6语文教学课件我的母亲 作者老舍
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老舍《我的母亲》ppt课件
明理
性格
品德
• •
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远在异域
“七七事变”我在 西南
文章以 时间 为序组织材料，以 母
小 亲对“我”的生命的教育 为线索，
记叙了母亲勤劳困苦的一生，塑造
8
精选ppt
外甥：sheng 姐妹的儿子。 肥美：意指肥沃丰美。
学 姥姥：以前指外祖母，后泛指老人。
家谱：家族里记载本族世系和主要
人物事迹的书。 出阁：出嫁。
习
字 敷衍：fūyǎn 办事不认真负责，只 是表面应付一下。
词 撮土：cuō 聚起，多指用簸箕状的 器具铲起东西。
9
款待精选pp：t 亲切优厚地招待。
课文还有哪些地方体现了这种爱？
①写母亲筹备“巨款”，送“我”上 学。
②写母亲送三姐出嫁。
③写除夕之夜母亲送“我”返校。
20
精选ppt
在享受母亲的爱 的同时，“我”有 没有及时回报了母 亲的爱？
21
精选ppt
母亲 “我”
含泪点了头
七十大寿,想 念幼子
已去世一年
22
老舍《我的母亲》课件
• 1、以《妈妈，我想对你说 》为题，写一篇200字左右 的片段。
• 2、收集一些有关亲情的故 事、言论和文学作品。
课后作业
• 1942年，老舍的母亲在北京去世了。 差不多一年之后老舍才得到这个不幸 的消息。于是，他饱含血泪，第一次 详尽地回忆了母亲的身世、自己艰难 的降生、父亲的死亡、家庭在八国联 军烧杀北京时所遭遇的不幸、母亲撑 持家境的坚强与辛酸、终生的刚强与 贫苦。
母亲出生、出嫁
“我”的出生
“我”一岁半
按
（庚子闹“拳”那一年） 时
• “愣” 、“叹” 、“递”——包含了母亲丰富的心理活动 和感情变化：对儿子的体谅，对儿子工作的支持。言语不多 ，但令人感动。
• “去吧，小子！”——母亲的这句话听起来极普通，仔细品 味，却别有深情，这里有母亲的理解，母亲对儿子全部的爱 ，令人潸然泪下。 （爱子情深）
• 成功的细节描写，是本文刻画人物 的一个突出特色，既表现出了母亲 的性格特点，生动传神；又表达了 母亲对儿女们的深厚情感，感人至 深。
——[英国]华兹华斯
2、你还知道哪些感人的亲情故事？
孟母三迁
岳母刺字 朱自清《背影》
• 1、说说你的母亲是怎样 一个人。
• 2、母亲对你的影响有哪 些？举例说明。
欣赏感悟
请你想一想： 1、你知道母亲的生日吗？ 2、你了解母亲最大的心愿吗？ 3、你曾为母亲做了什么，你打算以 后怎么做？
总结：
慈母情是对怀中婴儿的甜甜亲吻； 是拍着婴儿入睡的悠悠摇篮曲； 是手把手教孩子写字的苦苦耐心； 是期盼儿女成才的忧郁的眼神； 是儿女远行时的句句叮咛； 是过早爬上眼角的一道道皱纹； 慈母情是人世间最圣洁、最伟大、最无 私、最永恒的亲情。
母亲
老舍《我的母亲》课件
1、仿句练习。 （1）失去了慈母便像花插在瓶子里，虽
然还有色有香，却失去了根。 （注意运用恰当的比喻） 失去了慈母便像 ……
（2）我之能长大成人，是母亲的血汗灌
养的。我之能成为一个不十分坏的人，是 母亲感化的。 我之能……是……，我之能……是……。 （注意句式的整齐对称）
体验拓展
分析课文之疑惑
作者对母亲家世的叙述在文中起 到了什么作用？
母亲既非大家闺秀，又非小家碧玉， 而是出生在穷苦农家，所以她从小就能 吃苦，她的出生和小时候艰苦的生活也 培养了她热爱劳动的习惯，造就了她坚 韧、吃苦耐劳的品格，所以这些叙述为 下文写母亲的勤劳、“软而硬的性格” 埋下伏笔。
探究二
母亲对“我”的影响
整体感知
请同学们在各段找出能 表现母亲品质的事例
事
件
传统美德 、形象
勤俭诚实，身体也好 恩情 勤俭诚实 母爱、勤劳 热情真诚、宽厚忍让 坚韧刚强
母亲的身世（1-3）
母亲的出嫁、生“我” （4-6）
母亲的勤俭持家（7-8） 接送哥哥，干家务（9）
待人接物，为人处世（10-11） 保护儿女（12）
铭记在心
“树欲静而风不止， 子欲养而亲不在。”
悲痛，对母的感激、怀念。
问题探究学习：
探究一：
从这些事情中体现母亲怎样的性格特点？
探究二：母亲对老舍的性格影响
探究一
作者有个什么样的母亲？
\. 勤劳 2. 热情好客 3. 乐于助人 4. 善良而又坚强 5. 感情内敛而深厚
母亲
勤劳
我 的 母 亲
的义和团运动。
• • • •
• • • •
筹划： chóu谋划。 撑持： chēng 支撑维持之意。 廿： niàn 二十。 供给：jǐ ①满足社会购买力的需要； ②按一定规格供应或作为伴随物 而配给。 拥挤不堪： kān 人或车船等紧紧地挤 在一起，不能承受。 逆子： nì不孝顺的儿子。 就寝： 上床睡觉。 便利： biàn 不需要作多大的努力就能 办到或对付的。
然还有色有香，却失去了根。 （注意运用恰当的比喻） 失去了慈母便像 ……
（2）我之能长大成人，是母亲的血汗灌
养的。我之能成为一个不十分坏的人，是 母亲感化的。 我之能……是……，我之能……是……。 （注意句式的整齐对称）
体验拓展
分析课文之疑惑
作者对母亲家世的叙述在文中起 到了什么作用？
母亲既非大家闺秀，又非小家碧玉， 而是出生在穷苦农家，所以她从小就能 吃苦，她的出生和小时候艰苦的生活也 培养了她热爱劳动的习惯，造就了她坚 韧、吃苦耐劳的品格，所以这些叙述为 下文写母亲的勤劳、“软而硬的性格” 埋下伏笔。
探究二
母亲对“我”的影响
整体感知
请同学们在各段找出能 表现母亲品质的事例
事
件
传统美德 、形象
