高二音乐与舞蹈教案

高二音乐与舞蹈教案

【篇一：高二音乐_东西方的不同舞蹈教案】

教学内容

1）教学内容所属模块:音乐与舞蹈

2）年级：高二年级

3）所用教材出版单位：湖南文艺出版社

4）学时数：45分钟

二、教学设计

6.东西方的不同舞蹈

——含蓄隽永的中国古典舞飘逸舒展的古典芭蕾

教学目标：1、了解中国古典舞，西方芭蕾舞的相关知识，提高学生对舞蹈兴趣

2、能初步掌握古典舞、芭蕾的手型、手位

3、通过学习，激发学生对本国舞蹈艺术的热爱和对国外舞蹈艺术的尊重

重点难点：中国古典舞与西方芭蕾舞的各个特征比较及手形手位的学习

教学用具：多媒体课件

一、导入

（出示课件）分别展示图片《飞天》及《天鹅湖》

提问：同学们还记得这是什么节目吗？

生答：

老师简要介绍2008年春晚精彩古典舞蹈《飞天》及芭蕾舞剧《天鹅湖》，并引出课题，东西方的不同舞蹈——含蓄隽永的中国古典舞飘逸舒展的古典芭蕾

二、含蓄隽永的中国古典舞

1、(欣赏一) 教师的现场show

设问：这是什么类型的舞蹈？

师表演舞蹈《新娘》之后提出刚才的问题

生答：??

师：这个舞蹈有什么特点呢？

生答：??

（出示课件）引出古典舞的概念以及四个要素：

古典舞概念——在民族民间舞蹈的基础上,经过历代专业舞蹈工作者

的整理、提炼、加工,并在长期的艺术实践中流传下来,具有一定典范

意义和古典风格特点的舞蹈.

古典舞的四个要素:

形：做动作时的外部形态

神：做动作时的眼神、表情和内在韵味

劲：做动作时所用力气的大小

律：就是一个动作的规律

古典舞很注重身体和四肢的感受（即内心的感觉），还有气息的运用，做动作时要连续不断，做到快而不乱，慢而不断。

2、(欣赏二) 欣赏中国古典舞蹈《踏歌》

（出示课件）初次欣赏古典舞蹈《踏歌》:（该舞蹈曾于1998年获

首届中国舞蹈“荷花奖”作品金奖，编导：孙颖，表演：北京舞蹈学院）

杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声。东边日出西边雨，道是无晴却

有晴。

设问:该作品有什么特点?

（出示课件）此舞蹈特点：踏地为节；联袂而舞；边舞边歌。

再次欣赏，启发学生从体态、神情、舞姿等方面分析古典舞的特点.

3、师生全面分析中国古典舞的特点

（出示课件）“曲、抒、圆、倾”

a、圆形的艺术

云手圆场步穿胸刺肋等运动的路线是遵循圆弧形的规律

b、形神兼备

眼神训练

（这一点源于戏曲，强调“手到、眼到、步到、身到”)

c、刚柔相济

男女亮相（刚柔动静统一，动作讲究起伏跌宕，有动有静，在行云

流水般的动作中穿插“亮相”并以刚柔相济，具有韧性著称）

４、体验

学习中国古典舞的基本手形、手位

女手形：兰花手（四指挺直微向上翘，中指前挺，拇指贴向中指）

兰花指

空心拳

男手形：虎口掌（四指微分开，虎口张开，指上翘，掌的外侧用力）

剑指

实心拳

三、飘逸舒展的古典芭蕾

1、芭蕾的起源与发展

(出示课件) 古典芭蕾产生于文艺复兴时期的欧洲宫廷，作为王宫贵族的自娱形式一直存在并发展下来。古典芭蕾从一开始就以自信开放的皇家风范，奠定了高雅、傲然的高贵气质。

起源：意大利

发展：法国

鼎盛：苏联

2、(欣赏三) 欣赏《吉赛尔》

（出示课件)《吉赛尔》是早期欧洲古典芭蕾的优秀代表作品，这部舞剧改变了历史舞剧音乐缺乏独立艺术价值的从属地位，标志着浪漫主义舞剧音乐达到了成熟的高度。

b、欣赏《吉赛尔》

设问：这是什么类型的舞蹈？

生答: ??

设问:该作品有什么特点?

生答: ??

c、师生全面分析芭蕾动作的特点(出示课件)

“开、绷、直、立、弧、长”

开——以胯关节为基础，身体各关节要打开

绷——脚尖要绷直

直——后背为基础，下肢动作要直立

立——在脚尖

弧——手臂动作要呈弧形

长——所有的动作必须具有延长感

3、体验

学习芭蕾的基本手型、手位

a、手型

（芭蕾的手形是五指自然放松、并拢，大拇指与中指靠拢）

b、手位：一位、二位、三位、四位、五位、六位、七位

（七种手位的手臂都是呈椭圆形）

四、东西方古典舞蹈各特征对比

逐步引导学生从风格特征、体态特征、动作特征、审美倾向来分析东西方古典舞的各个特征。

【篇二：高中音乐选修模块——音乐与舞蹈教案】

高中音乐选修模块——音乐与舞蹈教案

北京师范大学厦门海沧附属实验中学音乐组郑希

二、体验音乐节奏和音乐旋律与舞蹈律动和舞蹈动作歌唱性的

完美结合。（十分钟）

1、分别欣赏三段舞蹈动作片段和音乐片段，请同学们找出相匹配的舞蹈动作和音乐。并从音乐节奏、音乐旋律和舞蹈律动和动作特点来分析作品。

《胡桃夹子》舞蹈动作片段《踏歌》音乐片段

《踏歌》舞蹈动作片段《黄河》音乐片段

《黄河》舞蹈动作片段《胡桃夹子》音乐片段

（学生欣赏，分析、讨论）

舞蹈动作的抑扬顿挫；力度的强弱；速度的快慢等，无一不是在音乐节奏中体现的。但没有音乐旋律的衬托，舞蹈是难以表当然舞蹈和音乐都是在时间的过程中展示的，这样他们才能够同步进行，结合在一起。

2、体验：让学生对《黄河》中的一至两个舞蹈动作进行体验。

预设一：个别有基础的同学进行舞蹈动作模仿。

预设二：没有学生主动模仿时，老师带领大家一起进行舞蹈动作体验。

师：舞蹈的表现需要表演者有很好的基本功，才能充分的体现作品的内涵。因此，基本功的训练是很重要的。让我们从最基本的站姿训练开始。

三、体验实践：芭蕾手位组合（二十分钟）

1、正确的站资：

使颈、臀、腿在一条直线上。

2、手的形态：大拇指尖要轻轻地碰到中指的指根处，其它的手指稍弯一些挨在一起放好。这种形态只是在初学时才要求这样做。因为那时学生还不能有意识地支配，控制自己的动作，因而手指容易紧张。以后，手的形态变得比较自然，大拇指不必碰中指，而是朝向手心既可。

（学生做动作，老师进行纠正）

3、芭蕾基本手位动作要领讲解。