初中语文中考文学类文本阅读—小说阅读技巧 (1)课件PPT
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一对愁容满面的小夫妻边走边打电话,说的是乡音,我听了个大概:他们仨,上来俩,还有一个,是他姐,还在赶 地铁。这时离开车不到二十分钟估计赶不上了。我也替他着急。春运一票难求,亲人赶不上这趟车,就要改 签,但改签恐怕连硬座都没有。退票也不行,退了更难买上,真是急煞人也!果然,直到列车徐徐启动,落下的 人还没上来。幸好事情还是解决了,怎么解决的?退票,直奔机场。机票有,虽然贵点,但没有什么能阻挡游子 回家过年的脚步。
2.作用 A、线索，贯穿全文； B、点明主题
19
阅读下面的文字,完成10～14题。(22分) 火车上的见闻
许锋
虽然是冬日,但广州不太冷,尤其是拖着行李箱,挤了一阵子地铁,在人丛中穿梭、摩擦,浑身竟有些燥热。今 年车站将进站口“前置”,几十个口子“一”字排开,电子屏幕清晰地告示着车次,坐哪趟车,就从哪个口进 。大学生志愿者精神饱满,耐心地为返乡心切的人们提供问答服务。如此疏导,秩序井然。 我们往西去。很幸运,“抢”到了卧铺票、尸家三口,一上,一中,一下。先安置妻女,有一个行李箱很重很大, 我往下铺的座位底下塞,塞不进去。我吃力举起箱子往行李架放,行李箱摇搖欲坠,我也摇摇欲坠。一个壮 小伙儿眼尖手快,迅速托住,我顺势借力,箱子妥妥地归位。我说了声谢谢,壮小伙儿说不用。我一扭头,人不 见了。
1.某一词语在文中如何理解？
2.某句在文中的含义是什么？有什么作用？
3.语言特点、修辞、表达效果。
解题思路：
1.瞻前顾后，结合文意理解。
2.抓住关键词语理解句子。然后根据题目要求，结
合文章作答。
根据要求组织语言表达：
XX词语(句子)，写了……，表现了……。
14
关于小说的技巧
A、人称运用（第一、第二人称的妙处） 1.第一人称：叙述亲切自然，能自由地表
小夫妻在惠州的一个镇上开餐馆,以川菜为主。我以为男青年会炒的菜不是很多,不料,看到他手机里的菜 谱,密密麻麻,好几张。我们吃过的川菜,他都会做,我们没吃过的,他也会做,还有很多菜名,我没听过。一个 二十来岁的人,会做这么多菜,不简单。
男青年的餐馆规模中等,食客都是附近工厂的工人。做餐饮,熬人。有时候,客人一聊就聊到晚上十一 点,只能等。我问他,你不是有营业时间么?他笑了笑,哪有赶客人的道理?要是赶客,人家下回就不来了。累 是累点,但收入还不错。
语文
初 中 语 中文考
阅读
文学类文本阅读—小说阅读技巧
授课教师：文小语
授课时间：2020/10/1
考纲导航 考情分析 考点精讲 高频考点 课堂小结
一、关于小说的常识
• 1.小说是通过人物、情节和环境的具体描写来反映 现实生活的一种文学体裁。
• 2.主题是通过人物、事件反映的中心思想。 • 3.人物描写（语言、肖像、行动、心理、细节描写） • 4.情节（序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声） • 5.环境（自然环境、社会环境） • 6.顺序（顺叙、倒叙、插叙）
（三)(22分) 10.(3分)B 11(4分)①吃苦耐劳；②好学能干；③服务态度好；④关心亲人,重视亲情；⑤爱乡恋乡。 说明:意思答对即可。 12.(4分)①“我”起线索作用串联起一件件事；②以第一人称叙事,能真实地展现社会风貌。 说明:意思答对即可 13.(5分)(1)“抢”字形象地写出票源紧、下手快的特点,表达出“我”内心的急切。 (2)用细节描写写出了女列车员在寒风中工作的辛苦,暗含“我”对普通劳动者的赞美之情。 说明:赏析符合语境、言之有理即可 14.(6分) ①要点:人与人之间的关爱,体现人性的“温暖”。 事例:壮小伙帮“我”托行李；小夫妻为姐姐赶不上火车而着急；“我”为别人赶不上火车而着急； “我”帮女列车员提垃圾；“我”称赞女列车员
女列车员是个勤快的人。上班时间,一遍又一遍拖地,清理卫生间,千着脏、累、苦的工作。面对我这 个素不相识的乘客的意外称赞,她莞尔一笑,这不都是应该做的嘛!
