浅析AS地理教学中的教与学
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部 构造 、 地球运动 产生的相关 现象及影 响、 地 球外部 三态 的运 动 和转换 ， 由里向外 ， 从 个别现象到整体感 知 ， 全方位 解析 地球
这个银河系 中唯一存在生物的行星 ； 同时兼顾社会发 展与 自然 地理 的结合 ， 突显人 文地理研究在时代进程 中的相关影响。 Ｅ ｄ ｅ ｘ ｅ ｄ Ａ—ｌ ｅ ｖ ｅ ｌ 地理共 四个单元 ， 分两册 书 （ Ａ Ｓ和 Ａ ２ ） ， 四个学期完成课 业 内容 ， 同样 实行模块 探讨式教 学 ， 单元 设置
遍较 低 ， 在进行 Ａ Ｓ地 理 教 学 时 ， 教 师 和 学 生 会 遇 到 以 下 的 困难 ：
一
在将 国内地理和 Ａ—ｌ ｅ ｖ ｅ ｌ 地理进行 比较 之后 ， 我们发现在 地理知识 的设置上具有一致性 ， 甚至在知识 难度上 Ａ—ｌ ｅ ｖ ｅ ｌ 地 理 更 易 于 国 内地 理 。
浅析 Ａ Ｓ地 理教 学 中 的教 与学
孥 君
（ 吉林师范大学旅游与地理学 院 ， 吉林 四平
［ 摘
１ ３ ６ ０ ０ ０ ）
要］ 在 国内高中课 程领域 ， 地理教 师在教 学 中已经探 索 出多套适合 我 国中学生学 习的方法。但 当英 国 Ａ—
ｌ ｅ ｖ ｅ ｌ 地理进入我 国中学时 ， 地 理教 师在 英国原版教材教授 过程 中以及我 方 学生在 学 习过程 中突显 出诸 多缺憾 。本人 在ａ —ｌ ｅ ｖ ｅ ｌ 地理的教 学过程 中， 也 面临着语言壁垒、 课 时安排、 教 学方法、 课 程结 构优 化、 教 学效果评价 等方 面的障碍 ； 本文 以此为出发点 ， 在 比较分析 了 Ａ Ｓ地理与国内高中地理知识 内容 的基础上 ， 结合本地 区（ 贵 州省 ） 的具 体情况 ， 反 思 Ａ Ｓ地理教 学过程 中教与学 的手段和原则 ， 以引领学生面面击破 Ａ Ｓ地 理学 习中的 困境 。
一
、
Ａ Ｓ地理与国 内高中地理知识 内容比较 （ 本部分主要突
出Ａ Ｓ地理的学 习优势 ） 现行 的高 中地理课 本主要以模块形式编 排教 学内容 ， 以我 国人教版地理教材为例 ， 主要编排 了四大模块 ： 自然地理 、 人文 地 理、 区域地理 及 区域发 展 、 选修 地理 。重 点集 中剖析地球 内
个具有明显地理特征的环境 中开展地 理教 学 ， 可 以更 好的让书 本知识 与客 观 实 物相 结 合 ， “ 避暑 之 都 ” —— 贵 阳 ，“ 江 南煤
ｄ ０ ｉ ： １ ０ ． ３ ９ ６ ９ ／ ｊ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ６ ７ １ — ５ ９ １ ８ ． ２ ０ １ ４ ． Ｏ ６ 一ｏ ７ ｌ
树， 全省拥有 ４ ９个名族成分 ， 仅 次于云南省 。贵州地 区将 自然 和人文地理完 美结合 ， 让学生在生活 中亲身体会地理 的每个元 素， 让地理知识更具说服力 ， 让理解更形象 具体 ， 使得 学生在应
