6《枣核》

《枣核》教学案

教学目标：

1、通过对人物的语言、心理、行动描写的分析，理解海外游子思乡爱国之情。

2、领悟本文巧设悬念的独特构思。

3、体会本文以小见大、以物传情的写法。

教学重点：1、紧扣语言文字，进行揣摩、品析。

2、体会本文的写作手法和思想内涵。

教学难点：揣摩、理解重点语句的深层次内涵。

课时安排：一课时

教学过程：

一、创设情境，导入新课

课前播放《我的中国心》。学习本课《枣核》，看看文中这位海外华人，他是用什么方式来寄托他对故土的思念。

二、朗读课文，整体感知

1、走近萧乾

萧乾，蒙古族，著名作家，翻译家和记者。

2、对照工具书，扫除字词障碍。

（1）字音

蹊跷（）故弄玄虚（）殷切（）

嫣红（）玛瑙（）山坳（）

匀称（）名称（）

（2）词义

风烛残年：

故弄玄虚：

嫣红：

3、整体感知课文

（1）指名朗读课文，要求读出轻重缓急，读出作者的感情。其他同学圈点勾画出文中词语用得最精当的地方，语句最感人的地方。

（2）评价朗读。并说说：读了这篇课文，你从中感受到什么？你对这篇课文如何理解？

三、研读标题，关照全篇

出示思考题：作者为什么以“枣核”为题？

引导思考：

1、试为本文换一个标题，比较优劣。

2、画出有关枣核的语句，明确枣核是贯穿全文的线索。

3、海外的友人家庭条件如何？听说我要访美，什么也不要，只托我带几颗枣核，

那她要枣核干什么？你从文中哪一句找到根据？她为何不就地取材，还要委托作者千里迢迢带枣核？

四、解读探究、拓展延伸

1、再读课文，思考讨论：

（1）作者的这位旧时同窗有哪些表达思乡的心理活动和独特方式？

（2）哪些词语表现友人的思乡爱国之情？

2、学生讨论后发言，师生评价。

3、思乡爱国一直是人类众多美好情感之一。在这方面，中华民族灿烂的文化宝

库给我们留下众多优美的诗篇。请同学们说说你所知道的表达思乡爱国这一主题的诗句或作品。

4、模仿余光中的诗句，用具体的形象写下你对乡愁的理解。参考：（1）乡愁是

故乡那湾永远流淌的小溪。（2）乡愁是雕刻在记忆中的古老童话。

5、总结：一事一物总关情。乡愁在每个人心中可能是不一样的，但有一点是一

样的：世界上没有哪一个民族像我们这样思恋、依恋故土。同学们，希望这种纯真而浓烈的思乡情怀，能永远荡漾在我们心中，成为我们心田上永不凋零的百合花。

五、布置作业

1、搜集一个爱国题材的故事，用自己的语言整理在读书笔记上。

2、摘记爱国的名言，并自己创作一句关于爱国的“名言”。

教后反思：教学设计从学生切身的生活体验入手，唤起思乡情感，在教学中始终将情感主线贯穿于其中。这样就能很好的引导学生与文中人物产生内心的共鸣，便于理解课文内容。在此基础之上，将思乡情上升为民族情感，水到渠成的进行了爱国主义教育。