小学四年级语文春联[人教版]
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老师始终只是点拨引导，穿插各种形式的读，激发学生表达的愿望。
（3）小结引导，鼓励表扬
听了你们的推荐，我感到每一幅春联都让我爱不释手，干脆，我全要了。这样做太自私了；老师改变主意了，把春联送给大家，你们说说，谁能获得呢？自荐或推荐。
齐读课题
1、自由读课文，喜欢怎么读就怎么读。读准字音，读通句子。
向同学介绍你了解到的关于春联的知识
二精读第一自然段
三、精读课文第四自然段
四、小结
3、教师小结
三、精读课文第二、三自然段。
过渡：春联不仅有各种各样的内容，还有一些特点呢？我们一起看课文
第二、三自然段。
（板书：特点）
2、指导体会对仗。
出示：绿柳舒眉辞旧岁
红桃开口贺新年
（舒眉辞开口贺）
适当点拨辞：送走
书上是怎样把它分别对起来的？
引读：看了这几副春联，我们可以发现每副春联的上下联不仅……而且……
这就是一开始所说的，春联是讲究对仗的。
板书：对仗
3、出示：选择正确的关联词语。
齐读第二自然段。
4、老师读第二幅春联，听听老师读的时候有什么特点？
板书：抑扬顿挫和谐悦耳
试着读出这种特点
板书：声律美
2、出示：开耷有益，卷有两种解释（ｌ）试卷（２）书本。请为它选择正确的解释。
3、联系上下文说说为什么读读春联也是一种很好的学习？
课题
23春联
教学时间
教学目标
1、学会本课生字，理解用生字组成的词语的意思。
2、能够正确、流利地朗读课文，初步背诵出文中的五副春联。
通过朗读感受音律美，领略祖国语言的无穷奥秘。
3、通过对课文的学习，初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。
教学重难点
通过朗读感受音律美，领略祖国语言的无穷奥秘。
（）细心揣摩体会，（）能从中学到一些使用文字的技巧。
（如果……就……，因为……所以……，虽然……但是……）
齐读
1、指名读第四自然段，思考；这一段讲了什么？
你能说说“开卷有益”是什么意思吗？
谈自己的理解
作业设计
抄写课文中的五副春联。
板书设计
内容各种各样
23春联值得一学
特点对仗
教学反思
看来，春联的学问还真不少呀？读读春联也是一种很好的学习呀！
2、这些春联该怎么读呢？
老师及时鼓励表扬。把自己收集的春联读给大家听。
4、创设情境读好
激情：看着这些春联，我突然有一个想法，想在这5幅春联中选一幅过年时贴在我家门上。可这么多春联，我不知改选那一幅好，我想请你们帮我选一幅，你们愿意吗？希望你们以充分的理由来说服我。谁说得好，说得我心动，那我就听你的。
一、揭题读题
二、初读课文，感知大意
三、学春联
四、总结背诵春联
新春佳节，家家户户张贴大红春联，给节日增添了欢乐祥和的气氛。读读这些春联，就像是漫游在万紫千红的花园中。今天，咱们就一起到这座百花园中去畅游一番。
正音：百业兴（xīng）
揣（chuǎi）摩
2、指名逐节读课文。
3、读了课文，你对春联已有了那些了解？
同学们，春节马上又要到了。你们千万二要忘了注意一下周围的春联哩！
背诵课文中的春联
1、自由读，思考：春联的内容包括哪些方面？
2、在文中找出来，并联系具体的春联谈自己的想法
1、轻声朗读课文第二、三自然段，在书中找出描写春联特点的句子。
指名交流。
读读这幅春联，体会对仗的朗读感觉，从哪几个词中可看出
在前面几副春联中挑最喜欢的一副，试着对对看
教学准备
多媒体资料
教学时间
两课时
教学过程
第一课时
教学目标
1、学会本课生字，理解用生字组成的词语的意思。
2、能够正确、流利地朗读课文，初步背诵出文中的五副春联。
3、通过朗读感受音律美，领略祖国语言的无穷奥秘。
教学重难点
能够正确、流利地朗读课文，初步背诵出文中的五副春联
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
1、快速浏览课文，并画出课文写了哪几幅春联？
同学介绍经验和方法
3、自由练读，指读，同桌互读。
（1）以四人小组为单位，选择一幅春联进行准备。
（2）推荐春联
学生分别通过讲述春联的含义，表达的感情，感情朗读，春联的特点等多角度推荐
A：选中者上台选自己喜欢的春联并读给大家听。
B：你想把春联送给谁？（思想教育）
既是课外知识的积累，又激发了Baidu Nhomakorabea趣。
作业设计
背诵5幅春联
抄写生字词。
第二课时
教学目标
1、能够正确、流利地朗读课文。
2、通过对课文的学习，初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。
教学重难点
初步了解春联的特点
教学准备
多媒体资料
