29、肥皂泡

一、多音字 ：
【评】(9分钟)
• 4、玲（玲珑） 渡 （渡河） • 铃 （铃铛） 踱（踱来踱去）
【检】（5分钟） 生字注音： 皂、搅、拌、蘸、渡、婴
第二课时
学习目标 1、理解课文内容，能用自己的语言 说出做泡泡——吹泡泡——看泡泡— —肥皂泡带来的梦幻般的感觉和想象。 2、体会作者对游戏过程描写的有序 及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡” 的游戏产生的美好想象和情感。 3、有感情的朗读课文。
• 这时，那些肥皂泡仿佛就是孩子们的化身，带着她们的希 望和梦想飞起来，正是因为有梦想和希望的存在，泡泡更 美，游戏更美。 • 童年的冰心天真烂漫，有着很多美好的愿望，在吹泡泡的 游戏中，字里行间透着冰心对童年游戏的喜爱之情。 （四）冰心奶奶不仅有作家、伟人的一面，而且也有孩子的 贪玩、天真的一面。（拉近了作者和孩子们的距离）
【评】（9分钟） 本文的写作特点：记叙游戏活动的关键： （1）理清游戏的过程。 （2）突出重点，写出具体玩法。 （3）突出游戏的“趣”。 指导书写: （一）认读本课生字卡片，组词，并说句子。 （二）小组讨论如何记忆字形，如何把字写 好看。 （三）指导重点字的书写： “溶”与“熔”、“骄傲”与“娇小”的对比、 区分。 （四）学生独立描红书写。
第三课时
学习目标 1.提炼写法，进行仿写。 2. 能正确书写本课11个生字。
【导】（3分钟） （一）再读课文体会作者的写作特点？ （二）找出本课生字巧记法。 【思】（10分钟） 1、独立思考。 2、找出依据（划出有关语句）。 3、生字巧记法。 4、把答案写在课堂练习本上。
自学内容： （一）再读课文体会作者的写作特点？ （二）找出本课生字巧记法。 【议】（5分钟） 1、小老师和小学友说一说。小学友先发 言，小老师完善。 2、四人小组讨论，统一答案。 【展】（13分钟） 1、小学友展示自己观点，小老师补充。 2、其他同学予以质疑，完善答案。
【评】 （9分钟）
（一）感受吹的过程：“先....然后.....接着”
（做肥皂水、吹肥皂泡、赏肥皂泡）
（二）感受吹起来的泡泡。(肥皂泡的特点) 颜色多彩（五色的浮光） 形态多姿（轻清透明、玲珑娇软、颤巍巍） 形状美丽（大球、小球、薄球）
• (三)体会作者梦幻般的感觉。
• “我想借着扇子的轻风.....或者轻悠悠地飘过大海， 飞越山巅，又低低地落下，落到一个美人的玉簪 边，落到一个浓睡中的婴儿的雏发上......”
【检】（5分钟） “或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅， 又低低地落下，落到一个美人的玉簪边， 落到一个浓睡中的婴儿的雏发上......” 这是冰心小时候吹泡泡时产生的想象， 泡泡还会飞到哪里，落到哪里？请你仿 照书中的句式说一说。（解析306）
Hale Waihona Puke Baidu
尝试着用上“先……然后……接 着……”一组词语将吹肥皂泡的过 程叙述出来。
【思】（10分钟） 1、自由读课文，借助拼音读准生字读音， 读通句子。 2、独立思考，用简练的语言概括课文大 意。给课文划分段落，把段意写在课堂 练习本上。
自学内容：
（一）通读课文，自学字词 。 （二）再读课文，思考：本文主要介绍了 什么？（课文围绕肥皂泡主要讲了哪些内 容？） （三）理清文章脉络。
29、肥皂泡
第一课时 学习目标：
1、正确认读本课6个生字，正确书写 11生字。 2、整体感知文章大意，理清文章脉络。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。
【导】（3分钟） 自学内容：
（一）通读课文，自学字词 。 （二）再读课文，思考：本文主要介绍了什 么？（课文围绕肥皂泡主要讲了哪些内容？） （三）理清文章脉络。
【议】（5分钟） 1、二人小组互议，统一观点。 2、二人小组解决不了的，四人小组 解决。
【展】（13分钟）
1、指名读课文。 2、举手回答问题，语言要简练。 后发言的不能重复前面同学的话，但可 以补充或发表新的见解。
屏 ping bing 二、本文主要内容： 课文围绕肥皂泡讲了做泡泡——吹泡泡——看 泡泡——肥皂泡带来的梦幻般的感觉和想象。这 一过程不但吹出了快乐，吹出了情趣，还吹出了 梦想，寄托了对美好生活的向往。 三、段意： 第一部分：（第1自然段）介绍童年最喜欢玩 的游戏是吹肥皂泡。 第二部分：（第2 _5 自然段）玩肥皂泡的过 程及产生的奇妙的想象。
【检】（5分钟） 生字听写。 作业： 1、完成字帖。 2、本课日作业。
【导】（3分钟） 自学内容：
肥皂泡给孩子们带来了怎样的梦幻般 的感觉？你觉得冰心奶奶对吹肥皂泡充 满了怎样的情感？
【思】（10分钟） 1、朗读课文，独立思考。 2、划出有关语句，把读后感受和体会写在 练习本上。 3、有感情地读一读。
自学内容： 肥皂泡给孩子们带来了怎样的梦幻般的感 觉？你觉得冰心奶奶对吹肥皂泡充满了怎样的 情感？ 【议】（5分钟） 1、小老师和小学友互相说一说。小学友先发言， 小老师帮其完善。 2、二人小组解决不了的，四人小组讨论交流 【展】（13分钟） 1、小学友展示自己观点，小老师补充。 2、其他同学予以质疑，完善答案。