晚上八点,是列车员换岗的时间。老车长召集列车员开短会,叮嘱大家,晩上值班格外重要,要确保旅客 人身和财物安全；遇到突发情况,要及时报告。老车长最后问大家,听明白没有?列车员齐齐回答,听明白了! 随后,一个个矫健或倩丽的身影隐没于两侧车厢,开始守护一个个返乡人的梦。 一站又一站,人潮退去又通上,冬日的温暖,一路蔓延。
16
C、明确各种描写的特点和作用（外貌、语言、心
理、行动、细节、环境)
1.人物肖像、动作描写、心理描写：更好展现人物的 内心世界、性格特征。
2.人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人物 性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。也可 描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。
3.白描：纯用线条勾画，不加渲染烘托。以小见大， 寥寥几笔勾勒出画面，表现了性格、主题。
②要点:贴心周到的管理和服务,体现社会的“温暖”。 事例:进站口“前置”；电子屏幕清晰地告示车次；志愿者耐心提供问答服务；小夫妻耐心为顾客服 务；女列车员不辞辛苦打扫卫生；老车长叮嘱列车员认真值夜班列车员尽心尽责守护乘客。
说明:意思答对即可
专题资料
专题资料
提示：打开后可根据需要进行编辑，打 印，保存。
3.结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一个问题）
的理解或看法。
10
思考角度
如何把握小说的主题呢？ 1.从小说的情节和人物形象入手。 2.联系作品的时代背景及典型的环境描写， 认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印， 把握住人物形象所折射出的时代特征——达到 揭示小说主题的目的。 3.从小说的精巧构思中把握作品的主题。
3.小说里的人物都是在一定的历史背景下活动 的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史 背景下去理解。
4.注意作者对人物的介绍和评价。
7
（三）环境描写的作用
环境描写是小说艺术的一个重要内容，小说 的环境包括社会环境和自然环境：社会环境描写 对揭示小说的中心有着举足轻重的作用，但自然 环境描写的作用也不可忽视。
2.文中特有的表达方式（记叙、描写、说明、议论、抒情） 是如何为作者表情达意服务的。
3.在语言运用上有何特点（例如：语言精炼、句式整齐而 节奏鲜明、用词准确而形象、词语丰富而多样），给读者提供哪些 艺术审美情趣。
13
关于小说的语言
这类型的题目主要是词语、句子的含义，句子在文
中的作用命题。
常见题型：
（有删改）
10.下列对文章的理解和分析,不正确的一项是(3分) A.本文以时间先后为顺序,主要叙述春运期间一列西去火车上的见闻。 B.车站进站之所以秩序井然,是因为大学生志愿者提供了咨询服务。 C.文中多处使用口语化的语言,通俗易懂,如“他们仨,上来俩……”。 D.本文与杨绛的《老王》都选取了生活中的凡人“善”事来表达主旨。
11
(五)精妙技巧的捕捉
质量上乘的作品，离不开精妙的写作技巧， 这是因为写作技巧是作家驾驭文学语言，运用 多种艺术表现手法及表达方式、修辞手段等， 来构思文学作品塑造文学形象时所表现出的熟 练的而又独具特色的艺术才能。
12
常见题型： 1.文中运用了什么表现方法（细节描写、象征、对比、衬
托、铺垫、照应、悬念、巧合等）以及用它塑造形象时所起的 作用。
3
二、小说的特点
• 1.完整的故事情节 • 2.鲜明的人物形象 • 3.典型的环境 • 4.深刻的主题 • 5.精巧的构思
4
三、小说类阅读题解题技巧及答题模式
（一）故事情节的把握
这类型的题目主要是围绕情节构成及其作用命题。
常见题型：
1.文中写了XX情景在小说中起到什么作用？
2.某事物、人物在小说中有什么作用？
4.景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，
烘托人物的情感和思想。
17
D、表达方式
1.表现手法（烘托、象征、衬托、对比、铺垫、欲 抑先扬、先抑后扬……）
