(完整版)经典课件：老舍《我的母亲》
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•另有《老舍剧作全集》《老舍 散文集》《老舍诗选》《老舍 文艺评论集》和《老舍文集》 等。
• 老舍以长篇小说和剧作著称于世。 他的作品大都取材于市民生活， 为中国现代文学开拓了重要的题 材领域。他所描写的自然风光、 世态人情、习俗时尚，运用的群 众口语，都呈现出浓郁的“京味”。
• 优秀长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》便是描 写北京市民生活的代表作。他的短篇小说构思精 致，取材较为宽广，其中的《柳家大院》《上任》 《断魂枪》等篇各具特色，耐人咀嚼。
复习导入
作者是如何刻画 母亲形象的？
学习写法
• 找出文中对母亲的细节描写，品味体 会，并谈谈自己的感受。
• 例1：在我的记忆中，她的手终年是鲜
红微肿的。
突出了母亲一年 将母亲辛劳的程
到头的劳累。
度逼真地展示了
学习写法:
出来。
这一细节，具体而生动地写出了母亲的辛苦。
作者在描写时不加渲染、烘托，不用华丽辞藻， 而以最经济、最省俭的笔墨，勾勒出鲜明生动的 形象，又使用了白描的手法。
（注意运用恰当的比喻）
• （2）我之能长大成人，是母亲的血汗灌 养的。我之能成为一个不十分坏的人，是 母亲感化的。
• 我之能……是……，我之能……是……。 （注意句式的整齐对称）
• 1、说说你的母亲是怎 样一个人。
• 2、母亲对你的影响有 哪些？举例说明。
• 3、你最想对母 亲说些什么？
•1、自制一张小卡片， 把自己想说的话写在上 面，送给自己的母亲。
分
析
母亲 的
母亲 对“我”
形
性格 品德
的 影响
象
勤劳 认真
待人 热情
分
析
母亲的 性格品德
形
象 •••
•• •• •
独 做 活 默 吵 她丈 可 保 不送忍顺••立事 默 嘴到宁夫 母 护慌痛“从给客弄永忍打抚死亲着老吃不我送儿亲人一远受架养了不儿，亏哭”女子来友点三丝姑，，怕女穷，，出上的，帮东毫 母 永个鬼 ， ；到不从学嫁婚忙无西也 ； 远子子 她老 斗无校；姻论，款女不 没来 要， 气办，主手她待敷 有和了 在辛法…支张总中…衍 她父， 刺苦中…持…怎跑…亲；满 刀到想儿…样在的城 下老出女前窘寡血 ，办…；，头姐光 饥法…也；；火荒来设焰中…法，，…
•2、以《我的父亲》为 题，写一篇300字左右 的文章。
• 老舍是一位语言大师，他的语言犹 如甘草，细细咀嚼，在平淡朴素中 可以品出许许多多的味道。
• 那么，你喜欢文中的哪些语句，大 声朗读出来，谈谈感受。
品味语言
在很长一段时间里，老舍每次接到家信都不 敢立即打开，怕有不幸的消息。这次也是一样。 12月26日收到家信，仍不敢拆读，临睡之前， 才打开，这时，母亲去世已一年了。本文便是 为纪念母亲而写的。
母亲出生、出嫁
“我”的出生
“我”一岁半
按
（庚子闹“拳”那一年） 时
间
“我”小学毕业
顺
“我”师范毕业
序 来
“我”廿三
第15～17段几乎都是对远方母亲的惦念之情。
结尾“唉，还说什么呢，心痛，心痛！”让人 一下子感爱到作者痛失老母亲后撕心裂肺的痛 苦。
对母亲的尊敬与深爱 &
没能回报母亲的愧疚与自责。
她一世未曾享过一天福，临死还吃 的是粗粮。唉！还说什么呢？
心痛！心痛！
小
结
❖ 文章内容看，是沿着两条线索展开的。
❖ 一是老舍通过对母亲一生的描写，深刻揭示了母亲的 性格特征及对“我”的影响。
母亲 给予生命， 对“我” 血汗灌养，
分
的影响 感化传承。
析
• •
学到爱花，爱清洁，守秩序；形
养成好客的习惯；
象
• 形成了软而硬的性格；
• 给“我”生命的教育。
• 文章以 时间 为序组织材料，以 母
小 亲对“我”的生命的教育 为线索，
记叙了母亲勤劳困苦的一生，塑造 出了一位感人的母亲形象。表现了 作者对母亲的感激、怀念，和失去 母亲的痛心。
记 叙Biblioteka “我”廿七七七抗战
去年
今年
理 清 思 路
全文是按时间顺序来写的：
