语文八年级下册《被压扁的沙子》优秀教案

语文八年级下册《被压扁的沙子》优秀教案

语文八年级下册《被压扁的沙子》优秀教案

初中语文八年级下册《被压扁的沙子》教案设计

教学目标

[知识与能力目标]

1.理清本文思路，用一句话概括下面这段话的主要信息；

2.分析本文的说明方法及其作用。

[情感态度价值观目标]

与《恐龙无处不在》进行比较阅读，培养学生多角度、多侧面看问题的思维能力。[过程与方法目标]

1.初二学生正处于青春期、叛逆期，要求独立的意识越来越强，对社会的了解、

料进行小心求证，最终得出结论。这样的思维方式也正好符合初二学生的思维方式，在内容上也满足了初二学生对这个世界的好奇心，拓宽了学生的眼界，增长了见识；

2.在学习了这一单元的几篇说明文后，学生对说明文有了初步的了解，能够准确的找出一篇说明文的对象是什么、说出常见的说明方法、说明顺序以及说明语言的特点，在此基础上学习这篇课文，就更利于巩固学生的说明文知识，尤其是对说明方法及作用的掌握。

3重点难点

1.教学重点：学会分析本文的说明方法及作用；

2.教学难点：与《恐龙无处不在》进行比较阅读，培养学生多角度、多侧面看问题的思维能力。

4教学过程 4.1 第一学时评论(0) 教学目标

1.理清本文思路，用一句话概括下面这段话的主要信息；

2.分析本文的说明方法及其作用；

3.与《恐龙无处不在》进行比较阅读，培养学生多角度、多侧面看问题的思维能力。

评论(0) 学时重点

学会分析本文的说明方法及作用。

评论(0) 学时难点

与《恐龙无处不在》进行比较阅读，培养学生多角度、多侧面看问题的思维能力。

教学活动活动1[导入]恐龙灭绝的原因

恐龙的灭亡至今都没有人能正确的解释清楚，根据预习内容，请用自己的话概括出文中恐龙灭绝的原因是什么？

活动2[讲授]初读课文，整体感知

1．对于6500万年前恐龙的灭绝，科学界存在着哪两种对立的理论?

2.如何解释这两种学说？找到相关的句子。

3．作者在本文中意在说明恐龙是怎样灭绝的?

4．你能把作者的思路理清楚吗?

活动3[活动]说明方法

请从文中找出你所知道的的说明方法，并说说它们的作用？

（要求：结合前面所学的说明方法及作用，以小组为单位，展开合作互学。）

活动4[活动]比较阅读

《恐龙无处不有》和《被压扁的沙子》两文有什么异同之处？（提示：从说明顺序、说明方法、说明语言、说明内容）

活动5[作业]作业

完成《课时方案》

被压扁的沙子

课时设计课堂实录

被压扁的沙子

1第一学时教学目标

1.理清本文思路，用一句话概括下面这段话的主要信息；

2.分析本文的说明方法及其作用；

3.与《恐龙无处不在》进行比较阅读，培养学生多角度、多侧面看问题的思维能力。

学时重点

学会分析本文的说明方法及作用。

学时难点

与《恐龙无处不在》进行比较阅读，培养学生多角度、多侧面看问题的思维能力。

教学活动活动1[导入]恐龙灭绝的原因

恐龙的灭亡至今都没有人能正确的解释清楚，根据预习内容，请用自己的话概括出文中恐龙灭绝的原因是什么？

活动2[讲授]初读课文，整体感知

1．对于6500万年前恐龙的灭绝，科学界存在着哪两种对立的理论?

2.如何解释这两种学说？找到相关的句子。

3．作者在本文中意在说明恐龙是怎样灭绝的?

4．你能把作者的思路理清楚吗?

活动3[活动]说明方法

请从文中找出你所知道的的说明方法，并说说它们的作用？

（要求：结合前面所学的说明方法及作用，以小组为单位，展开合作互学。）活动4[活动]比较阅读

《恐龙无处不有》和《被压扁的沙子》两文有什么异同之处？（提示：从说明顺序、说明方法、说明语言、说明内容）

完成《课时方案》