六年级下语文教案西师版六年级下册语文教案全集
西师版小学六年级语文下册全册教案
西师版小学六年级语文下册全册教案1《夏》2《古诗两首》3《密西西比河风光》4《黄山松》《积累与运用一》5《冬阳·童年·骆驼队》教学设计6《唯一的听众》教学设计之二7《学会聆听》8《回忆爸爸》《积累与运用二》9《恐龙在我们头上飞》10《企鹅爸爸》11《美丽的地球》12《未来我们怎样出行》《积累与运用三》13《毛泽东诗词两首》14《翻越大雪山》15《黄河大合唱》16《抗日英雄杨靖宇》《积累与运用四》17《暴风雨的启示》18《神奇的丝瓜》19《访兰》20《天窗》《积累与运用五》21《熟读精思》22《空城计》教学设计之二23《天上偷来的火种》24《渔夫和金鱼的故事》教学设计《积累与运用六》25《寻找幸运花瓣儿》26《我很重要》27《我的信念》28《毕业赠言》《积累与运用七》1《夏》教学目标12读课文品味富有魅力的语言了解夏天的特点体会作者赞美夏天赞美大自然赞美劳动者的思想感情3教学准备教师准备有关夏天的图片或影像资料学生课前阅读描写夏天的书籍教学设计一创设情景导入新课1的夏日图片请学生辨析哪一幅图片是本课描写的夏日情景2齐读课题二初读课文小组交流1也为人们称道夏天却极少被提及一说到夏天人们总会想到骄阳似火作者在文中是怎样写的呢自由朗读课文提出不明白的字词或不理解的问题2文以小组为单位交流预习情况3句子再仔细读一读三细读课文赞美夏天1自由朗读课文画出最能体现夏季特点的句子21夏天的气氛热烈得像什么作者把夏季绿草树林带各比作什么在这沸腾的夏季密密的绿草茂盛的树林中我们能感受到什么2这一声声蝉鸣真是那样使人心烦吗在这里作者透过蝉鸣想告诉我们夏天怎样的特点3春天的灵秀之气经过半年的积蓄这时已酿成一种磅礴之势在田野上滚动在天地间升腾夏天到了这两句话蕴含着怎样的意思4有感情地朗读第一段3欣赏夏天的色彩1按绘画的观点这大约有其中的道理这指什么有怎样的道理出示句子春之色为冷的绿如碧波如嫩竹贮满希望之情秋之色为热的赤如夕阳如红叶洋溢着成熟的气息比较研读深刻体会2结合对希望成熟等词语的理解完成填空夏天正当之间正是一个的旺季春华秋实承前启后生命交替3联系下文理解句子夏天是一个承前启后生命交替的旺季的含义4田间长着哪些庄稼它们的长势怎样4旋律1田家少闲月五月人倍忙出自白居易的《观刈麦》根据搜集的资料说说诗句意思出示田家少闲月五月人倍忙他们的肩上挑着夏秋两季引导学生读这句话2用自己的话谈谈人们夏季的繁忙紧张3有感情地朗读全段读出夏天紧张的旋律四精读全文拓展积累1段勾出写夏季特点的词语2之情34象生动读一读抄一抄板书夏热烈磅礴之势金黄旺盛活力紧张人倍忙赞美春与秋之间的黄金季节《古诗两首》教学目标1借助工具书和注释解释词语2古诗3诗句的意思欣赏夏日情景激发学生对大自然的热爱之情教学准备教师课文挂图学生查阅诗人的生平和创作情况阅读《四时田园杂兴》和写夏天的诗句教学设计第一课时《四时田园杂兴》一以图导题理解题意12作者是谁哪个朝代的他的创作有什么特点这首诗主要写了什么表达了作者的什么情感3二以疑促读理解诗意12思考问题解决不了的请作记号3三解疑品读感悟诗情12四背诵积累语言1写《四时田园杂兴》2第二课时《六月二十七日望湖楼醉书》一创设意境理解课题1范读《六月二十七日望湖楼醉书》你能感受到诗歌写了什么2二渲染气氛理解词义12读通句子整体感知指名朗读师生正音3到解决不了的问题画出来4三反复吟诵感悟意境教师范读学生想象画面指名朗读教师指导小组轮读相互欣赏全班感情朗读四积累语言拓展延伸12设计思路老师介绍背景知识展示相关的多媒体资料然后引导学生梳理写作思路学习作者安排景物和描写景物的方法感受密西西比独特的风光体会作者想要表达的感情学习利用关键字句理解文章主旨培养学生对大自然对所有生命的热爱以及对自然美的欣赏教学目标一知识目标1．认识密西西比河2．掌握作者描写景物的方法二能力目标训练学生正确理解和运用语言文字的能力三情感目标1．培养学生健康高尚的审美情趣和审美能力2．陶冶学生热爱自然热爱环境的高尚情操教学重难点1．体会文章的意境美2．理解作者描写景物的方法教学方法学生自我感悟与老师点拨相结合教学准备多媒体课件投影机等课时安排2课时教学过程第一课时一导入课文出示密西西比河风光的图片老师介绍密西西比河的主要情况正如黄河是我们的母亲河哺育了华夏民族密西西比河也以他的伟岸身躯滋养着两岸的人民黄河是雄壮的气势宏伟的我们称之为崇高的美这节课我们将了解密西西比河两岸的风景这又是什么样的美呢它跟黄河的崇高的美有什么不同呢我们今天就先欣赏一下密西西比河两岸的优美风光吧密西西比河干流发源于世界上面积最大的淡水湖苏必利尔湖的西侧源头在海拔501米处的伊塔斯喀湖全长3950公里南北纵贯美国注入墨西哥湾如果以其支流密苏里河为源全长则为6262公里是世界第三大河密西西比河汇聚了250多条支流流域面积达322万多平方公里占全美国领土的百分之四十多居世界流域面积第三密西西比河西侧支流大多发源于落基山脉有密苏里河阿肯色河雷德河等东侧支流大多发源于阿巴拉契亚山地有俄亥俄河田纳西河康伯河等夏多勃里昂是法国19世纪颇享盛名的作家他的消极浪漫主义文学对当时法国文学有着深刻的影响他不仅在作品中带有浓厚的消极浪漫主义色彩而且创立了消极浪漫主义的基础他的作品文笔优雅词藻华丽诗意盎然但其情调是忧郁伤感的甚至显得有些矫揉造作做作二老师出示问题学生带着问题阅读课文问题如下1．用一两句话概括出每个自然段的主要内容2．如果要把这篇文章分部分你会怎么分为什么3．