第1～2段：母亲的家庭背景 第3～6段：母亲出生、出嫁、生“我” 第7～10段：母亲的勤俭、朴实、热情好客 第11～12段：母亲“最会吃亏”，却“并不软弱” 第13～14段：母亲对子女的舐犊之情和理解 第15～16段：儿子对母亲的思念 第17段：儿子对母亲的感谢，母亲“给我的是生
• 例2、桌椅都是旧的，柜门的铜活久已残 缺不全，可是她的手老使破桌面上没有 尘土，残破的铜活发着光。 增强了表 “旧”与“净”，“残” 达效果。 与“光”形成一种比较， 从一个侧面表现母亲勤劳、 爱整洁的特征，平实的语 言中透出几分鲜明和生动。
学习写法
学习写法:
• 例3、她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框， 看花轿徐徐的走去。
爱清洁
爱花 守秩序
好客
宁吃亏，不斗气 软 而 硬
课文还有哪些地方体现了这种爱？ ①写母亲筹备“巨款”，送“我”上
学。
②写母亲送三姐出嫁。
③写除夕之夜母亲送“我”返校。
在享受母亲的爱的同 时，“我”有没有及时 回报了母亲的爱？
母亲
含泪点了头
七十大寿, 想念幼子 已去世一年
“我”
母亲要结了婚，我 不要
命的教育”
思考 探究
一、作者在文章中写道：“母亲并 不识字，她给我的是生命的 教育。”母亲对我进行了什么 样的“生命教育”呢？
母亲
黑如铁的布袜洗得雪白 院子屋中收拾得清爽 浇花 她们做事，我老在后面跟着
设法弄一点东西去款待
姑母闹脾气，没有看见反抗过
给亲友邻居帮忙，总跑在前面
被搜两次，保护着儿女
“我”
远在异域
“七七事变”我在 西南
文中写母亲对儿女的舐犊之情处处可见，我 们也不能忽视另一面，即儿女对母亲的思念与 热爱，请从课文中找出来，谈谈你的感受？
品读以下几处：
第13段结尾处，“今天泪又遮迷了我的眼…… 可是慈母不会再候盼我了，她已入了土。”
14段中写“我”两次违背母亲的意愿，她都深 深理解，默许了，表示出作者对母亲的愧疾和 感激，
结 • 母亲从性格、习惯、为人处世等方 面都给了“我”很大的影响。母亲 的勤俭认真、乐于助人、热情好客、 软而硬的性格深深地影响着“我”。
• 描写人物的方法有：
• 外貌描写、语言描写、行动描写、 心理描写、细节描写。
• 细节描写：
• 就是对人物的语言、动作、服饰以 及内心的微妙活动或有关事物的细 小环节等进行具体细致的刻画。
• 他的作品已被译成20余种文字出版，以具有独特 的幽默风格和浓郁的民族色彩，以及从内容到形 式的雅俗共赏而赢得了广大的读者。
已经学过的他的文章：
写作背景
老舍的这篇散文发表在1943年4月《半月文 萃》第九、十期合刊上。 老舍自幼丧父，由母亲独自带大，和母亲有 着无比深厚的感情。老母病逝于1942年夏季， 在北平。当时老舍孤身一人在大后方从事抗战 文艺创作和组织工作。最初家人没敢把母亲病 亡的消息立即告诉他，害怕加重他的孤独痛苦。 拖了半年，才在家信里透露。
《游子吟》
慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。
• 老舍(1899——1966) • 现、当代作家。原名舒庆春，字
舍予，满族，北京人。曾因创作 优秀话剧《龙须沟》而被授予 “人民艺术家”称号。
老舍故居
•老舍一生写了约800万字作品。
•主要著作有长篇小说《老张的 哲学》《赵子曰》《骆驼祥子》 《四世同堂》； •中篇小说《月牙儿》《我这一 辈子》； •剧本《龙须沟》《茶馆》；
品味语言
• 1、你还知道哪些有关亲情的名句， 说一说，和大家一起分享。
谁言寸草心，报得三春晖。
——孟郊《游子吟》
身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也。
——《孝经•开宗明义章》
母亲呵！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来
了，谁是我在无遮拦天空下的阴蔽。
——冰心 岁月给母亲带来忧愁，但并未使她的爱减去半分。
“但是我的真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲。母 亲并不认字，她给我的是生命的教育”
