新部编版小学六年级上册道德与法治《感受生活中的法律》说课稿 附反思含板书【共两套说课稿】
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五、教学方法 教学方法使用自主预习，情景体验，分组探究，交流展示，归纳 提升，达标测试。 教法：提问法，讲解法，讨论法； 学法：合作探究法，自主学习法。
【教学准备】：小品表演、案例搜集、了解有关法律的一些规定。 六、教学过程 （一）、导入新课： 师：我们渴望平静、和和美美的生活，但社会生活并非如此。请
偿等。（3）、王浩可以拨打 110 报警，由公安部门配合抓获敲诈 者。 3、作为未成年人，一般会有哪些不法侵害发生？把你知道的案 例与 大家分享。 学生分组探究，代表发言交流探究成果。 未成年人的侵害有来自社会的，还有来自家庭和学校的。如： 1、被社会青年敲诈勒索。 2、被流氓或坏人殴打。 3、被人拉拢看黄色书刊、录像等。 4、被坏人抢夺钱财或被骗钱财。 5、被家长或学校老师殴打、体罚。 6、雇佣童工。7、有些娱乐场所、网吧引诱未成年人进入等。8、 有些厂家、商家销售不合格食品. 4、你认为应如何防止侵害未成年人合法权益的事情发生？ 学生分组探究，代表发言交流探究成果。 1、全社会共同参与，齐心协力，为未成年人健康成长构建良好 的社会环境。 2、加强管理，加强理想、道德、法制、预防未成年人犯罪等教 育，提高未成年人的素质，增强未成年人的法制观念 3、注重修养，善于引导，家庭和学校为未成年人创造一个良好 的家庭环境和学习环境。
四、教学重难点： 【教学重点】：认识法律与我们生活的密切关系。 【教学难点】：认识法律与道德、纪律的区别。
五、紧扣重点，说教法 依据教材特点以及学生年龄特征，本课我主要采用情境教学法
和直观演示法 指导学生使用合作探究法、讨论法 、练习法、 体验 法等学习方法，使学生在学中玩，玩中学，于轻松愉悦的课堂氛围中， 主动探究，完成学习任务。
欣赏 同学给我们带来的小品表演。 小品表演： 学生表演引言中的汪菁、杨依、王浩权利被侵害的 三个片段。 师：同学们，在你们的生活中有没有类似的情况呢？面对这些情 形，你觉得是继续忍受还是可以想别的办法解决呢？ 学生讨论，分别发表意见，说出多种解决方案，如通过新闻媒体 披露，运用社会舆论的压力解决；推举代表与对方交涉，协商解 决；到政府的有关部门反映情况；把对方告上法庭，通过司法途 径解决。 师：同学们说得很好。生活中权利受到侵害时，我们可以运用法 律来积极有效地维护自己的权利，法律保护就在我们身边。下面 我们就一起走进第五单元第一节“生活中的法律保护” （二）、了解本节课的学习目标： （1）知道法律保护公民的正当权益，懂得依法保护自己的合法 权利。 （2）理解法律保护是未成年人成长的特别需要，感受法律给予 未成年人特殊保护的意义。 （三）、学生自主学习，了解本堂课的主要知识点： （1）如何理解法律保护公民的正当权利？ （2）说说我们在家中、在学校、在社会中所享有的一些权利？ （3）为什么我们未成年人健康成长需要国家法律的特殊保护？
法律保护权利
《感受生活中的法律》板书
法律规范行为
法律与道德
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动 手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的道德与法 治课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思 本节课通过自主学习、合作探究、激发了学生参与热情。此外，
以教师自身学习经历鼓舞学生具有更现实的意义不仅为学生的未来
的后果是什么？ （1）小伙子，能给老人让个座位吗？ （2）无故迟到、旷课，是违法校规的。 （3）无证驾驶、后悔呀！ 2、真知灼见：你认为违反法律的后果和违反学校纪律的后果是
一样的吗？法律和道德、纪律有什么不同呢？ 3、播放视频：《成都法院公开审判毒品大案：三名主犯被判死刑》 4、罗列：违反法律的后果。 5、比一比：法律、道德与纪律的区别。 6、小提示：纪律、道德与法律规范着我们的行为。与纪律、道
