的数学关系
荷矛者（大理石）希腊 波利克里特斯
图像
识读 建筑的典范
帕特农神庙中 的数学关系
x=2y+1
长边17根立柱 短边8根立柱
17=2×8+ 立1 柱底部的直径与
立柱间距比例9：4
9=2×4+ 1
帕特农神庙（建筑） 希腊雅典
图像 识读
古希腊的三种柱式
古希腊三种柱式示意图
审美 判断
柱式 多立克式 爱奥尼亚式 科林斯式
柱基
柱身比例 柱身装饰
图像 识读
分析比例、特征
探究与发现 分析并比较《荷矛者》和《赫尔墨斯 和年幼的狄奥尼索斯》的比例关系， 谈一谈它们分别带给你什么感受。
赫尔墨斯和年幼的狄奥尼索斯（大理石） 希腊 普拉克西特列斯
《第12课 理想与典范——古希腊与古罗马美术》作业设计方案
《理想与典范——古希腊与古罗马美术》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 学生通过本课程，理解古希腊与古罗马美术的历史背景与文化内涵；2. 学生能够欣赏并分析古希腊与古罗马美术的代表性作品，理解其艺术风格和审美价值；3. 学生通过作业，培养独立思考和批判性思维的能力。
二、作业内容：1. 小组讨论：请学生以小组形式，搜集并讨论关于古希腊与古罗马美术的相关资料，包括历史背景、文化内涵、代表性作品等。
要求每位学生都能积极参与讨论，分享自己的理解和看法。
2. 独立赏析：每位学生需选择一幅古希腊或古罗马的代表性美术作品进行独立赏析。
要求能够描述作品的风格、审美价值，并思考其与当时社会、文化、历史背景的关系。
3. 创作模仿：请学生选择一种古希腊或古罗马的艺术形式（如雕塑、绘画、建筑等），尝试模仿其风格进行创作。
要求能够理解所模仿的艺术形式的技巧和特点，创作出具有个人特色的作品。
三、作业要求：1. 作业应在课程结束前提交，形式可以是PPT展示、论文、图片或视频等；2. 小组讨论应由小组长负责组织，确保每位学生都积极参与；3. 独立赏析和创作模仿应写出相应的赏析或创作报告，描述自己的理解和感受；4. 作业应体现出学生的独立思考和批判性思维，避免抄袭和复制。
四、作业评价：1. 评价标准包括作业完成质量、小组讨论参与度、独立赏析和创作报告的深度和广度等；2. 评价方式将采取学生自评、小组互评和教师点评相结合的方式，确保公平、公正和全面。
五、作业反馈：1. 学生提交作业后，教师将对作业进行批改，对存在的问题进行反馈；2. 反馈将包括对作业的整体评价、对个人或小组的优点的肯定以及对存在问题的建议；3. 反馈将通过口头或书面形式进行，鼓励学生根据反馈进行改进和提升。
通过以上的作业设计方案，我们期望能够帮助学生深入了解古希腊与古罗马美术，培养他们的独立思考和批判性思维能力。
同时，我们也希望通过作业反馈，鼓励学生不断改进，提升学习效果。
教学课件《理想与典范——古希腊与古罗马美术》
提图斯凯旋门
小结： 古希腊与古罗马美术的最大价值是在理想与自然、理
性与感性之间达成了适度的平衡，从中提炼出和谐而又严 谨的审美标准，同时又以宽容的心态不断吸纳新材料、新 技术与其他文明的美术成果。正因如此，古希腊与古罗马 美术成为后世艺术家不断汲取资源与灵感的宝库。在西方 美术发展史中，古希腊与古罗马奠定的传统从来没有真正 断裂过。
内容框架
理腊人认为“人是万物的 尺度”，他们想象的诸神与人同 形同性，只是身体更为完美。他 们还崇拜英雄，推崇体育，认为 健全的心智以完美的体魄为基础。 这部让他们对理想的人体表现充 满热忱。
早期希腊艺术家对人体的 表现较为简单，仅仅用起 伏的线条暗示解剖结构。 《库罗斯雕像》中男子头 部简化为卵形，双臂紧贴 古希腊各地祭祀阿波罗的神庙以及重要的祭坛都有阿波罗雕塑，而一些不能被确认为 身体两侧，形象略微呆板。 是阿波罗的男青年像则被统称为库罗斯（Kouros，意思为“小伙子”），女的被统称
为科拉（Kore）。