母亲的性格最突出的是“软中硬”
❖ 二是通过重温和反思已经逝去的天伦往事，尽情抒发 了儿子对母亲的爱。
“街上是那么热闹，我却什么也没看见，泪遮迷了我的眼。 今天，泪又遮迷了我的眼，又想起当日孤独的过那凄惨的除 夕的慈母，可是慈母不会再候盼我了，她已入了土！”
• “挣扎”“咬”“扶”“看”一系列的动 作隐含着母亲送女儿出嫁时依依不舍的内 心活动。
• 这一特写镜头的背后，我们看到了支撑母 亲的全部力量，那就是她的一颗炽热的爱 女之心。
学习写法:
• 例4、除夕，我请了两个小时的假。由拥挤不堪 的街市回到清炉冷灶的家中。母亲笑了。及至 听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出 一口气来。到我该走的时候，她递给我一些花 生，“去吧，小子！”
• “笑”——将母亲见到儿子的那种喜出望外的 心态和抑制不住的激动之情表现得淋漓尽致。
• “愣” 、“叹” 、“递”——包含了母亲丰 富的心理活动和感情变化，言语不多，但令人 感动。
• “去吧，小子！”——母亲的这句话听起来极 普通，仔细品味，却别有深情，这里有母亲的 理解，母亲对儿子全部的爱，令人潸然泪下。
迁移延伸
——[英国]华兹华斯
• 2、你还知道哪些感人的亲情故事？
孟母三迁
岳母刺字
迁移延伸
朱自清《背影》
课后作业
• 1、寻找文中最感动你的三 段文字，进行鉴赏品味。
• 2、课后收集一些有关亲情 的故事、言论和文学作品。
体验拓展
• 1、仿句练习。 • （1）失去了慈母便像花插在瓶子里，虽
然还有色有香，却失去了根。 • 失去了慈母便像……
品味语言
• 例2：我晓得我应当去找饭吃，以减轻 母亲的辛劳困苦。
• 句中“找饭吃”写得通俗极了。 • 例3：可是慈母不会再候盼着我了，她
已入了土！
• 这一句充满了感情，但语言却大白话。
品味语言
• 语言的形式美 • （1）句式的整齐之美。即对偶成文或排比成文，
“整齐而不雷同，匀称而不呆板”，读之上口， 听之有力，极富表现力。 • 例：我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的。我 之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。我 的性格、习惯，是母亲传给的。 • 近乎排比的句式写下了母亲对于“我”的根本意 义，感情热烈诚挚。
• 例2、失了慈母便像花插在瓶子里，虽然 还有色有香，却失了根。有母亲的人，心 里是安定的。我怕，怕，怕家信中带来不 好的消息，告诉我已是失去了根的花草。
• 例3、生命是母亲给我的……唉，还说什 么呢？心痛！心痛！
品味语言:
• 这些令人深思，感人至深的抒情和 议论，很好地表达了作者对母亲的 怀念和热爱，增强了文章的感染力。 ——以叙事为主，兼以议论、抒情。
• 成功的细节描写，是本文刻画人 物的一个突出特色，既表现出了 母亲的性格特点，生动传神；又 表达了母亲对儿女们的深厚情感， 感人至深。
学习写法
• 文中写母亲对儿女的舐犊之情处处 可见，我们也不能忽视另一面，即 儿女对母亲的思念与热爱，请从课 文中找出来，谈谈你的感受。
品味语言
品味语言:
• 例1、但是我的真正的教师，把性格传给 我的，是我的母亲。母亲并不识字，她给 我的是生命的教育。
• 以朴实无华的语言表达淳厚的情感。 • 老舍的语言浅显通俗，自然流畅，他善于
将那些大白话、大实话调动得千变万化， 意蕴丰厚而富有韵味。
• 例1：每逢接到家信，我总不敢马上拆看， 我怕，怕，怕，怕有那不祥的消息。
• 这一句反复连用四个“怕”字，表现内心 的恐惧，写出了对母亲的挚爱深情，语言 表达则十分朴素。
品味语言
• （2）句式的抑扬之美，即一句话内要注意词 与词平仄相交，而几句话连用则要注意尾句平 仄的互相呼应。
• 例：皇上跑了，丈夫死了，鬼子来了，满城是 血光火焰，可是母亲不怕……
• （3）句式的错落之美。整段文字中或骈散结 合，或用语上的雅俗结合，参差有变，就显出 一种错落之美来。