七、板书设计 《感受生活中的法律》板书
认识法律 懂法知法
八、教学反思 随着年龄的增长，初中学生的生活经验、社会见闻不断
丰富，他们初步感受到法律与自己的生活息息相关。但由于他们 的生理、心理发育不成熟，思维水平和社会经验有限，他们对法 律的认识比较片面，忽略的法律的保障作用，缺乏法律意识。
5、阅读课文中提供的少年犯罪的案例，谈谈怎样预防未成年人 犯罪？ 学生分组探究，代表发言交流探究成果。 【教师指导】： 1、全社会共同参与，齐心协力，为未成年人健康成长构建良好 的社会环境。 2、加强管理，加强理想、道德、法制、预防未成年人犯罪等教 育，提高未成年人的素质，增强未成年人的法制观念。 3、注重修养，善于引导，家庭和学校为未成年人创造一个良好 的家庭环境和学习环境。
六、教学过程 【法律是什么】 1、展示图片： 图一：学生乘坐大巴去秋游 图二：爸爸妈妈带孩子到医院看病 2、思考：这些事情都和法律有关吗？可能跟哪些法律有关呢？ 3、过渡语：这些活动都要受法律的约束，也会受法律的保护。
那么，法律究竟是什么呢？ 4、法律大家谈：法律是什么？请你根据你的理解，谈谈你对法
我们应该怎么做？ 9、总结：道德与法律，是基本的社会规则。对社会而言，它们
如同鸟之双翼、车之两轮，缺一不可。我们每一位公民，不仅要遵守 法律，自觉守法，还应该要遵守社会道德，做一个有道德的人。
10、小拓展：某些道德要求也是法律要求（孝敬老年人）。
七、浓缩文本，说板书 根据六年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
己的合法权利。理解法律保护是未成年人的特别需要，感受法律 保护对未成年人的意义。 【能力目标】:学会运用法律来积极有效地维护自己的权利。 【情感态度价值观目标】：法律的保护就在我们身边，我们要增 强法律意识，依法保护我的正当权利。
四、教学重难点 【教学重点】：让学生认识法律保护公民的正当权利，当公民权 利受到侵犯时，应依法维护自己的合法权利。 【教学难点】：理解法律保护是未成年人健康成长的特别需要。
道法律这个词，但会感觉法律遥不可及。学生中普遍存在的观点认为， 只有在违法乱纪之后才会与法律发生联系，法律的存在是为了惩治罪 恶。学生年龄小，社会经验少，缺少必要的法律常识与法律意识，因 此在教学中可以系统地开展有关法律法规的学习。六年级学生具有一 定的观察、分析及资料搜集能力，能借助书籍、网络开展课外的拓展 活动，能有效拓宽教学的途径和时空。当然，小学生还是以感性认识 为主要认知形式，需要通过具体的情境和典型生动的事例来激发学生 的情感，通过具体的实践活动来得到促进知情意行的统一发展，因此 需要教师在教学中注重教学资源的开发与利用，注重教学实践活动的 设计与组织。
律的认识。 5、归纳 1： （1）法律保护我们的权利：财产权、受教育权。 （2）说一说：作为一名小学生，我们在家庭，学校和社会中有
哪些权利呢？ 6、归纳 2： （1）法律规定了我们的义务：我要遵守交通法规、保护野生动
物。 （2）说一说：作为一名小学生，我们在家庭，学校和社会中有
哪些义务呢？ 7、总结：法律既保护了我们的权利，又规定了我们的义务。 【法律与道德】 1、探究与分享：判断下列情景属于道德、法律还是纪律？违反
我的说课到此结束，谢谢大家！
《感受生活中的法律》说课稿
一、说教材 本课是部编版六年级上册道德与法治第一单元“我们的守护
者”的第一课，本课内容由三部分组成：法律是什么、法律与生 活、法律作用大。“法律是什么”这一部分主要是了解法律的内 涵，了解法律与纪律、道德等社会规范的关系，“法律与生活” 部分引导学生了解与生活关系密切的民法、刑法、行政法，知道 法律调整和规范不同领域的社会关系，保障着社会生活的有序进 行。
发展提供了一种可能，而且激发了学生对国际事务的兴趣，为未来的 外交官队伍培养优秀的后备人才。
