儒林外史优秀课件

吴敬梓以客观的态度去处理事情， 不以主观偏见去遮盖对象的丰富内容。 整篇小说虽以描写反面人物、揭露反 面现象为目的，但并没有因要显露出 描写对象的戏剧性，而忽视人物的客 观真实性。在他笔下，讽刺对象并不 是无恶不作的坏人，而是一个有血有 肉有着综合因素的人物，恰恰是这样， 讽刺才更真实、深刻。
综上所述，《儒林外史》的讽刺 手法是多种多样的，丰富多彩的。在 喜剧的背后，作者把犀利的笔锋伸进 人物最深的精神层面中，从而揭露这 些悲剧性的社会原因，启发读者，尤 其是读书人对人生价值、对生活、对 社会的深刻思考。笑中带泪，是这部 小说讽刺艺术的精华所在。
【2】《儒林外史》语言准确、幽 默、洗练而富有形象性；
【3】全书没有一线到底的人物和 情节，而以同一主题贯穿全书。
五、探究思考 （一）专题一：故事会
1、方法指导
【1】梳理你想讲述的故事情节，准 备一个简要的提纲；
【2】讲述时既要抓住故事梗概，也 要注意一些生动的细节，让自己的讲述 更有吸引力；
【3】注意体会故事中包含的作者的 情感态度努力在自己的讲述中体现出来。
3、诙谐的讽刺与严肃的写实。
小说在讽刺过程中，把诙谐的讽 刺与严肃的写实结合起来，挖掘现象 产生的社会根源，从而在讽刺过程中 起到对社会制度进行批判和反思的目 的。
正如鲁迅先生所说：“它所写的 事情是公开的，也是常见的，平时是 谁都不足为奇的，而且自然是谁都毫 不注意的。不过事情在那时却已经是 不合理，可笑可鄙，甚而至于可恶。 但这么行下来，习惯了，虽也在大庭 广众之间，谁也不觉得奇怪；现在经 它特别一提，就动人了。”
【2】两根灯草
话说有个乡绅叫严监生，胆小又有 钱。严监生老了临死的时候，卧房里挤 满了子女后代，老人家卧在床上话也说 不出，就只是伸出两根手指，众人不知 其意。侄子问严监生的意思是不是有两 个亲人还没见面，老人摇头。
侄子又问严监生是不是有两笔银子 不曾交代家人，拉人摇头摇的厉害。老 奶妈有问是不是他两个儿子不在眼前， 老人还是摇头，两个手指指着不动。待 到其妻子赵氏擦擦眼泪对老爷子说： “我知道，你是看那灯里有两根灯草怕 费了灯油。”然后赵氏挑掉一根灯草。 严监生看了随即点点头，手一垂，人就 挂了。
（二）专题二：《儒林外史》讽刺 艺术探究
1、对比的讽刺艺术；
对比是这部小说的为了突出讽刺效 果常用到的手法。
如胡屠户对范进中举前后截然不同 的两种态度的对比。中举前称他为“现 世宝”、“癞蛤蟆”。中举后称他为 “贤婿老爷”、“天上的文曲星”；对 他外貌的描述也不同，中举前说他“尖 嘴猴腮，不三不四”；
除了同一个人物的前后对比，作为 一部讽刺小说，《儒林外史》还塑造了 一批体现作者理想的正面人物与体现社 会腐败的反面人物进行对比。
正面人物有王冕、杜少卿、虞育德、 庄绍光、迟衡山等，反面人物如前面提 到的胡屠夫以及众多贪污腐败的官僚们。 这一鲜明的美丑对比，大大地增强了小 说的讽刺效果，越是正面人物就越显出 反面人物的丑陋，以美烘托出丑的极致。
几个家丁上前摁住那人，那人挣扎 着说：“当年要不是我借钱给你去乡试， 你能有今天吗？你个忘恩负义的东西！” 一个家丁见范进恼怒的脸色，上前就恶 狠狠地扇了他一个巴掌：“你敢诋毁我 们家老爷，给我狠狠地打。”家丁们见 状，对那人就是一阵拳打脚踢，见那人 奄奄一息才住了手。范进看着刚才说话 的家丁说：“干的不错，赏！”说罢， 带着人大摇大摆地回去了。
3、示例：续写《范进中举》
话说那范进中举之后，和张乡 绅结交，成了方面大耳的“老爷＂， 后来又当上了知县。
范进成天带着家丁招摇过市，强 征保护费。
有一次，一个穿着褴褛的读书 人说没钱交保护费，范进刚走过去， 那个读书人就抓住范进的袖子说： “范进，我是你乡试那年的同案啊， 还记得我吗？”
范进一把甩开他，一脸鄙夷地说： “这是哪的贱民，我可不认得，给我
作者从范进几十年的辛酸悲苦 来写这极度兴奋的一瞬，把看似荒 唐的现象表现得如此合乎生活的逻 辑，将当时的读书人热衷“科举”， 一旦功名到手就如醉如痴，惊喜若 狂，乃至发疯这种社会现实加以夸 张的描写，从而达到了尖锐的讽刺 效果。