• 例：第11段中用了一些俗语，也有并列句，交 错变化，却有哲理，有韵味，有错落之美。
• 老舍以长篇小说和剧作著称于世。 他的作品大都取材于市民生活， 为中国现代文学开拓了重要的题 材领域。他所描写的自然风光、 世态人情、习俗时尚，运用的群 众口语，都呈现出浓郁的“京味”。
• 优秀长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》便是描 写北京市民生活的代表作。他的短篇小说构思精 致，取材较为宽广，其中的《柳家大院》《上任》 《断魂枪》等篇各具特色，耐人咀嚼。
复习导入
作者是如何刻画 母亲形象的？
学习写法
• 找出文中对母亲的细节描写，品味体 会，并谈谈自己的感受。
• 例1：在我的记忆中，她的手终年是鲜
红微肿的。
突出了母亲一年 将母亲辛劳的程
到头的劳累。
度逼真地展示了
学习写法:
出来。
这一细节，具体而生动地写出了母亲的辛苦。
作者在描写时不加渲染、烘托，不用华丽辞藻， 而以最经济、最省俭的笔墨，勾勒出鲜明生动的 形象，又使用了白描的手法。
（注意运用恰当的比喻）
• （2）我之能长大成人，是母亲的血汗灌 养的。我之能成为一个不十分坏的人，是 母亲感化的。
• 我之能……是……，我之能……是……。 （注意句式的整齐对称）
• 1、说说你的母亲是怎 样一个人。
• 2、母亲对你的影响有 哪些？举例说明。
• 3、你最想对母 亲说些什么？
•1、自制一张小卡片， 把自己想说的话写在上 面，送给自己的母亲。
分
析
母亲 的
母亲 对“我”
形
性格 品德
的 影响
象
勤劳 认真
待人 热情
分
析
母亲的 性格品德
形
象 •••
•• •• •
独 做 活 默 吵 她丈 可 保 不送忍顺••立事 默 嘴到宁夫 母 护慌痛“从给客弄永忍打抚死亲着老吃不我送儿亲人一远受架养了不儿，亏哭”女子来友点三丝姑，，怕女穷，，出上的，帮东毫 母 永个鬼 ， ；到不从学嫁婚忙无西也 ； 远子子 她老 斗无校；姻论，款女不 没来 要， 气办，主手她待敷 有和了 在辛法…支张总中…衍 她父， 刺苦中…持…怎跑…亲；满 刀到想儿…样在的城 下老出女前窘寡血 ，办…；，头姐光 饥法…也；；火荒来设焰中…法，，…
•2、以《我的父亲》为 题，写一篇300字左右 的文章。
• 老舍是一位语言大师，他的语言犹 如甘草，细细咀嚼，在平淡朴素中 可以品出许许多多的味道。
• 那么，你喜欢文中的哪些语句，大 声朗读出来，谈谈感受。
品味语言
在很长一段时间里，老舍每次接到家信都不 敢立即打开，怕有不幸的消息。这次也是一样。 12月26日收到家信，仍不敢拆读，临睡之前， 才打开，这时，母亲去世已一年了。本文便是 为纪念母亲而写的。
母亲出生、出嫁
“我”的出生
“我”一岁半
按
（庚子闹“拳”那一年） 时
间
“我”小学毕业
顺
“我”师范毕业
序 来
“我”廿三
第15～17段几乎都是对远方母亲的惦念之情。
结尾“唉，还说什么呢，心痛，心痛！”让人 一下子感爱到作者痛失老母亲后撕心裂肺的痛 苦。
对母亲的尊敬与深爱 &
没能回报母亲的愧疚与自责。
她一世未曾享过一天福，临死还吃 的是粗粮。唉！还说什么呢？
心痛！心痛！
小
结
❖ 文章内容看，是沿着两条线索展开的。
❖ 一是老舍通过对母亲一生的描写，深刻揭示了母亲的 性格特征及对“我”的影响。
母亲 给予生命， 对“我” 血汗灌养，
分
的影响 感化传承。
析
• •
学到爱花，爱清洁，守秩序；形
养成好客的习惯；
象
• 形成了软而硬的性格；
• 给“我”生命的教育。
• 文章以 时间 为序组织材料，以 母
小 亲对“我”的生命的教育 为线索，
记叙了母亲勤劳困苦的一生，塑造 出了一位感人的母亲形象。表现了 作者对母亲的感激、怀念，和失去 母亲的痛心。
记 叙Biblioteka “我”廿七七七抗战
去年
今年
理 清 思 路
全文是按时间顺序来写的：
第1～2段：母亲的家庭背景 第3～6段：母亲出生、出嫁、生“我” 第7～10段：母亲的勤俭、朴实、热情好客 第11～12段：母亲“最会吃亏”，却“并不软弱” 第13～14段：母亲对子女的舐犊之情和理解 第15～16段：儿子对母亲的思念 第17段：儿子对母亲的感谢，母亲“给我的是生
