2020届高考复习小说阅读
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科学文化素质的要求”。 【解读】
“将立德树人根本任务落实到体系设计、标准建设、命题实践、成 绩报告的高考全流程中”。（姜钢《落实立德树人根本任务 进一步 深化高考内容改革》2018.12.25）
2019年高考将更加注重对思想道德的考查；将“文化素质”具体 为“科学文化素质”，注重文化的科学性，隐含对理性逻辑思维的重 视。
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21
12
表达应用 探究
权重比例
9分（6%）
12分（8%） √
15分（10%） √
34分（23%）
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20分（13%）
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60分（40%）
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100%
考纲变化
（一）“考核目标与要求”部分的变化 2018《考试说明》：“根据普通高等学校对新生文化素质的要求” 2019《考试说明》：“根据普通高等学校对新生思想道德素质和
2019年考试说明题型示例以2017年、 2018年高考试卷结构为准，调整为四部 分。
的试卷结构排序，2017、2018年题型 一、现代文阅读
示例共分六部分：
（一）论述类文本阅读
一、现代文阅读
（二）实用类文本阅读
二、古代诗文阅读
（三）文学类文本阅读
三、文学类文本阅读
二、古代诗文阅读
四、实用类文本阅读
• 现代文阅读
1.现代文文本分类
（必考）一、现代文阅读
2007年《考试大纲》
阅读一般论述类文本，主要包括社会科学、自然科学等议论和说明类文章。
(选考）一、文学类文本阅读
阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。
二、实用类文本阅读
阅读评价中外实用类文本。了解访谈、调查报告、新闻、传记、社科论文、科学小品等实用类的文体基本
写作
2018·I卷世纪宝宝中国梦 关 注 现 实 社 会 、 关 注
2018·Ⅱ卷幸运者偏差
时代；重视理性思维
考查
• 指导思想：基础性、综合性、应用性、开放性、探究性、时代性
按能力组卷：阅读能力、表达能力
•
结构 基本稳定的板块式结构（现代文阅读、古诗文阅读、语言议定运用、写作）。
各板块权重略有调整（现代文阅读由35分变为36分，古诗文阅读由35分变为34分。
3
三、20
5
三、21
6
四、22
60
150
0.6 0.8 0.7 0.8 0.7 0.6 0.7 0.7 0.5 0.8 0.7 0.7 0.5 0.6 0.4 0.8 0.8 0.7 0.7 0.7 0.7 0.7 0.640.68
识记
√ √ 9
理解 √
√ √
16
能力层次 分析综合 鉴赏评价
√ √ √ √
语文试卷双向细目表
题号
分值 难度预估
一、（一）1
3
一、（一）2
3
一、（一）3
3
一、（二）4
3
一、（二）5
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一、（二）6
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一、（三）7
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一、（三）8
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一、（三）9
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二、（一）10
3
二、（一）11
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二、（一）12
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二、（一）13 10
二、（二）14
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二、（二）15
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二、（三）16
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三、17
3
三、18
3
三、19
（二）“考试范围与要求”部分的变化 ☆现代文阅读 （1）论述类文本阅读；（2）实用类文本阅读；（3）文学类文本阅 读
【解读】从论述类文本到实用类文本再到文学类文本，是一个从抽
象思维逐渐向形象思维过渡的过程，是一个鉴赏能力逐步提升的过程。 这样排列布局更加符合学生的认知规律，也更科学合理。(技术层面)
•
•
范围扩大：多个领域、多种形式、不同时代