你最喜欢那一段话读一读并说说为什么在这一阶段主要让学生读通文章并能够初步理解文章的大概意思所以应该调动学生大胆的朗诵自己喜欢的句子通过多读多听句子中的意蕴自然就容易理解了三再读课文深入分析问题问题如下1．密西西比河两岸的风光有什么不同2．作者描写了众多动物的神态目的是什么3．最后一段作者说河这边却是一片骚动和聒噪你认为这是褒义还是贬义在这一阶段应该引导学生理解密西西比河东西两岸风光各有特点但并无优劣之分同样生活在这里的无数的动物植物也都是和谐共存不可缺少的作者把目之所及动植物耳之所闻各种声音甚至心之所想最后一句渗透到一起给我们描述了密西西比河优美的风光四体会作者描写景物意境美把课文中的一段话拿出来一块分析欣赏例如有时一头年迈的野牛劈开波涛游到河心小岛上卧在高深的草丛里看它头上有两弯新月看它沾满淤泥的飘拂的长髯你可能把它当成河神它踌躇满志望着那壮阔的河流和繁茂而荒野的两岸同学们通过这段话你们能想象出画面的样子吗大家闭上眼睛想一想在河岸广阔无垠的草原上数千头野牛徜徉漫步这时一只老野牛越过波涛钻进河心小岛的草丛里这一段话虽然很短但是给我们很形象的描述了野牛的动作形态还有神态可以让画面在头脑中清晰的显示出来这就是语言的魅力所在我们写文章描写一种东西也应该这样掌握好用词和炼句五完成课后习题二六课后作业1．熟读课文选择自己喜欢的一段背诵下来2．练习并且默写课后写一写用一用中的词语第二课时一复习巩固上一节内容1．点名学生逐段有感情的朗诵课文2．听写课后的词语二精读课文理解作者描写的方法和艺术1．通过对比来展示景物的不同特点首先给同学解释对比的意义跟作用对比就是把两种不同事物或者同一事物的两个方面放在一起相互比较映衬的一种修辞手法运用对比可以使两个相对或相反的事物的矛盾表现得更加鲜明突出使事物的本质特点揭示得更加深刻透彻可以使同一事物两个不同的方面互相映衬对比鲜明彼此补充相得益彰从而给读者或听众留下深刻的印象然后让学生们在文中寻找那里运用了对比的手法并讨论通过对比作者着重突出了哪些内容提示学生讨论以后老师可以给与提示1第二自然段开头东岸的风光不同同西岸形成令人赞叹的对比通过把第一和第二三自然段的对比突出了西岸的特点是植被构成比较单一草原一望无际绿色的波浪逶迤而去在天际同蓝天连成一片而东岸却是植物丰富姹紫嫣红动物众多神态各异2第四自然段开头如果说河对岸的草原上万籁无声河这边却是一片骚动和聒噪通过把第一和第四自然段对比又从听觉上道出。
西师版六年级语文下册全册教案1-11
西师版六年级语文下册全册教案1五、拓展1、你能给文章添上一个结尾吗？2、交流3、同学们的想象力可真是丰富，想看看原文是怎样的结尾吗？自由读，配乐齐读4、你从这个故事中知道了什么？还有别的感受吗？看来同学们的收获真不小，你们的收获就是老师最大的收获。
7：《学会聆听》教学目标1�痹擞醚Ч�的识字方法，学会本课的生字。
2�闭�确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文体会关键词句的意思，把握主要内容，体会“宇宙的万物中都蕴涵着音乐”，明白音乐要用心来感受。
教学准备学生：读通课文，交流听音乐的个人体会。
教学设计一、朗读课题，讨论“聆听”1�倍撂狻Ｌ致郏耗闾�过音乐吗？在那些优美的旋律中，你听出过什么东西吗？大家一起讨论讨论。
2�笨挝闹械摹拔摇笔窃趺瘩鎏�的？聆听到了什么？让我们带着这些问题走进课文。
二、通读课文，整体感知1�弊杂啥量挝模�边读边想：母亲教“我”听了哪些歌？2�碧致劢涣鳎�了解课文主要写了什么？课文可以分为哪两个部分，每个部分主要讲了什么。
三、细读课文，逐层理解学习第一部分：1�薄拔摇北丈纤�眼，凝神遐想，在想什么呢？默读1~10段。
2�钡缟晾酌�的夜晚给“我”带了恐惧，这恐惧可以从哪些词句体会到？找到这些词句，勾一勾，读一读。
3�焙罄矗�“我”不再恐惧，安然进入了梦乡，这是为什么？理解“要是……音乐会变成什么样啊！没有节奏，没有深度，没有灵魂。
”“它会把你带到一个新奇的世界”等句子，体会作者从电闪雷鸣中如何听到竖琴的声音。
4�被褂惺裁瓷�音里也有音乐呢?学习11~12段。
讨论：为什么说宇宙的万物中都蕴藏着音乐？谈谈自己对这句话的理解。
5�庇懈星榈乩识琳庖徊糠郑�随着作者一起去感受聆听的喜悦。
学习第二部分：1�逼攵琳庖徊糠郑�说说作者是怎么帮助小姑娘的。
2�倍痢罢倩侥谛拿篮玫亩�西”这句话，谈谈自己对这句话的理解。
四、品味课文，沉淀情感1�毙〗崛�文，有感情地诵读最后一段。
2�碧致郏貉�习了课文，你对于“学会聆听”有什么新的见解？8：《回忆爸爸》教学目标1�闭�确、流利、有感情地朗读课文，品读最让人感动的部分。
西师版六年级语文下册全册教案1-5
西师版六年级语文下册全册教案1（七）总结全文1．（歌曲《童年》再次响起）教师总结：“钓龙虾”、“捉知了”、“学游泳”……甚至咱们还煮过西瓜。
回想起童年多彩多姿的故事，每个人脸上都会露出一抹甜甜的笑，因为童真，因为幼稚，更因为它匆匆易逝。
孩子们把握好自己的美好时光，让我们生活的每一天都色彩斑斓，也让它成为明天最美的记忆。
2．（课件出示书的封面）最后，在这欢快的旋律中老师给你们推荐两本书，一本是林海音的《城南旧事》，另一本则是高尔基的《童年》，这两本书都非常的棒，大家可别错过了这写好书。
