认识微课 PPT

问 答 类
启 发 类
演 示 类
练 实 习 验 类 类
表 演 类
讨 论 类
自 主 学 习 类
合 作 学 习 类
探 究 学 习 类
问答类 讲授类
启发类 讨论类
语言传 递信息
直接感知为主
练习 类
实验 类
实际 训练
表演 类
欣赏活动
自主学 习类
合作学 习类
探究学 习类
新课导入类
课前复习类
课堂教学主 要环节 知识点理解类 练习巩固类 小结拓展类
方法二：智能手机拍摄
难度指数★★★☆☆
1、工具与软件：智能手机、白纸、笔、相关教学演 示文案 2、方法：使用智能手机对教学过程进行录制 3、注意：防止遮挡镜头和画面移除镜头，教师的头 不能过低；书写时不能超出定位框；选好拍摄角度； 需要架好支架；手机有足够的存储空间，会使用视 频处理软件进行后期编辑。
四、微课的组成
六、微课的特点：
微
课
课堂教学
1、多个知识点 2、面对面授课 3、时间长 4、一对多 5、不易传播
1、一个知识点 2、视频授课 3、时间短 4、一对一 5、易传播
七、微课的制作
（一）微课的录制方法：Байду номын сангаас
方法一：DV、DC拍摄
难度指数★★★★☆
1、工具与软件：DV/DC、麦克风、黑/白板、粉笔、 其他教学演示工具 2、方法：使用DV/DC对教学过程进行录制 3、注意：要求老师的站位、环境，会使用视频处 理软件进行后期编辑、这种方法相对来说比较复杂， 需要专业的人员参与拍摄 。
对教师
3、教学语言要简明扼要，逻辑性强，易于 理解。 4、拓展知识点，从而提升教师的课堂教学 水平，促进教师的专业成长。 5、教师在教学过程中，经历“研究—实 践—反思—再研究—再实践—再反思”的循 序渐进、螺旋上升的过程。
微课的出现，打破了 传统的教学方式，满足学 生对不同学科知识点的个 性化学习、按需选择学习， 即能查缺补漏又能强化巩 固知识，，让教师从习惯 的细节中追问、思考、发 现、变革，由学习者变为 开发者和创造者。
对学生
5、学生课外延伸的个性化阅读和 学习的最好载体；
6、传统课堂学习的一种重要 补充和拓展；
7、内容被永久保存，可供查阅和 修正。
1. 教学目标清楚，或针对字词、难点、课前 导入、拓展延伸，择一点设计教学，加深教 师对教材知识内容的进一步理解。 2、备课时充分地研究学情，做到课堂无学 生，心中有学生。要准确地把握教学节奏， 快慢适当。
（4）课堂板书要强化亮点； （5）情景定位明确； （6）知识准确无误；
（7）拍摄(录制)画面清晰、 声音要洪亮，控制好语速、 外部环境安静无噪音；
编辑
字幕
拍摄
录音
八、微课的意义
1、学生自主学习的环境； 2、更好的满足学生对不同学科 知识点的个性化学习；
3、教师不再是讲台上的圣人，而 是身边的导师； 4、按需选择学习，既可查缺补漏， 又能强化巩固知识；
小微课有大智慧！愿所有老师和同学们 在“位微不卑”、 “课微不小”、“步微 不慢”、“效微不薄”的小微课中快乐 “教”与“学”！
谢 谢 ！！
方法五：其他自由组合方法 老师可根据自己擅长的方法进行微课录制
（二）制作的基本要求：
1、具有美感（50%，20%，30%） 2、动静结合 3、合理安排信息量 4、容易操作
整个PPT当中,应 当是50%文字,20% 图片,30%空白
（三）微课的注意事项：
（1）切入课题要迅速； （2）讲授线索要清晰； （3）教师语言要得体；
认识微课
一、微课的背景
二、微课的发展
2012年“微课”受 到教师和学生的喜 爱并推广开来
三、微课的概念？
十分钟以内,有 明确的教学目标, 针对某个学科知识 点而设计的小课程。
微课分成： 课堂教学方 四、微课按照：课堂教学方法 法和课堂教学 和课堂教学主要环节分为两大类。 主要环节两类。
讲 授 类
方法三：录屏软件录制
难度指数★★☆☆☆
1、工具与软件：电脑、麦克风、录屏软件，ppt 软件 2、方法：使用PPT制作软件做好PPT，再使用 录屏软件进行讲解录制 3、录屏软件的选择：Camtasia
方法四：可汗学院模式录制（难度指数★★★☆☆） 1、工具与软件：电脑、麦克风、录屏软件，手 写板、画图工具 2、方法：通过手写板和画图工具对教学过程进 行讲解演示，并使用录屏软件录制。 3、工具的选择：绘图软件SmoothDraw、汉王手 写板