人教版《认识人民币》说课课件
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教材分析
人民币是我国法定的货币，她是价值的一般代
表，在人们的生活个起着重要的作用。让一年级的
学生结合自己的生活经验和已掌握的100以内数的
认识，学习认识人民币，一方面使学生初步知道人
民币的基本知识 和如何使用人民币，提高社会实践
能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的
理解，体会数概念与现实生活的密切联系。教材对
这部分内容的编排加强了对人民币的整体认识，并
结合具体操作帮助学生掌握各种面值的人民币之间
的关系。
教学目标
1.认识各种面值的人民币。
2.认识人民币的单位元、角、分，知道1元 =10角，认识单位是角的人民币之间的关系。
3.初步体会人民币在社会生活、商品交换中 的功能和作用，并知道爱护人民币。
4.培养爱国主义思想和节约用钱的好习惯。
教学重难点
1.认识人民币的单位元、角、分，知道1元 =10角。
2.人民币的等价兑换。
教法、学法
鉴于一年级的学生爱玩、好动、好奇心 强的特点，在教学中创设购物，换钱的情境， 让学生在具体的情境 中体会认识人民币的功 能和作用。在整个教学过程中采用小组合作 的方式，为学生设计看钱、认钱换钱、摆钱 等活动，以学生为主体人人参与、各个动手， 主动探索，鼓励学生自己寻找答案，从而体 验成功的喜悦。
教学流程及教学理念
（一）创设情境，导入新课 为了吸引孩子们的注意力和激发孩子们的兴趣，
出示一些模拟钱币让孩子们认识和知道在日常的生 活中，那些地方要使用钱？根据孩子们的回答教育 学生：不乱花钱，积少成多，养成勤俭节约的良好 品质，献爱心等。 （设计目的：这一设计是让学生了解人民币在商品 流通过程中的功能和在人们生活中的重要作用，及 教育学生保管好自己的零花钱，明白积少成多的道 理，养成节约的良好品质。）
（二）探索交流，解决问题
1、认识人民币 老师提问孩子作答，通过孩子们的回答，让
学生知道元、角、分时人民币的常用单位(不 过分这个单位，现在我们这里已经不用了）。 学生通过对这么多面值的人民币的认识让他 们小组合作，共同完成，分完后汇报交流。 最后老师展示分类的过程和结果。
（设计目的：这一设计，通过老师的引导，让学生参 与、交流、探索、归纳对我国人民币有一个整体的了 解，并进一步学习了分类的方法，巩固复习了最少、 最多。通过小组合作汇报交流，培养学生注意观察、 细心观察的良好习惯。）
2、探索元、角、分之间的关系
（1）以做换钱游戏的形式总结归纳：1元 =10角
（2）师生、生生之间做换钱游戏完成题单
1元能换（ ）张2角？ （ ）张5角？
1元能换
5角能换（ ）张1角和（ ）张2角？
（设计目的：这一设计是在认识人民币基础 上，通 过换钱游戏，为每个学生提供探索、
交流的时间和空间，让学生掌握人民币的单 位有元和角，知道他们的关系 是十进关系。）
（三）巩固应用，内化提高
鉴于一年级学生的特点，在这一环节中 我先设计了一个超市购物 活动来吸引学生， 并巩固所学内容。
（1）超市购物 （2）完成做一做第一题和第二题 （设计目的：这一设计，目的是让学生所学
知识与实际生活紧密联系。引导学生进入情 境，在活动中激起学生的兴趣，使学生学得 生动、轻松、愉快。）
（四）回顾整理，反思提升
让同学们说一说这节课有哪些收获？
（设计目的：师生共同小结，学生由此回顾 整个学习过程，多方面进行小结，有利于老 师了解学生掌握了哪些知识技能。）
1、提问——同学们，你们乘坐过火车 和轮船 吗？你 们知道 它们发 明于什 么时候 ？谁为 它们的 发明做 出了重 要贡献 ？
2、学生回答
3、解答并导入新课——这两种重要交 通工具 诞生于 第一次 工业革 命时期 。那么 ，第一 次工业 革命最 先发生 在哪个 国家？ 其间有 哪些重 要发明 创造？ 工业革 命给人 类带来 了哪些 影响？ 本节课 我们一 起探讨 。（板 书课题 ，引入 新课）
第 一 部 分 ： 第一次 工业革 命