板书设计5．冬阳•童年•骆驼队学骆驼咀嚼（4）想象驼铃用处（5―9）想替骆驼剪毛（10）追问骆驼去处（11―14）} 对童年生活无限怀念6：《唯一的听众》教学设计之二一、揭题引入：我们今天要学习的课文是（――）昨天同学们已经预习了，不知道同学们读了几遍，老师也跟你们一样，昨天才接触这篇课文，读了一遍又一遍，他们的故事深深地打动了我，总觉得有好多好多的话想说，你们一定也有这样的感受吧！那么今天这节课就让我们一起再次走进他们的故事中去吧！二、初识大意：1、请选择自己喜欢的方式读读故事，待会老师请你来简单地讲讲这个故事，开始吧！2、指名说，借助这里的信息把这个故事简单地说给同桌听听吧！三、细究课文1、故事读过了，现在又会说了，还要干什么？2、那好，现在就让我们第二次读课文，一边读，一边用~~划出你最受感动的句子，好好地品味一下。
3、哪句话感动了你？a、“一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。
”此时的老妇人她心里正想着――所以老妇人就这么平静地望着，望着，这样的情景只是发生在这一天吗？是啊，坚持了好久好久，你从哪儿看出来？――她一直很平静地望着我。
――她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……是啊，当我拉出像锯床腿一样的声音时，一位极瘦――当我有了几份信心，每天去练琴，她看到了，也是一直――当我渐感奏出了真正的音乐，她还是用她慈祥――她的平静给了我力量，还给了我――（勇气，动力，奋斗的目标）此刻的沉默，胜过千言万语。
西师版六年级下册语文教案
西师版六年级下册语文教案教案标题：《西师版六年级下册语文教案》教案目标：1. 通过本节课的学习，学生能够理解并运用课文中的重点词汇和短语。
2. 培养学生的语言表达能力和阅读理解能力。
3. 培养学生的合作学习和自主学习能力。
教学重点：1. 学习课文中的重点词汇和短语。
2. 提高学生的阅读理解能力。
教学难点：1. 培养学生的合作学习和自主学习能力。
教学准备：1. 课文教材《西师版六年级下册语文》。
2. 多媒体设备。
3. 学生练习册。
教学过程：Step 1: 导入（5分钟）1. 利用图片或实物引起学生的兴趣，介绍本节课的主题。
2. 通过提问，激发学生对本课内容的思考和预测。
Step 2: 词汇学习（15分钟）1. 教师通过多媒体展示课文中的重点词汇和短语，并给出中文解释。
2. 教师带领学生一起朗读、拼读并记忆这些词汇和短语。
3. 分组活动：将学生分成小组，让他们合作完成词汇和短语的造句练习。
Step 3: 阅读理解（20分钟）1. 教师让学生阅读课文，并提出相关问题。
2. 学生个人阅读课文，然后与同桌合作讨论问题的答案。
3. 教师引导学生分享答案，并进行讨论和解释。
Step 4: 拓展活动（10分钟）1. 学生根据课文内容进行创作，如写一篇类似的短文或设计一份海报。
2. 学生展示自己的作品，并互相评价。
Step 5: 小结与反思（5分钟）1. 教师对本节课的重点进行总结，并强调学生的学习成果。
2. 学生回答教师提出的反思问题，如“你觉得本节课学到了什么？”或“你觉得哪个环节最有趣或最难？”。
Step 6: 作业布置（5分钟）1. 教师布置课后练习，要求学生巩固课堂学习的内容。
2. 教师提醒学生按时完成作业，并鼓励他们自主学习和思考。
教学反思：本节课通过多种教学方法，如词汇学习、阅读理解和拓展活动，旨在提高学生的语言表达能力和阅读理解能力。
同时，通过小组合作和自主学习的形式，培养学生的合作学习和自主学习能力。
西师版六年级语文下册全册教案1-10
西师版六年级语文下册全册教案1五、精读课文，理清关系文章最后一段和第一段有什么关系？六、总结全文正是由于得天独厚的地球是唯一的，我们的地球无可替代。
板书：美丽的地球地球颜色12：《未来我们怎样出行》教学目标1.浏览课文，快速了解课文内容。
2.在课文内容的启发下，畅想未来的交通工具。
教学准备师生共同搜集有关交通工具的资料。
教学设计一、创设情景，激趣导入现在，我们有哪些方式出行？未来，人们又会用哪些方式出行呢？板书课题。
二、初读课文，了解大意朗读课文，说说未来的出行方式给我们怎样的感觉？三、依照提示，自学讨论你最喜欢哪种出行方式？想一想，课文介绍了这种出行方式的哪些情况？四、全班交流，点拨指导五、小结感悟，延伸拓展这些出行方式并不是人们的奇思妙想，而是有科学依据的。
你还能设想出其他的出行方式吗？板书未来我们怎样出行“海底”列车“地下”飞机“公交”飞碟“飞行”汽车适用快捷：《积累与运用（三》教学目标1�绷私�近义词在不同句子中的表达作用，体会汉语表达的丰富性。
2�蓖ü�词语接龙，运用和积累词语。
3�闭莆珍�览的方法，学会快速阅读。
4�痹诳谟锝患屎拖白髦校�大胆展开想象，表达自己的真情实感。
教学设计一、温故知新1�背鍪究挝闹谐鱿止�的三个句子，请大家读读，看看发现了什么？2�闭馊�个词语分别表示什么意思？它们有何异同？3�毖Я苏馓猓�你明白了什么？二、语海拾贝1�鄙�自读题；小组合作，完成词语接龙。
2�苯涣鞲髯榈拇视锝恿�方法。
三、互动平台1�狈纸巧�读对话，说说这个“互动平台”讲了什么？2�逼绞痹谠亩林杏玫搅四男╀�览的技巧？四、口语交际1�痹亩敛牧希�了解口语交际要求。
2�被匾浔镜ピ�课文讲了哪些新奇的事情，尝试简单复述自己印象最深的部分。
3�被匾渥约褐�道的科幻故事或者科学知识，选择自己感兴趣的部分，与小组同学交流。
五、习作百花园1�倍撂猓�了解习作要求。
每个人的心灵中都蕴藏着丰富的宝藏，打开想象的翅膀，你可以见到另一个奇妙的世界。
西师版小学六年级下册语文教案(全册)
西师版小学六年级下册语文教案(全册)1、夏第一课时研究目标：1、能正确、流利地朗读课文。
2、收集本文好词、生词，并会书写“芊、曼、匍、匐”四个生字。
3、说说本文的主要内容。