2.结构方式（前后照应、创造悬念、埋下伏笔、 总结上文、点题）
18
关于小说的标题
标题如何理解？有何作用？
1.理解 A、小说的主要情节； B、小说的主要人物； C、小说的主要内容。
9
(四)作品主题的挖掘
小说的主题是小说的灵魂，是作者的写作目 的之所在，也是作品的价值意义之所在。主题的 深浅往往决定着作品价值的高低，因此，欣赏小 说必须欣赏小说的主题。
常见题型：
1.找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括作品
的主题）。
2.读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对
你有何启迪？谈谈你的一点体会）。
达思想感情，给读者以真实生动之感。 2.第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，
便于感情交流。 3.第三人称：能比较直接客观地展现丰富
多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实 比较灵活自由。
15
B、不同顺序的作用（顺叙、倒叙、插叙）
1.顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进 行记叙。
2.倒叙：造成悬念，引人入胜。 3.插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照 应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内 容更加充实丰满。 4.补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某 些交代。 5.平叙：俗称“花开两枝，各表一朵”，(指叙 述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体。
的性格特征，然后根据题目要求作答。
根据要求组织语言表达：
XX是一个……的人物形象。作为什么人，他怎么样，
表现了他怎样的性格（思想品质）。
6
思考角度
1.重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、 气质等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人 物的性格。
2.通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭 示人物的思想感情和性格特征。
解题思路：
明确情节构思为表现人物的宗旨，结合情节的一般
作用：一是创造悬念，引人入胜；二是前后照应；三是
侧面衬托、埋下伏笔；四是总结上文、点明题意；五起
线索作用。然后根据题目要求，结合文章作答。
根据要求组织语言表达：
XX情节（事物）在文中有……作用，突出了…… ，
表现了…… 。
5
（二）人物形象的揣摩
镇上房价不高,我以为他们的理想是就地安居乐业,可他们却不想买房。他们的想法是趁着年轻,多干 几年,等攒够些钱后,回老家开餐馆。伴随车轮与钢轨的撞击声,我们有一句没一句地聊着,但有一句话,他说 了好几遍,“千好万好,还是家乡好” 车快到长沙站时,已暮色四合,华灯初上。年轻的女列车员提前收拾妤三大包垃圾,列车停稳,她提着两大包 垃圾下车,放在站台的垃圾堆放点,当她返身准备提另一包垃圾时,我顺手提起垃圾袋递给了她。靠近车门 的瞬间,寒风拂面,凉气袭人。女列车员的发丝在风中飘舞。
常见题型: 1.在文中准确地找出描写环境的句子。 2.就指定的环境描写说出其作用。 3.依据文章内容发挥想象续写一段环境描写。
8
思考角度
面对这种题型，我们可从以下六方面进行思考： 1.交代故事发生的时间、地点。 2.渲染气氛。 3.烘托人物，揭示人物心境，表现人物性格。 4.推动情节的发展，为刻画人物作铺垫，打基础。 5.奠定情感基调。 6.暗示社会环境，展示世态风情，揭示社会本质特征。
提示：打开后可根据需要进行编辑，打 印，保存。
提示：打开后可根据需要进行编辑，打 印，保存。
点此下载
初中 语文
感谢您的聆听！
学如蜜蜂采蜜，采过许多花，才能酿出许多蜜。
授课教师：文小语
授课时间：2020/10/1