勤俭诚实，身体也好 恩情 勤俭诚实 母爱、勤劳 热情真诚、宽厚忍让 坚韧刚强
母亲的身世（1-3）
母亲的出嫁、生“我” （4-6）
母亲的勤俭持家（7-8） 接送哥哥，干家务（9）
待人接物，为人处世（10-11） 保护儿女（12）
铭记在心
“树欲静而风不止， 子欲养而亲不在。”
悲痛，对母的感激、怀念。
问题探究学习：
探究一：
从这些事情中体现母亲怎样的性格特点？
探究二：母亲对老舍的性格影响
探究一
作者有个什么样的母亲？
\. 勤劳 2. 热情好客 3. 乐于助人 4. 善良而又坚强 5. 感情内敛而深厚
母亲
勤劳
我 的 母 亲
的义和团运动。
• • • •
• • • •
筹划： chóu谋划。 撑持： chēng 支撑维持之意。 廿： niàn 二十。 供给：jǐ ①满足社会购买力的需要； ②按一定规格供应或作为伴随物 而配给。 拥挤不堪： kān 人或车船等紧紧地挤 在一起，不能承受。 逆子： nì不孝顺的儿子。 就寝： 上床睡觉。 便利： biàn 不需要作多大的努力就能 办到或对付的。
语文选修第13课《我的母亲》课件
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自学提示：根据下列提示整体感知课文
• 全文是按时间顺序来写的： • 第1～2段：母亲…… • 第3～6段：母亲…… • 第7～10段：母亲…… • 第11～12段：母亲…… • 第13～14段：母亲…… • 第15～16段：儿子…… • 第17段：儿子……
• 全文是按时间顺序来写的： • 第1～2段：母亲的家庭背景 • 第3～6段：母亲出生、出嫁、生“我” • 第7～10段：母亲的勤俭、朴实、热情好客 • 第11～12段：母亲“最会吃亏”，却“并不软
啊，不管你走多远无论你在干啥，
到什么时候也离不开 咱的妈
你身在（那）他乡住有人在牵挂
你回到（那）家里边有人沏热茶
你躺在（那）病床上有人（他）掉眼泪
你露出（那）笑容时有人乐开花
啊，这个人就是娘，
啊，这个人就是妈
自学提示：根据下列提示整体感知课文
• 全文是按时间顺序来写的： • 第1～2段：母亲…… • 第3～6段：母亲…… • 第7～10段：母亲…… • 第11～12段：母亲…… • 第13～14段：母亲…… • 第15～16段：儿子…… • 第17段：儿子……
• 全文是按时间顺序来写的： • 第1～2段：母亲的家庭背景 • 第3～6段：母亲出生、出嫁、生“我” • 第7～10段：母亲的勤俭、朴实、热情好客 • 第11～12段：母亲“最会吃亏”，却“并不软
啊，不管你走多远无论你在干啥，
到什么时候也离不开 咱的妈
你身在（那）他乡住有人在牵挂
你回到（那）家里边有人沏热茶
你躺在（那）病床上有人（他）掉眼泪
你露出（那）笑容时有人乐开花
啊，这个人就是娘，
啊，这个人就是妈
老舍《我的母亲》优质课教学PPT
我的母亲
老舍
教学目标
体味母爱 感谢母爱 抒写母爱
老舍先生
你知道作者其人其事吗？
• 老舍(1899—1966)
•
现代小说家、剧作家。原名舒庆春，字
舍予。满族，北京人。主要作品有《老张的哲
学》、《赵子曰》、《二马》、《猫城记》、
《离婚》、《月牙儿》、《骆驼祥子》、《四
世同堂》、《鼓书艺人》、《无名高地有了
2、议论语言凝练、深情、隽永，蕴有哲理意味。在文章中，老舍 经常在叙述到一定的时候，便适时地插进议论文字，这对于深入体全 文题旨，抒发浓郁的感情，都发挥了如点睛般的作用。例如“人，即 使活到八九十岁……心里是安定的”，这段话是作者在抗战时期被迫 躲到四川成才见不到滞留在北平的母亲，无比思念又担心年迈的老母 遭遇不测所表达的忧惧、思念交织的复杂感情的一段话，是人处在特 定的环境中时才会有的感觉和想法，作者以其凝练的文字表达出来， 其隽永意味是颇具启发性的，足以引发很多人的共鸣。
朗读课文 整体感知 • 阅读准备
1、快速浏览课文，标上自然段序号。 2、默记课本注释，掌握生字词。 3、课本“阅读提示”明确学习方法。
阅读提示：根据下列提示整体感知课文
• 全文是按时间顺序来写的,标出体现时间的 词句
• 母亲出嫁→我的出生→我一岁半（庚子闹“拳”那一年） →我小学毕业→我师范毕业→我廿三→我廿七→七七抗战 →去年→今年。
时间
刻画人物方法 语 言
↓ （细节描写）↓ （凝练深沉隽永）
形散
神不散（神聚）
快乐向前冲
重点体会细节描写及作用
细节描写是刻画人物、表现人物的 一个重要手法，说说作者在文中通 过哪些细节来表达母亲对儿女们的 感情？又通过哪些细节来表现母亲 的性格特征？请从文中把这些细节 一一划出，并加以解析。
老舍《我的母亲》精品课件
爱清洁 爱 花 守秩序
影响
思 维 核 对
设法弄一点东西去款待 姑母闹脾气，没有看见反抗过 给亲友邻居帮忙，总跑气
软而硬
影响
课文体现了母亲对我的爱？
写母亲筹备“巨款”，送“我”上学。 写母亲送三姐出嫁。 写除夕之夜母亲送“我”返校。
品读
含泪点了头
七十大寿,想念幼 子 已去世一年
母亲要我结婚，我不要
远在异域 “七七事变”我在西南
“硬乐的世母 我的于影等亲 ”性助响方从 。格人。面性 深、母都格 深热亲给、 地情的了习 影好勤“惯 响客俭我、 着、认”为 软真很人 而、大处
和了一勤教以文 失作位劳育母章 去者感困为亲以 母对人苦线对时 亲母的的索“间 的亲母一，我 为 痛的亲生记” 序 心感形，叙的 。激象塑了生组 、。造母命织 怀表出亲的材 料 念现了 ， ，
于是，他饱含血泪，第一次详尽地回忆 了母亲的身世、自己艰难的降生、父亲 的死亡、家庭在八国联军烧杀北京时所 遭遇的不幸、母亲撑持家境的坚强与辛 酸、终生的刚强与贫苦。
