二年级数学上册《认识几时几分》教案
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二年级数学上册《认识几时几分》教案
一、教学目标:
知识与技能:进一步学习有关钟面上的知识,在实际生活中认识时间单位时、分。初步体会时、分的实际意义,掌握时、分的进率,能够准确读出和写出钟面上的时刻。通过拨一拨,数一数等活动,学会看分针指在各个数字上的时刻,会读、写几时几分。
过程与方法:通过观察、操作、思考、讨论等活动初步培养学生的探索意识和合作意识。
情感态度与价值观:教育学生珍惜时间,养成良好的学习、生活习惯。
二、教学重点、难点分析:
教学重点:能正确读写钟面时刻,知道“1时=60分”突破方法:借助钟面进行操作、讨论。
教学难点:初步建立1时、1分的时间观念。突破方法:拨钟进行观察,思考,讨论。
三、教学过程:
创设情景,激趣引新
观察钟面,复习旧知
教师出示钟面模型问:
小朋友,钟面上是什么时间?
你是怎么知道是7时的?
每天这个时刻你在干什么?
谁能用两种方法写出这个时刻?
出示,引出课题
演示内容:小华上午放学回到家,妈妈正在做午饭,不一会儿,妈妈午饭
做好了,小华一家开始吃午饭。
学生看后,师问:小朋友请你猜一猜小华家吃午饭是什么时间?
师:同学们对这一时间有不同的看法,那么怎样才能正确读出这样的
时间,这节课我们就来学习认识这样的时间:几时几分。
二、自主探索,学习新知
认识10时15分。
认读
演示10时,“小朋友,时间是不会永远停留在10时,它在继续前进。”继续演示:钟表从10时转到10时15分,“小
朋友,你认识这个钟面上表示的时间是多少吗?”
a、学生四人小组讨论,用自己熟悉的方式表达钟面上的时刻。
b、小组汇报,并说认读方法。
学生可能汇报如下:
生1:10时过15分
生2:10时15分,
生3:10点15分
生4:我先看时针,再看分针,时针刚过数10,不
到数11,分针指着3,走了15分,是10时多15分。
……
学写
a、师:刚才同学们认读得很好,方法也总结得好。同学们说的“10时过15
分”、“10时15分”,10点15分,10时多15分……,指的都是同一时间,
像这样的时间,你们会像写整时的方法用两钟方法写出来吗?
b、板书如下:
0时15分
0:15
c、理解“:”左边表示时,右边表示分。
尝试练习
a、全班学生写出10时15分的两种写法。
b、刚才演示的小华家吃午饭的时刻到底是什么时间?为什么?用两种
写法写出来?
认识8时零5分、3时55分。
认识8时零5分
出示8时的钟面,学生观察是几时?然后继续
演示钟表走动,走到8时零5分停止。
a、四人小组讨论,用自己熟悉的方式表达此时钟
面上的时刻,教师巡视指导。
b、学生汇报,说明方法。
生1:8时过5分
生2:8时多5分
生3:8时零5分
……
c、让学生板演8时零5分的两种写法。
时零5分
05
d、小结:像这样时针刚走过数几,分针从12起走了不够10分钟,这时一
般读作几时零几分,这里的零要读出来,写时也要把零写出来,以后碰到这样的
情况都要按这种方法读、写。
e、引导学生比较10时15分和8时零5分的读、写异同。
f、教师拨钟面模型,学生练习读、写5时零5分、……
认识3时55分。
出示3时的钟面,学生观察是几时?然后演示钟表继续走动,走到
时55分停止。
a、让学生仔细观察,独立思考,自主探究读、写方法。
b、学生汇报,说明方法。学生可能汇报如下:
生1:快到4时了。
生2:4时少5分。生3:3时55分。
……
c、如果有的学生说4时55分,教师就让学生评价和讨论对不对,为什么?
如果没有学生说4时55分,教师就说这个时刻是4时55
分对吗?为什么?然后教师出示4时55分的钟面图,引导学生辨别时间。
d、学生板演3时55分的两种写作方法。
时55分
55
e、教师拨钟表模型,让学生练习读写6时55分、12时50分……。
师生小结认识几时几分的方法。
a、同桌讨论认识几时几分的方法。
b、学生汇报。
c、师归纳:观察钟面认识几时几分,要先看时针
再看分针,钟表上时针刚走过数几,分针从12起走了多少个小格,这时的
时刻就是几时几分。
三、知识运用,巩固新知
读一读,写一写。
时分时分时分时分
:::
方法:先同桌对读钟面上的时刻,然后学生范读、齐读。
学生独立写出钟面上的时刻,然后全班集体订正。
教师引导学生理解:7时30分通常也说成7点半,因为分针
从12转到6,刚好转过整个钟面的一半。
让学生说出个图再过几分是2时……第四个图再过几分就是7时。
看一看,想一想。
钟面上的时刻是5时55分。
钟面上的时刻是6小时45分。
1时35分可以写作35:11。
拨一拨,读一读。
教师拨出几时几分学生认读。
学生拿出准备好的钟表模型,让个别学生说出自己最喜欢的几时几分,
这个时刻你在做什么?然后全班同学拨出这个时刻。
同桌互相检查,教师巡视指导。
想一想,画一画。
157:503:059:30
填一填,评一评。
上午下午
:::::
起床上学放学上学放学睡觉
方法:同桌互相说说自己的作息时间,再
填表格。
同桌互相检查填写是否正确,教师巡视指导。
教师拿出几份有代表性的作息时间表在投影上展示,让学生评价并提出合理的建议。
四、全课总结:
教师:同学们这节学习的是什么内容?学习后你有什么收获?
布置作业:
板书设计
几时几分