11.“青年”身上表现出哪些特点请简要概括。(4分)
12.“我”在文中起什么作用?请简要分析。(4分)
13.结合语境,按照要求赏析。(5分) (1)很幸运,“抢”到了卧铺票。(赏析加点词语)(3分
(2)女列车员的发丝在风中飘舞。(赏析句子)(2分)
14.请从两个层面各举文中一个事例,简要分析文末“冬日的温暖”的深层含意。(6分)
文学即人学，以叙事为主的小说更是以写人
为中心。因而在阅读小说时，命题者自然会从分
析人物形象这一角度设置试题。 常见题型：
1.结合全文，简要分析人物形象。
2. XX是一个怎样的人物？
3. XX有哪些优秀的品质？
4.分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。
解题思路：
通过人物的描写（பைடு நூலகம்言、行动、心理、肖像、细节）分析人物
2.作用 A、线索，贯穿全文； B、点明主题
19
阅读下面的文字,完成10～14题。(22分) 火车上的见闻
许锋
虽然是冬日,但广州不太冷,尤其是拖着行李箱,挤了一阵子地铁,在人丛中穿梭、摩擦,浑身竟有些燥热。今 年车站将进站口“前置”,几十个口子“一”字排开,电子屏幕清晰地告示着车次,坐哪趟车,就从哪个口进 。大学生志愿者精神饱满,耐心地为返乡心切的人们提供问答服务。如此疏导,秩序井然。 我们往西去。很幸运,“抢”到了卧铺票、尸家三口,一上,一中,一下。先安置妻女,有一个行李箱很重很大, 我往下铺的座位底下塞,塞不进去。我吃力举起箱子往行李架放,行李箱摇搖欲坠,我也摇摇欲坠。一个壮 小伙儿眼尖手快,迅速托住,我顺势借力,箱子妥妥地归位。我说了声谢谢,壮小伙儿说不用。我一扭头,人不 见了。
1.某一词语在文中如何理解？
2.某句在文中的含义是什么？有什么作用？
3.语言特点、修辞、表达效果。
解题思路：
1.瞻前顾后，结合文意理解。
2.抓住关键词语理解句子。然后根据题目要求，结
合文章作答。
根据要求组织语言表达：
XX词语(句子)，写了……，表现了……。
14
关于小说的技巧
A、人称运用（第一、第二人称的妙处） 1.第一人称：叙述亲切自然，能自由地表
小夫妻在惠州的一个镇上开餐馆,以川菜为主。我以为男青年会炒的菜不是很多,不料,看到他手机里的菜 谱,密密麻麻,好几张。我们吃过的川菜,他都会做,我们没吃过的,他也会做,还有很多菜名,我没听过。一个 二十来岁的人,会做这么多菜,不简单。
男青年的餐馆规模中等,食客都是附近工厂的工人。做餐饮,熬人。有时候,客人一聊就聊到晚上十一 点,只能等。我问他,你不是有营业时间么?他笑了笑,哪有赶客人的道理?要是赶客,人家下回就不来了。累 是累点,但收入还不错。
语文
初 中 语 中文考
阅读
文学类文本阅读—小说阅读技巧
授课教师：文小语
授课时间：2020/10/1
考纲导航 考情分析 考点精讲 高频考点 课堂小结
一、关于小说的常识
• 1.小说是通过人物、情节和环境的具体描写来反映 现实生活的一种文学体裁。
• 2.主题是通过人物、事件反映的中心思想。 • 3.人物描写（语言、肖像、行动、心理、细节描写） • 4.情节（序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声） • 5.环境（自然环境、社会环境） • 6.顺序（顺叙、倒叙、插叙）
（三)(22分) 10.(3分)B 11(4分)①吃苦耐劳；②好学能干；③服务态度好；④关心亲人,重视亲情；⑤爱乡恋乡。 说明:意思答对即可。 12.(4分)①“我”起线索作用串联起一件件事；②以第一人称叙事,能真实地展现社会风貌。 说明:意思答对即可 13.(5分)(1)“抢”字形象地写出票源紧、下手快的特点,表达出“我”内心的急切。 (2)用细节描写写出了女列车员在寒风中工作的辛苦,暗含“我”对普通劳动者的赞美之情。 说明:赏析符合语境、言之有理即可 14.(6分) ①要点:人与人之间的关爱,体现人性的“温暖”。 事例:壮小伙帮“我”托行李；小夫妻为姐姐赶不上火车而着急；“我”为别人赶不上火车而着急； “我”帮女列车员提垃圾；“我”称赞女列车员
女列车员是个勤快的人。上班时间,一遍又一遍拖地,清理卫生间,千着脏、累、苦的工作。面对我这 个素不相识的乘客的意外称赞,她莞尔一笑,这不都是应该做的嘛!