体裁多样：小说、论文、时评、新闻、调查、图片、表格、示意图等
•
选材 导向明确：核心价值、文化传承、家国情怀、当代生活、前沿科技、
题型：选择题取消五选二、灵活多样、轮番使用、差异化
能力：综合应用能力、思辨能力、个性表达
•
设计 呈现方式：情境化、积极语用（主观）
2020届高三小说阅读
刘长军
近四年文学类文本阅读命题汇总
2016课标一
客观题 C分析综合
2016课标二
C分析综合
2016课标三
C分析综合
2017课标一
C分析综合
2017课标二
B理解+C分析
2017课标三 2018课标一
C分析综合 B理解+C分析
18课标二
2018课标三
2019年卷见后 文分析
三、语言文字应用
五、语言文字应用
四、写作
六、写作
内容板块 论述类文本阅读 实用类文本阅读 文学类文本阅读
古诗文阅读
语言文字运用 写作
具体内容
对内容的理解 对论证的理解和分析
对文章内容的分析 对文本的理解分析 对文本的分析概括 对文本的分析探究 对文本内容的分析鉴赏 对文本内容的概括分析 对写作意图的探究
2.题型示例变化
题型 示例
删除
增加
解读
论述类
2018·《历史视域中的诸子 论证方法的考查 学》
实用类
2011 《 下 笔 2018“量子科学实验”
非连续性文本的考查
不 觉 师 造 化 》2017“纪录片频道的开播”
2014 《 国 民
阅读调查》
语言 文字
2018全国卷17—19题
综合语段考查
2018·20题·语言的得体 语言得体继续考查
C分析综合 C分析综合
主观1
主观2
B理解词语“锄” B理解句子+D鉴 赏评价
D鉴赏评价
C分析综合
主观3 F探究
F探究
C分析综合
D鉴赏评价
F探究
C分析综合
C理解+C分析
C理解+分析 C分析综合
C分析综合 C分析综合
D鉴赏评价+F探 究
D鉴赏评价+F探 究
D鉴赏评价
D鉴赏评价+F探 究
D鉴赏评价 F探究
文言实词 文化常识的把握
文章内容分析 文言语句理解 对诗歌内容的分析 对诗歌内容情感的把握 默写常见的名句名篇 正确使用成语
补写语句 病句辨析 语言得体 图文转换
能写论述类、实用类和文学类文章
合计
题型
选择题 选择题 选择题 选择题 选择题 简答题 选择题 简答题 简答题 选择题 选择题 选择题 古文翻译题 选择题 简答题 填空题 选择题 选择题 选择题 填空题 简答题 写作题
选文 《锄》 《战争》 《玻璃》 《天嚣》 《窗子以外》 《我们的裁缝店》 《赵一曼女士》 《有声电影》 《微纪元》
体裁 小说 小说 小说 小说 散文 小说 小说 小说 小说
试卷结构及变化
题型顺序变化
2017年高考语文试卷结构进行了大幅 度调整，但考试说明题型示例部分的 题型依然按照2016年以前（含2016年）
特征和主要表现手法。
2018年《考试大纲》
一、论述类文本阅读
阅读中外论述类文本。了解政论文、学术论文、时评、书评等论述类文体的基本特征和主要表达方式。
二、实用类文本阅读
“将立德树人根本任务落实到体系设计、标准建设、命题实践、成 绩报告的高考全流程中”。（姜钢《落实立德树人根本任务 进一步 深化高考内容改革》2018.12.25）
2019年高考将更加注重对思想道德的考查；将“文化素质”具体 为“科学文化素质”，注重文化的科学性，隐含对理性逻辑思维的重 视。
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表达应用 探究
权重比例
9分（6%）
12分（8%） √
15分（10%） √
34分（23%）
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20分（13%）
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60分（40%）
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考纲变化
（一）“考核目标与要求”部分的变化 2018《考试说明》：“根据普通高等学校对新生文化素质的要求” 2019《考试说明》：“根据普通高等学校对新生思想道德素质和
2019年考试说明题型示例以2017年、 2018年高考试卷结构为准，调整为四部 分。
的试卷结构排序，2017、2018年题型 一、现代文阅读
示例共分六部分：
（一）论述类文本阅读
一、现代文阅读
（二）实用类文本阅读
二、古代诗文阅读
（三）文学类文本阅读
三、文学类文本阅读
二、古代诗文阅读
四、实用类文本阅读
• 现代文阅读
1.现代文文本分类
（必考）一、现代文阅读
2007年《考试大纲》
阅读一般论述类文本，主要包括社会科学、自然科学等议论和说明类文章。
(选考）一、文学类文本阅读
阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。
二、实用类文本阅读
阅读评价中外实用类文本。了解访谈、调查报告、新闻、传记、社科论文、科学小品等实用类的文体基本
写作
2018·I卷世纪宝宝中国梦 关 注 现 实 社 会 、 关 注
2018·Ⅱ卷幸运者偏差
时代；重视理性思维
考查