改进之处：在教学过程中，教师要更加充分的调动学生参与 的积极性，并通过及时、有效、有针对性的评价语肯定和鼓励学生， 从而形成“教师讲解-学生反馈-教师评价-学生再反馈”的良性循 环。 教学无止境。
在今后的教学中，我将树立终身学习的观念，继续带着思考去 钻研学习，不断摸索，积极提升自己的教育教学水平。
新部编版小学六年级上册道德与法治说课稿 第一单元 我们的守护者
第一课《感受生活中的法律》说课稿
尊敬的各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的内容是《感 受生ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ中的法律》。下面我将从“说教材”、“说学情”、“说教法”、“说 程序”、“说板书”五个方面对本课进行具体研说,恳请大家批评指正。
一、说教材 本课是六年级法治专册上册第一单元“我们的守护者”的第一课，
二、说学情 小学六年级对于学生来说，是人生的一个转折点。是一个很
微妙的时期，也是一个很关键的时期。在这个关键的时期，六年 级学生的学习情况是怎么样的呢？他们明确自己的学习目的，确 立自己的奋斗目标呢？对与学习的态度又是怎样呢？这些问题 都不容教师和家长的忽 视以及对规章制度有了一个很好的自律 性。对法律也要有一定的了解，不在是什么事情都随自己的意识 来做事；要让学生清晰我们是处在一个法治的社会中，凡事都有 一定的制度，不能再随性。 三、教学目标 【知识目标】：知道法律保护公民的正当权益，懂得依法保护自
德不同，法律由国家制定和颁布，具有强制力和权威性。所有社会成 员都要遵守法律，依法行使自己的权利，依法履行自己的义务。
7、道德无用论：有人说，法律在规范人的行为方面已经发挥了 非常大的作用，没有必要再强调道德了。你觉得道德有没有用呢？（辩
论） 8、女子买 18 件衣服旅游后退货，律师：无损可退 讨论：你是如何看待这名女子的做法的？在法律约束的范围之外，
（4）有哪些保护未成年人正当权利的专门法律？ 学生边看书，边把问题批在相关课文的上面，并将答案打记出来。 交流自主学习的结果。 （四）、分组探究、展示交流： 1、你说我说大家说：除了课文中提到的几种权利，你还知道我 们享有哪些权利？ 学生分组探究，代表发言交流探究成果。 教师指导：1、政治权利：言论、出版、集会、结社等政治自由； 批评、建议、申诉、控告、检举权等。 2、人身权利：人身自由权、生命权、健康权、 姓名权、肖像权、荣誉权、名誉权、隐私权等。 3、财产权利：个人财产所有权、财产继承权等。 4、受教育权。 5、司法保护权。 2、根据引言部分所说的汪菁、杨依、王浩的情况，你认为他们 分别可以怎样依法维权？ 学生分组探究，代表发言交流探究成果。 教师指导：利用法律来进行维权主要依靠法律手段，通过执法机 关来进行维权行动。（1）、汪菁案例解决的途径：上诉到工商部 门、城管部门等，由他们出面进行依法取缔；去法院起诉，要求 停止侵害，进行赔偿。（2）、杨依维权的途径： 反映到卫生防疫部门，依法处罚小饭店；上诉到法院要求民事赔
第一课时的教学内容为本课的第一部分“法律是什么”，这 部分内容主要是引导学生了解法律的内涵，知道法律与纪律、道德等 社会规范的关系。作为本册教材开篇之课，努力利用好一切教学资源， 通过生动的教学活动让学生形象感知生活中的法律，对法律的权威、 强制力有一定了解。
二、说学情 本课针对的教学对象为六年级第一学期的小学生，六年级学生知
本课内容由三部分组成：法律是什么、法律与生活、法律作用大。“法 律是什么”这一部分主要是了解法律的内涵，了解法律与纪律、道德 等社会规范的关系，“法律与生活”部分引导学生了解与生活关系密 切的民法、刑法、行政法，知道法律调整和规范不同领域的社会关系， 保障着社会生活的有序进行。“法律作用大”这一部分了解法律对人 的行为的指引作用，认识法律公平正义的内涵。
三、教学目标： 1.知识与技能：通过本课教学引导学生感受日常生活与法律息息
相关，了解法律规定了人们的权利与义务，认识以法律为代表的社会 规则。
