跨文化交际能力

附件1：

全国优秀教育硕士专业学位论文

推荐表

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学要说明具体方向，如学科教学（数学）。本表可复印、附页。

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An Empirical Research on the Intercultural Communicative Competence of Senior Middle School Students

——In the Perspective of National English Curriculum for Senior

Middle Schools

A Thesis

Submitted in Partial Fulfillment of the Requirement

For the M.E. Degree in English Teaching

By

Deng Zhaohong

Postgraduate Program

School of Foreign Languages

Central China Normal University

Supervisor: Chen Hong

Academic Title: Associate Professor Signature ___________

Approved

Month. Year

８

i

致 谢

光阴似箭，两年弹指一挥间。幽美的桂子山陶醉在浓郁的学习、学术氛围中。课堂上教授们指点江山、激扬文字的情形历历在目。他们渊博的知识、精湛的讲授不仅提高了我的理论修养，给为我的教学实践指明了方向，是我终身受益的精神财富。毕业之际，诸多的感慨和感恩都只有浓缩为真挚的谢意。

在论文的写作过程中，从选材、立意、开题、初稿、复稿、问卷调查、数据分析的过程中，自始至终都得到了我的导师陈红副教授的悉心指导和热情帮助。陈老师从繁忙的工作中抽出许多宝贵的时间阅读我的论文，修改论文时更是细致到每一个字、每一个标点符号。当我在论文写作中遇到问题时，陈老师不厌其烦地指点我，使我能顺利地完成论文的写作。没有陈老师专业性和方向性的耐心指导、及时有效的启发、富有建设性的建议以及给予我的鼓励，我的论文是不可能写到现在的水平的。感激之情无以言表。在此，我真诚地向陈老师及家人表示我最诚挚的谢意。

同时，我还要衷心地感谢我的任课教师张维友、陈佑林、李亚丹、华先发、张华忠、张应林、舒白梅、陈立华、廖美珍、文斌、李正林、高晓芳、易宏根等老师。他们渊博的知识和高尚的人格是我永远追寻的精神方向。

此外，在求学及论文写作期间，我得到了湖北省沙市中学领导和同事们的大力支持和热情帮助，如赵文华、张世华、颜琼、何新建、周琼、陈凤丽、毛悦、张瑶、刘新春、吴详城、孔维琴老师等；沙市五中、四中英语教研组刘那者、马玲等老师、华中师范大学社会学系研究生王娟同学也给予了我极大的支持和帮助。在此一并表示感谢。

最后，我要对我的妻子和孩子表示最深切的谢意。是他们默默无闻的支持和鼓励、伟大而平凡的真爱陪伴我度过了宝贵的求学时光。

ii 中文摘要

经济全球化，世界经济一体化，使得跨文化交际成为我们这个时代的特征。随着改革开放的进一步深入，中国与世界各国的交往越来越密切，越来越需要具有世界意识，对异国文化有深刻理解力并具有较高的跨文化交际能力的人才。国家的希望在教育，因此，教育部于2003年新颁布的《全日制义务教育普通高中英语课程标准》提出了培养学生跨文化交际意识及基本的跨文化交际能力的要求。但是，通过对相关资料的查阅和数据统计，笔者认为，迄今为止，对高中学生跨文化交际能力的系统化研究还未形成。至于关于高中学生跨文化交际能力的实证研究就更缺乏了。

要培养和提高高中学生的跨文化交际能力，就必须了解他们跨文化交际能力的实际水平和状况。而当前高中学生的跨文化交际能力究竟如何？如何才能有效地培养和提高学生的跨文化交际能力？笔者对湖北省荆州市的288名高中学生进行了跨文化交际能力的测试和关于跨文化交际的问卷调查，同时，还对53名高中英语教师进行了跨文化交际的问卷调查。通过对当前高中学生实际的跨文化交际能力，高中跨文化交际的教、学的状况的了解，探索出影响高中学生跨文化交际能力的因素，并力图找出提高高中学生跨文化交际能力的有效途径。

学生跨文化交际能力测试结果显示：高中生跨文化交际能力普遍较低。其主要影响因素表现在：对西方文化知识（英美国家）了解不够；受民族中心主义的影响；母语负迁移的影响。通过对学生和英语教师跨文化交际问卷调查结果表明：学生扩大跨文化交际视野的主动性和有效性不够，英语教师自身对跨文化交际知识的了解程度不高，教师和学生对于跨文化交际教与学的途径和方式的认同存在一定的分歧。这都对学生跨文化交际能力的发展存在显著的影响。

根据实证研究发现的问题，笔者提出了培养和提高高中学生跨文化交际能力的对策，如：提高高中英语教师自身的跨文化知识，遵循跨文化交际教学的基本原则以及充分运用相关切实可行的实施方法，如PTPC 模式等。

关键词：高中英语课程标准；高中学生；跨文化交际；跨文化交际能力；

实证研究

iii

Abstract

With the globalization of the world economy, intercultural communication has become the key feature of this new era. China ’s entering the WTO has increased her contacts with many other countries. Therefore, people who can fully appreciate different cultures are in greater need. Such tendency considered, the Chinese Education Committee has set the requirements of cultivating senior high school students ’ intercultural communicative awareness and essential intercultural communicative competence in the English Curriculum Standards for High School (experimental edition). But up to now, there have been few systematic researches into the subject of intercultural communicative competence of senior high school students, not to mention empirical researches.

How is the level of intercultural communicative competence of senior high school students? How to cultivate senior high school students ’ intercultural communicative competence? The author of the thesis has tested 288 senior high school students in Jingzhou City, Hubei Province about their intercultural communicative competence and has surveyed 53 senior high school English teachers as well as those students who had participated in the test on the teaching and learning of intercultural communication by means of questionnaires.

The results of the test indicate that the current intercultural communicative competence of senior high school students is quite low, mainly due to lack of the knowledge concerning western cultures (especially U.K. & U.S.A.), the enthnocentrism and the negative transference effect of the mother language. The results of those questionnaires show that senior high school students ’ intercultural communicative competence is obviously influenced by the motivation and effectiveness of intercultural communication learning and English teacher s’ comprehension upon intercultural communication as well as the inharmoniousness between the teaching and learning of intercultural communication.

How to cultivate senior high school students ’ intercultural communicative competence? Based on the findings of the research, the author of the thesis has suggested senior high school students ’ intercultural communicative competence be improved