• 指导思想：基础性、综合性、应用性、开放性、探究性、时代性
按能力组卷：阅读能力、表达能力
•
结构 基本稳定的板块式结构（现代文阅读、古诗文阅读、语言议定运用、写作）。
各板块权重略有调整（现代文阅读由35分变为36分，古诗文阅读由35分变为34分。
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三、20
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四、22
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识记
√ √ 9
理解 √
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能力层次 分析综合 鉴赏评价
√ √ √ √
语文试卷双向细目表
题号
分值 难度预估
一、（一）1
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一、（一）3
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一、（二）4
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一、（三）7
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一、（三）8
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二、（一）10
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三、19
（二）“考试范围与要求”部分的变化 ☆现代文阅读 （1）论述类文本阅读；（2）实用类文本阅读；（3）文学类文本阅 读
【解读】从论述类文本到实用类文本再到文学类文本，是一个从抽
象思维逐渐向形象思维过渡的过程，是一个鉴赏能力逐步提升的过程。 这样排列布局更加符合学生的认知规律，也更科学合理。(技术层面)
•
•
范围扩大：多个领域、多种形式、不同时代
体裁多样：小说、论文、时评、新闻、调查、图片、表格、示意图等
•
选材 导向明确：核心价值、文化传承、家国情怀、当代生活、前沿科技、
题型：选择题取消五选二、灵活多样、轮番使用、差异化
能力：综合应用能力、思辨能力、个性表达
•
设计 呈现方式：情境化、积极语用（主观）
2020届高三小说阅读
刘长军
近四年文学类文本阅读命题汇总
2016课标一
客观题 C分析综合
2016课标二
C分析综合
2016课标三
C分析综合
2017课标一
C分析综合
2017课标二
B理解+C分析
2017课标三 2018课标一
C分析综合 B理解+C分析
18课标二
2018课标三
2019年卷见后 文分析
三、语言文字应用
五、语言文字应用
四、写作
六、写作
内容板块 论述类文本阅读 实用类文本阅读 文学类文本阅读
古诗文阅读
语言文字运用 写作
具体内容
对内容的理解 对论证的理解和分析
对文章内容的分析 对文本的理解分析 对文本的分析概括 对文本的分析探究 对文本内容的分析鉴赏 对文本内容的概括分析 对写作意图的探究
2.题型示例变化
题型 示例
删除
增加
解读
论述类
2018·《历史视域中的诸子 论证方法的考查 学》
实用类
2011 《 下 笔 2018“量子科学实验”
非连续性文本的考查
不 觉 师 造 化 》2017“纪录片频道的开播”
2014 《 国 民
阅读调查》
语言 文字
2018全国卷17—19题
综合语段考查
2018·20题·语言的得体 语言得体继续考查
C分析综合 C分析综合
主观1
主观2
B理解词语“锄” B理解句子+D鉴 赏评价
D鉴赏评价
C分析综合
主观3 F探究
F探究
C分析综合
D鉴赏评价
F探究
C分析综合
C理解+C分析
C理解+分析 C分析综合
C分析综合 C分析综合
D鉴赏评价+F探 究
D鉴赏评价+F探 究
D鉴赏评价
D鉴赏评价+F探 究
D鉴赏评价 F探究
文言实词 文化常识的把握
文章内容分析 文言语句理解 对诗歌内容的分析 对诗歌内容情感的把握 默写常见的名句名篇 正确使用成语
补写语句 病句辨析 语言得体 图文转换
能写论述类、实用类和文学类文章
合计
题型
选择题 选择题 选择题 选择题 选择题 简答题 选择题 简答题 简答题 选择题 选择题 选择题 古文翻译题 选择题 简答题 填空题 选择题 选择题 选择题 填空题 简答题 写作题
选文 《锄》 《战争》 《玻璃》 《天嚣》 《窗子以外》 《我们的裁缝店》 《赵一曼女士》 《有声电影》 《微纪元》
体裁 小说 小说 小说 小说 散文 小说 小说 小说 小说
试卷结构及变化
题型顺序变化
2017年高考语文试卷结构进行了大幅 度调整，但考试说明题型示例部分的 题型依然按照2016年以前（含2016年）
特征和主要表现手法。
2018年《考试大纲》
一、论述类文本阅读
阅读中外论述类文本。了解政论文、学术论文、时评、书评等论述类文体的基本特征和主要表达方式。
二、实用类文本阅读