← 古希腊各地祭祀阿波罗的神庙以及 重要的祭坛都有阿波罗雕塑，而一些不 能被确认为是阿波罗的男青年像则被统 称为库罗斯（Kouros），女的被统称为 科拉（Kore）。这两座库罗斯据考证是 挛生兄弟的雕塑，被确认为是克琉比斯 （Kleobis）和比同（Biton）。 据说 二人是赫拉（Hera） 的女祭司西狄普 （Cydippe）之子。
古希腊建筑的最高成就体现在神庙建筑中。神庙一般为双面坡顶，其下架梁， 由柱廊支撑。三角形的山墙与中楣上有浮雕装饰没在内堂放置神祇的大型雕像。雅 典卫城中供奉雅典娜女神的帕特农神庙堪称巅峰之作，它空间贯通，比例合度，坐 落在城市高处，显得壮丽宏伟。经过测量后发现，帕特农神庙的基座不是水平的， 而是中间微微凸起；立柱也不是同等粗细，四个角上的立柱要比其他立柱粗壮一些。 学者们认为这是古希腊人对人类视觉错觉的补偿。
《第12课理想与典范——古希腊与古罗马美术》作业设计方案-高中美术人教版19必修美术鉴赏
《理想与典范——古希腊与古罗马美术》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过古希腊与古罗马美术的学习，让学生掌握基本的美术鉴赏能力，了解古代艺术作品所体现的审美理念与文化内涵，培养学生对于不同文化背景下艺术风格的感知能力，提高学生的艺术修养和综合素质。
二、作业内容本课作业设计围绕“古希腊与古罗马美术”的主题展开，具体内容如下：1. 预习与调研：学生需提前预习古希腊与古罗马美术的基本概念、历史背景及代表作品。
通过查阅相关资料，了解古希腊、古罗马文化的基本特征及其对后世的影响。
2. 艺术作品欣赏：在教师的引导下，学生需重点欣赏几幅古希腊与古罗马的代表性艺术作品，如雕塑、绘画等，并记录下自己的感受和见解。
3. 创作实践：学生需根据所学知识，创作一幅以古希腊或古罗马风格为主题的美术作品。
作品形式可以是绘画、雕塑、装置艺术等，要求体现古希腊或古罗马的艺术特色。
4. 作品分析与报告：学生需对自己的作品进行深入分析，包括创作灵感、构思过程、材料选择等，并撰写一份简短的报告，阐述自己的创作过程与感受。
三、作业要求1. 预习与调研：学生需认真查阅相关资料，对古希腊与古罗马的背景知识有全面的了解。
2. 艺术作品欣赏：学生需认真听讲，积极发言，将自己的感受和见解表达清楚。
3. 创作实践：作品需符合古希腊或古罗马的艺术风格，构图合理，形象生动。
作品需独立完成，不得抄袭他人。
4. 作品分析与报告：报告需真实反映自己的创作过程与感受，字迹工整，条理清晰。
四、作业评价本作业的评价将根据以下标准进行：1. 学生对古希腊与古罗马文化背景的了解程度。
2. 学生在欣赏艺术作品时的表达能力和理解深度。
3. 学生创作作品的创意性、技术水平和艺术风格是否符合要求。
4. 学生作品分析与报告的完整性和质量。
五、作业反馈作业完成后，教师将对学生的作品进行逐一评价，并给出相应的反馈意见。
对于优秀作品，将在课堂上进行展示和表扬；对于存在问题的作品，教师将指出问题所在，并给出改进建议。
《第12课 理想与典范——古希腊与古罗马美术》作业设计方案-高中美术人教版19必修美术鉴赏
《理想与典范——古希腊与古罗马美术》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次作业，学生应能够：1. 深入理解古希腊与古罗马美术的特点和历史背景；2. 掌握古希腊与古罗马美术中的理想与典范；3. 培养对古希腊与古罗马美术的审美鉴赏能力；4. 提高自己的观察、分析、理解和创新的能力。
二、作业内容任务一：查阅资料学生需通过网络、书籍、博物馆等途径，收集有关古希腊与古罗马美术的资料，包括艺术品图片、相关历史背景、文化背景等。
每位学生选择一位代表性的艺术家或一件代表性作品进行分析和讨论。