教学过程：一、板提示标同学们，夏天给你们留下了怎样的印象？今天，我们来品味一下作者眼中的夏天。
（板书课题）《夏》，请看本节课的研究目标（生齐读）二、初读课文，扫除生字。
师：目标明确了，现在我们来比赛读课文，要求，字音读准确，句子读流利。
读的同学声音洪亮，不丢字，不加字，听的同学认真听，有错及时举手纠正，还要比一比谁的坐姿最端正。
指名读，生纠错，师板书易错字。
芊（qiān）芊细草，轻飞曼（màn）舞,挑（tiǎo）着，匍（pǔ）匐(fù)。
齐读易错字正音。
3、再读课文，勾画好词，生词。
师：这篇课文写得很美，有很多好词、生词值得我们研究，请同学们快速朗读课文，用“——”划出文中好词、生词，2分钟后我们来交流。
生划出好词、生词。
全班交流。
比赛记忆（5分钟）师马上报听写，并抽3生板演。
同桌交换批阅，表扬全正确的同学，强调同学们的疑难字词。
四、抽生检查板演同学字词情况。
（兵教兵）齐读，再次强调生易错字。
说说课文首要内容。
师介绍归纳主要内容的方法。
生归纳，不足他人补充。
可采用全文中心段。
五、当堂训练：练册第1课1、2题。
六课后深思：第二课时研究方针：有感情地朗读课文。
理解课文的写作方法，品味富有魅力的语言，了解夏天的特点。
体会作者赞美夏天、赞美大自然、赞美劳动者的思想豪情。
教学过程：板书课题，出示目标。
本节课我们来连续研究第一课《夏》（板书课题）请看本节课的方针（齐读）过渡语：为了匡助同学们更好地实现本节课的研究方针，请看教师为大家准备的自学指导（出示）出示自学指导（一）自由朗读课文，说说文章从几方面赞美了夏？用“——”画出最能体现夏季特性的句子。
生认真自读。
指名报告。
（如回答不正确或不完整，请他人弥补。
）预设答案：学生找1、2、3自然段的第一句话，或最后一自然段相关语句。
西师大版小学语文六年级下册教案
西师大版小学语文六年级下册教案西师大版小学语文六年级下册教案1教学目标：能力：正确、流利、有感情的朗读课文。
知识：认识2个生字，主动积累课文中的好词佳句。
情感：感受丹柯为了拯救大家而牺牲自己的爱心的高贵品质。
重、难点：整体把握课文内容，抓住有关重点语句揣摩人物的心情。
朗读课文体会丹柯的勇敢和献身精神。
教法：读中感悟，自读自悟。
教具：课件时间：1课时教学过程：一、导入很多同学都喜欢读小说，在这里先送给大家一句话：“读伟大的小说，捧起前与放下后你已判若两人!”今天我们来共同读一篇伟大作家高尔基的小说。
(板书课题)二、初读课文：1、自由读文，要求读准字音，读顺句子，标出自然段序号，把课文读通畅。
2、小组合作读文，边读边想，课文写了丹柯的一件什么事?3、小组汇报读文情况及问题。
三、精读体会：1、丹柯是在什么情况下出现的?大家遇到了什么危险?2、你对“什么事都不做的人是不会得到什么好结果的。
为什么我们要把气力浪费在悲哀和恐惧上呢?走，我们到林子里去，我们要穿过林子，林子是有尽头的，世界上一切都是有尽头的!”这段话怎样理解的。
3、“因为在他的眼睛里闪着坚定的力量和火一样的光芒”中“坚定的力量”是什么?“火一样的光芒”又是指什么?4、找出人们对丹柯愤怒、不满的句子。
讨论该怎样读呢?(随机指导朗读)5、面对人们的质问、怀疑、愤怒，丹柯是怎样做的?(引导学生体会丹柯处境的艰难、他的勇敢和坚强。
)6、最后，丹柯怎样拯救族人的，你有什么感想呢?四、总结课文：引导学生交流，从生活中的哪些人物的品质令我们感动?五、积累内化：自选课文中的好词佳句。
六、实践活动：课外搜集一些为人类的幸福而牺牲自己的故事读一读。
西师大版小学语文六年级下册教案2教学目标：1、读懂课文内容，抓住人物的动作、语言、神态和心理描写等重点语句，揣摩人物的心情。
2、学习本课的写作方法。
3、激发学生对丹柯的敬佩和崇拜之情。
学习丹柯的勇敢和献身精神。
教学重、难点：抓住重点语句揣摩人物的心情。
西师版六年级语文下册全册教案1-6
西师版六年级语文下册全册教案1(二)能力目标训练学生正确理解和运用语言文字的能力；(三)情感目标1．培养学生健康高尚的审美情趣和审美能力；2．陶冶学生热爱自然、热爱环境的高尚情操。
教学重难点1．体会文章的意境美；2．理解作者描写景物的方法。
教学方法学生自我感悟与老师点拨相结合。
教学准备多媒体课件、投影机等课时安排2课时教学过程第一课时一、导入课文。
出示密西西比河风光的图片、老师介绍密西西比河的主要情况。
正如黄河是我们的母亲河，哺育了华夏民族，密西西比河也以他的伟岸身躯滋养着两岸的人民。
黄河是雄壮的，气势宏伟的，我们称之为“崇高的美”。
这节课我们将了解密西西比河两岸的风景，这又是什么样的美呢，它跟黄河的“崇高的美”有什么不同呢！我们今天就先欣赏一下密西西比河两岸的优美风光吧！（密西西比河干流发源于世界上面积最大的淡水湖――苏必利尔湖的西侧，源头在海拔501米处的伊塔斯喀湖，全长3950公里，南北纵贯美国，注入墨西哥湾。
如果以其支流密苏里河为源，全长则为6262公里，是世界第三大河。
密西西比河汇聚了250多条支流，流域面积达322万多平方公里，占全美国领土的百分之四十多，居世界流域面积第三。
密西西比河西侧支流大多发源于落基山脉，有密苏里河、阿肯色河、雷德河等；东侧支流大多发源于阿巴拉契亚山地，有俄亥俄河、田纳西河、康伯河等。
夏多勃里昂是法国19世纪颇享盛名的作家，他的消极浪漫主义文学对当时法国文学有着深刻的影响。
他不仅在作品中带有浓厚的消极浪漫主义色彩，而且创立了消极浪漫主义的基础。
他的作品文笔优雅，词藻华丽，诗意盎然，但其情调是忧郁、伤感的，甚至显得有些矫揉造作做作。
