六年级上册语文素材教科书编排思路与教学建议人教部编版

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思维发展
“语言文字运用和思维密切相关，语文教育必 须同时促进学生思维能力的发展与思维品质的 提升。”
“思维发展与提升是指学生在语文学习过程中， 通过语言运用，获得直觉思维、形象思维、逻 辑思维和创造思维的发展，以及深刻性、敏捷 性、灵活性、批判性和独创性等思维品质的提 升。”
形象思维
逻辑思维
“增加形象思维能力。获得对语言和文学形象 的直觉体验。在阅读与鉴赏、表达与交流、梳 理与探究活动中运用联想和想象，丰富自己对 现实生活和文学形象的感受与理解，丰富自己 的经验与语言表达。”
统编小学语文六年级教科书 编排思路与教学建议
目
1 文化奠基
录 2 思维发展
3 阅读进阶
4 表达提升
5 小初衔接
双线结构一览表（六年级上册）
单元 人文主题
Baidu Nhomakorabea
语文要素
一
触摸自然 阅读时能从所读的内容想开去。
二
革命岁月 了解文章是怎样点面结合写场面的。
三
阅读策略单元： 有目的地阅读
根据不同的阅读目的，选择恰当的阅读方法。
六
综合性学习单元： 难忘小学生活 学习整理资料的方法。
“累计认识常用汉字3000个左右， 其中2500个左右会写。”
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1
文化奠基
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形象思维
想象
☺再造性想象（根据语言文字再造事物形象） ☺创造性想象（独立创造新事物形象）
联想
☺接近联想（空间或时间上接近的事物） ☺类似联想（相似的事物） ☺对比联想（有对立关系的事物） ☺因果联想（有因果关系的事物）
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布卢姆认知目标分类
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“继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化， 发展社会主义先进文化。” “增强文化意识，重视人类文化遗产的传承， 尊重和理解多元文化。”
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传统文化
古诗文
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革命文化
六上：革命岁月
六下：志向与心愿
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六上：P97
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六上：P102
六上：P103
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六上：P64
六下：P88
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六上：P95
六下P74
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六下P91
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民风民俗
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六下P16
六下P14
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六下：P62
六上：P28
六上：P34
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多元文化
六下：P39
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六下：P17
六上
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传统艺术
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六上P98
六上P99
六下P76
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六上P125
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六下P92
六上P105
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四
小说
读小说，关注情节、环境，感受人物形象。
五
习作单元： 围绕中心意思写
体会文章是怎样围绕中心意思来写的。
六
保护环境 抓住关键句，把握文章的主要观点。
七
艺术之美 借助语言文字展开想象，体会艺术之美。
八
走近鲁迅 借助相关资料，理解课文主要内容。
双线结构一览表（六年级下册）
单元 一 二
三 四 五
人文主题
民风民俗
外国名著 习作单元： 写出真情实感 志向与心愿
科学精神
语文要素
分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部 分的。 了解梗概，把握名著的主要内容，就印象深刻 的人物和情节交流感受。
体会文章是怎样表达情感的。
关注神态、言行的描写，体会人物品质。 查阅相关资料，加深对课文的理解。 体会用具体事例说明观点的方法。