部编教材《日月明》优质教学PPT2

众多 开心
rì yuè míng
日月明
rì yuè míng tián lì nán
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课 日 月 明， 田 力 男，
文 xiǎo dà jiān xiǎo tǔ chén
讲 小 大 尖， 小 土 尘。
解
èr rén cóng
sān rén zhòng
二 人 从， 三 人 众。
shuāng mù lín sān mù sēn
这样的汉字有个名字——会意字。
课 你还认识哪些有趣的会
文
意字呢？
讲
解
不
正
歪 歪歪扭扭
课 文
日 光
晃 晃眼睛
讲
解
三
口
品 品茶
三 日
晶 亮晶晶
课 文 讲 解
想一想
课 这两句话是什么意思呢？你读 文 懂了吗？
讲 解 这两句话告诉我们：
个人的力量是弱小的，我们要学 会团结，互帮互助。
收 束
谢谢观赏！
全
篇
温故而知新，同 学们别忘了经常
复习哦！
1.一个要将中国归于中央集权下的专 制一统 ，一个 要恢复 天下到 六国时 代诸侯 联盟的 松散政 制。这 看上去 好像只 是一个 是否认 同统一 的历史 趋势的 问题， 现代人 常常站 在统一 的立场 上去批 判项羽 ，仿佛 只有用 铁骑扫 平了六 国的秦 王才算 是一个 民族英 雄，其 实问题 并不这 么简单 。 2.从历史的长时段看，统一的趋势是 无法阻 遏的。 从根本 上说， 它是中 华民族 发展到 一定阶 段，文 明内部 各部分 长期交 往整合 的必然 结果。 问题只 在以何 种方式 统一 3.可以设想，即使没有秦的武力，天 下也终 将归于 一体， 这也为 汉以后 的历史 实际所 一次次 证明。 无可否 认的是 ，秦王 的铁骑 确实使 这一过 程大大 简化了 。看上 去，历 史似乎 少走了 许多弯 路，细 想来却 又未必 。 4.先不说铁骑下呻吟的民众，是否也 有追求 自己那 一点卑 微的生 活自由 的权力 ，就是 从文明 的发展 来说， 统一的 后果也 有许多 地方值 得怀疑 。 5.中央集权确实加强了国家的权力， 使秦汉 帝国成 为当时 世界上 少有匹 敌的强 大力量 。但是 ，作为 代价， 从原始 社会时 代开始 积累起 来的那 一种有 限民主 （哪怕 是统治 阶级内 部民主 ），也 彻底丧 失了。 6.春秋战国时期纵横捭阖的士，逐渐 变成了 可以“ 倡优畜 之”的 文人。 当秦军 焚烧着 六国的 宫殿， 将天下 一切珍 奇全都 劫掠汇 聚向咸 阳时， 中华文 明也就 从多元 变成了 一元， 从多中 心变成 了一个 或最多 两三个 中心（ 所谓“ 两都” 或“三 都”） 。 7.燕京之所以成为当年第一流的综合 性大学 ，更有 赖司徒 确立的 办学方 向，一 开始就 使燕京 弥漫着 浓厚的 学术自 由、思 想自由 的空气 。 8.今天，我们将一些传统节日提高到 法定节 假日的 高度， 也应该 在传统 节日中 注入时 代的精 神风貌 、时代 的人文 习俗， 而不是 单纯地 重复过 去的节 俗。
双 木 林， 三 木 森。
nán 男
课
文
讲
lín
解
林
sēn 森
课 文 讲 解
课 文 讲 解
课 文 讲 解
二人从
三人众
课 文 讲 解
课 文 讲 解
同学们，请仔细观察这些生字，你们
课 有没有什么发现呢？
文
讲
小朋友，刚才我们学习的汉字中，有
解 许多字是由两个或几个汉字组成的，有趣
的是它的意思就是这几个汉字意思的组合，
第9课 日月明
课 题 导 入
rì
yuè
日
月
课
题 导
日
月
入
你能用“明”组词吗？
课 文
明天
讲
解 明白
明月 明亮
木
林
生
字
广 场
土
力
心
明力尘 从众 双
认 读
chén
míng
lì zhòng
cóng shuāng
园
地
木林森 条 心
lín sēn mù xīn tiáo
重 明月 点 词 树林 语
力气 尘土 森林 关心