任务二：分析讨论小组内进行讨论，对所选择的艺术家或作品进行分析，理解其创作背景、理念、艺术手法以及对后世的影响。
每个小组需要选出一件最佳作品进行总结性的报告。
任务三：创作模仿学生需模仿所选的古希腊或古罗马艺术家的风格，创作一幅属于自己的小作品。
这既可以锻炼学生的绘画技巧，也可以帮助他们更深入地理解古希腊与古罗马美术的精髓。
三、作业要求1. 独立完成任务，禁止抄袭；2. 确保资料的真实性和准确性；3. 讨论和创作过程中，注重团队协作，积极交流，共同进步；4. 提交作品需注明参考来源和艺术家名字；5. 作业提交截止日期：本课程结束前一周。
四、作业评价1. 作品质量：评价学生作品的创新性、艺术性以及是否成功模仿了所选艺术家的风格；2. 讨论报告：评价学生是否积极参与讨论，能否清晰、准确地表达自己的观点；3. 学习态度：评价学生是否认真对待作业，是否积极学习相关知识，是否有良好的学习态度。
五、作业反馈1. 学生提交作业后，教师将对所有作品进行评分和反馈，指出优点和不足，提出改进建议；2. 优秀作品将在班级内展示，鼓励其他学生向优秀学习；3. 对于在作业中遇到困难的学生，教师将给予及时的指导和帮助。
通过本次作业，学生将有机会深入了解古希腊与古罗马美术，培养审美鉴赏能力，提高观察、分析、理解和创新的能力。
同时，作业要求严格，旨在培养学生的独立性和团队协作精神。
《第12课理想与典范——古希腊与古罗马美术》作业设计方案-高中美术人教版19必修美术鉴赏
《理想与典范——古希腊与古罗马美术》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本作业的设计与实施，使学生能够：1. 掌握古希腊与古罗马美术的基本概念与风格特点；2. 理解美术作品背后所蕴含的理想与典范意义；3. 提升对古代美术作品的欣赏与评价能力；4. 激发学生对美术课程的兴趣和探究欲望。
二、作业内容1. 自主学习阶段：学生需预习本节课的相关内容，通过图书馆或网络资源收集古希腊与古罗马美术的相关图片、作品背景、风格特点等信息。
2. 小组探究阶段：分组探讨所选作品中反映的理想与典范如何体现，小组内互相交流各自收集的信息和初步的分析结论。
3. 制作多媒体材料：每组学生需制作一份PPT或海报，展示本组对古希腊与古罗马美术的理解和评价，要求内容丰富、逻辑清晰。
4. 课堂展示与讨论：每组学生在课堂上展示自己的作品，并就作品进行讲解和讨论，其他同学可提问或发表自己的看法。
三、作业要求1. 收集的资料需真实可靠，不得抄袭他人成果；2. PPT或海报需包含作品名称、作者、创作背景、风格特点、艺术价值等方面的内容；3. 制作过程中需注重图文并茂，合理使用色彩和排版，使作品更具观赏性；4. 课堂展示时需自信大方，表达清晰，能够准确传达本组对作品的解读和评价。
四、作业评价1. 教师评价：根据学生的作品内容、制作质量、课堂表现等方面进行评价，给出相应的分数和意见；2. 同学互评：其他同学根据展示作品的内容、表达、逻辑等方面进行评价，提出建议和看法；3. 自我评价：学生需对自己的作品进行反思和总结，找出不足和需要改进的地方。
五、作业反馈1. 教师需对每份作品进行详细点评，指出优点和不足，并给出改进建议；2. 对表现优秀的小组进行表扬和鼓励，激发学生的学习积极性；3. 将学生的作品进行展示或出版，让学生感受到自己的成果被认可和肯定；4. 对学生的反馈进行整理和分析，为后续教学提供参考和依据。
通过以上是“高中美术课程《理想与典范——古希腊与古罗马美术》作业设计方案”的详细内容。
《第12课 理想与典范——古希腊与古罗马美术》学历案-高中美术人教版19必修美术鉴赏
《理想与典范——古希腊与古罗马美术》学历案（第一课时）一、学习主题本课程学习主题为“古希腊与古罗马美术”，旨在通过学习，使学生了解古希腊与古罗马两个文明古国的艺术风格与特点，掌握美术鉴赏的基本方法，培养学生对美术作品的欣赏能力和审美情趣。