）二、老师出示问题，学生带着问题阅读课文。
问题如下：1．用一两句话概括出每个自然段的主要内容。
2．如果要把这篇文章分部分，你会怎么分？为什么？3．你最喜欢那一段话？读一读，并说说为什么？在这一阶段主要让学生读通文章，并能够初步理解文章的大概意思。
六年级下册西师版语文教案(精选5篇)
六年级下册西师版语文教案(精选5篇)六年级下册西师版语文教案【篇1】教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
理解“歼灭、憧憬、千钧一发”等重点词语的含义。
2、能概括课文主要内容，理清课文顺序。
3、通过理解重点词句，感悟革命先烈为理想而献身的无私和伟大，珍惜革命先烈用鲜血换来的幸福生活。
4、掌握学习课文的基本方法。
教学流程：一、扣文题，整体感知1、出示课题“灯光”，*围绕灯光讲了一件什么事?2、自由朗读课文，做到正确、流利，遇到重要的或难读的词语做个标记。
3、学生推荐要注意的词语，给大家一些温馨的提醒。
如：豫皖苏平原、围歼战、胸墙、憧憬、黑魆魆、千钧一发、璀璨等。
4、寻找灯光：划出带有“灯”或“灯光”的句子。
学生勾画，同桌轮读。
5、(课件出示)紧扣*题目，寻找相关语句，是概括课文主要内容的方法之一。
静静地读，依据这些语句，用精炼的语言说说课文主要讲了一件什么事。
引导学生避免重复，抓住重点：__广场上的千万盏灯，让我想起了亲爱的战友——郝副营长。
他为了让孩子们能够在电灯底下学习，不惜牺牲自己的生命。
6、理清课文表达顺序：通过初步阅读，你发现写法上有什么特点?认识倒叙的写法及首尾呼应的特点。
(设计意图：传授学法，引导学生自主学习，是略读课文教学的重中之重。
针对*篇幅较长，引导学生扣文题，勾画相关语句，使学生快速抓住*主要内容，这正是学法的传授。
生字教学，高年级的学生已经具有独立识字的能力，课堂给他们提供展示和交流的平台。
理清课文表达顺序，认识倒叙写法及首尾呼应的特点，积累写作经验。
)二、理文脉，认知文本1、面对灯光，文中的人们发出了怎样的感叹?(“多好啊!”)这是*的文眼。
学课文时，依据文眼，理清脉络，我们的目光便不会游离于次要内容，围绕*重点展开学习，这是学习课文的又一个好方法。
2、自读自悟，认知文本“多好啊!”出现了次，第次是(谁) 在这一情况下说的。
他们在说这句话时，看到了，会想。
3、小组讨论交流。
西师版六年级语文(下册)全册教学案
目录1《夏》2《古诗两首》3《密西西比河风光》4《黄山松》积累与运用（一）5《冬阳•童年•骆驼队》6《唯一的听众》7《学会聆听》8《回忆爸爸》积累与运用（二）9《恐龙在我们头上飞》10《企鹅爸爸》11《美丽的地球》12《未来我们怎样出行》积累与运用（三）13《毛泽东诗词两首》14《翻越大雪山》15《黄河大合唱》16《抗日英雄杨靖宇》积累与运用（四）17《暴风雨的启示》18《神奇的丝瓜》19《访兰》20《天窗》积累与运用（五）21《熟读精思》节选22《空城计》23《天上偷来的火种》24《渔夫和金鱼的故事》积累与运用（六）25《寻找幸运花瓣儿》26《我很重要》27《我的信念》28《毕业赠言》积累与运用（七）1：《夏》教学目标自学本课生字，理解词语的意思，并能运用。
有感情地朗读课文，品味富有魅力的语言，了解夏天的特点，体会作者赞美夏天、赞美大自然、赞美劳动者的思想感情。
背诵课文第一段。
教学准备教师：准备有关夏天的图片或影像资料。
学生：课前阅读描写夏天的书籍。
教学设计一、创设情景，导入新课出示夏天相片，包括江南水乡、苍茫塞外、黄河流域的夏日图片，请学生辨析哪一幅图片是本课描写的夏日情景。
板书课题，齐读课题。
二、初读课文，小组交流人们爱吟诵春花秋月，冬雪的洁白也为人们称道，夏天却极少被提及。
一说到夏天，人们总会想到骄阳似火，作者在文中是怎样写的呢？自由朗读课文，提出不明白的字词或不理解的问题。
读课文，以小组为单位，交流预习情况。
用横线勾出文章直接表达作者感情的句子，再仔细读一读。
三、细读课文，赞美夏天文章从几方面赞美了夏？自由朗读课文，画出最能体现夏季特点的句子。
感受夏天的气氛。
（1）夏天的气氛热烈得像什么？作者把“夏季、绿草、树林带”各比作什么？在这沸腾的夏季、密密的绿草、茂盛的树林中，我们能感受到什么？（2）这一声声蝉鸣真是那样使人心烦吗？在这里，作者透过蝉鸣，想告诉我们夏天怎样的特点？（3）“春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。
小学西师版六年级下册语文教案全集
西师版六年级下册义务教育课程标准实验教科书语文教案太平小学马相琼2013年2月28日教学课题及内容第一课: 夏授课时间教学目标1自学本课生字，理解词语的意思，并能运用。
2有感情地朗读课文，品味富有魅力的语言，了解夏天的特点，体会作者赞美夏天、赞美大自然、赞美劳动者的思想感情。
3背诵课文第一段。
教学准备：教师：准备有关夏天的图片或影像资料。
学生：课前阅读描写夏天的书籍。
教学时数：2课时教学过程共性化部分瞬间点评一、创设情景，导入新课1出示夏天相片，包括江南水乡、苍茫塞外、黄河流域的夏日图片，请学生辨析哪一幅图片是本课描写的夏日情景。
2板书课题，齐读课题。
二、初读课文，小组交流1人们爱吟诵春花秋月，冬雪的洁白也为人们称道，夏天却极少被提及。
一说到夏天，人们总会想到骄阳似火，作者在文中是怎样写的呢？自由朗读课文，提出不明白的字词或不理解的问题。
2读课文，以小组为单位，交流预习情况。
3用横线勾出文章直接表达作者感情的句子，再仔细读一读。