试时更得 心应手 。 （ 二） 国内学生学 习Ａ Ｓ地理的不足
ｅ ｔ ， Ｇ ｅ ｏ ｇ ｒ ａ ｐ ｈ ｉ ｃ ａ ｌ Ｒ ｓｅ ｅ ａ ｒ ｃ ｈ 。其 中 Ａ Ｓ阶段 主要 完 成 Ｇ ｌ ｏ ｂ ｌ ａ ｃ ｈ ａ ｌ － ｌ ｅ ｎ ｇ ｅ ｓ ， Ｇ ｅ ｏ ｇ ｒ ａ ｐ ｈ ｉ ｃ ａ ｌ ｉ ｎ ｖ ｓｔ ｅ ｉ ｇ ａ ｉ ｔ ｏ ｎ ｓ 的学习 ， 这两个单元刚好 跟我
第２ ７卷第 ６期
２ ０ １ ４年 ４月
湖 北 函 授 大 学 学 报
Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ ＨＵ Ｂ ＥＩ Ｃ ｏ ｒ ｒ ｅ ｓ ｐ ｏ ｎ ｄ ｅ ｎ ｃ ｅ Ｕ ｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ
Ｖｏ１ ． ２７． Ｎ０． ６ Ａｐｒ ． ２ ０１ ４
二、 国 内学生学 习 Ａ Ｓ 地理 的优势及双语地理教师 的现 状
随着全球化进程的加速 ， 国际教育 在近几年如雨后春 笋般 在我 国东部沿 海城市 ， 以及 中部经济较 发达城市 兴起 ， 并 一度 得到 了相关教育部 门的支持 ， 让 国际教 育在我 国已经形成 了 比
国高中地理课程 中开设 的 自然地理和人 文地理相 呼应 ， 在 相关 计算 和理解上易于 国内地理。
贵州 省作为我国西部 大开发 １ ２省份 之一 ， 受 到 自然 因素 和社会 因素 的双重 影响 ， 使得经济发 展速度慢 于沿海省份 ， 使 得国际教 育的覆盖范围较小 ， 开设 时间滞后 ， 开设学科较少 ； 同 时学生的对外 交流程度弱 于发达地 区， 致使学生 的英 语水平普
［ 关键词 ］ Ａ Ｓ 地理 ； 双语教 学； 教 与学
［ 中图分类号］Ｇ ６ ４ ２ ［ 文献标识码］Ａ ［ 文章编号 ］１ ６ ７ １ — ５ ９ １ ８ （ ２ ０ １ ４ ） ０ ６ — ０ １ ３ ７ — ０ ２ ［ 本刊网址 ］ｈ ｔ ｔ ｐ ： ／ ／ ｗ ｗ ｗ ． ｈ ｂ ｘ ｂ ． ｎ ｅ ｔ 贵州省位于 中国西南的东南部 ， 东毗湖南 、 南邻广 西、 西连 云南 、 北接 四川 和重 庆市 。全省地貌 可概括 分 为： 高 原、 山地、 丘陵和盆地四种基本类型 ， 高原山地居多 ， 境 内地势西 高东 低 ， 自中部向北 、 东、 南三面倾斜 ， 平均海拔在 １ １ ０ ０米左右 ； 气候温 暖湿 润 ， 属亚热带湿润季风气候 ， 气 温变化小 ， 冬 暖夏凉 。在这
为： Ｇ ｌ ｏ ｂ ａ ｌ ｃ ｈ ａ ｌ ｌ ｅ ｎ ｇ ｅ ｓ ， Ｇ ｅ ｏ ｇ ｒ ａ ｐ ｈ ｉ ｃ ａ ｌ ｉ ｎ ｖ ｅ ｓ ｉ ｔ ｇ ａ ｉ ｔ ｏ ｎ ｓ ， Ｃ ｏ ｎ ｔ ｅ ｓ ｔ ｅ ｄ Ｐ ｌ ａ ｎ ．