二、学习目标1. 知识与理解：了解古希腊与古罗马美术的历史背景、主要艺术流派及代表作品，理解其艺术风格与文化内涵。
2. 技能与操作：学会运用美术鉴赏的基本方法，对古希腊与古罗马美术作品进行初步分析、评价与鉴赏。
3. 情感态度与价值观：通过学习，感受古希腊与古罗马美术作品中蕴含的人文精神与理想追求，培养学生对美术作品的热爱与尊重。
三、评价任务1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、互动性及对学习内容的理解程度。
2. 作品鉴赏评价：通过学生对古希腊与古罗马美术作品的鉴赏分析与评价，评价其鉴赏能力。
3. 作业完成情况评价：评价学生课后作业的完成情况及质量，包括对所学内容的理解程度和艺术表现能力。
四、学习过程1. 导入新课：通过展示古希腊与古罗马的代表性美术作品，引发学生对这两个文明古国艺术风格的好奇与兴趣。
2. 知识讲解：介绍古希腊与古罗马美术的历史背景、主要艺术流派及代表作品，分析其艺术风格与文化内涵。
3. 作品鉴赏：选取具有代表性的古希腊与古罗马美术作品，引导学生运用美术鉴赏的基本方法进行初步分析、评价与鉴赏。
4. 小组讨论：学生分组进行讨论，分享对所学内容的理解与感受，加深对古希腊与古罗马美术的认识。
5. 课堂互动：教师根据学生讨论情况，进行点评与补充，解答学生疑问，强化学习效果。
6. 总结回顾：对本课内容进行总结回顾，强调学习重点与难点，为下一课时的学习做好铺垫。
五、检测与作业1. 课堂检测：通过课堂小测验或问答的方式，检测学生对古希腊与古罗马美术基本知识的掌握情况。
2. 作业布置：布置课后作业，要求学生选择一件古希腊或古罗马的美术作品进行深入分析，并撰写鉴赏报告。
《第12课 理想与典范——古希腊与古罗马美术》作业设计方案
《理想与典范——古希腊与古罗马美术》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业旨在帮助学生深入理解古希腊与古罗马美术的特点和价值，培养他们的审美能力和历史意识。
同时，通过作业的完成，引导学生思考理想与典范之间的关系，激发他们对美的追求和热爱。
二、作业内容1. 小组讨论：选择一位古希腊或古罗马艺术家的作品，分析其风格、技巧和影响，并阐述为什么你认为它是理想与典范的结合。
要求：小组讨论时，成员之间要积极交流，互相启发，共同提高。
讨论结束后，每个小组需提交一份总结报告，字数不少于200字。
2. 独立创作：参照古希腊或古罗马美术的风格，创作一幅自己的作品。
要求：作品主题明确，形式与风格符合作业要求；提交作品时，需附上简短的创作说明，字数不少于100字。
3. 知识问答：回答以下两个问题：（1）古希腊和古罗马美术的主要特点是什么？（2）你认为理想与典范之间的关系是什么？要求：回答问题时，要结合所学知识进行阐述，字数不少于50字。
三、作业要求1. 小组讨论：请同学们积极参与讨论，尊重他人的观点，共同学习。
讨论结束后，小组组长需将总结报告提交至班级学习平台。
2. 独立创作：请同学们按照要求完成作品创作，并于规定时间内提交。
作品形式可以是绘画、雕塑或其他形式，风格需符合古希腊或古罗马美术的特点。
3. 知识问答：请同学们认真回答问题，展现所学知识。
回答问题时，请注意字数限制。
四、作业评价1. 评价标准：作业完成情况、回答问题的质量、创作作品的水平等。
2. 评价方式：教师评价与小组互评相结合，结合课堂表现给出最终成绩。
五、作业反馈希望同学们认真对待本次作业，积极思考理想与典范之间的关系，并通过创作作品表达自己的理解和感悟。
在完成作业的过程中，如遇到任何问题，请及时与老师和同学交流，共同提高学习效果。