2.过程与方法：通过创设生动的生活情境，引导学生进行生活经 验与经历的回顾，从而深刻认识到法律在生活中的重要作用。
3.情感态度价值观：懂得珍惜权利，同时又要恪守自己应尽的义 务，从而增强国家观念和法律意识，培养公民意识。
【教学准备】：小品表演、案例搜集、了解有关法律的一些规定。 六、教学过程 （一）、导入新课： 师：我们渴望平静、和和美美的生活，但社会生活并非如此。请
偿等。（3）、王浩可以拨打 110 报警，由公安部门配合抓获敲诈 者。 3、作为未成年人，一般会有哪些不法侵害发生？把你知道的案 例与 大家分享。 学生分组探究，代表发言交流探究成果。 未成年人的侵害有来自社会的，还有来自家庭和学校的。如： 1、被社会青年敲诈勒索。 2、被流氓或坏人殴打。 3、被人拉拢看黄色书刊、录像等。 4、被坏人抢夺钱财或被骗钱财。 5、被家长或学校老师殴打、体罚。 6、雇佣童工。7、有些娱乐场所、网吧引诱未成年人进入等。8、 有些厂家、商家销售不合格食品. 4、你认为应如何防止侵害未成年人合法权益的事情发生？ 学生分组探究，代表发言交流探究成果。 1、全社会共同参与，齐心协力，为未成年人健康成长构建良好 的社会环境。 2、加强管理，加强理想、道德、法制、预防未成年人犯罪等教 育，提高未成年人的素质，增强未成年人的法制观念 3、注重修养，善于引导，家庭和学校为未成年人创造一个良好 的家庭环境和学习环境。
四、教学重难点： 【教学重点】：认识法律与我们生活的密切关系。 【教学难点】：认识法律与道德、纪律的区别。
五、紧扣重点，说教法 依据教材特点以及学生年龄特征，本课我主要采用情境教学法
和直观演示法 指导学生使用合作探究法、讨论法 、练习法、 体验 法等学习方法，使学生在学中玩，玩中学，于轻松愉悦的课堂氛围中， 主动探究，完成学习任务。
欣赏 同学给我们带来的小品表演。 小品表演： 学生表演引言中的汪菁、杨依、王浩权利被侵害的 三个片段。 师：同学们，在你们的生活中有没有类似的情况呢？面对这些情 形，你觉得是继续忍受还是可以想别的办法解决呢？ 学生讨论，分别发表意见，说出多种解决方案，如通过新闻媒体 披露，运用社会舆论的压力解决；推举代表与对方交涉，协商解 决；到政府的有关部门反映情况；把对方告上法庭，通过司法途 径解决。 师：同学们说得很好。生活中权利受到侵害时，我们可以运用法 律来积极有效地维护自己的权利，法律保护就在我们身边。下面 我们就一起走进第五单元第一节“生活中的法律保护” （二）、了解本节课的学习目标： （1）知道法律保护公民的正当权益，懂得依法保护自己的合法 权利。 （2）理解法律保护是未成年人成长的特别需要，感受法律给予 未成年人特殊保护的意义。 （三）、学生自主学习，了解本堂课的主要知识点： （1）如何理解法律保护公民的正当权利？ （2）说说我们在家中、在学校、在社会中所享有的一些权利？ （3）为什么我们未成年人健康成长需要国家法律的特殊保护？
法律保护权利
《感受生活中的法律》板书
法律规范行为
法律与道德
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动 手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的道德与法 治课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思 本节课通过自主学习、合作探究、激发了学生参与热情。此外，
以教师自身学习经历鼓舞学生具有更现实的意义不仅为学生的未来
的后果是什么？ （1）小伙子，能给老人让个座位吗？ （2）无故迟到、旷课，是违法校规的。 （3）无证驾驶、后悔呀！ 2、真知灼见：你认为违反法律的后果和违反学校纪律的后果是
一样的吗？法律和道德、纪律有什么不同呢？ 3、播放视频：《成都法院公开审判毒品大案：三名主犯被判死刑》 4、罗列：违反法律的后果。 5、比一比：法律、道德与纪律的区别。 6、小提示：纪律、道德与法律规范着我们的行为。与纪律、道
七、板书设计 《感受生活中的法律》板书
认识法律 懂法知法