第五回中，写严监生之死也是一 个典型的例子。临死时了还不忘灯 盏里点的两茎灯草，唯恐费了油， 直到赵氏挑掉一茎才断气。透过这 样的细节描写，恰到好处的夸张， 把严监生那贪婪吝啬的形象刻画得 入木三分，活灵活现。
中举后夸他“才学高，品貌 好”；两次的贺礼也不同，中举前 是“一副大肠和一瓶酒”，中举后 是“七八斤肉，四五千钱”；离开 范进家的动作神态也不同，中举前 离开时是“横批了衣裳，腆着肚子 去了”，中举后离开时是“千恩万 谢，低着头，笑咪咪地去了”。
通过对比，使他的前倨后恭、嫌 贫爱富、趋炎附势、庸俗自私的典型 市侩形象跃然纸上。还有对众乡邻的 对比：范进中举前对范家揭不开锅， 在死亡线上挣扎而不闻不问，范进中 举后赶紧送酒送肉，搬桌拿椅。作者 对他们嫌贫爱富的心态，进行了强烈 的讽刺。对比之中写出人性淡薄和世 态炎凉，极富讽刺意味。
4、结构简介
现在通行的《儒林外史》共有56回。 对于它的结构，历来有不同的说法。总 体上看来，整部书是一个首尾呼应的回 环式结构。
第一回“说楔子敷陈大义借名流隐 括全文”可以看做是总纲，点明主题和 创作意图；第56回则借“幽榜”回应 “楔子”，首尾呼应，浑然一体。
第一部分，自第二回起至三十回， 主要描写科举制度“贯索”下的文人图 谱，以二进（周进、范进）、二王（王 德、王仁）、二严（严贡生、严监生）、 二娄以及蘧公孙、鲁编修、马二先生、 匡超人、牛浦郎等人为代表，暴露科举 制度下文士对于“功名富贵”的痴迷和 无聊名士攀附权贵、附庸风雅的无耻行 径。
3、内容简介
《儒林外史》是我国古代讽刺文学 的典范性作品，作品以十多个既独立又 有联系的故事，展示了一幅18世纪中国 社会的风俗画。它以封建士大夫的生活 和精神状态为中心，从而揭露科举制度 及其奴役下的士人的丑恶灵魂入手，刻 画了特定时代各个不同阶层的众生相。 抨击腐蚀士人灵魂的八股取士制度，写 出它的腐败与不合理。
（三）专题三：续写故事
1、要求
【1】打开思路，天马行空，尽情想 象，不妨设置一些悬念，让故事更吸引 人；
【2】人物刻画和情节设计要符合其 性格特征，不能脱离原著；
【3】《儒林外史》特别善于通过富 有意味的细节来塑造人物，揭示主题， 尝试在自己的写作中学习这种笔法。
2、提示：
先选择人物，然后在了解人物主 要故事的基础上，根据人物的性格特 点和当时的社会环境合理想象。
部编人教版九年级下册
儒林外史
一、导入新课 《儒林外史》是清代著名小说家吴敬 梓写的一部长篇小说。它以知识分子为 主要描写对象，也是一部典型的讽刺小 说。
《儒林外史》描写了一些深受八股科 举制度毒害的儒生形象，反映了当时世 俗风气的败坏。
二、揭示课题
第三单元：名著导读
《儒林外史》讽刺作品 的阅读
三、学习目标
当范进面对突如其来、从天而降的 大喜时，他那颗因饱经辛酸折磨而变得 麻木的心灵，承受不住这强烈的刺激。 于是，“看了一遍，又念一遍，自己把 两手拍了一下，笑了一声，道：‘噫！ 好了！我中了！’说着，往后一跤跌倒， 牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌 将几口开水灌了过来。他爬将起来，又 拍着手大笑道：‘噫！好了！我中了！’ 笑着，不由分说，就往门外飞跑。”
示例：
小说中的严监生，是吝啬者中的 一个代表人物，他临终之际，因心 疼灯里点着两茎灯草，伸着两个指 头就是不肯断气，直到妻子马氏挑 掉了一茎灯草，他才咽气。作者通 过细节描写和夸张手法来表现他的 极度吝啬，让人读了觉得十分可笑， 从而使作品产生了强烈的讽刺意味。
七、阅读感悟 1、该书一个显著艺术特色是速写式 和剪影式的人物形象；
5、人物简介 【1】 腐儒的典型——周进、范进； 【2】贪官污吏的典型——汤奉、王惠； 【3】八股迷的典型——马静、鲁编修； 【4】正面典型——王冕、杜少卿。
6、主题思想 【1】“功名富贵”说； 【2】“公心讽世”说； 【3】“文人命运”说。
7、艺术特色
