[重点]有人扶持手倒立迎面接力跑教案

《有人扶持手倒立迎面接力跑》教案

作者：李红艳

单位：滦县雷庄学区雷庄小学

邮政编码：063700

电话：0315--7536650

教学设计

一、指导思想

以“健康第一”为指导思想，以“寓快乐于体育教学之中”为教学目标。强调在体育教学过程中以学生为主体，发展学生个性，创造精神和实践能力。以激活课堂为宗旨，改变传统的以教师为中心的课堂教学模式，打破传统，并在课堂中对学生进行思想教育。本课教学过程中教师积极引导学生，充分发挥学生的主体作用。让学生在玩的过程中主动学习、主动探索，培养学生的自学、自练、自评的能力。

二、教材分析

六年级的有人扶持手倒立内容，是最简单最基本的动作，技术比较简单。“手倒立”属于体操运动中静止平衡类动作，是用手支撑使人体倒置的静止动作，其主要技术特点是在反常规下（脚在上，头在下）维持身体的平衡。

三、学情分析

六年级的小学生，他们在心理特征方面大多好奇心强、想象力丰富，在学习中表现出好奇、好新、好问，同时独特性突出，逆反心理也较强，喜欢在集体中标新立异，在争辩中显示自己的能力，不喜欢机械的统一要求与墨守成规。他们随着生活常识与文化知识的积累，已具有一定的独特的分析、思考能力。小学六年级的儿童是心理健康成长的关键时刻，已经具有一定的动手动脑的能力。而且大部分学生平衡能力和动手能力较强。

四、教学目标

1、了解有人扶持手倒立的动作方法及要点；通过该动作的前导练习使多数学生做出直臂支撑、含胸、收腹、高提臀动作；了解游戏方法。

2、发展上肢力量及平衡能力，发展学生奔跑能力和灵敏性。

3、培养学生规则意识和积极进取、不怕困难的优良品质及团结合作精神。

五、教学重点

直逼顶肩、含胸、高提臀

六、教学难点

维持身体平衡

课后反思：

一堂体育课，要求教师精心准备，有着自己一定的教学模式，但在教学过程中，教学设计往往设计不到的事件和问题也有，如何处理这些事件和问题与教师的教学理念、自身素质、教学经验和教学机智有着很大的关系，当出现问题的时候，是教师大显身手的时候，如何解决能反映出教师处理突发事件的能力，处理得当，能变被动为主动，可转化教育的材料，有利于教育和教学活动的开展，处理不当，会影响教学活动的开展，可能会影响教师的威信和师生关系。

针对于本节课，我有一点想法。这堂课的教学环节上，自己感觉安排的负荷比较适当，学生和老师的配合也很密切，对教材的难点、重点的把握也还是比较准确的，学生的生情分析到位，整个教学环节清楚，较好的完成了本科的教学目标。

不足之处，就是感觉在班级学生干部的培养上，力度有欠缺，特别由于在体操项目上，缺少系统的教学，造成学生的体操方面素养较差，如：保护与帮助的不到位，练习积极性较高但是动作非常标准的少。游戏前如果做一些跑的专项活动会不会更好一些呢。

如果重新来上，我会选择在前期对学生多进行能力方面的培养，然后在教学过程中更偏重于评价和鼓励，动作技能上，会更简洁的语言来强化动作要领。