外甥： sheng 姐妹的儿子。
肥美： 意指肥沃丰美。 姥姥： 以前指外祖母，后泛指老人。 家谱： 家族里记载本族世系和主要
默默忍受姑母； 吵嘴打架，永远没有她；
她宁吃亏，不逗气……
独立抚养三个子女和父亲的寡姐； 做事永远丝毫也不敷衍；
活到老，穷到老，辛苦到老……
他给我的是生命的教育。
我只能成为一个不十分坏的人，是 母亲感化的。 我的性格、习惯，是母亲传给的。
黑如铁的布袜洗得雪白 院子屋中收拾得清爽 浇花 她们做事，我老在后面跟着
句名言：“人生最美的东西之 一就是母爱，这是无私的，道 德与之相形见绌”。
(完整版)经典课件：老舍《我的母亲》
•另有《老舍剧作全集》《老舍 散文集》《老舍诗选》《老舍 文艺评论集》和《老舍文集》 等。
• 老舍以长篇小说和剧作著称于世。 他的作品大都取材于市民生活， 为中国现代文学开拓了重要的题 材领域。他所描写的自然风光、 世态人情、习俗时尚，运用的群 众口语，都呈现出浓郁的“京味”。
• 优秀长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》便是描 写北京市民生活的代表作。他的短篇小说构思精 致，取材较为宽广，其中的《柳家大院》《上任》 《断魂枪》等篇各具特色，耐人咀嚼。
复习导入
作者是如何刻画 母亲形象的？
学习写法
• 找出文中对母亲的细节描写，品味体 会，并谈谈自己的感受。
• 例1：在我的记忆中，她的手终年是鲜
红微肿的。
突出了母亲一年 将母亲辛劳的程
到头的劳累。
度逼真地展示了
学习写法:
出来。
这一细节，具体而生动地写出了母亲的辛苦。
作者在描写时不加渲染、烘托，不用华丽辞藻， 而以最经济、最省俭的笔墨，勾勒出鲜明生动的 形象，又使用了白描的手法。
（注意运用恰当的比喻）
• （2）我之能长大成人，是母亲的血汗灌 养的。我之能成为一个不十分坏的人，是 母亲感化的。
• 我之能……是……，我之能……是……。 （注意句式的整齐对称）
• 1、说说你的母亲是怎 样一个人。
• 2、母亲对你的影响有 哪些？举例说明。
• 3、你最想对母 亲说些什么？
•1、自制一张小卡片， 把自己想说的话写在上 面，送给自己的母亲。
分
析
母亲 的
母亲 对“我”
形
性格 品德
的 影响
象
勤劳 认真
待人 热情
分
析
母亲的 性格品德
形
• 老舍以长篇小说和剧作著称于世。 他的作品大都取材于市民生活， 为中国现代文学开拓了重要的题 材领域。他所描写的自然风光、 世态人情、习俗时尚，运用的群 众口语，都呈现出浓郁的“京味”。
• 优秀长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》便是描 写北京市民生活的代表作。他的短篇小说构思精 致，取材较为宽广，其中的《柳家大院》《上任》 《断魂枪》等篇各具特色，耐人咀嚼。
复习导入
作者是如何刻画 母亲形象的？
学习写法
• 找出文中对母亲的细节描写，品味体 会，并谈谈自己的感受。
• 例1：在我的记忆中，她的手终年是鲜
红微肿的。
突出了母亲一年 将母亲辛劳的程
到头的劳累。
度逼真地展示了
学习写法:
出来。
这一细节，具体而生动地写出了母亲的辛苦。
作者在描写时不加渲染、烘托，不用华丽辞藻， 而以最经济、最省俭的笔墨，勾勒出鲜明生动的 形象，又使用了白描的手法。
（注意运用恰当的比喻）
• （2）我之能长大成人，是母亲的血汗灌 养的。我之能成为一个不十分坏的人，是 母亲感化的。
• 我之能……是……，我之能……是……。 （注意句式的整齐对称）
• 1、说说你的母亲是怎 样一个人。
• 2、母亲对你的影响有 哪些？举例说明。
• 3、你最想对母 亲说些什么？
•1、自制一张小卡片， 把自己想说的话写在上 面，送给自己的母亲。
分
析
母亲 的
母亲 对“我”
形
性格 品德
的 影响
象
勤劳 认真
待人 热情
分
析
母亲的 性格品德
形
《我的母亲老舍》课件
• 在她七十大寿的那一天，我还 远在异域。那天，据姐姐们后 来告诉我，老太太只喝了两口 酒，很早的便睡下。她想念她 的幼子，而不便说出来。
• 概括母亲的性格特征。 • 明确：文章写出母亲的勤俭、朴实、
倔强和为人热情；
软而硬
韩红-<天亮了>
那是一个秋天风儿那么缠绵 让我想起他们那双无助的眼 就在那美丽风景相伴的地方 我听到一声巨响震彻山谷 就是那个秋天再看不到爸爸的脸 他用他的双肩托起我重生的起点 黑暗中泪水沾满了双眼 不要离开不要伤害 我看到爸爸妈妈就这么走远 留下我在这陌生的人世间 不知道未来还会有什么风险 我想要紧紧抓住他的手 妈妈告诉我希望还会有 看到太阳出来妈妈笑了天亮了
我的母亲
老舍
品读 探究 交流 拓展
• 母亲是人生的第一位老师。母亲也是 我们一生中最最亲近最最重要的人，
现代赞颂母亲的文学、歌曲、影视作 品也是不胜枚举，谁来举个例子？
• 文学作品如：高尔基写的长篇小说《母 亲》，胡适先生的《我的母亲》；
• 歌曲：《烛光里的妈妈》、《世上只有 妈妈好》；
• 影视作品《妈妈再爱我一次》等
了！”她的回答只有一串串的眼泪。
• 当花轿来到我们的破门外的时 候，母亲的手就和冰一样的凉， 脸上没有血色──那是阴历四 月，天气很暖。大家都怕她晕 过去。可是，她挣扎着，咬着 嘴唇，手扶着门框，看花轿徐 徐的走去。
• 除夕，我请了两小时的假。由拥 挤不堪的街市回到清炉冷灶的家 中。母亲笑了。及至听说我还须 回校，她楞住了。半天，她才叹 出一口气来。到我该走的时候， 她递给我一些花生，“去吧，小 子!”