设疑——简要解释何为工业革命之后 ，提出 “‘工 业革命 ’首先 从英国 开始的 条件有 哪些” 这一问 题，让 学生带 着问题 阅读该 部分内 容，并 勾画重 点。（ 板书问 题）
解惑——从劳动力、资本、技术、市 场等方 面解答 上一问 题，引 用《共 产党宣 言》中 的句加 以辅助 解释。 （分点 板书答 案）
启发——勾画课本提到的珍妮纺纱机 、改良 蒸汽机 等发明 创造， 展示课 前准备 图片， 启发学 生思考 工业革 命时期 的其他 发明。
设问——工业革命最初从哪个产业兴 起以及 兴起原 因。过 渡到对 工业革 命概况 的讲解 。
解答——学生回答产业，老师分析原 因
推演——由棉纺织业的技术革新，推 演出机 器技术 和交通 运输的 技术革 新，讲 解工业 革命概 况。
小结：机器生产代替手工劳动的工业 革命以 英国为 中心，18世纪60年代 珍妮纺 纱机问 世标志 工业革 命开始 ，1885年瓦特 蒸汽机 问世大 大推动 了机器 的普及 和推广 ，将人 类推入 “蒸汽 时代” 。
第 二 部 分 ： 第二次 工业革 命
第二次工业革命中的重大发明——电 的应用
1.阅读教材，归纳第二次工业革命兴 起的条 件和特 点。(从 政治、 经济、 自然科 学等方 面思考)
提示：(1)政治上：通过资产阶级革命 和改革 ，资本 主义制 度在欧 美进一 步巩固 和扩大 。
(2)经济上：19世纪，随着工业革命的 展开， 欧美主 要资本 主义国 家的经 济迅速 发展。
(3)自然科学：科学研究取得重大进步 ，为工 业革命 提供了 理论基 础。
总结：第二次工业革命的特点是科学 研究同 工业生 产紧密 结合。
2.阅读教材和图文史料，认识电力的 发明和 运用过 程。
课堂总结
1500年前后新航路的开辟在人类历史 上第一 次打破 世界各 地区的 封闭状 态，逐 渐使世 界连成 一个整 体。为 什么在 以后的400年间 会产生 这样的 奇迹？ 简而言 之，是 由于资 本主义 创造了 巨大的 生产力 。以蒸 汽机为 代表的 第一次 工业革 命和以 电动机 为代表 的第二 次技术 革命， 人类的 生活 进入了 一个新 时期。
人民币是我国法定的货币，她是价值的一般代
表，在人们的生活个起着重要的作用。让一年级的
学生结合自己的生活经验和已掌握的100以内数的
认识，学习认识人民币，一方面使学生初步知道人
民币的基本知识 和如何使用人民币，提高社会实践
能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的
理解，体会数概念与现实生活的密切联系。教材对
这部分内容的编排加强了对人民币的整体认识，并
结合具体操作帮助学生掌握各种面值的人民币之间
的关系。
教学目标
1.认识各种面值的人民币。
2.认识人民币的单位元、角、分，知道1元 =10角，认识单位是角的人民币之间的关系。
3.初步体会人民币在社会生活、商品交换中 的功能和作用，并知道爱护人民币。
4.培养爱国主义思想和节约用钱的好习惯。
教学重难点
1.认识人民币的单位元、角、分，知道1元 =10角。
2.人民币的等价兑换。
教法、学法
鉴于一年级的学生爱玩、好动、好奇心 强的特点，在教学中创设购物，换钱的情境， 让学生在具体的情境 中体会认识人民币的功 能和作用。在整个教学过程中采用小组合作 的方式，为学生设计看钱、认钱换钱、摆钱 等活动，以学生为主体人人参与、各个动手， 主动探索，鼓励学生自己寻找答案，从而体 验成功的喜悦。
教学流程及教学理念
（一）创设情境，导入新课 为了吸引孩子们的注意力和激发孩子们的兴趣，
出示一些模拟钱币让孩子们认识和知道在日常的生 活中，那些地方要使用钱？根据孩子们的回答教育 学生：不乱花钱，积少成多，养成勤俭节约的良好 品质，献爱心等。 （设计目的：这一设计是让学生了解人民币在商品 流通过程中的功能和在人们生活中的重要作用，及 教育学生保管好自己的零花钱，明白积少成多的道 理，养成节约的良好品质。）
（二）探索交流，解决问题
1、认识人民币 老师提问孩子作答，通过孩子们的回答，让