• 例2、桌椅都是旧的，柜门的铜活久已残 缺不全，可是她的手老使破桌面上没有 尘土，残破的铜活发着光。 增强了表 “旧”与“净”，“残” 达效果。 与“光”形成一种比较， 从一个侧面表现母亲勤劳、 爱整洁的特征，平实的语 言中透出几分鲜明和生动。
学习写法
学习写法:
• 例3、她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框， 看花轿徐徐的走去。
爱清洁
爱花 守秩序
好客
宁吃亏，不斗气 软 而 硬
课文还有哪些地方体现了这种爱？ ①写母亲筹备“巨款”，送“我”上
学。
②写母亲送三姐出嫁。
③写除夕之夜母亲送“我”返校。
在享受母亲的爱的同 时，“我”有没有及时 回报了母亲的爱？
母亲
含泪点了头
七十大寿, 想念幼子 已去世一年
“我”
母亲要结了婚，我 不要
命的教育”
思考 探究
一、作者在文章中写道：“母亲并 不识字，她给我的是生命的 教育。”母亲对我进行了什么 样的“生命教育”呢？
母亲
黑如铁的布袜洗得雪白 院子屋中收拾得清爽 浇花 她们做事，我老在后面跟着
设法弄一点东西去款待
姑母闹脾气，没有看见反抗过
给亲友邻居帮忙，总跑在前面
被搜两次，保护着儿女
“我”
远在异域
“七七事变”我在 西南
文中写母亲对儿女的舐犊之情处处可见，我 们也不能忽视另一面，即儿女对母亲的思念与 热爱，请从课文中找出来，谈谈你的感受？
品读以下几处：
第13段结尾处，“今天泪又遮迷了我的眼…… 可是慈母不会再候盼我了，她已入了土。”
14段中写“我”两次违背母亲的意愿，她都深 深理解，默许了，表示出作者对母亲的愧疾和 感激，
结 • 母亲从性格、习惯、为人处世等方 面都给了“我”很大的影响。母亲 的勤俭认真、乐于助人、热情好客、 软而硬的性格深深地影响着“我”。
• 描写人物的方法有：
• 外貌描写、语言描写、行动描写、 心理描写、细节描写。
• 细节描写：
• 就是对人物的语言、动作、服饰以 及内心的微妙活动或有关事物的细 小环节等进行具体细致的刻画。
• 他的作品已被译成20余种文字出版，以具有独特 的幽默风格和浓郁的民族色彩，以及从内容到形 式的雅俗共赏而赢得了广大的读者。
已经学过的他的文章：
写作背景
老舍的这篇散文发表在1943年4月《半月文 萃》第九、十期合刊上。 老舍自幼丧父，由母亲独自带大，和母亲有 着无比深厚的感情。老母病逝于1942年夏季， 在北平。当时老舍孤身一人在大后方从事抗战 文艺创作和组织工作。最初家人没敢把母亲病 亡的消息立即告诉他，害怕加重他的孤独痛苦。 拖了半年，才在家信里透露。
《游子吟》
慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。
• 老舍(1899——1966) • 现、当代作家。原名舒庆春，字
舍予，满族，北京人。曾因创作 优秀话剧《龙须沟》而被授予 “人民艺术家”称号。
老舍故居
•老舍一生写了约800万字作品。
•主要著作有长篇小说《老张的 哲学》《赵子曰》《骆驼祥子》 《四世同堂》； •中篇小说《月牙儿》《我这一 辈子》； •剧本《龙须沟》《茶馆》；
品味语言
• 1、你还知道哪些有关亲情的名句， 说一说，和大家一起分享。
谁言寸草心，报得三春晖。
——孟郊《游子吟》
身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也。
——《孝经•开宗明义章》
母亲呵！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来
了，谁是我在无遮拦天空下的阴蔽。
——冰心 岁月给母亲带来忧愁，但并未使她的爱减去半分。
“但是我的真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲。母 亲并不认字，她给我的是生命的教育”
母亲的性格最突出的是“软中硬”
