四年级科学《排序和分类》导学案

第五单元.排序和分
1.排序
教学目的：
过程与方法
1.学会将已有的数据按照某种标准进行排序。

2.能够用不同的方法对物体进行多方面的研究。

知识与技能
1.知道声音在坚硬的物质中传播速度较快。

2.了解生活中常见塑料薄膜的基本性质。

情感、态度与价值观
意识到排序在科学学习中的重要作用。

教学准备：
食品塑料膜、食品保鲜膜、衣物塑料袋三种大小相等的矩形方块
教学过程
一、情境导入提出问题
1.我们上操之前必须要干什么？为什么要这样？排队是怎么排的呢？
2.看看这些奥运冠军，他们都是什么项目的第一名？哪些同学在某某方面最强？
二、猜想设计合作探究
合作探究活动一：声音的传播速度
出示声音传播速度的数据填写表格
总结结论：
合作探究活动二：塑料薄膜的基本性质。

1、食品塑料膜、食品保鲜膜、衣物塑料袋三种大小相等的矩形方块，按照哪一种性能进行排序呢？
2、记录塑料实验的排序结果。

（3分）
实验方法：
实验步骤：
实验现象：
总结结论：
三、展示交流
1.交流一：声音的传播速度在哪种物质传播速度快？
生总结：
2.交流二：生活中常见塑料薄膜的基本性质是什么？
生总结：
四、总结规律
通过以上学生自己的交流以及实验的验证，我们可以得出
五、系列训练
1、说出三个需要排序的理由。

2、自选一些物体，按照某一特征，对他们进行排序。

2 分类
第一课时
教学目的：
过程与方法：
1.能够在实践过程中寻找合适的标准给事物分类。

2.能够运用分类的方法整理信息或事物。

知识与技能：
1.了解分类就是把具有相同或者相似特征的事物组织在一起。

2.知道分类是整理各种信息与事物的常用方法。

了解几种常见的分类方法。

情感、态度与价值观
1.意识到分类活动在日常生活和科学研究中的重要意义。

2.认识到分类的标准是灵活多样的，分类的标准不同，分类的结果也会发生相应的变化。

教学准备：
文具字典
教学过程：
第一课时
一、情境导入提出问题
布置任务，一边分，一边思考人们为什么要这么分，分类的标准是什么？
二、合作探究
总结结论：
合作探究活动二：阅读资料，科学家是如何给生物分类的，感知方法
交流阅读收获：
小结：
三、展示交流
1.交流一：分类是什么？
生总结：
2.交流二：分类有什么作用？
生总结：
四、总结规律
通过以上学生自己的交流以及实验的验证，我们可以得出分类是
五、系列训练
把自己身边的动物分类，简要说明分类的依据。

2分类
第二课时
一、情境导入提出问题
1.谈话：在我们的生活中，人们经常要用到分类的方法来整理物品或者一些信息、资料。

2.讲述：人们为什么要对事物进行分类呢？分析教材上提供的具体事例中分类的意义。

二、合作探究
合作探究活动一：
按照找相同点分类，找出海洋生物的特征。

分类方法：
分类步骤：
总结结论：
合作探究活动二：用多极两分法分类，给邮票分类。

分类方法：
分类依据：
总结结论：
三、展示交流
1.交流一：海洋生物的特征。

生总结：
2.交流二：分类的方法有哪些？
生总结：
四、总结规律
通过以上学生自己的交流以及实验的验证，我们可以得出
五、系列训练
请你选择8种水果然后用多极两分法为他们分类。

模仿教材的图示，能用多极两分法给自己选择的果实分类。