八、教学反思 随着年龄的增长，初中学生的生活经验、社会见闻不断
丰富，他们初步感受到法律与自己的生活息息相关。但由于他们 的生理、心理发育不成熟，思维水平和社会经验有限，他们对法 律的认识比较片面，忽略的法律的保障作用，缺乏法律意识。
5、阅读课文中提供的少年犯罪的案例，谈谈怎样预防未成年人 犯罪？ 学生分组探究，代表发言交流探究成果。 【教师指导】： 1、全社会共同参与，齐心协力，为未成年人健康成长构建良好 的社会环境。 2、加强管理，加强理想、道德、法制、预防未成年人犯罪等教 育，提高未成年人的素质，增强未成年人的法制观念。 3、注重修养，善于引导，家庭和学校为未成年人创造一个良好 的家庭环境和学习环境。
六、教学过程 【法律是什么】 1、展示图片： 图一：学生乘坐大巴去秋游 图二：爸爸妈妈带孩子到医院看病 2、思考：这些事情都和法律有关吗？可能跟哪些法律有关呢？ 3、过渡语：这些活动都要受法律的约束，也会受法律的保护。
那么，法律究竟是什么呢？ 4、法律大家谈：法律是什么？请你根据你的理解，谈谈你对法
我们应该怎么做？ 9、总结：道德与法律，是基本的社会规则。对社会而言，它们
如同鸟之双翼、车之两轮，缺一不可。我们每一位公民，不仅要遵守 法律，自觉守法，还应该要遵守社会道德，做一个有道德的人。
10、小拓展：某些道德要求也是法律要求（孝敬老年人）。
七、浓缩文本，说板书 根据六年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
己的合法权利。理解法律保护是未成年人的特别需要，感受法律 保护对未成年人的意义。 【能力目标】:学会运用法律来积极有效地维护自己的权利。 【情感态度价值观目标】：法律的保护就在我们身边，我们要增 强法律意识，依法保护我的正当权利。
四、教学重难点 【教学重点】：让学生认识法律保护公民的正当权利，当公民权 利受到侵犯时，应依法维护自己的合法权利。 【教学难点】：理解法律保护是未成年人健康成长的特别需要。
道法律这个词，但会感觉法律遥不可及。学生中普遍存在的观点认为， 只有在违法乱纪之后才会与法律发生联系，法律的存在是为了惩治罪 恶。学生年龄小，社会经验少，缺少必要的法律常识与法律意识，因 此在教学中可以系统地开展有关法律法规的学习。六年级学生具有一 定的观察、分析及资料搜集能力，能借助书籍、网络开展课外的拓展 活动，能有效拓宽教学的途径和时空。当然，小学生还是以感性认识 为主要认知形式，需要通过具体的情境和典型生动的事例来激发学生 的情感，通过具体的实践活动来得到促进知情意行的统一发展，因此 需要教师在教学中注重教学资源的开发与利用，注重教学实践活动的 设计与组织。
律的认识。 5、归纳 1： （1）法律保护我们的权利：财产权、受教育权。 （2）说一说：作为一名小学生，我们在家庭，学校和社会中有
哪些权利呢？ 6、归纳 2： （1）法律规定了我们的义务：我要遵守交通法规、保护野生动
物。 （2）说一说：作为一名小学生，我们在家庭，学校和社会中有
哪些义务呢？ 7、总结：法律既保护了我们的权利，又规定了我们的义务。 【法律与道德】 1、探究与分享：判断下列情景属于道德、法律还是纪律？违反
我的说课到此结束，谢谢大家！
《感受生活中的法律》说课稿
一、说教材 本课是部编版六年级上册道德与法治第一单元“我们的守护
者”的第一课，本课内容由三部分组成：法律是什么、法律与生 活、法律作用大。“法律是什么”这一部分主要是了解法律的内 涵，了解法律与纪律、道德等社会规范的关系，“法律与生活” 部分引导学生了解与生活关系密切的民法、刑法、行政法，知道 法律调整和规范不同领域的社会关系，保障着社会生活的有序进 行。
发展提供了一种可能，而且激发了学生对国际事务的兴趣，为未来的 外交官队伍培养优秀的后备人才。
改进之处：在教学过程中，教师要更加充分的调动学生参与 的积极性，并通过及时、有效、有针对性的评价语肯定和鼓励学生， 从而形成“教师讲解-学生反馈-教师评价-学生再反馈”的良性循 环。 教学无止境。
