画垂线的教学反思

画垂线的教学反思

《义务教育数学课程标准》指出：教学的任务是解决学生现有的认知水平和教育要求之间的矛盾。为了学习而设计教学是教学设计的出发点，也是归宿。

本节课是让学生在动手操作的过程中，掌握用三角板画垂线的方法，理解距离的概念。从而培养学生的观察能力、动手操作和运用数学的能力。

在引入新课时先请学生用自己的话说一说垂直与垂线的意义，唤起学生的回忆，为新知的探究学习做了较好地准备。而后，请学生利用三角板自己尝试画垂线，教师没有做任何示范，同时，为学生提供了探究的平台。从而体现了学生是数学学习的主人，让学生真正参与到知识的探究过程中去。学生则通过互相交流、动手操作、合作学习，积极主动地投入到了垂线画法的探索过程中去了，培养了学生的操作技能和实践能力。

最后，通过巩固练习，是学生对所学知识进行归纳应用。