敬请关注！期待同学们的精彩作业！作业设计方案（第二课时）一、作业目标通过本次作业，学生应能够：1. 深入理解古希腊与古罗马美术的特点和影响；2. 掌握古希腊与古罗马美术中的理想与典范；3. 培养对古希腊与古罗马美术的审美鉴赏能力；4. 增强对理想与典范的理解，并将其应用于自己的生活。
第12课 理想与典范——古希腊与古罗马美术
第12课理想与典范——古希腊与古罗马美术趣。
导入启发出示《米洛斯的阿芙洛狄忒》。
提出问题为什么《米洛斯的阿芙洛狄特》这件雕塑作品残缺了,但仍给人极大的视觉美感?为什么在古希腊能诞生这样的作品?导入课题理想与典范—古希腊与古罗马美术提出问题什么是“理想与典范”?它与第11课中所涉及的美术风格有关系吗？在此基础上古希腊雕塑家们创造出了理想的人体美。
这是一种什么样的审美标准?他们会从哪几方面去塑造理想的人体雕塑呢?引导学生回答出比例、姿态、形体、表情四个方面。
发挥观察能力，思考回答问题,感受美术作品的创设情境,直接引力,入本课的基本问题。
向学生提出本课基本问题:为什么说古希腊与古罗马美术奠定了西方古典的审美传统?导入课题理想与典范——古希腊与古罗马美术魅力。
利于学生围绕基本问题展开学习。
在历史中,西方美术曾经多次回到古希腊与古罗马的传2.分析《掷铁饼者》的作者是如何对人体姿态进行塑造的。
3.欣赏雕塑作品《萨莫色雷斯的胜利女神》,谈谈雕像的衣纹表现,分析衣纹与身体结构的关系。
问题的核心。
主动探究与讨论。
探究《掷铁饼者》成对作品的鉴赏。
在探究的过程中逐步提高学生的图像识读与审美判断的能力。
4.结合教材第107页“探究与发现”中的故事,谈谈你对美术创作中理想化手法的看法。
归纳总结梳理4个“探究与发现”的问题,帮助学生更加精准的把握古希腊美术的特点。
何塑造人物姿态的。
表达观点,倾听思考。
环节带动思考巩固提升中还会回到主题。
利于学生整体把握古希腊雕塑的基本特征与突出成就。
出示图例:《女性象征人像》。
提出问题:古罗马美术家在古希腊的基础上有怎样的创新?梳理总结其在复杂的人物关系与空间层次上的表现的特征。
二、建筑的典范问题情境:古希腊与古罗马美术的典范意义不仅体现在人体雕塑中,还体现在建筑中。
提出问题:请大家设想帕特农神庙在哪些方面符合理想的标准?出示《帕特农神庙》图例。
围绕比例与柱式梳理归纳。
要求学生阅读教材中古希腊建筑的部分,用关键词的方式总结古希腊建筑的特点。
第12课理想与典范——古希腊与古罗马美术课件-高中美术人教版美术鉴赏
雕塑选择的铁饼摆回到最高点、即 将抛出的一刹那，有着强烈的"引而不发" 的吸引力。虽然是一件静止的雕塑，但艺 术家把握住了从一种状态转换到另一种状 态的关键环节，达到了使观众心理上获得 "运动感"的效果，成为后世艺术创作的典 范，也是研究古希腊雕刻的重要资料。
1.为什么这件雕塑作品残缺了，但仍给人极大的视觉美感？ 2.为什么在古希腊能诞生这样的作品？
1
奥林匹克运动会的起源地是 希腊的奥林匹亚，直到今天 历届奥运会奥运圣火的采集 仪式依然在奥林匹亚的赫拉 神庙前庄重的举行。
2
在此基础上古希腊雕塑家们创造出了理想的人体美 这是一种什么样的的审美标准？ 他们会从哪几方面去塑造理想的人体雕塑呢？
27
总结
古希腊与古罗马美术的最大价值是在理想与自然、理性与感性之间达成了适度的平衡，从中提炼 出和谐而又严谨的审美标准，同时又以宽容的心态不断吸纳新材料、新技术与其他文明的美术成 果。正因如此，古希腊与古罗马美术成为后世艺术家不断汲取资源与灵感的宝库。在西方美术发 展史中，古希腊与古罗马奠定的传统从来没有真正断裂过。
3
基本问题
为什么说古希腊与古罗马美术奠定了西方 古典的审美传统？
？
4
理想与典范
——古希腊与古罗马美术
5
理想的人体 建筑的典范
6、理想的人体
• 古希腊人体雕塑在比例、姿态、形体、表情四个方面分别遵循了什么样的标准？为什么遵循这样的标准？
8
• 比例：头与身高1:8 • 姿态：张弛有度、动静相宜