在今后的教学中，我将树立终身学习的观念，继续带着思考去 钻研学习，不断摸索，积极提升自己的教育教学水平。
新部编版小学六年级上册道德与法治说课稿 第一单元 我们的守护者
第一课《感受生活中的法律》说课稿
尊敬的各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的内容是《感 受生ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ中的法律》。下面我将从“说教材”、“说学情”、“说教法”、“说 程序”、“说板书”五个方面对本课进行具体研说,恳请大家批评指正。
一、说教材 本课是六年级法治专册上册第一单元“我们的守护者”的第一课，
二、说学情 小学六年级对于学生来说，是人生的一个转折点。是一个很
微妙的时期，也是一个很关键的时期。在这个关键的时期，六年 级学生的学习情况是怎么样的呢？他们明确自己的学习目的，确 立自己的奋斗目标呢？对与学习的态度又是怎样呢？这些问题 都不容教师和家长的忽 视以及对规章制度有了一个很好的自律 性。对法律也要有一定的了解，不在是什么事情都随自己的意识 来做事；要让学生清晰我们是处在一个法治的社会中，凡事都有 一定的制度，不能再随性。 三、教学目标 【知识目标】：知道法律保护公民的正当权益，懂得依法保护自
德不同，法律由国家制定和颁布，具有强制力和权威性。所有社会成 员都要遵守法律，依法行使自己的权利，依法履行自己的义务。
7、道德无用论：有人说，法律在规范人的行为方面已经发挥了 非常大的作用，没有必要再强调道德了。你觉得道德有没有用呢？（辩
论） 8、女子买 18 件衣服旅游后退货，律师：无损可退 讨论：你是如何看待这名女子的做法的？在法律约束的范围之外，
（4）有哪些保护未成年人正当权利的专门法律？ 学生边看书，边把问题批在相关课文的上面，并将答案打记出来。 交流自主学习的结果。 （四）、分组探究、展示交流： 1、你说我说大家说：除了课文中提到的几种权利，你还知道我 们享有哪些权利？ 学生分组探究，代表发言交流探究成果。 教师指导：1、政治权利：言论、出版、集会、结社等政治自由； 批评、建议、申诉、控告、检举权等。 2、人身权利：人身自由权、生命权、健康权、 姓名权、肖像权、荣誉权、名誉权、隐私权等。 3、财产权利：个人财产所有权、财产继承权等。 4、受教育权。 5、司法保护权。 2、根据引言部分所说的汪菁、杨依、王浩的情况，你认为他们 分别可以怎样依法维权？ 学生分组探究，代表发言交流探究成果。 教师指导：利用法律来进行维权主要依靠法律手段，通过执法机 关来进行维权行动。（1）、汪菁案例解决的途径：上诉到工商部 门、城管部门等，由他们出面进行依法取缔；去法院起诉，要求 停止侵害，进行赔偿。（2）、杨依维权的途径： 反映到卫生防疫部门，依法处罚小饭店；上诉到法院要求民事赔
第一课时的教学内容为本课的第一部分“法律是什么”，这 部分内容主要是引导学生了解法律的内涵，知道法律与纪律、道德等 社会规范的关系。作为本册教材开篇之课，努力利用好一切教学资源， 通过生动的教学活动让学生形象感知生活中的法律，对法律的权威、 强制力有一定了解。
二、说学情 本课针对的教学对象为六年级第一学期的小学生，六年级学生知
本课内容由三部分组成：法律是什么、法律与生活、法律作用大。“法 律是什么”这一部分主要是了解法律的内涵，了解法律与纪律、道德 等社会规范的关系，“法律与生活”部分引导学生了解与生活关系密 切的民法、刑法、行政法，知道法律调整和规范不同领域的社会关系， 保障着社会生活的有序进行。“法律作用大”这一部分了解法律对人 的行为的指引作用，认识法律公平正义的内涵。
三、教学目标： 1.知识与技能：通过本课教学引导学生感受日常生活与法律息息
相关，了解法律规定了人们的权利与义务，认识以法律为代表的社会 规则。
2.过程与方法：通过创设生动的生活情境，引导学生进行生活经 验与经历的回顾，从而深刻认识到法律在生活中的重要作用。
3.情感态度价值观：懂得珍惜权利，同时又要恪守自己应尽的义 务，从而增强国家观念和法律意识，培养公民意识。