2、文中写母亲对儿女的舐犊情 深处处可见，我们也不能忽视 另一面，即儿女对母亲的思念 与热爱，请从课文中找出来， 谈谈你的感受。
老舍《 我的母亲》课件
15 创造宣言 16 劝学 17 鸿门宴 18 师说 19 便条、单据 20 启事、通知 21 文体写作
古代诗词 古代诗词 经典文学 经典文学
小说
议论文
文言文 文言文 文言文 应用文 应用文
作文
我的母亲
老舍
了 解作 者
老舍
原名舒庆春，字舍予， 中国现 代作家。 短篇小说代表作：
《月牙集》
长篇小说代表作：
\. 勤劳
2. 热情好客
3. 乐于助人
4. 善良而又坚强
母亲
5. 感情内敛而深厚
写 作特点
1、通过语言、行动、表现丰富的内心世界 2、运用白描法刻画人物形象 3、以无华的语言表达淳厚的情感
理 解母亲
拓展延伸：
请讲述自己生活中经历的或听到
的关于母爱的一个小故事。
我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场， 只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断 地在目送他的背影渐行渐远。你站在小路的这一 端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且， 他用背影默默告诉你：不必追。——龙应台
• 《茶馆》结构上分三幕，以老北京一家叫裕泰的大茶 馆的兴衰变迁为背景，展示了从清末到北洋军阀时期 再到抗战胜利以后的近50年间，北京的社会风貌和各 阶层的不同人物的生活变迁。
只要有人请求、就一定答应。形容容易答应人的
有求必应 请求、好说话。
指男女双方的工作或认知能力和各自家庭的社会
门当户对 地位和经济情况相当，结亲很适合。
重点段落研读：
1.第12段从哪三个方面表现母亲的坚强个性？
①联军入城搜家时母亲镇定自若地保护儿女。 ②为一家人的生计考虑。 ③北平许多次变乱中母亲不慌不哭，从无办法中 想办法。
理 解母亲
古代诗词 古代诗词 经典文学 经典文学
小说
议论文
文言文 文言文 文言文 应用文 应用文
作文
我的母亲
老舍
了 解作 者
老舍
原名舒庆春，字舍予， 中国现 代作家。 短篇小说代表作：
《月牙集》
长篇小说代表作：
\. 勤劳
2. 热情好客
3. 乐于助人
4. 善良而又坚强
母亲
5. 感情内敛而深厚
写 作特点
1、通过语言、行动、表现丰富的内心世界 2、运用白描法刻画人物形象 3、以无华的语言表达淳厚的情感
理 解母亲
拓展延伸：
请讲述自己生活中经历的或听到
的关于母爱的一个小故事。
我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场， 只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断 地在目送他的背影渐行渐远。你站在小路的这一 端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且， 他用背影默默告诉你：不必追。——龙应台
• 《茶馆》结构上分三幕，以老北京一家叫裕泰的大茶 馆的兴衰变迁为背景，展示了从清末到北洋军阀时期 再到抗战胜利以后的近50年间，北京的社会风貌和各 阶层的不同人物的生活变迁。
只要有人请求、就一定答应。形容容易答应人的
有求必应 请求、好说话。
指男女双方的工作或认知能力和各自家庭的社会
门当户对 地位和经济情况相当，结亲很适合。
重点段落研读：
1.第12段从哪三个方面表现母亲的坚强个性？
①联军入城搜家时母亲镇定自若地保护儿女。 ②为一家人的生计考虑。 ③北平许多次变乱中母亲不慌不哭，从无办法中 想办法。
理 解母亲
《我的母亲》(老舍)PPT演示课件
命的教育” 10
文章分为两大方面， 一方面写母亲高尚的 品德，一方面写母亲 对我的影响。在阅读 的基础上概括出母亲 有哪些高尚的品德？ 母亲对我的影响又哪 些？
11
从这些事情中体现了母亲怎样的品质 独立抚养子女长大和父亲的寡
勤劳
姐 活到老，Βιβλιοθήκη 到老，辛苦到老母亲 好客我 高尚 热情
给亲友帮忙，她总跑在前头 客人来了，无论手中怎么窘， 也设法弄一点东西款待
文章将母亲的爱女之情凝聚在一个细节中：“她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框， 看花轿徐徐的走去”。这一特写镜头的背后，我们看到了支撑母亲的全部力量， 那就是她的一颗炽热的爱女之心。
3． 写除夕之夜母亲送“我”返校。
第三件事作者重点写母亲的神态和语言。除夕，“我”请了两个小时的假回到“清炉冷灶的 家中”，母亲“笑了”。只一个“笑”字，就将母亲见到儿子的那种喜出望外的心态和抑制 不住的激动之情表现得淋漓尽致。当听说“我”还要回校时，她先是“愣住了”，然后是半 天才“叹出一口气来”。这一“愣”一“叹”里包含了丰富的心理活动，反复咀嚼，令人感 动。临走时，母亲递给“我”一些花生，说了声“去吧，小子！”母亲的这句话听起来极普 通，仔细品味，却别有深情，这里有母亲的理解，母亲对儿子全部的爱，令人潸然泪下。
“我”
爱清洁
爱花 守秩序
好客
宁吃亏，不斗气 软 而 硬
16
第13段从哪三件事表现那伟大的、无私的母爱？
1． 写母亲筹备“巨款”，送“我”上学。
这里作者没有对母亲作具体的描写，而是把镜头对准了这令母亲“作了半个月难” 的保证金上，这笔“巨款”岂止是母亲全部的爱，也是母爱对儿子的全部希望。
2． 写母亲送三姐出嫁。
13
他给我的是生命的教育。
文章分为两大方面， 一方面写母亲高尚的 品德，一方面写母亲 对我的影响。在阅读 的基础上概括出母亲 有哪些高尚的品德？ 母亲对我的影响又哪 些？
11
从这些事情中体现了母亲怎样的品质 独立抚养子女长大和父亲的寡
勤劳
姐 活到老，Βιβλιοθήκη 到老，辛苦到老母亲 好客我 高尚 热情
给亲友帮忙，她总跑在前头 客人来了，无论手中怎么窘， 也设法弄一点东西款待
文章将母亲的爱女之情凝聚在一个细节中：“她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框， 看花轿徐徐的走去”。这一特写镜头的背后，我们看到了支撑母亲的全部力量， 那就是她的一颗炽热的爱女之心。
3． 写除夕之夜母亲送“我”返校。