9
• 形体：健康体态 • 表情：面容沉静
《第12课理想与典范——古希腊与古罗马美术》作业设计方案-高中美术人教版19必修美术鉴赏
《理想与典范——古希腊与古罗马美术》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课时的作业设计旨在帮助学生：1. 初步掌握古希腊与古罗马艺术风格及特征的基本知识；2. 培养学生自主学习、比较分析和口头表达能力；3. 通过对古代艺术的观察和探究，提高学生对美的敏感性和欣赏能力。
二、作业内容1. 课前准备：学生需收集关于古希腊和古罗马的艺术作品（如雕塑、建筑等）的相关资料，并预习教材中对应的历史背景和文化特点。
2. 课堂互动：在课程中，教师将引导学生对收集的资料进行分享和讨论，重点比较分析古希腊与古罗马艺术风格的异同点。
学生需结合教材内容，探讨艺术作品中反映的古代文化及社会现象。
3. 实践活动：分组完成一次小型“模拟博物馆导览”，每组成员选取一个古代艺术作品，准备讲解词和展览海报，展现作品的特色及其历史意义。
学生需使用所学的艺术知识和技巧进行呈现，提高艺术作品的解读能力和表达能力。
三、作业要求1. 学生应充分准备课前预习材料，并在课堂讨论中积极发言；2. 小组导览作品选择需具有代表性，能够体现古希腊或古罗马的艺术特色；3. 讲解词需简明扼要，重点突出，同时展示作品的历史背景和文化内涵；4. 展览海报需美观大方，能吸引观众注意，并与讲解词内容相呼应；5. 小组内成员需相互协作，共同完成作业任务。
四、作业评价1. 教师将根据学生的课堂表现、预习材料的质量和导览作品的完成度进行评价；2. 评价标准包括学生对知识的掌握程度、表达能力和团队协作能力等方面；3. 对于表现优秀的学生和小组，教师将给予表扬和鼓励，并作为班级美术活动的积极分子进行培养。
五、作业反馈1. 教师将对学生的作业进行逐一评价，并提供反馈意见和建议；2. 针对学生在作业中存在的问题和不足，教师将进行指导和帮助，促使学生不断进步；3. 教师将及时向学生传达课堂上的学习效果和成绩，以便学生调整学习方法和态度；4. 对于学生的优秀作品和创意，教师将在班级内进行展示和分享，以激励学生继续努力。
《第12课 理想与典范——古希腊与古罗马美术》作业设计方案-高中美术人教版19必修美术鉴赏
《理想与典范——古希腊与古罗马美术》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次作业，学生应能够：1. 深入理解古希腊与古罗马美术的特点和历史背景；2. 掌握古希腊与古罗马美术中理想与典范的体现；3. 培养对古希腊与古罗马美术的审美意识和鉴赏能力。
二、作业内容1. 阅读相关文献：学生需阅读关于古希腊与古罗马美术的文献资料，了解其历史背景、艺术风格和影响。
2. 小组讨论：学生以小组为单位，讨论古希腊与古罗马美术中的理想与典范，分析其如何影响后世美术的发展。
3. 创作任务：学生需选择古希腊或古罗马艺术中的某一作品，分析其审美价值和现实意义，并以文字或图片形式呈现。
4. 完成一份小报告：学生对讨论和创作过程进行总结，形成一份报告，字数不少于200字。
三、作业要求1. 作业内容需围绕古希腊与古罗马美术的主题；2. 报告应清晰、准确地表达观点；3. 创作任务应体现学生自己的理解和分析；4. 作业应在规定时间内完成，并提交至指定平台。
四、作业评价1. 评价标准：评价学生作业时，将考虑其阅读理解、讨论分析、创作质量和总结表达能力；2. 评价方式：将组织学生进行小组互评，同时教师也会进行个别指导；3. 评价结果：根据评价结果，给予学生相应的成绩和反馈，以帮助其改进和提高。