学生知道元、角、分时人民币的常用单位(不 过分这个单位，现在我们这里已经不用了）。 学生通过对这么多面值的人民币的认识让他 们小组合作，共同完成，分完后汇报交流。 最后老师展示分类的过程和结果。
（设计目的：这一设计，通过老师的引导，让学生参 与、交流、探索、归纳对我国人民币有一个整体的了 解，并进一步学习了分类的方法，巩固复习了最少、 最多。通过小组合作汇报交流，培养学生注意观察、 细心观察的良好习惯。）
2、探索元、角、分之间的关系
（1）以做换钱游戏的形式总结归纳：1元 =10角
（2）师生、生生之间做换钱游戏完成题单
1元能换（ ）张2角？ （ ）张5角？
1元能换
5角能换（ ）张1角和（ ）张2角？
（设计目的：这一设计是在认识人民币基础 上，通 过换钱游戏，为每个学生提供探索、
交流的时间和空间，让学生掌握人民币的单 位有元和角，知道他们的关系 是十进关系。）
（三）巩固应用，内化提高
鉴于一年级学生的特点，在这一环节中 我先设计了一个超市购物 活动来吸引学生， 并巩固所学内容。
（1）超市购物 （2）完成做一做第一题和第二题 （设计目的：这一设计，目的是让学生所学
知识与实际生活紧密联系。引导学生进入情 境，在活动中激起学生的兴趣，使学生学得 生动、轻松、愉快。）
（四）回顾整理，反思提升
让同学们说一说这节课有哪些收获？
（设计目的：师生共同小结，学生由此回顾 整个学习过程，多方面进行小结，有利于老 师了解学生掌握了哪些知识技能。）
1、提问——同学们，你们乘坐过火车 和轮船 吗？你 们知道 它们发 明于什 么时候 ？谁为 它们的 发明做 出了重 要贡献 ？
2、学生回答
3、解答并导入新课——这两种重要交 通工具 诞生于 第一次 工业革 命时期 。那么 ，第一 次工业 革命最 先发生 在哪个 国家？ 其间有 哪些重 要发明 创造？ 工业革 命给人 类带来 了哪些 影响？ 本节课 我们一 起探讨 。（板 书课题 ，引入 新课）
第 一 部 分 ： 第一次 工业革 命
设疑——简要解释何为工业革命之后 ，提出 “‘工 业革命 ’首先 从英国 开始的 条件有 哪些” 这一问 题，让 学生带 着问题 阅读该 部分内 容，并 勾画重 点。（ 板书问 题）
解惑——从劳动力、资本、技术、市 场等方 面解答 上一问 题，引 用《共 产党宣 言》中 的句加 以辅助 解释。 （分点 板书答 案）
启发——勾画课本提到的珍妮纺纱机 、改良 蒸汽机 等发明 创造， 展示课 前准备 图片， 启发学 生思考 工业革 命时期 的其他 发明。
设问——工业革命最初从哪个产业兴 起以及 兴起原 因。过 渡到对 工业革 命概况 的讲解 。
解答——学生回答产业，老师分析原 因
推演——由棉纺织业的技术革新，推 演出机 器技术 和交通 运输的 技术革 新，讲 解工业 革命概 况。
小结：机器生产代替手工劳动的工业 革命以 英国为 中心，18世纪60年代 珍妮纺 纱机问 世标志 工业革 命开始 ，1885年瓦特 蒸汽机 问世大 大推动 了机器 的普及 和推广 ，将人 类推入 “蒸汽 时代” 。
第 二 部 分 ： 第二次 工业革 命
第二次工业革命中的重大发明——电 的应用
1.阅读教材，归纳第二次工业革命兴 起的条 件和特 点。(从 政治、 经济、 自然科 学等方 面思考)
提示：(1)政治上：通过资产阶级革命 和改革 ，资本 主义制 度在欧 美进一 步巩固 和扩大 。
(2)经济上：19世纪，随着工业革命的 展开， 欧美主 要资本 主义国 家的经 济迅速 发展。
(3)自然科学：科学研究取得重大进步 ，为工 业革命 提供了 理论基 础。
总结：第二次工业革命的特点是科学 研究同 工业生 产紧密 结合。
2.阅读教材和图文史料，认识电力的 发明和 运用过 程。
课堂总结
1500年前后新航路的开辟在人类历史 上第一 次打破 世界各 地区的 封闭状 态，逐 渐使世 界连成 一个整 体。为 什么在 以后的400年间 会产生 这样的 奇迹？ 简而言 之，是 由于资 本主义 创造了 巨大的 生产力 。以蒸 汽机为 代表的 第一次 工业革 命和以 电动机 为代表 的第二 次技术 革命， 人类的 生活 进入了 一个新 时期。