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一复习回顾春联内容。
（3）小结引导，鼓励表扬
听了你们的推荐，我感到每一幅春联都让我爱不释手，干脆，我全要了。这样做太自私了；老师改变主意了，把春联送给大家，你们说说，谁能获得呢？自荐或推荐。
齐读课题
1、自由读课文，喜欢怎么读就怎么读。读准字音，读通句子。
向同学介绍你了解到的关于春联的知识
二精读第一自然段
三、精读课文第四自然段
四、小结
3、教师小结
三、精读课文第二、三自然段。
过渡：春联不仅有各种各样的内容，还有一些特点呢？我们一起看课文
第二、三自然段。
（板书：特点）
2、指导体会对仗。
出示：绿柳舒眉辞旧岁
红桃开口贺新年
（舒眉辞开口贺）
适当点拨辞：送走
书上是怎样把它分别对起来的？
引读：看了这几副春联，我们可以发现每副春联的上下联不仅……而且……
这就是一开始所说的，春联是讲究对仗的。
板书：对仗
3、出示：选择正确的关联词语。
齐读第二自然段。
4、老师读第二幅春联，听听老师读的时候有什么特点？
板书：抑扬顿挫和谐悦耳
试着读出这种特点
板书：声律美
2、出示：开耷有益，卷有两种解释（ｌ）试卷（２）书本。请为它选择正确的解释。
3、联系上下文说说为什么读读春联也是一种很好的学习？
课题
23春联
教学时间
教学目标
1、学会本课生字，理解用生字组成的词语的意思。
2、能够正确、流利地朗读课文，初步背诵出文中的五副春联。
通过朗读感受音律美，领略祖国语言的无穷奥秘。
3、通过对课文的学习，初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。
教学重难点
通过朗读感受音律美，领略祖国语言的无穷奥秘。
（）细心揣摩体会，（）能从中学到一些使用文字的技巧。
（如果……就……，因为……所以……，虽然……但是……）
齐读
1、指名读第四自然段，思考；这一段讲了什么？
你能说说“开卷有益”是什么意思吗？
谈自己的理解
作业设计
抄写课文中的五副春联。
板书设计
内容各种各样
23春联值得一学
特点对仗
教学反思
看来，春联的学问还真不少呀？读读春联也是一种很好的学习呀！
2、这些春联该怎么读呢？
老师及时鼓励表扬。把自己收集的春联读给大家听。
4、创设情境读好
激情：看着这些春联，我突然有一个想法，想在这5幅春联中选一幅过年时贴在我家门上。可这么多春联，我不知改选那一幅好，我想请你们帮我选一幅，你们愿意吗？希望你们以充分的理由来说服我。谁说得好，说得我心动，那我就听你的。
一、揭题读题
二、初读课文，感知大意
三、学春联
四、总结背诵春联
新春佳节，家家户户张贴大红春联，给节日增添了欢乐祥和的气氛。读读这些春联，就像是漫游在万紫千红的花园中。今天，咱们就一起到这座百花园中去畅游一番。
正音：百业兴（xīng）
揣（chuǎi）摩
2、指名逐节读课文。
3、读了课文，你对春联已有了那些了解？
同学们，春节马上又要到了。你们千万二要忘了注意一下周围的春联哩！
背诵课文中的春联
1、自由读，思考：春联的内容包括哪些方面？
2、在文中找出来，并联系具体的春联谈自己的想法
1、轻声朗读课文第二、三自然段，在书中找出描写春联特点的句子。
指名交流。
读读这幅春联，体会对仗的朗读感觉，从哪几个词中可看出
在前面几副春联中挑最喜欢的一副，试着对对看
教学准备
多媒体资料
教学时间
两课时
教学过程
第一课时
教学目标
1、学会本课生字，理解用生字组成的词语的意思。
2、能够正确、流利地朗读课文，初步背诵出文中的五副春联。
3、通过朗读感受音律美，领略祖国语言的无穷奥秘。
教学重难点
能够正确、流利地朗读课文，初步背诵出文中的五副春联
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
1、快速浏览课文，并画出课文写了哪几幅春联？
同学介绍经验和方法
3、自由练读，指读，同桌互读。
（1）以四人小组为单位，选择一幅春联进行准备。
（2）推荐春联
学生分别通过讲述春联的含义，表达的感情，感情朗读，春联的特点等多角度推荐
A：选中者上台选自己喜欢的春联并读给大家听。
B：你想把春联送给谁？（思想教育）
既是课外知识的积累，又激发了Baidu Nhomakorabea趣。
作业设计
背诵5幅春联
抄写生字词。
第二课时
教学目标
1、能够正确、流利地朗读课文。
2、通过对课文的学习，初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。
教学重难点
初步了解春联的特点
教学准备
多媒体资料
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一复习回顾春联内容。