【1】《儒林外史》是我国古代讽 刺小说的典范；
1、了解有关吴敬梓的文学常识；
2、结合时代背景，领会小说的思想 内容；
3、理清故事情节，分析人物形象特 征；
4、学习小说大胆夸张，细致描摹， 辛辣讽刺的艺术手法；
5、深刻领会八股科举制度对中国 古代知识分子的毒害。
四、师生探究
1、作者简介
吴敬梓（1701—1754），字敏轩， 号粒民。安徽全椒人。移家南京后自号 秦淮寓客，因其书斋署“文木山房”， 晚年又自号文木老人。他看透了当时黑 暗的政治和腐朽的社会风气，通过写作 《儒林外史》，对丑恶现实进行了深刻 揭露和有力批判，显示出民主主义思想 色彩。
2、夸张的讽刺艺术；
在小说中，吴敬梓对人物最富 于特征的细节加以适当的夸张，把 重点集中在人的性格中最显目的特 征上，再放大给人看，这是勾画讽 刺人物的一个很出色的手法。即把 否定的东西加以放大来产生极强的 讽刺效果。
吴敬梓在真实的基础上，透过夸 张这个放大镜，把生活的黑暗扩大化， 把一件小事上升到人物的精神层面， 反映出最深刻的内涵，让讽刺显得犀 利而深刻。如人人皆知的范进中举后 因惊喜过渡而发疯的这一幕，这种夸 张的讽刺艺术可谓达到了极致。
Fra Baidu bibliotek 【3】少年王冕
元朝末年，诸暨县的一个村子里有 一个少年叫王冕，因家境贫寒，他从小 替人放牛，聪明颖悟，勤奋好学，他画 的荷花惟妙惟肖，呼之欲出，并且他博 览群书，才华横溢。他不愿意接交朋友， 更不愿意求取功名利禄。县令登门拜访， 他躲避不见；朱元璋授他“咨议参军” 的职务，他也不接受，心甘情愿的逃往 会稽山中，去过隐姓埋名的生活。
九、布置作业
1、课外阅读钱钟书的《围城》和 乔纳森.斯威夫特的《格列佛游记》；
2、自主学习第三单元：课外古诗 词诵读1——4首词。
2、故事梗概示例：【1】范进中举
故事讲述古代广东有一贫苦童生范 进从20岁开始考秀才，理想是中举人。 直到34岁才中了秀才。他的岳父胡屠户 是个趋炎附势、嫌贫爱富的人，对女婿 感到很不满意，在范进面前趾高气扬， 粗野狂暴，范进也只是唯唯连声、低声 下气。好不容易在次年范进中了举人， 他喜极而疯，后来又被岳父胡屠户一个 耳光打醒了。范进身边的人都是趋炎附 势的小人，因此他因中举而升官发财了。
范进回到了家后，想了想今日在 街上的情景，又叹了口气，暗自派 手下的人送给那人当初给他乡试的 钱。范进想着自己的前途，又有了 一点精气神，盘算着下一步该做什 么……
六、中考链接
（浙江.台州）鲁迅曾评论《儒 林外史》“婉而多讽”，是一部 “讽刺之书”。请你以书中的严监 生为例，结合与他相关的情节，简 要说说作品的讽刺意味。
2、该书成功的运用了写实主义的讽 刺艺术；
3、喜剧性与悲剧性高度和谐统一；
4、将生活之丑转化为艺术之美；
5、小说描摹出这种普遍性的社会景 观，从根本上揭示了封建制度对人才的 摧毁。
八、课堂小结
本次“名著导读”的主题是 “《儒林外史》讽刺作品的阅读”。 《儒林外史》是清代吴敬梓写的一部长 篇章回体讽刺小说。该书采用了高超的 讽刺手法，代表了中国古代讽刺小说的 高峰，成为讽刺文学的佳作。
第二部分，自三十一回起到四 十六回，主要写作者设想的理想人 物。作者着重写了三个中心：修祭 泰伯祠，奏凯青枫城，送别三山门。 围绕这三个中心，塑造了杜少卿、 迟衡山、庄绍光、虞育德、萧云仙 等真儒名贤的形象。
第三部分，自四十七回至五十 五回止，描写那帮维持文运的“星君” 消散之后，剩下的只是一派荒凉和寂 寥，社会风气更加恶劣，一代不如一 代。惟有几个市井奇人，勉力维持， 也只能算是前贤余音罢了。
2、创作背景
清朝康熙、雍正、乾隆三代，中国 已经出现了资本主义生产关系的萌芽， 社会表面的繁荣掩盖不了封建社会的腐 朽，统治者镇压武装起义的同时，采用 大兴文字狱，考八股、开科举，提倡理 学以统治思想等方法以牢笼士人，吴敬 梓反对八股文、科举制，憎恶士子们醉 心制艺，热衷功名利禄的习尚。他把这 些观点反映在《儒林外史》里，以讽刺 的手法，对丑恶的事物进行深刻的揭露。