海” ——六 盘水 ， “ 中国酒都 ” ——仁 怀 ， “ 世界 遗产 ” ——赤水 丹霞、 荔波 喀斯 特 、 侗Leabharlann Baidu族 大歌 ， 亚洲 最 大 最美 的瀑 布—— 黄果
这个银河系 中唯一存在生物的行星 ； 同时兼顾社会发 展与 自然 地理 的结合 ， 突显人 文地理研究在时代进程 中的相关影响。 Ｅ ｄ ｅ ｘ ｅ ｄ Ａ—ｌ ｅ ｖ ｅ ｌ 地理共 四个单元 ， 分两册 书 （ Ａ Ｓ和 Ａ ２ ） ， 四个学期完成课 业 内容 ， 同样 实行模块 探讨式教 学 ， 单元 设置
遍较 低 ， 在进行 Ａ Ｓ地 理 教 学 时 ， 教 师 和 学 生 会 遇 到 以 下 的 困难 ：
一
在将 国内地理和 Ａ—ｌ ｅ ｖ ｅ ｌ 地理进行 比较 之后 ， 我们发现在 地理知识 的设置上具有一致性 ， 甚至在知识 难度上 Ａ—ｌ ｅ ｖ ｅ ｌ 地 理 更 易 于 国 内地 理 。
浅析 Ａ Ｓ地 理教 学 中 的教 与学
孥 君
（ 吉林师范大学旅游与地理学 院 ， 吉林 四平
［ 摘
１ ３ ６ ０ ０ ０ ）
要］ 在 国内高中课 程领域 ， 地理教 师在教 学 中已经探 索 出多套适合 我 国中学生学 习的方法。但 当英 国 Ａ—
ｌ ｅ ｖ ｅ ｌ 地理进入我 国中学时 ， 地 理教 师在 英国原版教材教授 过程 中以及我 方 学生在 学 习过程 中突显 出诸 多缺憾 。本人 在ａ —ｌ ｅ ｖ ｅ ｌ 地理的教 学过程 中， 也 面临着语言壁垒、 课 时安排、 教 学方法、 课 程结 构优 化、 教 学效果评价 等方 面的障碍 ； 本文 以此为出发点 ， 在 比较分析 了 Ａ Ｓ地理与国内高中地理知识 内容 的基础上 ， 结合本地 区（ 贵 州省 ） 的具 体情况 ， 反 思 Ａ Ｓ地理教 学过程 中教与学 的手段和原则 ， 以引领学生面面击破 Ａ Ｓ地 理学 习中的 困境 。
一
、
Ａ Ｓ地理与国 内高中地理知识 内容比较 （ 本部分主要突
出Ａ Ｓ地理的学 习优势 ） 现行 的高 中地理课 本主要以模块形式编 排教 学内容 ， 以我 国人教版地理教材为例 ， 主要编排 了四大模块 ： 自然地理 、 人文 地 理、 区域地理 及 区域发 展 、 选修 地理 。重 点集 中剖析地球 内
个具有明显地理特征的环境 中开展地 理教 学 ， 可 以更 好的让书 本知识 与客 观 实 物相 结 合 ， “ 避暑 之 都 ” —— 贵 阳 ，“ 江 南煤
ｄ ０ ｉ ： １ ０ ． ３ ９ ６ ９ ／ ｊ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ６ ７ １ — ５ ９ １ ８ ． ２ ０ １ ４ ． Ｏ ６ 一ｏ ７ ｌ
树， 全省拥有 ４ ９个名族成分 ， 仅 次于云南省 。贵州地 区将 自然 和人文地理完 美结合 ， 让学生在生活 中亲身体会地理 的每个元 素， 让地理知识更具说服力 ， 让理解更形象 具体 ， 使得 学生在应
试时更得 心应手 。 （ 二） 国内学生学 习Ａ Ｓ地理的不足