第三件事作者重点写母亲的神态和语言。除夕，“我”请了两个小时的假回到“清炉冷灶的 家中”，母亲“笑了”。只一个“笑”字，就将母亲见到儿子的那种喜出望外的心态和抑制 不住的激动之情表现得淋漓尽致。当听说“我”还要回校时，她先是“愣住了”，然后是半 天才“叹出一口气来”。这一“愣”一“叹”里包含了丰富的心理活动，反复咀嚼，令人感 动。临走时，母亲递给“我”一些花生，说了声“去吧，小子！”母亲的这句话听起来极普 通，仔细品味，却别有深情，这里有母亲的理解，母亲对儿子全部的爱，令人潸然泪下。
“我”
爱清洁
爱花 守秩序
好客
宁吃亏，不斗气 软 而 硬
16
第13段从哪三件事表现那伟大的、无私的母爱？
1． 写母亲筹备“巨款”，送“我”上学。
这里作者没有对母亲作具体的描写，而是把镜头对准了这令母亲“作了半个月难” 的保证金上，这笔“巨款”岂止是母亲全部的爱，也是母爱对儿子的全部希望。
2． 写母亲送三姐出嫁。
13
他给我的是生命的教育。
老舍《我的母亲》课件 (共33张PPT)
了不得。 三十四岁结婚，已有一男一女，均狡猾可喜。闲时喜养花，不
得其法，每每有叶无花，亦不忍弃。书无所不读，全无所获并不着急。 教书作事均甚认真，往往吃亏，亦不后悔。如此而已，再活四十年，也 许有点出息。
二、老舍其事
八国联军侵占北平----少年
庚子之乱：1900年，20世纪的第一年，北京城迎来 惊天动地的庚子事变，由于列强欺凌过甚，激起中 国百姓普遍的愤恨，造成义和团的兴起，以“扶清 灭洋”为号召，拔电杆、毁铁路、烧教堂、杀洋人 和教民，最后导致八国联合组织攻打北京城，中国 陷入空前灾难，险遭瓜分。慈禧太后弃都而逃。史 称“庚子之乱”、“庚子国变”、“庚子国难”。
3、出题难白石 蛙声十里出山泉
蛙声十里出山泉，蝌斗四五， 随水摇曳，无蛙而蛙声可想 矣。
《蛙声十里出山泉》后来收入《齐 白石全集》中，且印成了邮票。成 为齐白石91岁时的代表作之一，名 扬海内外。
踏花归去马蹄香
爱读书
读得很快，而不记住，书要都叫我记住，还要 书干吗？书应该记住自己，对我，最讨厌的发 问是：“那个典故是哪儿的呢？”我永不回答这 样的考问，即使我记得，我又不是印刷器养的， 管你这一套！
有客人来，无论手中怎么窘，母亲也要设法 弄一点东西去款待。……遇上亲友家中有喜 丧事，母亲必把大褂洗得干干净净，亲自去 贺吊——份礼也许只是两吊小钱。”
为人2： 热情好客
为人3：善良隐忍、宽厚忍让
①“姑母时常闹脾气。……母亲活到老，穷到老， 辛苦到老，全是命当如此。” ②“她最会吃亏。……不知道哪里来的一位侄子， 声称有承继权，母亲便一声不响，教他搬走那些破 桌子烂板凳，而且把姑母养的一只肥母鸡也送给 他。” “皇上跑了，丈夫死了，鬼子来了，满城是血 光火焰，可是母亲不怕，她要在刺刀下，饥荒中， 保护着儿女。……她的泪会往心中落！”
我的母亲_老舍_课件[1]资料
![我的母亲_老舍_课件[1]资料](https://img.taocdn.com/s3/m/d597c56b0242a8956aece448.png)
人的嘴唇所能发出的最甜美的字 眼，就是母亲；最美好的呼唤， 就是“妈妈”。
———纪伯伦
(黎巴嫩诗人、散文家、画家)
是历史，赋予母爱亘古的深沉； 是深情，赋予儿女对母亲深深的依恋。
老舍
教学目标：
❖ 体味母爱 ❖ 感谢母爱 ❖ 抒写母爱
老舍原名舒庆春，字舍予，满族人， 生于北京。
现代小说家、戏剧家、人民艺术家。
❖学到爱花，爱清洁， 守秩序；
母亲 ❖养成好客的习惯； 对“我” ❖形成了软而硬的性
的 格； 影响 ❖给“我”生命的教
育。
如何理解“生命教育”一词？
母亲用一言一行从性格、习惯、 为人处事等方面给了我很大的 影响就是所谓的生命教育。
再读课文，体会细节
文中有哪些细节描写感动了你？ 读一读，并说明感动的原因。
全文是按时间顺序来写的：
第1～2段：母亲的家庭背景 第3～6段：母亲出生、出嫁、生“我” 第7～10段：母亲的勤俭、朴实、热情好客 第11～12段：母亲“最会吃亏”，却“并不软弱” 第13～14段：母亲对子女的舐犊之情和理解 第15～16段：儿子对母亲的思念 第17段：儿子对母亲的感谢，母亲“给我的是生
父亲是一名满族的护军，阵亡在八国 联军攻打北京城的炮火中。母亲靠替 人洗衣裳做活计维持一家人的生活。
1966年“文革”中不堪躏辱投湖自尽。 著有长篇小说：
《骆驼祥子》 、《四世同堂》、 话剧：《茶馆》、《龙须沟》、
❖ 外甥：sheng 姐妹的儿子。
字 ❖ 肥美：意指肥沃丰美。
❖ 姥姥：以前指外祖母，后泛指老人。
❖ 细节描写：对一些细枝末节的刻 画和描绘。既可以用来记人、记 事，又可用来写景、状物。
❖ 注意事项：1、要以小见大。 2、要典型。 3、要真实。
———纪伯伦
(黎巴嫩诗人、散文家、画家)
是历史，赋予母爱亘古的深沉； 是深情，赋予儿女对母亲深深的依恋。
老舍
教学目标：
❖ 体味母爱 ❖ 感谢母爱 ❖ 抒写母爱
老舍原名舒庆春，字舍予，满族人， 生于北京。
现代小说家、戏剧家、人民艺术家。
❖学到爱花，爱清洁， 守秩序；
母亲 ❖养成好客的习惯； 对“我” ❖形成了软而硬的性
的 格； 影响 ❖给“我”生命的教
育。
如何理解“生命教育”一词？
母亲用一言一行从性格、习惯、 为人处事等方面给了我很大的 影响就是所谓的生命教育。
再读课文，体会细节
文中有哪些细节描写感动了你？ 读一读，并说明感动的原因。
全文是按时间顺序来写的：
第1～2段：母亲的家庭背景 第3～6段：母亲出生、出嫁、生“我” 第7～10段：母亲的勤俭、朴实、热情好客 第11～12段：母亲“最会吃亏”，却“并不软弱” 第13～14段：母亲对子女的舐犊之情和理解 第15～16段：儿子对母亲的思念 第17段：儿子对母亲的感谢，母亲“给我的是生
父亲是一名满族的护军，阵亡在八国 联军攻打北京城的炮火中。母亲靠替 人洗衣裳做活计维持一家人的生活。
1966年“文革”中不堪躏辱投湖自尽。 著有长篇小说：
《骆驼祥子》 、《四世同堂》、 话剧：《茶馆》、《龙须沟》、
❖ 外甥：sheng 姐妹的儿子。
字 ❖ 肥美：意指肥沃丰美。
❖ 姥姥：以前指外祖母，后泛指老人。
❖ 细节描写：对一些细枝末节的刻 画和描绘。既可以用来记人、记 事，又可用来写景、状物。
❖ 注意事项：1、要以小见大。 2、要典型。 3、要真实。
我的母亲-老舍优秀课件
作者善于通过描写人物的语言和行动 ，来表现丰富的内心世界。
她挣扎着，咬着嘴唇 ，手扶着门框，看花 轿徐徐的走去。
充分运用神态描写、动 作描写和语言描写的方 式，将母亲明明有千言 万语却为了“我”的前 程，以及不让“我”牵 挂而将所有的不舍咽进 肚子的辛酸，将母亲的 无私和对子女深沉的爱 体现得淋漓尽致。
连用两个“终年”，则将母亲辛劳的程度逼真地表 示了出来。