❖ 二是通过重温和反思已经逝去的天伦往事，尽情抒发 了儿子对母亲的爱。
“街上是那么热闹，我却什么也没看见，泪遮迷了我的眼。 今天，泪又遮迷了我的眼，又想起当日孤独的过那凄惨的除 夕的慈母，可是慈母不会再候盼我了，她已入了土！”
• “挣扎”“咬”“扶”“看”一系列的动 作隐含着母亲送女儿出嫁时依依不舍的内 心活动。
• 这一特写镜头的背后，我们看到了支撑母 亲的全部力量，那就是她的一颗炽热的爱 女之心。
学习写法:
• 例4、除夕，我请了两个小时的假。由拥挤不堪 的街市回到清炉冷灶的家中。母亲笑了。及至 听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出 一口气来。到我该走的时候，她递给我一些花 生，“去吧，小子！”
• “笑”——将母亲见到儿子的那种喜出望外的 心态和抑制不住的激动之情表现得淋漓尽致。
• “愣” 、“叹” 、“递”——包含了母亲丰 富的心理活动和感情变化，言语不多，但令人 感动。
• “去吧，小子！”——母亲的这句话听起来极 普通，仔细品味，却别有深情，这里有母亲的 理解，母亲对儿子全部的爱，令人潸然泪下。
迁移延伸
——[英国]华兹华斯
• 2、你还知道哪些感人的亲情故事？
孟母三迁
岳母刺字
迁移延伸
朱自清《背影》
课后作业
• 1、寻找文中最感动你的三 段文字，进行鉴赏品味。
• 2、课后收集一些有关亲情 的故事、言论和文学作品。
体验拓展
• 1、仿句练习。 • （1）失去了慈母便像花插在瓶子里，虽
然还有色有香，却失去了根。 • 失去了慈母便像……
品味语言
• 例2：我晓得我应当去找饭吃，以减轻 母亲的辛劳困苦。
• 句中“找饭吃”写得通俗极了。 • 例3：可是慈母不会再候盼着我了，她
已入了土！
• 这一句充满了感情，但语言却大白话。
品味语言
• 语言的形式美 • （1）句式的整齐之美。即对偶成文或排比成文，
“整齐而不雷同，匀称而不呆板”，读之上口， 听之有力，极富表现力。 • 例：我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的。我 之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。我 的性格、习惯，是母亲传给的。 • 近乎排比的句式写下了母亲对于“我”的根本意 义，感情热烈诚挚。
• 例2、失了慈母便像花插在瓶子里，虽然 还有色有香，却失了根。有母亲的人，心 里是安定的。我怕，怕，怕家信中带来不 好的消息，告诉我已是失去了根的花草。
• 例3、生命是母亲给我的……唉，还说什 么呢？心痛！心痛！
品味语言:
• 这些令人深思，感人至深的抒情和 议论，很好地表达了作者对母亲的 怀念和热爱，增强了文章的感染力。 ——以叙事为主，兼以议论、抒情。
• 成功的细节描写，是本文刻画人 物的一个突出特色，既表现出了 母亲的性格特点，生动传神；又 表达了母亲对儿女们的深厚情感， 感人至深。
学习写法
• 文中写母亲对儿女的舐犊之情处处 可见，我们也不能忽视另一面，即 儿女对母亲的思念与热爱，请从课 文中找出来，谈谈你的感受。
品味语言
品味语言:
• 例1、但是我的真正的教师，把性格传给 我的，是我的母亲。母亲并不识字，她给 我的是生命的教育。
• 以朴实无华的语言表达淳厚的情感。 • 老舍的语言浅显通俗，自然流畅，他善于
将那些大白话、大实话调动得千变万化， 意蕴丰厚而富有韵味。
• 例1：每逢接到家信，我总不敢马上拆看， 我怕，怕，怕，怕有那不祥的消息。
• 这一句反复连用四个“怕”字，表现内心 的恐惧，写出了对母亲的挚爱深情，语言 表达则十分朴素。
品味语言
• （2）句式的抑扬之美，即一句话内要注意词 与词平仄相交，而几句话连用则要注意尾句平 仄的互相呼应。
• 例：皇上跑了，丈夫死了，鬼子来了，满城是 血光火焰，可是母亲不怕……
• （3）句式的错落之美。整段文字中或骈散结 合，或用语上的雅俗结合，参差有变，就显出 一种错落之美来。
• 例：第11段中用了一些俗语，也有并列句，交 错变化，却有哲理，有韵味，有错落之美。