(部编版)统编版六年级语文下册第二单元《习作：写作品梗概》精美课件

关键要素说清楚。时间、地点、人物，事 件的起因、经过和结果，要表达的情感，要弘 扬的精神，要鞭挞的现象，要阐明的观点等， 一定要说清楚。
读者意见虚心听。梗概写完后，读给同学 听一听，有什么地方不清楚，这也是你应该修 改补充的地方。留意同学的反应，看看你的作 品能不能吸引他们。
范文点评
《格列佛游记》梗概
锤炼语言，表达连贯。适当补充内容，自然过渡， 使语意清楚连贯。
长话短说要简明。把一本书用几百字介绍 出来，语言的简练就显得非常重要了。为了能 把语言写简练，平时多做些“缩句”“缩写段 落”的练习是很好的练习方式。
详写略写须分清。对要推荐的作品，要注 意它在内容详略上的安排。写得详细的内容多 介绍，写得简略的地方少介绍或不介绍。
1699年，外科医生格列佛随“羚
羊号”出航南太平洋，中途不幸遇上 海难，漂到了利立浦特（即小人国）。 ①交代要素： ①他的出现几乎吸引了小人国所有的 时间、地点、 人，他温顺的表现使他赢得了国王和 人物、事件。
人民的好感，他也渐渐熟悉了小人国
的风俗习惯。当时，另一个小人国不
来夫斯古帝国准备从海上入侵利立浦特 帝国，格列佛把50艘最大的敌舰拖回利 立浦特国的港口立了大功。但是格列佛 不愿灭掉不来夫斯古帝国，使国王很不 高兴。②后来，格列佛因撒尿扑灭皇宫 的大火而得罪了皇后。于是，小人国的 君臣准备除掉格列佛。格列佛听到风声 后逃到不来夫斯古帝国，后来平安回到
④小说中有很多 夸张的想象，令 人感觉新奇有趣。
国的第三年，格列佛陪同国王巡视边疆。由于思乡心切， 他假装生病，来到海边呼吸新鲜空气。天空中的鹰错把 他住的箱子当成乌龟叼了起来，后来箱子掉进海里，被 路过的一艘船发现，格列佛获救后乘船回到英国。
在家呆了一段时间，格列佛又随“好望号”出海。 这一次，格列佛所乘的船遭贼船劫持，格列佛侥幸逃脱， 被一座叫“勒皮他”的飞岛救起。这里的人相貌异常， 衣饰古怪，整天沉思默想。后来，他离开飞岛来到巴尔
各种美德的感化下，格列佛一心想 留在“慧骃国”，然而“慧骃国” 决定要消灭那里的野猢，所以格列 佛只好离开该国打道回府。格列佛 怀着对“慧骃国”的向往，一辈子 与马为友。⑦
⑦表现了格 列佛是个知 恩图报的人。
和鲁滨逊一样，格列佛也是一个天生喜欢冒险、 不甘寂寞的人。在这篇习作中，小作者紧扣原著，依 次概括了格列佛在“小人国”“大人国”“飞岛国” “慧骃国”等虚构国度的游历过程，突出了主人公格 列佛勤劳、勇敢、机智、善良的性格特点。小作者在 概括时抓住了原作品的主要内容，做到了重点突出， 详略得当，过渡自然，语意表达清楚连贯。
尼巴比岛，参观了专门研究一些荒诞不 经的课题的“拉格多科学院”。接着， 格列佛来到巫人岛，岛上的总督精通魔 法，能随意召唤任何鬼魂。然后，格列 佛又游览了拉格耐格王国，见到一种长 生不老人“斯特鲁布鲁格”。离开该国 后，格列佛来到日本，然后乘船回到英 国。⑤
⑤ 简略介绍 格列佛在飞 岛国的经历， 详略得当。
②突出表现 了格列佛善 良的性格。
英国。 格列佛回家不久就随“冒险号”
再次出海，不幸又遇上风暴，流落到 布罗卜丁奈格（即大人国）。③格列 佛被一位高达20米的农民捉住后带到 全国各大城市展览，最后来到首都， 农民把他被卖给了皇后。④由于小巧 伶俐，格列佛在宫中非常得宠。在该
③即使遭遇危险， 格列佛仍然不忘 出海旅行，突出 表现了他爱冒险 的特点。
格列佛回家五个月后，受聘为“冒
险号”船长，出海途中水手叛变，把他
放逐到“慧骃国”。在这里，具有智慧 的马——“慧骃”是该国有理性的居民 ⑥ 这里间接 和统治者，“野猢”是马所豢养和役使 表现了格列 的畜生。格列佛的举止言谈在“慧骃国” 佛聪明、对人 的马民看来是一只有理性的“野猢”， 友好、容易交 因此引起了他们的兴趣。⑥在“慧骃” 往等特点。
写作品梗概的适用情景
学校征集最受欢迎的少儿读物，要求高年级 每个同学推荐一本最喜爱的书。 班里每周请一位同学简要介绍一本书。 你的好伙伴看到你最近读一本书很入迷，很 想知道你读的这本书讲了些什么。
习作：写作品梗概
习作要求
选择你最近读的一本 书写梗概。写好以后读给 同学听，看他们是否能明 白书的大意，然后根据他 们的反馈，对没写清楚的 地方进行修改。
定义 别称 实质 作用 语言
了解“梗概”
作品粗略、大概、大略的内容 内容概要 内容摘要 内容简介 原著的浓缩 原著的高度概括 便于读者快速了解作品内容 概括性，少用细节描写
习作指导
写作梗概三部曲
读懂内容，把握脉络。理清书籍内容的基本框架， 把握要点。
筛选概括，合并成段。保留“主干”，去除“枝 叶”；用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。
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