二、有关母亲动作的白描
除夕，我请了两小时的假......母 亲笑了。及至听说我还须回校，她愣住 了。半天，她才叹出一口气来。到我该 走的时候，她递给我一些花生，“去吧， 小子”。
这一“笑”一“愣”，极能表现母亲 当时因强烈的心理刺激而引起的的神 情变化。
三、有关母亲语言的白描
1、“没受过婆婆的气，还不受大姑子的 吗？命当如此！” 2、“去吧, 小子。”
从通篇看，母亲沉默寡言，她说话少，做 事多，其他更多的时候母亲都是用“眼泪 ”或“点头”来代替语言的，这既是生活 重压的结果， 也是母亲厚重如山的性格 使然。
学习目标
作者笔下的母亲有着勤劳、无私等许多 优点，那么，他是如何描述的呢？或者 说文章有何语言特色？
1. 分析对人物的细节描写 2. 欣赏白描的手法 3. 感受文章浅显直白的情感表达方式
情感表达
每逢接到家信，我总不敢马上拆看，我怕，怕 ，怕，怕有那不祥的消息。
我怕，怕，怕家信中带来不好的消息，告诉我 已是失了根的花草。
连用多个“怕”字，表现内心的不安与牵挂， 写出了对母亲的真挚深情，语言表达则十分朴 素直白。
我的母亲-老舍
我 的 母 老亲
舍
学习目标
1、掌握作家作品等文学常识； 2、了解写作背景，是读懂课文的第
一步； 3、通读课文，正音正字。 4、整体感知课文，把握母亲性格
她挣扎着，咬着嘴唇 ，手扶着门框，看花 轿徐徐的走去。
充分运用神态描写、动 作描写和语言描写的方 式，将母亲明明有千言 万语却为了“我”的前 程，以及不让“我”牵 挂而将所有的不舍咽进 肚子的辛酸，将母亲的 无私和对子女深沉的爱 体现得淋漓尽致。
连用两个“终年”，则将母亲辛劳的程度逼真地表 示了出来。
二、有关母亲动作的白描
除夕，我请了两小时的假......母 亲笑了。及至听说我还须回校，她愣住 了。半天，她才叹出一口气来。到我该 走的时候，她递给我一些花生，“去吧， 小子”。
这一“笑”一“愣”，极能表现母亲 当时因强烈的心理刺激而引起的的神 情变化。
三、有关母亲语言的白描
1、“没受过婆婆的气，还不受大姑子的 吗？命当如此！” 2、“去吧, 小子。”
从通篇看，母亲沉默寡言，她说话少，做 事多，其他更多的时候母亲都是用“眼泪 ”或“点头”来代替语言的，这既是生活 重压的结果， 也是母亲厚重如山的性格 使然。
学习目标
作者笔下的母亲有着勤劳、无私等许多 优点，那么，他是如何描述的呢？或者 说文章有何语言特色？
1. 分析对人物的细节描写 2. 欣赏白描的手法 3. 感受文章浅显直白的情感表达方式
情感表达
每逢接到家信，我总不敢马上拆看，我怕，怕 ，怕，怕有那不祥的消息。
我怕，怕，怕家信中带来不好的消息，告诉我 已是失了根的花草。
连用多个“怕”字，表现内心的不安与牵挂， 写出了对母亲的真挚深情，语言表达则十分朴 素直白。
我的母亲-老舍
我 的 母 老亲
舍
学习目标
1、掌握作家作品等文学常识； 2、了解写作背景，是读懂课文的第
一步； 3、通读课文，正音正字。 4、整体感知课文，把握母亲性格
老舍《我的母亲》课件PPT(40页)
（3）写除夕之夜母亲送“我”返校。 这件事重点写母亲的神态和语言。除夕，“我”请了两个小时的假回到“清炉冷灶的家中”，母亲“笑了”。只一个“笑”字，就将母亲见到儿子的那种喜出望外的心态和抑制不住的激动之情表现得淋漓尽致。当听说“我”还要回校时，她先是“愣住了”，然后是半天才“叹出一口气来”。这一“愣”一“叹”里包含了丰富的心理活动，反复咀嚼，令人感动。临走时，母亲递给“我”一些花生，说了声“去吧，小子！”这句话有母亲的理解，母亲对儿子全部的爱，令人潸然泪下。
第13自然段具体从哪三件事来表现伟大无私的母爱？
艺术手法
05
YISHUSHOUFA
例如“她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐的走去”这一句中，“挣扎”“咬”“扶”“看”一系列的动作隐含着母亲送女儿出嫁时依依不舍的内心活动。而“去吧，小子！”这句话中又蕴含着非常丰富的潜台词。
艺术手法
我的母亲
阅读与欣赏
WODEMUQIN
——老舍
课前分享
01
KEQIANFENXIANG
请讲一讲你熟悉的包含母爱的话语，和一个最让你感动的关于母爱的故事。
课前分享
文学常识
02
WENXUECHANGSHI
作者简介
关于《我的母亲》
《我的母亲》是一篇质朴无华、情真意切的回忆母亲的散文。 文章中体现了母亲对子女的舐犊之情，子女对母亲的感激、怀念和赞颂之情。在文中，老舍细细地描述了母亲的性格，她勤劳、热心、疼爱儿女。母亲给他的是“生命的教育”。
艺术手法
三、以通俗朴实的语言表达淳厚的情感。
课堂小结
06
KETANGXIAOJIE
课堂小结
作者从母亲的身世谈起的，追本溯源，使文章富于情节的发展变化，虽是散文笔法，却像小说一样能引人入胜。 作者沿着母亲“活到老、穷到老、辛苦到老”的线索，形象地写出了母亲的种种优秀品质。同时作者在结尾用近乎排比的句式写下了母亲对于他的根本意义，这样就是人们自然地将对老舍的热爱转化为对母亲的崇仰和缅怀。
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1、学习课文自然朴素又充满感情的语 言。 2、体会作者对母亲的热爱、赞颂、感 激和怀念之情。 3、了解课文以时间为顺序的叙述方式。
Page 6
[教学设想]
1、教师着重引导学生善于发现文中语 言运用的精彩之处，认真揣摩、品味。 2、教学过程可按整体阅读→重点阅读 →品味语言这几个步骤进行。 3、理解母爱的无私，及我们应该如何 对待。
①联军入城搜家时母亲镇定自若地保护儿女。 ②为一家人的生计考虑。
③北平许多次变乱中母亲不慌不哭，从无办 法中想办法。
理重点解段落母研亲读：
2.请复述第13段中最令自己感动的一个故事， 并拟标题。
筹巨款送我上师范
忍痛送女儿出嫁
除夕夜送我返校
理 解母亲
重点段落研读：
3.找出事例中令自己最感动的话语或细节, 有感情地读一读并说明理由。
描
咬着嘴唇
写
看花轿徐徐的走去
笑了
愣住了
半天才叹出一口气来
Page 23
伟大、无私的母爱
语言描写: “去吧，小子！” 动作描写: 手扶着门框 递给我一些花生 外貌描写: 手和冰一样的凉 脸上没有血色
Page 24
母亲 的
性格 品德
分 析 形
母亲
对“我” 象 的 影响
Hale Waihona Puke Page 25? 独立抚养三个子女和父亲的寡姐； ? 做事永远丝毫也不敷衍； ? 活到老，穷到老，辛苦到老……
Page 13
理 清 思 路