三、细读课文，赞美夏天1文章从几方面赞美了夏？自由朗读课文，画出最能体现夏季特点的句子。
2感受夏天的气氛。
（1）夏天的气氛热烈得像什么？作者把“夏季、绿草、树林带”各比作什么？在这沸腾的夏季、密密的绿草、茂盛的树林中，我们能感受到什么？（2）这一声声蝉鸣真是那样使人心烦吗？在这里，作者透过蝉鸣，想告诉我们夏天怎样的特点？（3）“春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。
夏天到了。
”这两句话蕴含着怎样的意思？（4）有感情地朗读第一段。
3欣赏夏天的色彩。
（1）“按绘画的观点，这大约有其中的道理。
”“这”指什么？有怎样的道理？（出示句子：“春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，洋溢着成熟的气息。
”比较研读，深刻体会。
）（2）结合对“希望”、“成熟”等词语的理解，完成填空：夏天，正当之间，正是一个、的旺季。
2024年西师版六年级语文下册教案
2024年西师版六年级语文下册教案一、教学目标知识与技能目标：掌握本册书中的生字词，能够正确读写并理解其含义。
学会分析并理解课文的主要内容，能够归纳文章的中心思想。
培养学生的阅读理解能力，提高阅读速度和准确性。
过程与方法目标：引导学生通过合作学习、小组讨论等方式，培养学生的合作精神和自主学习能力。
教会学生使用批注、圈点等阅读策略，提升阅读理解效率。
情感、态度与价值观目标：激发学生对文学作品的兴趣和爱好，培养学生的审美情趣和人文素养。
通过文本的学习，引导学生形成积极向上的价值观和世界观。
二、教学重点和难点教学重点：课文内容的深入理解和分析，掌握文章的中心思想和写作技巧。
语言文字的运用和表达，包括生字词的掌握和句式的运用。
教学难点：对于某些抽象或深奥内容的理解，如诗歌的意境、寓言的寓意等。
培养学生的独立思考和批判性思维，引导他们形成自己的见解。
三、教学过程导入新课：通过提问、讨论或展示相关图片等方式，激发学生对新课的兴趣。
简要介绍新课的学习目标和要求，帮助学生明确学习方向。
自主预习：学生自主预习课文，圈出生字词，查阅字典，了解词义。
学生尝试概括课文的主要内容，记录自己的疑问和感悟。
合作探究：学生分小组进行讨论，共同探究课文内容，解答彼此的疑问。
教师巡视指导，及时给予点拨和引导，确保讨论的深度和广度。
展示交流：各小组选派代表汇报讨论成果，展示对课文的理解和见解。
其他小组进行点评和补充，形成多元互动的学习氛围。
巩固拓展：教师总结学生的讨论成果，强调重点和难点内容。
布置相关练习题和拓展阅读任务，巩固所学知识，拓展学习视野。
四、教学方法和手段教学方法：采用启发式、讨论式、合作式等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
注重培养学生的自主学习能力和合作精神，提高他们的综合素质。
教学手段：充分利用多媒体教学资源，如PPT、视频、音频等，辅助教学。
结合实物、图片等直观教具，帮助学生更好地理解课文内容。
五、课堂练习、作业与评价方式课堂练习：设计针对性强的课堂练习题，帮助学生巩固所学知识。
(语文教案)西师大版六年级语文下册教案
西师大版六年级语文下册教案理解在人生成长的不同时期对大自然的种.种感受，体会对大自然的纯真的刻骨的热爱之情，培养学生对大自然的感受力以及美好情感。
一起看看西师大版六年级语文下册教案!欢送查阅!西师大版六年级语文下册教案1教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解在人生成长的不同时期对大自然的种.种感受，体会对大自然的纯真的刻骨的热爱之情，培养学生对大自然的感受力以及美好情感。
3.领悟细致观察、感受生活与自然的方法。
4.认识3个生字，正确书写10个生字。
读写“酷爱、幼稚、抒情、遥远、搅动、弥漫、诗情画意、凝思、遐想、脉脉相通、写照〞等词语。
教学重点、难点体会在不同时期对大自然的种.种特有的感受。
教学准备师生可以在课前收集了解有关的资料，包括的相关作品(诗歌)。
教学过程一、导入新课，板书文题1.导言：同学们，我们在成长在进步，我们耳闻目睹接触到丰富多彩的大自然，低头在水边玩耍，抬头望见空中的云霞，让我浮想联翩，郊游让我大开眼界，外出求学之际，我心旷神怡，大自然是我心中最美的诗。
板书课题：大自然，心中最美的诗2.解题：看课题，你知道“大自然〞是谁心中最美的是吗(我)文题用逗号取代了“是我〞我具体指谁(宗白华)3.简介宗白华。
二、初读课文，整体感知1.自由读课文，思考课文主要写什么事用艺术的笔触描绘了大自然绮丽多变的景象，以及被这些景象引发的美妙的感受和神游万仞般的想象，抒发了无比热爱大自然的思想感情。
2.请同学们用笔标出自然段，并找出自然段开头一句表示时间的词语，把它圈起来。
观察这几个词，看看这篇文章是按什么顺序写的(时间)3.按这个顺序给课文分段，(3段)并概括段意。
第1段：(1.2自然段)写孩童时大自然引起的幼稚的梦想。
第2段：(3自然段)写少年时大自然引起的奇异的情感。
第3段：(4~7自然段)写青年时与大自然结成微妙的音符。
三、仔细品读，理解感受(一)自由读课文，小组合作学习，边读边思考，找出在每一段时间内，所见到的自然景物，所产生的特殊感受(想象)，说说你对这种感受的理解，并读一读。
2024年西师版六年级下册语文教案