晚上八点,是列车员换岗的时间。老车长召集列车员开短会,叮嘱大家,晩上值班格外重要,要确保旅客 人身和财物安全；遇到突发情况,要及时报告。老车长最后问大家,听明白没有?列车员齐齐回答,听明白了! 随后,一个个矫健或倩丽的身影隐没于两侧车厢,开始守护一个个返乡人的梦。 一站又一站,人潮退去又通上,冬日的温暖,一路蔓延。
16
C、明确各种描写的特点和作用（外貌、语言、心
理、行动、细节、环境)
1.人物肖像、动作描写、心理描写：更好展现人物的 内心世界、性格特征。
2.人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人物 性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。也可 描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。
3.白描：纯用线条勾画，不加渲染烘托。以小见大， 寥寥几笔勾勒出画面，表现了性格、主题。
②要点:贴心周到的管理和服务,体现社会的“温暖”。 事例:进站口“前置”；电子屏幕清晰地告示车次；志愿者耐心提供问答服务；小夫妻耐心为顾客服 务；女列车员不辞辛苦打扫卫生；老车长叮嘱列车员认真值夜班列车员尽心尽责守护乘客。
说明:意思答对即可
专题资料
专题资料
提示：打开后可根据需要进行编辑，打 印，保存。
3.结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一个问题）
的理解或看法。
10
思考角度
如何把握小说的主题呢？ 1.从小说的情节和人物形象入手。 2.联系作品的时代背景及典型的环境描写， 认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印， 把握住人物形象所折射出的时代特征——达到 揭示小说主题的目的。 3.从小说的精巧构思中把握作品的主题。
3.小说里的人物都是在一定的历史背景下活动 的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史 背景下去理解。
4.注意作者对人物的介绍和评价。
7
（三）环境描写的作用
环境描写是小说艺术的一个重要内容，小说 的环境包括社会环境和自然环境：社会环境描写 对揭示小说的中心有着举足轻重的作用，但自然 环境描写的作用也不可忽视。
2.文中特有的表达方式（记叙、描写、说明、议论、抒情） 是如何为作者表情达意服务的。
3.在语言运用上有何特点（例如：语言精炼、句式整齐而 节奏鲜明、用词准确而形象、词语丰富而多样），给读者提供哪些 艺术审美情趣。
13
关于小说的语言
这类型的题目主要是词语、句子的含义，句子在文
中的作用命题。
常见题型：
（有删改）
10.下列对文章的理解和分析,不正确的一项是(3分) A.本文以时间先后为顺序,主要叙述春运期间一列西去火车上的见闻。 B.车站进站之所以秩序井然,是因为大学生志愿者提供了咨询服务。 C.文中多处使用口语化的语言,通俗易懂,如“他们仨,上来俩……”。 D.本文与杨绛的《老王》都选取了生活中的凡人“善”事来表达主旨。
11
(五)精妙技巧的捕捉
质量上乘的作品，离不开精妙的写作技巧， 这是因为写作技巧是作家驾驭文学语言，运用 多种艺术表现手法及表达方式、修辞手段等， 来构思文学作品塑造文学形象时所表现出的熟 练的而又独具特色的艺术才能。
12
常见题型： 1.文中运用了什么表现方法（细节描写、象征、对比、衬
托、铺垫、照应、悬念、巧合等）以及用它塑造形象时所起的 作用。
3
二、小说的特点
• 1.完整的故事情节 • 2.鲜明的人物形象 • 3.典型的环境 • 4.深刻的主题 • 5.精巧的构思
4
三、小说类阅读题解题技巧及答题模式
（一）故事情节的把握
这类型的题目主要是围绕情节构成及其作用命题。
常见题型：
1.文中写了XX情景在小说中起到什么作用？
2.某事物、人物在小说中有什么作用？
4.景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，
烘托人物的情感和思想。
17
D、表达方式
1.表现手法（烘托、象征、衬托、对比、铺垫、欲 抑先扬、先抑后扬……）
2.结构方式（前后照应、创造悬念、埋下伏笔、 总结上文、点题）
18
关于小说的标题
标题如何理解？有何作用？
1.理解 A、小说的主要情节； B、小说的主要人物； C、小说的主要内容。
9
(四)作品主题的挖掘
小说的主题是小说的灵魂，是作者的写作目 的之所在，也是作品的价值意义之所在。主题的 深浅往往决定着作品价值的高低，因此，欣赏小 说必须欣赏小说的主题。
常见题型：