五、作业反馈1. 学生可随时通过作业平台查看教师的评价和建议，以便及时修正和完善自己的作业；2. 教师在批改作业过程中，会记录典型问题和优秀案例，并在课堂上进行分享和讨论，以促进学生的学习和进步。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标通过本次作业，学生应能够：1. 深入理解古希腊与古罗马美术的特点和影响；2. 掌握古希腊与古罗马美术中的理想与典范；3. 培养对古希腊与古罗马美术的审美鉴赏能力；4. 增强对艺术理想和典范的认识。
二、作业内容1. 阅读材料：学生需要阅读相关古希腊与古罗马美术的书籍或文章，并写出至少500字的读书笔记，阐述自己对古希腊与古罗马美术的理解和感悟。
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美术鉴赏：第12课理想与典范——古希腊与古罗马美术（2课时）学情分析
教材分析本课是外国美术鉴赏单元的第二课，主要学习奠定了西方古典传统的古希腊与古罗马美术。
重点让学生理解古希腊与古罗马的雕塑与建筑艺术的特征及产生这些特征的原因。
教学目标图像识读：通过对古希腊、古罗马雕塑作品和建筑作品的图像分析鉴赏，掌握这一时期美术的主要特点，形成对古希腊、古罗马理想化艺术处理的重美判断。
审美判断：分析古希腊、古罗马雕塑作品和建筑作品的内容及形式美感，使学生了解和感受古腊、古罗马美术在人体雕塑和建筑领域的突出成就，并理解美术作品和时代的关联性。
文化理解：从文化的角度理解古希腊、舌罗马美术的特征对西方乃至世界美术的深远影响，提高人文素养。
教学重难点教学重点：古希腊、古罗马美术在人体雕塑和建筑领域的笑出成就及对西方乃至世界美术的深远影响。
教学难点:认识和理解古希腊与古罗马美术的价值是在理想与自然、理性与感性之间达成适度平衡，领悟其和谐、秩序与自由的审美标准。
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
教学准备准备敦材中作品的高清图。
配合图片的欣
赏，可选择古典时期的西方音乐。
整理好知识要点，设计学案。
预习本课内容，充分做好课前准备利
于提高学生学习兴趣。
导入启发出示《米洛斯的阿笑洛狄战》
提出问题:为什么
《米洛斯的阿装
洛狄特》
这件雕塑作品残
缺了，但仍给人极
的视觉美感?为什
么在古希腊能诞
生这样的作品?
导入课题:
理想与典范——
古希腊与古罗马
美形
提出问题:什么是
“理想与典范”?
它与第1课中所涉及的美校风格有关系
发挥观察能思考回答
问力，倾，感妥美水
作品的魅力.
创设情境，直接引
入本课的基本问题
1 一、理想的人体
问题情境:
1.古希腊美术家从哪几个方面塑造了理
想的人体雕塑?
2.古希腊人体雕塑在比例、姿态、形体、
表情四个万面分别遵循了什么样的标准?
为什么遵循这样的标准?
归纳:古益腊人认为，理想人体的整体与
局部都应符合和皆的比例，手指与手掌、
大臂与小臂、四肢与躯干均应遵循严格的
数学关系。
理想的人体还应建立在张弛有
度、动静相宜的姿态塑造之上。
古希腊理
想化的人体雕像被称为“高责的单纯，静
穆的伟大”
探究与发现:
1，分析并比较《荷矛者》和《赫尔墨斯
和年幼的狄奥尼索斯》的比例关系，谈谈
它们分别带给你什么感受
分组讨论，并回答。
充
点，在讨论中常近问
题的核心
主动探究与讨论
2.分析《掷铁饼者》的作者是如何对人体
3.欣赏罪塑作品《萨莫色雷斯的胜利女神》、谈谈雕像的衣纹表现，分析衣纹与身体结构
的关系
4.结合教材第107
页“探究与发现”
中的故事，谈谈你
对美术创作中理想
化手法的看法。
归纳总结梳理4个“探究与发现”的问题。
帮助学生更加精准的把握古希腊美术的特
点。
探究《掷铁饼者》如何塑造人物姿态的。
表达观点，倾听思考。
利于学生整体把握
古希腊雕槊的甚本特
征与笼出成就。
探究发现3
出示图例:《女性象征人像》。
提出问题;
古罗马美术家在古希腊的基础上有怎样的
创新?
