教学设计《风来了》

风来了

教学目标：

1、通过寻找、观察、体会等丰富学生对风的感知，了解风的形成和风的特征

2、在轻松的课堂气氛中体验美术的乐趣，表现自己对风的感受、心情，通过用线条来描绘风的特征和表现风的感觉，抓住吹风过后的情境来进入情感教育的渗透。

3、培养学生的语言、想象水平和探索自然的兴趣，表现身边的事物的水平

教学过程：

感受风：

一、记忆交流

1、准备一台电风扇（台扇）打开，老师面对着风扇，从最小档依次开到最大档，学生观察老师身体的变化，并听声音，（有“呼呼呼”的声音越来越大），老师引出本节课主题——风。（板书：风来了）

2、风扇对着学生吹。（自动转动吹）同桌相互观察。

3、风给我们是怎么样的感觉呢？

微风------舒服

狂风------怕

龙卷风-----紧张、恐惧

了解风：

二、演示观察

1、教师提问：那么你们知道自然界的风是怎么形成的吗？课件展示

风是如何形成的。你在自然界中还理解哪些风？

2、学生回答，教师归纳：空气流动形成风，自然界的风有微风、大

风、狂风、龙卷风等。

3、学生观察、讨论、归纳风来了时物体的形体变化

描绘风：

三、尝试训练

1、书上三个小图，学生任选两个在美术本上画出风来了的时候它们发生什么变化。

2、师生评。总结。

1）、用线条表现风

2）、用物体形状的变化表现风

3、教师示范风的画法（线条）

4、看课件，观察不同级别的风，给人的不同感受，画面中人物的表情、动态。

5、欣赏有“风”的美术作品

四、指导表现

1、作业要求：记忆和想象刮风时的情景，通过描绘物体形态，使

用线条等方式，大胆地表现对风的感受。

2、教师巡回指导。

叙述风中故事：

五、交流评价

1、学生自评：说一说你是怎样用物体的形体变化表现风来了的？

2、学生互评：你认为那幅作品较好的表现了风？为什么？

3、教师总结。

4、拓展。升华美术内容的主题。

风来了，竹子的枝干被风吹弯；风走了，竹子又站得直直的，好象风没来过一样。竹子不因被风吹过，就永远直不起腰来；同样的，心胸宽大的人，不因别人两句不礼貌的话，或一次考试的失利，就刮起狂风巨浪；风雨过后，我们依旧大步向前走。