1.找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括作品
的主题）。
2.读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对
你有何启迪？谈谈你的一点体会）。
达思想感情，给读者以真实生动之感。 2.第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，
便于感情交流。 3.第三人称：能比较直接客观地展现丰富
多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实 比较灵活自由。
15
B、不同顺序的作用（顺叙、倒叙、插叙）
1.顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进 行记叙。
2.倒叙：造成悬念，引人入胜。 3.插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照 应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内 容更加充实丰满。 4.补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某 些交代。 5.平叙：俗称“花开两枝，各表一朵”，(指叙 述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体。
的性格特征，然后根据题目要求作答。
根据要求组织语言表达：
XX是一个……的人物形象。作为什么人，他怎么样，
表现了他怎样的性格（思想品质）。
6
思考角度
1.重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、 气质等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人 物的性格。
2.通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭 示人物的思想感情和性格特征。
解题思路：
明确情节构思为表现人物的宗旨，结合情节的一般
作用：一是创造悬念，引人入胜；二是前后照应；三是
侧面衬托、埋下伏笔；四是总结上文、点明题意；五起
线索作用。然后根据题目要求，结合文章作答。
根据要求组织语言表达：
XX情节（事物）在文中有……作用，突出了…… ，
表现了…… 。
5
（二）人物形象的揣摩
镇上房价不高,我以为他们的理想是就地安居乐业,可他们却不想买房。他们的想法是趁着年轻,多干 几年,等攒够些钱后,回老家开餐馆。伴随车轮与钢轨的撞击声,我们有一句没一句地聊着,但有一句话,他说 了好几遍,“千好万好,还是家乡好” 车快到长沙站时,已暮色四合,华灯初上。年轻的女列车员提前收拾妤三大包垃圾,列车停稳,她提着两大包 垃圾下车,放在站台的垃圾堆放点,当她返身准备提另一包垃圾时,我顺手提起垃圾袋递给了她。靠近车门 的瞬间,寒风拂面,凉气袭人。女列车员的发丝在风中飘舞。
常见题型: 1.在文中准确地找出描写环境的句子。 2.就指定的环境描写说出其作用。 3.依据文章内容发挥想象续写一段环境描写。
8
思考角度
面对这种题型，我们可从以下六方面进行思考： 1.交代故事发生的时间、地点。 2.渲染气氛。 3.烘托人物，揭示人物心境，表现人物性格。 4.推动情节的发展，为刻画人物作铺垫，打基础。 5.奠定情感基调。 6.暗示社会环境，展示世态风情，揭示社会本质特征。
提示：打开后可根据需要进行编辑，打 印，保存。
提示：打开后可根据需要进行编辑，打 印，保存。
点此下载
初中 语文
感谢您的聆听！
学如蜜蜂采蜜，采过许多花，才能酿出许多蜜。
授课教师：文小语
授课时间：2020/10/1
11.“青年”身上表现出哪些特点请简要概括。(4分)
12.“我”在文中起什么作用?请简要分析。(4分)
13.结合语境,按照要求赏析。(5分) (1)很幸运,“抢”到了卧铺票。(赏析加点词语)(3分
(2)女列车员的发丝在风中飘舞。(赏析句子)(2分)
14.请从两个层面各举文中一个事例,简要分析文末“冬日的温暖”的深层含意。(6分)
文学即人学，以叙事为主的小说更是以写人
为中心。因而在阅读小说时，命题者自然会从分
析人物形象这一角度设置试题。 常见题型：
1.结合全文，简要分析人物形象。
2. XX是一个怎样的人物？
3. XX有哪些优秀的品质？
4.分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。
解题思路：
通过人物的描写（பைடு நூலகம்言、行动、心理、肖像、细节）分析人物