梳理总结其在复杂的人物关系与空间层次
上的表现的特征。
讨论 观寨 比较、 分析古罗马美术家在古希腊的基础上有哪坚新
在比较过程中注重 审美判断能力的培养。
探究发现4 二、建筑的典范 问题情境: 古希腊与古罗马美术的典范意义不仅体现在人体雕塑中，还体现在建筑中。
提出问题:请大家设想帕特农神庙在哪些方面符合理想的标准?出示《帕特农神庙》图例。
围绕比例与柱式梳理归纳。
要求学生阅读教材中古希腊建统的部分，用关键词的万式总结古希腊建筑的特点。
提出问题:古希腊建筑创造了怎样的典范?
梳理归纳:围绕帕特衣神庙的特点进行归
纳。
观察图像判斯 回答 完成教师布置的任务，自主探究。
闷读教材。
独立思考并作答倾听、思考。
利于学生整体把握 古希腊与占罗马的梁住结构与拱券结构的艺起特色与审美价值。
帮助学生从三种柱式
不同的特点入手.利
于学生掌握其特点。
探究与发现:对照教材第108页三种柱式的图例，
描述—下每种柱式的特点，
归纳:多立克柱式，爱奥尼亚柱式、科林斯柱式的造型特点。
探究发现5 分发图片，分组寻找古希腊与古罗马建筑
的异同，并选派代表发言。
针对学生发言，简
要梳理。
阅读教材
古罗马建筑部分，
完成关键词的总
结。
提出问题:古罗马建筑在古希腊建筑的基础
上有怎样的创新?举例说明
引导学生说出:《椭圆形竞技场》的拱券与
《万神殿》的营顶是技术与艺术的完美统
为什么说古希腊与古罗马是后世艺术家不
断汲取资源与灵感的宝座?
欣赏古希腊古罗马美术作品中带给我们的
理想!与典范。
配乐播成古希腊古罗马的脏
塑及建筑作品
分组完成讨论并表述
思考并梳理关
键词。
小组讨论交流。
观看多媒体课件
在实践中培养图像
识读与审美判断的能
力从教材阅读中获得
认知，并总结提炼体会
古希腊与古罗马在建
筑方面创造的典范。
设置较为冤泛的问题，
引导学生整体上把握
古希腊与古罗马的艺
术特色与历史价值。
营造教室中安静与专
注的氛时。
感受古希腊
与设罗马美术的伟大
成就。
课堂总结占希腊与设罗马美术的最大价值是在理
想与自然、理性与感性之间达成了适度的
平衡，从中提炼出和店而又严谨的审美标
准，同时又以宽容的心态不断吸纳新材
料、新技术与其他文明的美术成果。
正因
为如此古希腊与古罗马美术成为后世艺
术家不断汲取资源与灵感的宝库，在西方
美术发展史中，古希腊与占罗马美术奠定
的传统从来没有真正断裂过
在教师的组织下完成
本课主要学习内容的
总结。
帮助学生整体上理解
古希腊与古罗马时期
美术的主要特点及其
深远影响，提升学生的
审美判斯与文化理解
的能力。
学习评价选择古希腊的人体雕像图片，能从人体的
比例和动势来谈自己的感受;选择古希腊
占罗马的建筑图片，能从建筑的柱式，拱
券结构等方面来谈自己的感受。
小组内互评与
自评依据牧材附录
学生学业水平综合评
价表”进行自我评价
对应本课“谨价量提升
审美判断能规”力，落
实核心袁养
拓展学习任选一件古希腊古罗马雕塑作品，谈谈这
件作品美在哪里?
课后完成作品交流分
氓
在“拓展学习”过程中，
落实图像识读、审美判
断）文化理解以及创意
实践的美术学科核心
素养。