2024年西师版六年级下册语文教案一、教学目标知识与技能目标：使学生掌握本册教材中的基本字词句，能够准确、流利地朗读课文，理解课文内容，并能够对文本进行简单的分析和评价。
过程与方法目标：通过多样的教学方法和活动，引导学生主动参与学习，培养学生的自主学习能力、合作学习能力以及语文应用能力。
情感态度与价值观目标：在课文学习中，引导学生感受中华文化的魅力，培养学生的人文素养和审美情趣，增强学生对国家、民族文化的认同感和自豪感。
二、教学重点和难点教学重点：重点掌握课文中的关键字词句，理解课文的主旨和深层含义。
培养学生的阅读能力和思维品质，提高学生的语文综合素养。
教学难点：针对学生个体差异，因材施教，帮助学习困难的学生克服学习障碍。
引导学生深入理解和评价文本，培养学生的批判性思维和创新意识。
三、教学过程导入新课：通过提问、讨论或者情境导入等方式，激发学生的学习兴趣，为后续教学做好铺垫。
自主学习：学生独立阅读课文，利用工具书解决生字词问题，并尝试概括课文大意，培养学生的自主学习能力和问题解决能力。
合作探究：分组讨论课文中的重点和难点问题，学生之间互相交流、碰撞思想，教师给予适时的引导和点拨，促进学生的深度学习。
讲解示范：教师针对学生的疑惑和难点进行详细讲解，同时结合具体例句进行示范，帮助学生理解和掌握知识点。
拓展延伸：结合课文内容，进行适当的拓展和延伸，引导学生联系生活实际，加深对课文的理解，同时提高学生的语文应用能力。
总结归纳：引导学生总结本节课所学内容，归纳重点和难点，形成知识体系，巩固记忆。
作业布置：根据学生的实际情况，布置适量的作业，巩固所学知识，同时为下一节课做好铺垫。
四、教学方法和手段教学方法：采用启发式、讨论式、合作式等多种教学方法，注重学生的主体性，激发学生的学习兴趣和主动性。
教学手段：利用多媒体课件、实物展示、网络资源等教学手段，丰富教学内容，提高教学效果。
五、课堂练习、作业与评价方式课堂练习：设计多样化的课堂练习，包括填空、选择、简答等题型，旨在帮助学生巩固所学知识，提高应用能力。
西师版六年级下册语文教案全集
西师版六年级下册义务教育课程标准实验教科书语文教案教学课题及内容第一课: 夏授课时间教学目标1自学本课生字，理解词语的意思，并能运用。
2有感情地朗读课文，品味富有魅力的语言，了解夏天的特点，体会作者赞美夏天、赞美大自然、赞美劳动者的思想感情。
3背诵课文第一段。
教学准备：教师：准备有关夏天的图片或影像资料。
学生：课前阅读描写夏天的书籍。
教学时数：2课时教学过程共性化部分瞬间点评一、创设情景，导入新课1出示夏天相片，包括江南水乡、苍茫塞外、黄河流域的夏日图片，请学生辨析哪一幅图片是本课描写的夏日情景。
2板书课题，齐读课题。
二、初读课文，小组交流1人们爱吟诵春花秋月，冬雪的洁白也为人们称道，夏天却极少被提及。
一说到夏天，人们总会想到骄阳似火，作者在文中是怎样写的呢？自由朗读课文，提出不明白的字词或不理解的问题。
2读课文，以小组为单位，交流预习情况。
3用横线勾出文章直接表达作者感情的句子，再仔细读一读。
三、细读课文，赞美夏天1文章从几方面赞美了夏？自由朗读课文，画出最能体现夏季特点的句子。
2感受夏天的气氛。
（1）夏天的气氛热烈得像什么？作者把“夏季、绿草、树林带”各比作什么？在这沸腾的夏季、密密的绿草、茂盛的树林中，我们能感受到什么？（2）这一声声蝉鸣真是那样使人心烦吗？在这里，作者透过蝉鸣，想告诉我们夏天怎样的特点？（3）“春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。
夏天到了。
”这两句话蕴含着怎样的意思？（4）有感情地朗读第一段。
3欣赏夏天的色彩。
（1）“按绘画的观点，这大约有其中的道理。
”“这”指什么？有怎样的道理？（出示句子：“春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，洋溢着成熟的气息。
”比较研读，深刻体会。
）（2）结合对“希望”、“成熟”等词语的理解，完成填空：夏天，正当之间，正是一个、的旺季。
（春华秋实承前启后生命交替）（3）联系下文，理解句子“夏天是一个承前启后、生命交替的旺季”的含义。
西师版六年级语文下册全册教案1-9
西师版六年级语文下册全册教案12�备�据课后第1题的要求写一个小练笔，回忆一下自己的写作经历。
板书：回忆爸爸不能忘怀鼓励与指导常常想起：《积累与运用（二》教学目标1�碧寤帷暗萁�关系关联词”在表达中的作用。
2�被�累名言佳句。
3�苯柚�“互动平台”，学习用“一边读一边想”的方法体会文章的感情。
4�痹诳谟锝患手写蟮ū泶镒约旱挠卫兰�闻。
5�痹谙白魇保�引导学生写出真情实感。
教学设计一、温故知新1�贝诱饧父鼍渥又校�你感受到什么？2�彼导父霰硎镜萁�关系的句子。
二、语海拾贝自读诗词，背诵记忆。
三、互动平台自读互动平台的内容，结合课文说说“一边读一边想”的阅读方法有什么好处。
四、自主学习园地1�蔽�了克服读书不求甚解的毛病，作者采用了那些方法？2�闭庋�读书有什么好处？对你有什么启示？五、口语交际1�痹亩敛牧希�了解要求。
2�焙屯�学谈谈看电影或电视的收获。
六、习作百花园1�被叵胱约嚎垂�的电影或电视内容，交流感受。
2�倍�笔；讲评。
9：《恐龙在我们头上飞》教学目标1．学会本课生字，并能正确读写。
2．运用浏览和精读的方法默读课文，理解课文内容，了解“鸟是恐龙变的”这一假说是如何得到证明的，激发学生热爱科学的情感。
3．联系上下文理解词语的意思，并能用其中的词语写一段话。
教学准备师生共同搜集有关恐龙的资料。