母亲出生、出嫁
“我”的出生
“我”一岁半
按
（庚子闹“拳”那一年）
时
“我”小学毕业
间
顺
“我”师范毕业
序
来
“我”廿三
记
叙
“我”廿七
Page 14
七七抗战 去年 今年
自学提示：根据下列提示整体感知课文
? 全文是按时间顺序来写的： ? 第1～2段：母亲…… ? 第3～6段：母亲…… ? 第7～10段：母亲…… ? 第11～12段：母亲…… ? 第13～14段：母亲…… ? 第15～16段：儿子…… ? 第17段：儿子……
Page 7
[教学时数]
2课时
Page 8
老舍说: 人,即使活到八九十岁 ,
有母亲便可以多少还有点孩 子气。失了慈母便像花插在 瓶子里,虽然还有色有香 ,却 失去了根。
Page 9
老舍原名舒庆春，字舍予，满族人， 生于北京。 现代小说家、戏剧家、人民艺术家。
父亲是一名满族的护军，阵亡在八国 联军攻打北京城的炮火中。母亲靠替 人洗衣裳做活计维持一家人的生活。 1966年“文革”中不堪躏辱投湖自尽。 著有长篇小说：
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走 近母亲
快速阅读课文，思考： 作者有个什么样的母亲？
\. 勤劳
2. 热情好客
3. 乐于助人
母亲
4. 善良而又坚强 5. 感情内敛而深厚
走 近母亲
母亲对“我”的影响
爱花，爱清洁，守秩序 养成好客的习惯 形成了软而硬的性格 给“我”生命的教育
理 解母亲
重点段落研读：
1.第12段从哪三个方面表现母亲的坚 强个性？
除夕，我请了两小时的假……母亲笑了 。 及至听说我还须回校，她愣住了。 半天，她才叹出一口气来……“去吧，小 子！”
理 解母亲
找一找
从神态、语言、动作、 外貌等方面找出每一个故 事里有关母亲的细节描写 语句。
Page 22
伟大、无私的母爱
作了半个月的难
含泪把我送出门去
神
一夜不曾合眼
态
一串串的眼泪 挣扎着
《骆驼祥子》 、《四世同堂》、 话剧： 《茶馆》、《龙须沟》、
Page 10
Page 11
想一想 比一比
1.你知道母亲的生日吗？ ２.你知道母亲的心愿吗？ ３.你给母亲使过脸色、顶过嘴吗？
Page 12
写作背景
?老舍的这篇散文发表在 1943年4月《半月文萃》 第九、十期合刊上。
?老舍自幼丧父，由母亲独自带大，和母亲有着无 比深厚的感情。老母病逝于 1942年夏季，在北平。 当时老舍孤身一人在大后方从事抗战文艺创作和 组织工作。最初家人没敢把母亲病亡的消息立即 告诉他，害怕加重他的孤独痛苦。拖了半年，才 在家信里透露。在很长一段时间里，老舍每次接 到家信都不敢立即打开，怕有不幸的消息。这次 也是一样。 12月26日收到家信，仍不敢拆读，临 睡之前，才打开，这时，母亲去世已一年了。本 文便是为纪念母亲而写的。
?形成了软而硬的性格；
?给“我”生命的教育。
Page 28
—— 对亲情付出
? 送“我”上学校，支持儿女； ? 忍痛送女出嫁； ? 顺从儿子的婚姻主张……
Page 26
——对儿女付出
勤劳
待人 热情
认真
坚强 硬性
分
慈爱 析
明理 形
母亲
象
的
性格
品德
Page 27
分
母亲 对“我”
的 影响
给予生命， 血汗灌养， 感化传承。
析 形
?学到爱花，爱清洁，守秩序；
象
?养成好客的习惯；
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全文是按时间顺序来写的： 第1～2段：母亲的家庭背景 第3～6段：母亲出生、出嫁、生“我” 第7～10段：母亲的勤俭、朴实、热情好客 第11～12段：母亲“最会吃亏”，却“并不软弱” 第13～14段：母亲对子女的舐犊之情和理解 第15～16段：儿子对母亲的思念 第17段：儿子对母亲的感谢，母亲“给我的是生命的教育”
《母亲》 阎维文 演唱
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人的嘴唇所能发出的最甜美的字 眼，就是母亲；最美好的呼唤， 就是“妈妈”。
———纪伯伦 (黎巴嫩诗人、散文家、画家)
Page 2
关于母亲
有句名言：“人生最美的东西之一就是母 爱，这是无私的，道德与之相形见绌”。世界 上有千千万万最受尊敬的母亲，我们每个人也 都有自己的母亲。我们的每一位母亲都是那么 的普通、那么的平凡。可是，每一位母亲的爱 却是那样的无私、那样的伟大。
我提议：让我们向天下所有的母亲致以崇 高的敬意！（全体起立）
因此，不管你多富有，不论你官多大，到 什么时候，也不能忘了咱们的母亲。让我们一
起走进老舍的《我的母亲》中去领略平凡母 亲，伟大母爱。
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是历史，赋予母爱亘古的深沉； 是深情，赋予儿女对母亲深深的依恋。
老舍
Page 5
[教学目的]
——对家庭付出
? 客人来，无论手中怎样窘，也设法弄一点东西款待……
? 给亲友帮忙，她总跑在前头；
——对朋友付出
? 默默忍受姑母； ? 吵嘴打架，永远没有她； ? 她宁吃亏，不逗气……
——对亲情付出
? 丈夫死了，鬼子来了，满城血光火焰，可母亲不怕，她要在刺刀下，饥荒中， 保护着儿女；
? 不慌不哭，从无办法中想出办法来 ……
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[教学设想]
1、教师着重引导学生善于发现文中语 言运用的精彩之处，认真揣摩、品味。 2、教学过程可按整体阅读→重点阅读 →品味语言这几个步骤进行。 3、理解母爱的无私，及我们应该如何 对待。
①联军入城搜家时母亲镇定自若地保护儿女。 ②为一家人的生计考虑。
③北平许多次变乱中母亲不慌不哭，从无办 法中想办法。
理重点解段落母研亲读：
2.请复述第13段中最令自己感动的一个故事， 并拟标题。
筹巨款送我上师范
忍痛送女儿出嫁
除夕夜送我返校
理 解母亲
重点段落研读：
3.找出事例中令自己最感动的话语或细节, 有感情地读一读并说明理由。
描
咬着嘴唇
写
看花轿徐徐的走去
笑了
愣住了
半天才叹出一口气来
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伟大、无私的母爱
语言描写: “去吧，小子！” 动作描写: 手扶着门框 递给我一些花生 外貌描写: 手和冰一样的凉 脸上没有血色
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母亲 的
性格 品德
分 析 形