ｅ ｔ ， Ｇ ｅ ｏ ｇ ｒ ａ ｐ ｈ ｉ ｃ ａ ｌ Ｒ ｓｅ ｅ ａ ｒ ｃ ｈ 。其 中 Ａ Ｓ阶段 主要 完 成 Ｇ ｌ ｏ ｂ ｌ ａ ｃ ｈ ａ ｌ － ｌ ｅ ｎ ｇ ｅ ｓ ， Ｇ ｅ ｏ ｇ ｒ ａ ｐ ｈ ｉ ｃ ａ ｌ ｉ ｎ ｖ ｓｔ ｅ ｉ ｇ ａ ｉ ｔ ｏ ｎ ｓ 的学习 ， 这两个单元刚好 跟我
第２ ７卷第 ６期
２ ０ １ ４年 ４月
湖 北 函 授 大 学 学 报
Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ ＨＵ Ｂ ＥＩ Ｃ ｏ ｒ ｒ ｅ ｓ ｐ ｏ ｎ ｄ ｅ ｎ ｃ ｅ Ｕ ｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ
Ｖｏ１ ． ２７． Ｎ０． ６ Ａｐｒ ． ２ ０１ ４
二、 国 内学生学 习 Ａ Ｓ 地理 的优势及双语地理教师 的现 状
随着全球化进程的加速 ， 国际教育 在近几年如雨后春 笋般 在我 国东部沿 海城市 ， 以及 中部经济较 发达城市 兴起 ， 并 一度 得到 了相关教育部 门的支持 ， 让 国际教 育在我 国已经形成 了 比
国高中地理课程 中开设 的 自然地理和人 文地理相 呼应 ， 在 相关 计算 和理解上易于 国内地理。
贵州 省作为我国西部 大开发 １ ２省份 之一 ， 受 到 自然 因素 和社会 因素 的双重 影响 ， 使得经济发 展速度慢 于沿海省份 ， 使 得国际教 育的覆盖范围较小 ， 开设 时间滞后 ， 开设学科较少 ； 同 时学生的对外 交流程度弱 于发达地 区， 致使学生 的英 语水平普
［ 关键词 ］ Ａ Ｓ 地理 ； 双语教 学； 教 与学
［ 中图分类号］Ｇ ６ ４ ２ ［ 文献标识码］Ａ ［ 文章编号 ］１ ６ ７ １ — ５ ９ １ ８ （ ２ ０ １ ４ ） ０ ６ — ０ １ ３ ７ — ０ ２ ［ 本刊网址 ］ｈ ｔ ｔ ｐ ： ／ ／ ｗ ｗ ｗ ． ｈ ｂ ｘ ｂ ． ｎ ｅ ｔ 贵州省位于 中国西南的东南部 ， 东毗湖南 、 南邻广 西、 西连 云南 、 北接 四川 和重 庆市 。全省地貌 可概括 分 为： 高 原、 山地、 丘陵和盆地四种基本类型 ， 高原山地居多 ， 境 内地势西 高东 低 ， 自中部向北 、 东、 南三面倾斜 ， 平均海拔在 １ １ ０ ０米左右 ； 气候温 暖湿 润 ， 属亚热带湿润季风气候 ， 气 温变化小 ， 冬 暖夏凉 。在这
为： Ｇ ｌ ｏ ｂ ａ ｌ ｃ ｈ ａ ｌ ｌ ｅ ｎ ｇ ｅ ｓ ， Ｇ ｅ ｏ ｇ ｒ ａ ｐ ｈ ｉ ｃ ａ ｌ ｉ ｎ ｖ ｅ ｓ ｉ ｔ ｇ ａ ｉ ｔ ｏ ｎ ｓ ， Ｃ ｏ ｎ ｔ ｅ ｓ ｔ ｅ ｄ Ｐ ｌ ａ ｎ ．
海” ——六 盘水 ， “ 中国酒都 ” ——仁 怀 ， “ 世界 遗产 ” ——赤水 丹霞、 荔波 喀斯 特 、 侗Leabharlann Baidu族 大歌 ， 亚洲 最 大 最美 的瀑 布—— 黄果