教学设计一、激趣导入，初读课文1�逼攵量翁猓�围绕课题，你想到哪些问题？（介绍恐龙的相关知识）2�倍量挝模�读准字音，读通课文，然后用自己的话简要说说发生的事情。
二、精读课文，感知理解指名朗读第1段。
想想季强的什么学说震惊了全世界？为什么会震惊全世界？三、细读分享，深入理解1�薄按诱庖荒昕�始，在演化科研领域，科学家们心悦诚服地将心中的大师做了这样的排列：赫胥黎――奥斯特隆――季强。
”2�惫椿�出写赫胥黎、奥斯特隆观点的语句，说说第二部分介绍的是什么。
自己读懂了什么，有什么想法。
3�钡谌�部分：引导学生朗读课文，理解季强获得证据、确认证据、发表文章、引起争论、鉴定证明的过程。
西师版六年级语文下册全册教案
1《夏》 2《古诗两首》 3《密西西比河风光》 4《黄山松》 《积累与运用（一》 5《冬阳 童年 骆驼队》 6《唯一的听众》 7《学会聆听》 8《回忆爸爸》 ：《积累与运用（二》 9《恐龙在我们头上飞》 10《企鹅爸爸》 11《美丽的地球》 12《未来我们怎样出行》 ：《积累与运用（三》 13《毛泽东诗词两首》 14《翻越大雪山》 15《黄河大合唱》 16《抗日英雄杨靖宇》 ：《积累与运用（四）》 17《暴风雨的启示》 18《神奇的丝瓜》
19《访兰》 20《天窗》 ：《积累与运用（五）》 21《熟读精思》 22《空城计》教学设计之二 23《天上偷来的火种》 24《渔夫和金鱼的故事》教学设计 ：《积累与运用（六）》 25《寻找幸运花瓣儿》 26《我很重要》 27《我的信念》 28《毕业赠言
西师大版六年级下册语文教案
西师大版六年级下册语文教案西师大版六年级下册语文教案1教材分析：本文节选自鲁光的报告文学《中国姑娘》。
文中记录了陈招娣在排球训练中，几次罢练，最终克服困难，理智回归训练的故事，歌颂了她顽强拼搏的体育精神。
学情分析：有的学生对陈招娣并不了解，课前需布置学生查一下有关她的资料。
教学目标：知识：正确、流利、有感情地朗读课文。
认识4个生字，正确书写9个生字。
能力：在阅读中学习作者用典型事例描写人物的方法。
情感：读懂课文内容，体会陈招娣罢练及继续训练时的倔强性格。
教学重难点：朗读课文，从课文对陈招娣罢练及继续训练细节描写中，体会女排姑娘的永不服输的顽强拼搏精神。
教学方法：自读感悟教具准备：有陈招娣的图片、课件教学过程：一、导入新课，用背景资料激发阅读兴趣(多媒体出示)同学们，中国女排在世界上的赛事取得的重大成就，这些成就的背后他们付出多少辛苦你知道吗?其中有许多令人感动的故事。
今天，我们来了解女排其中的一名成员——陈招娣的故事，她是如何苦练的。
板书课题，并齐读。
二、初谈课文，整体把握课文内容读通课文后，可让学生默读课文，想想课文主要讲了一件怎样的事?三、研读重点，感受陈招娣的训练吃苦耐劳的顽强拼搏的品质1.让学生通过认真研读，从课文中找出描写女排训练辛苦的句子，围绕课文后的第一个思考题来进行。
2.请快速浏览课文，找出自己感动的场面，谈自己的感受和体会，先自己体会，再小组讨论。
3.全班交流，教师相机指导学生朗读。
课文最后九个自然段是朗读的重点。
(1)先让学生试着自己怎么读，再把自己的体会和大家交流。
(2)反复朗读，读出人物的真情，最后让学生汇报朗读。
(3)教师范读。
四、整体回顾，领悟作者的表达方法1.有感情地朗读全文，用自己的语言讲述这个故事。
2.在笔记本上简要地写一写自己了解的陈招娣。
五、迁移练习1.识字写字，要读准9个生字的读音。
2.读下面的句子，在括号里填写恰当的词语，体会这些词语好在哪里。
招娣迈动了脚步了。
六年级下册西师版语文教案
六年级下册西师版语文教案案例是进行教学交换和研讨的最好方式。
案例是教育情境的故事，不同的人对故事会有不同的解读，因此案例十分适于用来进行交换和研讨，可以成为教研活动和教师培训的有效载体。
为了大家学习方便，作者特地准备了六年级下册西师版语文教案5篇，期望可以帮助大家，欢迎鉴戒学习!六年级下册西师版语文教案1教学目标1、认识、会写“焉、诲”两个生字，知道“三人行必有我师”、“知之为知之，不知为不知”、“温故知新”等成语的意思。
2.通过诵读熟悉文言文的表达方式和习惯用语，以培养语感。
3.吸取孔子思想精华中有益于自己学习的部分。
教学方法：采取自主、合作、探究的学习方式。
教学重点：熟读成诵。
教学难点：联系生活，古为今用。
教学准备：课件教学进程：一、激趣导入1、年龄时期，有一位老人到东方游历，看见两个小孩在一起辩论。
他就走过去问他们辩论什么。
一个小孩认为太阳刚出来时距离人近，中午时就距离人远了。
另一个小孩则认为正好相反。
第一个小孩说：“太阳刚出来时大得像车上的伞盖，到了中午就只有盘子和饭钵那样大了，这不正是远的显得小，近的显得大吗?”第二个小孩则说：“太阳刚出来时清清凉凉的，到了中午，热得像把手伸在热水中一样，这不是近的就觉得热，远的就觉得凉吗?”对这个问题，老人没有“强不知以为知”，而是“知之为知之，不知为不知”，实事求是地说不知道。
同学们，你们知道这位老人是谁吗?对。
他就是儒家学派的首创人、一生培养了三千弟子七十二贤人、被联合国教科文组织评为世界第一文化伟人的孔圣人———孔子。
今天，就让我们来领略孔子思想的博大与精深吧!2、课件出示孔子画像，交换有关资料。
二、初读课文，了解作者作品师：好，今天我们先来学习其中的部分章节——《论语》四则。
学习文言文，诵读是最基本的方法。
读准字音、读准节奏、读出韵味、读出聪明。
在读中领会文意、在读中积存语汇、在读中质疑思辨、在读中陶冶情操。
教师范读。
请学生对照注释朗诵《〈论语〉四则》。