母亲
对“我” 象 的 影响
Hale Waihona Puke Page 25? 独立抚养三个子女和父亲的寡姐； ? 做事永远丝毫也不敷衍； ? 活到老，穷到老，辛苦到老……
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理 清 思 路
母亲出生、出嫁
“我”的出生
“我”一岁半
按
（庚子闹“拳”那一年）
时
“我”小学毕业
间
顺
“我”师范毕业
序
来
“我”廿三
记
叙
“我”廿七
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七七抗战 去年 今年
自学提示：根据下列提示整体感知课文
? 全文是按时间顺序来写的： ? 第1～2段：母亲…… ? 第3～6段：母亲…… ? 第7～10段：母亲…… ? 第11～12段：母亲…… ? 第13～14段：母亲…… ? 第15～16段：儿子…… ? 第17段：儿子……
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[教学时数]
2课时
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老舍说: 人,即使活到八九十岁 ,
有母亲便可以多少还有点孩 子气。失了慈母便像花插在 瓶子里,虽然还有色有香 ,却 失去了根。
Page 9
老舍原名舒庆春，字舍予，满族人， 生于北京。 现代小说家、戏剧家、人民艺术家。
父亲是一名满族的护军，阵亡在八国 联军攻打北京城的炮火中。母亲靠替 人洗衣裳做活计维持一家人的生活。 1966年“文革”中不堪躏辱投湖自尽。 著有长篇小说：
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走 近母亲
快速阅读课文，思考： 作者有个什么样的母亲？
\. 勤劳
2. 热情好客
3. 乐于助人
母亲
4. 善良而又坚强 5. 感情内敛而深厚
走 近母亲
母亲对“我”的影响
爱花，爱清洁，守秩序 养成好客的习惯 形成了软而硬的性格 给“我”生命的教育
理 解母亲
重点段落研读：
1.第12段从哪三个方面表现母亲的坚 强个性？
除夕，我请了两小时的假……母亲笑了 。 及至听说我还须回校，她愣住了。 半天，她才叹出一口气来……“去吧，小 子！”
理 解母亲
找一找
从神态、语言、动作、 外貌等方面找出每一个故 事里有关母亲的细节描写 语句。
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伟大、无私的母爱
作了半个月的难
含泪把我送出门去
神
一夜不曾合眼
态
一串串的眼泪 挣扎着
《骆驼祥子》 、《四世同堂》、 话剧： 《茶馆》、《龙须沟》、
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想一想 比一比
1.你知道母亲的生日吗？ ２.你知道母亲的心愿吗？ ３.你给母亲使过脸色、顶过嘴吗？
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写作背景
?老舍的这篇散文发表在 1943年4月《半月文萃》 第九、十期合刊上。
?老舍自幼丧父，由母亲独自带大，和母亲有着无 比深厚的感情。老母病逝于 1942年夏季，在北平。 当时老舍孤身一人在大后方从事抗战文艺创作和 组织工作。最初家人没敢把母亲病亡的消息立即 告诉他，害怕加重他的孤独痛苦。拖了半年，才 在家信里透露。在很长一段时间里，老舍每次接 到家信都不敢立即打开，怕有不幸的消息。这次 也是一样。 12月26日收到家信，仍不敢拆读，临 睡之前，才打开，这时，母亲去世已一年了。本 文便是为纪念母亲而写的。
?形成了软而硬的性格；
?给“我”生命的教育。
Page 28
—— 对亲情付出
? 送“我”上学校，支持儿女； ? 忍痛送女出嫁； ? 顺从儿子的婚姻主张……
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——对儿女付出
勤劳
待人 热情
认真
坚强 硬性
分
慈爱 析
明理 形
母亲
象
的
性格
品德
Page 27
分
母亲 对“我”
的 影响
给予生命， 血汗灌养， 感化传承。
析 形
?学到爱花，爱清洁，守秩序；
象
?养成好客的习惯；
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全文是按时间顺序来写的： 第1～2段：母亲的家庭背景 第3～6段：母亲出生、出嫁、生“我” 第7～10段：母亲的勤俭、朴实、热情好客 第11～12段：母亲“最会吃亏”，却“并不软弱” 第13～14段：母亲对子女的舐犊之情和理解 第15～16段：儿子对母亲的思念 第17段：儿子对母亲的感谢，母亲“给我的是生命的教育”
《母亲》 阎维文 演唱
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人的嘴唇所能发出的最甜美的字 眼，就是母亲；最美好的呼唤， 就是“妈妈”。
———纪伯伦 (黎巴嫩诗人、散文家、画家)
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关于母亲
有句名言：“人生最美的东西之一就是母 爱，这是无私的，道德与之相形见绌”。世界 上有千千万万最受尊敬的母亲，我们每个人也 都有自己的母亲。我们的每一位母亲都是那么 的普通、那么的平凡。可是，每一位母亲的爱 却是那样的无私、那样的伟大。
我提议：让我们向天下所有的母亲致以崇 高的敬意！（全体起立）
因此，不管你多富有，不论你官多大，到 什么时候，也不能忘了咱们的母亲。让我们一
起走进老舍的《我的母亲》中去领略平凡母 亲，伟大母爱。
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是历史，赋予母爱亘古的深沉； 是深情，赋予儿女对母亲深深的依恋。
老舍
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[教学目的]
——对家庭付出
? 客人来，无论手中怎样窘，也设法弄一点东西款待……
? 给亲友帮忙，她总跑在前头；
——对朋友付出
? 默默忍受姑母； ? 吵嘴打架，永远没有她； ? 她宁吃亏，不逗气……
——对亲情付出
? 丈夫死了，鬼子来了，满城血光火焰，可母亲不怕，她要在刺刀下，饥荒中， 保护着儿女；
? 不慌不哭，从无办法中想出办法来 ……